Norskopplæring til asylsøkjarar i Flora kommune. Førde 17. desember 2015

Like dokumenter
Om plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus

Korleis lukkast med busetting?

Kva har desse tre med integrering å gjere? Paris 1919

Regelverk og rettar. opplæring for einslege mindreårige asylsøkjarar

Minoritetsspråkliges rettigheter. UiS

Innføringsgrupper og eksamensretta grunnskulefag (EGF) for minoritetsspråklege elevar : : : Sett inn innstillingen under denne linja

Ny skole Dovre - eit styrkingstiltak i grunnskolen

Busetting og integrering av asylsøkjarar og flyktningar i Jølster.

Minoritetsspråklige søkere til videregående opplæring skoleåret

MER OM SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING I GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING OG VOKSENOPPLÆRINGEN Kompetanse for mangfold Regelverksamling 17.

Særskilt norsk, morsmål og tospråklig fagopplæring i Fjell kommune

Side 1. Ephorte 2009/ Kvinnherad kommune -fellesskap og trivsel utvikling og vekst

Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst. Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar. for.

MINORITESSPRÅKLEG OPPLÆRING I KVINNHERAD

Vår ref. 2013/ Dokumentasjon i samband med tilsyn - retten til særskild språkopplæring for grunnskuleelevar frå språklege minoritetar

Regelverk og rettar. minoritetsspråklege elevar i grunnskulen. v/rådgivar Bjørnar Midtbust

Hold meg. Sirwan Saadun Mohammed (2002)

Minoritetsspråklege søkarar/ elevar

Fagdag, minoritetsspråklege

Handbok for minoritetsspråklege elevar i vidaregåande opplæring

Tilskott til opplæring av barn og unge

Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring

Rettigheter for minoritetsspråklige

HØYRINGSUTTALE - FORSLAG TIL ENDRINGAR I INTRODUKSJONSLOVA MED FORSKRIFTER

Regelverksamling

Minoritetsspråklege søkarar/ elevar

4A-3 VAKSNE SIN RETT TIL VIDAREGÅANDE

Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar. Retningsliner for grunnskulane i Lindås kommune

Minoritetsspråklige barn - tospråklig opplæring, morsmål og innføringstilbud. Dialogkonferanse Kompetanse for mangfold Nordland 8.

Eigenvurdering av regelverksetterleving Tema/spørsmål ja/nei Vurdering/grunngjeving Dokumentasjon

Det juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder

Revisjon av læreplaner og innføringstilbud i videregående opplæring. Dag Fjæstad NAFO

Fagsamling for 1. og 2. trinn nyankomne minoritetsspråklige elever. Bergen kommune

-Ein tydeleg medspelar MINORITETSSPRÅKLEGE. Fagdag med fokus på minoritetsspråklege søkarar/ elevar

MINORITETSSPRÅKLEGE ELEVAR LOVEN, INNSØKING OG RUTINAR

Minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter etter opplæringsloven Regelverkssamling Kompetanse for mangfold 7. juni 2016

INFORMASJONSMØTE OM BUSETTING AV FLYKTNINGAR I NAUSTDAL KOMMUNE

Inntak og overgang til videregående skole

Dato: Fredriksen/Økonomiavdelinga Fra: Ingebjørg By Teigen Referanse: 15/ Kopi:

Velkommen til Kleppskulen

Nyankomne minoritetsspråklige elevers rettigheter etter opplæringsloven

Høgskolen i Oslo. Oslo 6. mai 2011

Samling i NAFO- skoleeiernettverket. Ingrid Stark og Hilde Austad Oslo

Minoritetsspråklege barn i barnehage

Kompetanse for mangfold. Opplæringsloven 2-8 og 3-12 UiN 24. september 2015

PLAN FOR KOMPETANSE- UTVIKLING

Private barnehagar. Kommunalsjef oppvekst. Stab inkl. flyktning og leirskule. Vaksenopplæring og logopedi. Helsestasjon- og skulehelseteneste

SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT

Bø vidaregåande skule -Vi tek deg til toppen!!

VEDLEGG: TILTAKSPLAN. 6.1 Kompetanseheving hos barn og unge i matematikk

Kap. 496, post 62, Jobbsjansen del B Rapporteringsskjema Tilskudd til Jobbsjansen del B. Tilskuddsrapport for 2017

Regelverksamling Alstor - Stavanger

NOU 2010:7 MANGFALD OG MEISTRING - FLEIRSPRÅKLEGE BARN, UNGE OG VAKSNE I OPPLÆRINGSSYSTEMET

VELKOMMEN TIL GRUNNSKOLEN I SANDNES KOMMUNE

Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar

3. MÅLEKART FOR BARNEHAGE, GRUNNSKULE, KULTURSKULE OG VAKSENOPPLÆRING

Tema/spørsmål ja/nei Vurdering/grunngjeving Dokumentasjon

Nasjonal dugnad. Prosjektleiar overgangsprosjektet Sissel Espe

Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen. Jarirat Srinatpat Sæther(Poo)

GSI'09. Grunnskole (Gr) skjema. nynorsk

Fylkesmannen i Telemark. Kontaktmøte skole. 3.mai 2016

Opplæring av ungdom med kort botid et kompetanseprosjekt rettet mot ungdomsskoler, videregående skoler og voksenopplæring i MØRE OG ROMSDAL

Opplæringstilbod til nykomne flyktningar og asylsøkjarar

INFORMASJON OG PEDAGOGISK KARTLEGGING - INNFØRINGSKLASSEN VED ALLANENGEN SKOLE.

GSI'09. Voksenopplæring (Vo) skjema. nynorsk

Ot/ppt sin plan for førebyggande arbeid mot fråfall i vidaregåande opplæring

Minoritetsspråklige barn, unge og voksnes rettigheter etter barnehageloven og opplæringsloven

Skolesystemet i Norge

Utviklingsplan Skule: Vigrestad storskule

TIL FREMMEDSPRÅKLIGE BARN I ALTA KOMMUNE - UTFORDRINGER

Særskilt språkopplæring og tospråklig assistanse i Bergen kommune. Bergen kommune

Notat. : Framtidig organisering av opplæring i norsk m. samfunnsfag. : Kjellaug Brekkhus. : Kari Rønnestad. Innleiing:

Minoritetsspråklege elevar i Hordaland. Status Utfordringar og tiltak

Nasjonal dugnad. Alle gode krefter lokalt og nasjonalt dreg i same retning for å auke gjennomføringa i vidaregåande opplæring

Strand kommune Rådhusgaten 4126 Jørpeland. Tilsynsrapport. Minoritetsspråklege eleva r sin rett til særskild språkopplæring

Hva gjør vi i norskfaget på GFU?

Status for opplæringen av minoritetsspråklige elever

Høyringsfråsegn frå Språkrådet til NOU 2010:7

Høyringssvar til og voksne i opplæringssystemet frå Kunnskapsdepartementet

Organisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer

ENDELEG TILSYNSRAPPORT

Fagdag minoritetsspråklege. Molde Dag Fjæstad

Ungdomstrinnsatsinga

Rett og plikt til opplæring

Gol ungdomsskule (Utval for Kultur og Levekår)

Volda ei internasjonal distriktskommune

FORSØK MED KOMBINASJONSTILBUD ET SAMARBEID MELLOM TROMS FYLKESKOMMUNE OG TROMSØ KOMMUNE

HØYRING NOU 2010 ØSTBERG-UTVALGET SI INNSTILLING - MANGFOLD OG MESTRING

PROSJEKTARBEID KVALIFISERING FOR KVINNER UT I ARBEID

Ørskog kommune Kvalitetsplan for utvikling av oppvekstområdet i perioden Vedteken av Ørskog kommunestyre

Prosjekt Betre Læringsresultat (BLR)

Møte 9.februar Miniseminar for Oppvekstkomitéen

Forvaltningsrevisjon Hordaland fylkeskommune Opplæringstilbodet til minoritetsspråklege elevar

Rådmannsutvalet Førde

Organisering av opplæringen og samarbeid om ressurser

Regelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole

Torsdag 31.oktober 2013 FAGSAMLING OM SKULE

KOMBINASJONSKLASSEN ET SAMARBEID MELLOM PORSGRUNN VIDEREGÅENDE SKOLE OG PORSGRUNN VOKSENOPPLÆRINGSSENTER

GOD OVERGANG FRA UNGDOMSSKOLE TIL VIDEREGÅENDE

Minoritetsspråklige elevers opplæringsvilkår. Oppsummering Finn Aarsæther Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier

Transkript:

Norskopplæring til asylsøkjarar i Flora kommune Førde 17. desember 2015

Flora kommune

Flora kommune 11 862 innbyggarar 1.1.2015 1503 innvandrarar - 12,7% Busetting av flyktningar siden 1987 Kommunalt asylmottak siden 1993

Innvandrarsenteret Kommunalt føretak frå 2002 Ansvar for drift av Solbakken asylmottak (delvis desentralisert), vaksenopplæring, busetting og integrering av flyktningar 29 tilsette Alle statlege midlar til feltet går via budsjettet til Innvandrarsenteret Rundt 65 mill. kr i årleg omsetning

Organisasjonskart KF Innvandrarsenteret Flora bystyre Styret (5 medlemmer) Dagleg leiar Mottaksleiar Rektor VO Integreringsavd. 7 årsverk 12 årsverk 4 årsverk inntil 190 bebuarar om lag 170 elevar om lag 260 med tilskot om lag 70 i introprogram

Levekår for barn på mottak Ny rapport frå NTNU Samfunnsforskning: sentralt funn er at det viktigaste for asylsøkjerbarna er å ha ein så normal kvardag som mogleg Mange av barna og foreldra har traumer Det å bu på eit mottak kan i tillegg vere ein stor belastning mange lever på vent Alle barn og unge i grunnskulealder som skal vere i Norge i over tre mnd, har RETT til å gå på skulen frå dag éin(utdanningsdirektør Petter Skarheim i skriv til kommunane 30/10)

Asylsøkjarar under 18 år barnehage Barnehagar i Flora har opptak heile året dersom ledige plassar Ansvarleg på mottaket søker om plass så snart ein familie kjem 100% plass blir dekka av UDI for 4 og 5-åringar, KFI dekker 50% for yngre barn Barnehagane i Flora er generelt flinke til å ta imot og tilrettlegge for språkutvikling for desse ungane m.a ved å tilsetje tospråklege assistentar Talet på minoritetsspråklege barn er prosentmessig høgt i Flora 21 ulike språkgrupper

Asylsøkjarar under 18 år barneskule Ein av barneskulane i kommunen har to innføringsklassar- her går alle nyankomne 1 år, før dei blir overført til nærskulen sin Diskusjon om alle barneskulane burde hatt ein eigen innføringsklasse varig kommunal oppgåve På dei andre barneskulane blir minoritetselevar tatt ut i norsktimane sine og følgjer elles stort sett klassen sin i resten av faga Behov for kompetanseheving i personalet om fleirkulturell pedagogikk/norsk som 2.språk Blir no jobba med ein felles pedagogisk plattform for minoritetsspråklege barn i kommunen

Asylsøkjarar under 18 år Flora ungdomsskule Starta eige innføringstilbod hausten 2014 etter press frå Innvandrarsenteret Nyankomne elevar får tilhøyre ein ordinær klasse frå dag 1, og følgjer klassen i praktisk-estetiske fag Eigne norskgrupper fire lærarar og tre tospråklege assistentar 65 elever 16 ulike språk Høsten 2015 kom det 16 nyankomne asylsøkjarar (av desse 13 EM frå Afghanistan) plassutfordring og språkutfordring

Grunnskule for vaksne samarbeid kommunefylkeskommune 4A-1 i Opplæringslova rett til grunnskuleopplæring for vaksne frå 16-24 år Asylsøkjarar under 18 år har også denne retten VO har ansvar for denne opplæringa, i samarbeid med Flora vgs VO har lærarar i norsk og samfunnsfag vgs i matematikk, naturfag pg engelsk 28 veketimar Grunnskuleeksamen etter 1 år Mjuk overgang til vgs nesten ikkje fråfall

EGF skuleåret 2010/11

Rett til vidaregåande opplæring 16-24 år (for asylsøkjarar frå 16-18 år) Ifølgje Opplæringslova 3-1 første ledd har ungdom som har fullført grunnskuleopplæring frå Norge eller tilsvarande frå heimlandet, rett til vidaregåande opplæring (ungdomsrett) Må ha lovleg opphald i landet eller vente på vedtak om opphald dersom dei er under 18 år NB! kan ikkje stille krav om norskkompetanse ved inntak til vgo.

3-12 Særskilt språkopplæring Flora vgs Særskilt norskopplæring Som del av norskfaget sitt timetal eller i tillegg til Ordinær læreplan med tilrettelegging via metodikk i alternativ læreplan Morsmålsopplæring Elevar på ID og Studspes tek morsmålseksamen som 2. framandspråk Tospråkleg fagopplæring inntil dei får tilstrekkelege norskferdigheiter til å følgje den ordinære opplæringa i faga Vanskeleg i praksis på mindre skular, mindre plasssar Kor går grensa for behov/økonomi?

Tilskot til vgs for unge asylsøkjarar 16-18 år Opplæringslovas 3-1.12 gir ungdom under 18 år som søker om opphald, rett til vgs, t.o.m det skuleåret dei fyller 18 år skulane kan sjølvsagt la dei fullføre Tilskotet til skulen nyttast til opplæring av desse ungdommane Utbetalast kvart halvår I 2015 er tilskotet på 18494 kr pr elev pr mnd

Norskundervisning på VO for asylsøkjarar over 16 år Rett på 250 t norsk Eigne grupper for asylsøkjarar For tida tre grupper skal starte ei til to nye over nyttår 2 timar tre dagar i veka = 6 timar Asylsøkjarar under 18 år og/eller med stor motivasjon kan gå i ordinær klasse med 20 t norsk i veka, dersom det er plass

www.udir.no www.nafo.hioa.no Veiledningstelefon opplæring av barn og unge i asylmottak: 67 23 53 37 / 67 23 53 46

Suksessfaktorar for mottak av nyankomne elevar i skulen Kartlegging av elevane sine kunnskapar, ferdigheiter og behov ved oppstart betre fagleg tilrettelegging Gi opplæring i både norsk og fag frå byrjinga Bruk elevane sitt morsmål som ein ressurs i opplæringa (gjerne tospråkleg fagopplæring) Sørg for godt samarbeid internt på skulen Skulen og læraren si innstilling er viktig Høge forventningar til kvar elev - og nødvendig støtte Kompetanse i andrespråkslæring hos lærarane Organisering mindre viktig