Etter at studentene har fullført emnet, forventes det at de skal ha tilegnet seg følgende kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:

Like dokumenter
Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø

Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I

Barnevern II. Fagpersoner. Læringsutbytte

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø

Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I

Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I

Samfunnsfag. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte. Innhold

Profesjonelt sosialt arbeid III - Individ og samfunnsnivå

Sosialpedagogisk arbeid i og utenfor institusjon

Offentlig rett med fokus på helse-og sosialrett

Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I

- har inngående kunnskap om sentrale verdier og hensyn i helse- og omsorgstjenesten

Profesjonelt sosialt arbeid I - Individ og samfunnsnivå

Profesjonelt sosialt arbeid I - Individ og samfunnsnivå

Samfunnsfag. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte

Pedagogikk 1. studieår

Statsvitenskap - bachelorstudium

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag - fokus på sykepleiens relasjonelle dimensjon

Selvstendighet og ansvar i sykepleie

Bacheloroppgave i sykepleie

Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag

Pedagogikk 1. studieår

Utdanning og samfunn - Undervisningskunnskap i matematikk

Sykepleie med fokus på akutt og kritisk syke, organisasjon og ledelse

Sykepleie med fokus på akutt, kritisk og kronisk syke, organisasjon og ledelse

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø

Journalistikk 2: Nyhetsjournalistikk i nett, radio og fjernsyn

Sosiologi - bachelorstudium

Det nærmere studium av kontrakters innhold når det bl.a. gjelder lovgivningen om kjøp og andre spesielle avtaletyper er lagt til kontraktsrett II

Organisasjon og ledelse i barnehagen

Journalistikk - bachelorstudium

PEL 1. år ( trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling

Idrett og samfunn. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte

Sykepleie med fokus på akutt, kritisk og kronisk syke, organisasjon og ledelse

Grunnleggende sykepleie og yrkesgrunnlaget

Profesjonelt sosialt arbeid III - Individ og samfunnsnivå

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag

Pedagogikk 3. studieår

Sosiologi - bachelorstudium

Samfunn, religion, livssyn og etikk

Statsvitenskap - bachelorstudium

Organisasjon og ledelse i barnehagen

Masteroppgave i helsevitenskap med spesialisering i rusproblematikk

Internasjonale menneskerettigheter

Pasientsikkerhet - teori og praksis

Investering og finansiering

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter: Medisinsk felt / psykisk helsevern

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag

sammenhengen mellom teoretisk kunnskap og praktisk erfaring skal komme til uttrykk i fagnotatene

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1

Organisasjon og ledelse i barnehagen

PEL 1. år ( trinn) ; Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling

Sosiologi - bachelorstudium

FAGBOKFORLAGET DEMOKRATI I ARBEIDSLIVET. Morten Levin, Tore Nilssen, Johan E. Ravn og Lisbeth Øyum. UNIVERSITÅTSBIBLIOTHEK KIEL j

Musikk 1 - emne 2: Musikkopplæring på 1-7 trinn

Helsesøstertjeneste, yrkesutøvelse (praksis)

Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I

Praktisk mat og kultur (1.-7. trinn)

Naturfag med miljølære

Idrett og samfunn. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte

Teknologi og samfunn - Forkurs for ingeniørutdanning

EXFA-275 Examen facultatum

Sykepleiens grunnlagstenkning

Profesjonelt sosialt arbeid II - Familie og barnevern

Barn, ungdom og medvirkning

Sykepleiens grunnlagstenkning

Studieplan 2019/2020

sammenhengen mellom teoretisk kunnskap og praktisk erfaring skal komme til uttrykk i fagnotatene

PEL 1. år ( trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling

Musikk 1 - emne 2: Musikkopplæring på 1-7 trinn

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium

Grunnleggende sykepleie og yrkesgrunnlaget

Sykepleiefaglig fordypning og samfunnsvitenskapelige emner

Norsk - Forkurs for ingeniørutdanning

Mat, livsstil og helse ( trinn)

Studieplan 2013/2014

Naturfag med miljølære

Sykepleie med fokus på akutt, kritisk og kronisk syke, organisasjon og ledelse

STUDIEPLAN. Bachelorgradsprogram i pedagogikk. 180 studiepoeng. Studiested: Tromsø

Bacheloroppgave i sykepleie

Studiet i forming omfatter fire hovedemner. De fire hovedemnene kan igjen være inndelt i flere del emner.

Grunnleggende sykepleie og yrkesgrunnlaget

Naturfag med miljølære

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter: Medisinsk felt og psykisk helsevern

Praksisstudier med fokus på grunnleggende sykepleie

Musikk 1 - emne 2: Musikkopplæring på trinn

PEL 1. år ( trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling

Rettsvitenskap - bachelorstudium

Barns utvikling, lek og læring

Kunst, kultur og kreativitet

Operasjonssykepleie II

Grunnleggende sykepleie og yrkesgrunnlaget

Vedtatt av Styret ved NTNU , med endringer vedtatt av Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse senest

Lederskap og mestring

Studieplan 2009/ Årsstudium i sosiologi ( )

Studieplan 2017/2018

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag - 2

Transkript:

Arbeidslivssosiologi Emnekode: BSS320_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for medie-, kultur- og samfunnsfag Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Henrik Kvadsheim (Faglærer) - Lars Klemsdal (Emneansvarlig og faglærer) Introduksjon Hvordan fungerer det norske arbeidslivet? Hvordan blir vi enige om lønnsforskjeller? Hva er det arbeidslivet gjør med oss? Hva er "det nye arbeidslivet"? Hvilke trender preger dagens arbeidsliv? Hvor inkluderende er egentlig det norske arbeidslivet? Dette emnet tar for seg sentrale arbeidssosiologiske temaer med relevans både for et internasjonalt og et mer spesifikt norsk arbeidsliv. Det gir både en praktisk innføring i hvordan det moderne arbeidslivet fungerer, og en kritisk forståelse av hva som er det moderne arbeidslivets muligheter og utfordringer, både for arbeidstakere, arbeidsgivere og for samfunnet. Vi vil både se nærmere på de spesifikke institusjonelle rammene som former det norske arbeidslivet, og anlegge kritiske perspektiver på teorier om endringer i arbeidslivet. Læringsutbytte Etter at studentene har fullført emnet, forventes det at de skal ha tilegnet seg følgende kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskaper om: Sentrale endringsstrekk ved dagens arbeidsliv, De institusjonelle rammene for det norske arbeidslivet, Ansettelsesforholdet, partene i arbeidslivet og ansattes muligheter for å utøve innflytelse Hvordan arbeidsmarkedet fungerer og forholdet mellom arbeidsmarkedet, arbeidsmarkedspolitikken og velferdsstaten, Lønnsdannelsesprosessene i lys av økonomiske, sosiale og institusjonelle forhold Ferdigheter: Evne til å analysere kritisk mekanismer og prosesser som bidrar til opprettholdelse og endring av det moderne arbeidslivet, Evne til å drøfte ulike perspektiver på rammebetingelsene for dagens arbeidssituasjoner, og konsekvensene det har for arbeidstakere når det gjelder selvrealisering og karriere, side 1

BSS320_1 - Arbeidslivssosiologi balanse mellom arbeid og familieliv, opplevelse av mening i arbeidet. Evne til å tenke sosiologisk på sammenhenger og utviklingstrekk og mekanismer i det moderne arbeidslivet. Generell kompetanse: Evne til å bruke vitenskapelig kunnskap, samt kombinere og kople kunnskapsområder for å forstå komplekse sammenhenger Evne til refleksjon og kritisk analyse Innhold Emnet handler om rammene og prosessene som preger det vi kan kalle det moderne arbeidslivet. Vi legger vekt på å diskutere konkurrerende teorier om endringstrekk og - tendenser i arbeidslivet. Eksempler er: Endring fra industrisamfunn til postindustrielt kunnskapsintensivt arbeidsliv Endringer i organisasjons- og produksjonsformer Byråkratisk og post-byråkratisk organisering "Managementality": Den nye ledelsessentrismen: fra profesjon via organisasjon til ledelse Omorganiseringstendenser: fusjoner, oppkjøp og reformer i offentlig sektor Det overregulerte arbeidslivet: Et arbeidsliv preget av et overskudd av føringer Vi vil også se nærmere på de særlige institusjonelle rammene som preger det norske arbeidslivet, spesielt: Den norske arbeidslivsmodellen: partsbaserte forhandlinger og utviklingsprosesser snarere enn lovregulering; partssamarbeid og bred medvirkning i utvikling av alternative organiseringsformer. Arbeids og velferdspolitikken: Arbeidslinja; forholdet mellom velferdsstaten og arbeidsmarkedet Et inkluderende arbeidsliv? Fokus er på endringer i inkluderings ekskluderingsmekanismer i det norske arbeidslivet. Arbeid for alle? Frafall og utstøting? Vi vil også undersøke konsekvensene av endringer i rammebetingelser for dagens arbeidssituasjoner for vårt forhold til arbeid, og arbeidets rolle i tilværelsen Nye tilknytningsformer mellom individ og organisasjon; Arbeiderkollektivets forvandling; the corrosion of character eller the end of organization man? Arbeidslivet som arena for selvrealisering side 2

Endrede karrieremønster og -forventninger Endringer i opplevelsen av arbeidets mening. Arbeidsformer Emnet vil baseres på forelesninger og selvorganisert gruppearbeid. Forkunnskapskrav BSS100 Individ og samfunn, BSS110 Sosiale relasjoner og institusjoner, BSS120 Forskningsteori og metode, BSS130 Samfunnsstruktur i endring, SVEXPHIL Examen Philosophicum - IMKS Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Hjemmeeksamen 1/1 2 uker A - F Alle. Overlapping Emne Reduksjon (SP) Arbeidslivssosiologi (BSP350_1) 10 Åpen for Sosiologi - bachelorstudium, Samfunnsfag med personalledelse - bachelorstudium Emneevaluering Evaluering skjer i tråd med fakultetets praksis, vanligvis gjennom skjema og/eller samtaler i henhold til gjeldende retningslinjer. Litteratur Det tas forbehold om enkelte justeringer i litteratur/pensum.eventuelle justeringer publiseres på It s learning senest innen semesterstart. Birkelund, G.E og T. Petersen (2010): Det norske likestillingsparadokset, Kjønn og arbeid i velferdssamfunnet Kapittel 6 i Frønes & Kjølsrød (red): Det Norske samfunn, Gyldendal Akademisk. s.144-160) (17 s). (I kompendium) Ellingsæther, A. L. (2009) Vår tids moderne tider. Oslo: Universitetsforlaget (208s) Engelstad, F., J. Svalung, et al. (2003). Makt og demokrati i arbeidslivet. Oslo, Gyldendal Akademisk. side 3

BSS320_1 - Arbeidslivssosiologi Kap. 1 "Makt, demokrati og medbestemmelse" (s. 15-31), (16s) kap.2 "Medbestemmelse og autonomi" (s.32-52) (20s.), kap. 10 "Fagbevegelse og samarbeidssystem " (s. 217-238) (22s) kap.13 "Bedriftsdemokrati - fra rettighet til produktivitet" (s.282-295) (13s.). (I kompendium) (71s) Fennefoss, A. (2010): Lønnsforhandlinger: Organisasasjoner, institusjoner og normer. Kapittel 4 i Frønes & Kjølsrød (red): Det Norske samfunn, Gyldendal Akademisk. s.91-113). (23 s) (I kompendium) Hagen, I. M. (2003): "Stillstand i norsk bedriftsdemokrati". Kronikk i LO-Aktuelt nr. 14, 2003. (2 sider). Hauger, T. (1980): Sysselsettingspolitikk og teorier om arbeidsmarkedets virkemåte. I Ted Hanisch m.fl. (red.): Marked for arbeid. Universitetsforlaget. (s.13-37) (25 s) I kompendium) Klemsdal, L. (2009): Den nordiske modellen i tre deler. Sosiologi i dag vol 39. no 1 s 3-10: (7s) (I kompendium) Korslund O. (2003) Arbeidslivsrelasjoner " et historisk-sosiologisk perspektiv", i Heiret, Jan m.fl. (2003): Arbeidsliv, historie og samfunn. Norske arbeidslivsrelasjoner i historisk, sosiologisk og arbeidsrettslig perspektiv. Fagbokforlaget. Kap.1 (s. 17-44). (28 s.) (I kompendium) Levin, M., T. Nilssen, J. E. Ravn og L. Øyum (2012) Demokrati i arbeidslivet. Den norske samarbeidsmodellen som konkurransefortrinn. Bergen: Fagbokforlaget Del 1 Formingen av samarbeidet i det norske arbeidslivet (kap 2, 3 og 4) Del 2 Integrerte prosesser: Medvirkningen " ledelsen " Arbeidsprosessene (kap 5, 6 og 7) (104 s) Moene, K. og Barth, E. (2010) Små lønnsforskjeller og store velferdsstater. Søkelys på arbeidslivet. Vol 27. No 1 2. Ss 77 86 (10) s http://folk.uio.no/karlom/smaa%20loennsforskjeller%20og%20store%20velferdsstater.pdf Moene, K. O. og Rødseth, A. (1994): "Att og fram er ikke like langt" i Agnar Sandmo (red): Perspektiv på arbeidsledighet. Fagbokforlaget. (10s) (I kompendium) Nergaard & Stokke (2010): Arbeidslivets organisasjoner 2008/09 s13-36 (Internett) (24s.) http://www.fafo.no/pub/rapp/20191/20191.pdf NOU 2000:21 En strategi for sysselsetting og verdiskaping: Vedlegg 3: Er lønnsforskjellene for små? (s.421-442) (Intenett) (22s) http://www.regjeringen.no/nb/dep/fin/dok/nouer/2000/nou-2000-21/17.html?id=360377 NOU2012:2 Utenfor og innenfor, Norges avtaler med EU, Kap 16 Arbeidsliv og arbeidsmarked s.427-445 (Internett) (19 s) http://www.regjeringen.no/nb/dep/ud/dok/nou-er/2012/nou-2012-2/17.html?id=669626 side 4

Salamon, M. (1998): Industrial relations. Ch. 1: Approaches to Industrial relations (s.3-20) (I kompendium) (17s.) Standing, G. (2011) The Precariat. The New Dangerous Class. London: Bloomsbury Academic. Kapittel 1 s. 1 25 (25 s)(i kompendium) Stokke et al (2003): Det kollektive arbeidslivet, kap 3 Tariffavtalene s 48-62 (15 s) (I kompendium) Watson (2012): Sociology, Work and Organization. Sixth edition. Oxon: Routledge: Kapittel 1 (Studying work society and organization), Kap 2 (Analysing work and organization: scientific management, human relations and negotiated orders), Kap 3 (Analysing work and organization: institutionalism, labour process and discourse analysis), Kap 4 (Work, organization and globalization), (105 s) Ca 730 s side 5