Sykepleiefaglig fordypning og samfunnsvitenskapelige emner

Transkript

1 Sykepleiefaglig fordypning og samfunnsvitenskapelige emner Emnekode: VAIOB10_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for helsefag Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Ragna Kleppa (Emneansvarlig) - Ida Helene Mykkeltveit (Emneansvarlig) - Otto Margon Aareskjold (Emneansvarlig) - Evy Margrethe Gundersen (Emneansvarlig) Introduksjon Emnet er felles for videreutdanningene i anestesi-, intensiv- og operasjons sykepleie. Læringsutbytte Etter å ha gjennomgått og bestått emnet, skal studenten: Kunnskaper - ha inngående kunnskap om pasientmålgruppens sårbarhet og sammensatte behov - ha inngående kunnskap om reaksjoner og mestringsstrategier hos pasienter, pårørende og personalet ved akutt og/eller kritisk sykdom og ved undersøkelse, behandling og død. - ha inngående kunnskap om kommunikasjon til akutt og/eller kritisk syke og deres pårørende - ha kunnskap om forskning og fagutvikling innen temaområdene Ferdigheter - utvise forståelse for sykepleiefaget, og hvordan spesialsykepleieren handler i spenningsfeltet mellom medisinsk rasjonalitet og omsorgsrasjonalitet - mestre samhandling og kommunikasjon med mennesker som er alvorlig syke og døende - anvende etisk og juridisk refleksjon og argumentasjon knyttet til dilemma overfor pasientmålgruppens sårbarhet og sammensatte behov for medisinske og sykepleiefaglige tjenester side 1

2 VAIOB10_1 - Sykepleiefaglig fordypning og samfunnsvitenskapelige emner Generell kompetanse - utvise forståelse for opplevelser, reaksjoner og mestringsstrategier hos pasient, pårørende og personale ved akutt og/eller kritisk sykdom og ved undersøkelse, behandling og død - anvende sykepleiefaglig argumentasjon for å sikre pasientens interesser i et høyteknologisk miljø, og i et tverrfaglig samarbeid - vektlegge en flerkulturell forståelse Innhold Emnet behandler delemnene: fysiske, psykiske, sosiale, kulturelle og eksistensielle aspekter ved å være akutt og/eller kritisk syk stress, krise og mestring ved akutt og/eller kritisk sykdom og død kommunikasjon og samhandling med pasienter og pårørende i alvorlige/ kritiske situasjoner etisk teori og dilemma relatert til pasientmålgruppe, spesielt forhold knyttet til alvorlig sykdom, behandling og teknologisk utvikling vil vektlegges etikk, rett og rettsikkerhet knyttet til etisk refleksjon og beslutningsprosesser lovgivning knyttet til pasientrettigheter, helsepersonell og spesialhelsetjeneste; samt anvender juridiske argumenter i løsningen av kliniske problemstillinger rammefaktorer, pasientsikkerhet og/eller risiko i sykehus og spesialavdelinger politiske prioriteringer, økonomiske og juridiske rammer for spesialisthelsetjenesten Arbeidsformer Aktuelle arbeidsmåter i undervisningen kan være dialog/samtale, fag- og refleksjonsnotater, forelesning, gruppearbeid med og uten veiledning, problembasert læring i basisgrupper, seminar, selvstudium, studentundervisning, rollespill. Praksis 4 uker introduksjonspraksis. side 2

3 Forkunnskapskrav Ingen Anbefalte forkunnskaper Kunnskaper i tråd med bachelorgrad i sykepleie etter rammeplan fra Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Hjemmeeksamen 1/1 4 dager A - F Alle. Arbeidsmetoder og størrelse på besvarelsen: Individuell skriftlig besvarelse Besvarelsen skal være på ord + / - 10 % KONSEKVENSER VED IKKE BESTÅTT EKSAMEN: Studenter som ikke har fullført og bestått emnet, senest ved utsatt prøve, vil ikke ha adgang til å fremstille seg til eksamen i eventuelle påfølgende emner hvor dette emnet er angitt som forkunnskapskrav. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Refleksjonsnotat knyttet til introduksjonspraksis, 90 % nærværsplikt i basisgrupper, obligatorisk undervisning og introduksjonspraksis Ved fravær ut over 10 % i basisgrupper, obligatorisk undervisning og introduksjonspraksis kan et alternativt arbeidskrav avtales med fagansvarlig. Alle obligatoriske undervisningsaktiviteter må være innfridd for å kunne gå opp til eksamen. Overlapping Emne Reduksjon (SP) Kliniske studier 2 - Anestesisykepleie (VANP11_2) 5 Anestesisykepleie II (VAN110_2) 5 Kliniske studier 2 - Intensivsykepleie (VINP11_2) 5 Intensivsykepleie 2 (VIN110_2) 5 Kliniske studier 2 - Operasjonssykepleie (VOPP11_2) 5 Operasjonssykepleie 2 (VOP110_2) 5 Kliniske studier 2 - Barnesykepleie (VBAP11_2) 5 Barnesykepleie 2 (VBA110_2) 5 side 3

4 VAIOB10_1 - Sykepleiefaglig fordypning og samfunnsvitenskapelige emner Åpen for Anestesisykepleie - videreutdanning Intensivsykepleie - videreutdanning Operasjonssykepleie - videreutdanning Emneevaluering Emnet evalueres i tråd med fakultetets retningslinjer og plan for dette. Litteratur Det tas forbehold om enkelte justeringer i litteratur/ pensum. Eventuelle justeringer publiseres på it`s learning senest innen semesterstart. Den foreliggende liste representerer pensum. Noen av referansene kan være gjennomgående for flere emner. Alvsvåg. H Kunnskapsbasert praksis er ikke noe nytt. Sykepleien Forskning. 4(3); Barbosa da Silva, A.(2010). Humanistiske og ikke-humanistiske menneskesyn. I:Etikk og menneskesyn i helsetjeneste og sosialt arbeid. Gyldendal akademisk, Bie, K. (2007). Refleksjonshåndboken. Universitetsforlaget, Bjørk, I. T., & Solhaug, M. (2008). Fagutvikling og forskning i klinisk sykepleie: en ressursbok. Oslo: Akribe. Kap. 2-3, Graverholt, B., Nortvedt, M.W., Reiersgaard,A., Jamtvedt, G. (2011) Evidensbasert praksis og det instrumentalisitske mistaket. Sykepleien Forskning. 03(11); Ljungquist, M.(2010). Pleiepersonellets verdiskapende egenskaper som en nødvendig betingelse for god pleie og omsorg. - I:Barbosa da Silva, A. (red.). Etikk og menneskesyn i helsetjeneste og sosialt arbeid. Gyldendal akademisk, Moesmand, A. M. og Kjøllesdal, A. (2004). Å være akutt kritisk syk. Oslo. Gyldendal Akademisk, Molven, O. (2012) Helse og jus. Oslo. Gyldendal Akademisk, kap. 9-14, 18-19, s , Norheim, A. (2010).Pleiekulturens betydning for en god profesjonell omsorg - et etisk perspektiv. I: Barbosa da Silva, A. (red.). Etikk og menneskesyn i helsetjeneste og sosialt arbeid. Gyldendal akademisk, Sollid, S.(2010). Risikostyring i klinisk medisin. I: K. Aase(red.). Pasientsikkerhet - teori og praksis i helsevesenet. Universitetsforlaget, Westphal, S.W., Frobes, M.P. og Barach, P.(2010). Pasientsikkerhet i et internasjonalt perspektiv: status, utfordringer og framtidens ideal. I: K. Aase(red.). Pasientsikkerhet teori og praksis i helsevesenet. Universitetsforlaget, side 4

5 Wiig, S. og Hansen, B.S. (2010).Risikopersepsjon på tvers. I: K. Aase(red.). Pasientsikkerhet teori og praksis i helsevesenet. Universitetsforlaget, Anbefalt pensum: Alvsvåg, H.(2010). På sporet av et dannet helsevesen. Om nære pårørende og pasienters møte med helsevesenet. Akribe Barbosa da Silva, A. (red.).(2010). Etikk og menneskesyn i helsetjeneste og sosialt arbeid. Gyldendal akademisk Helsedirektoratet(2008). Helsehjelp til pasienter uten samtykkekompetanse som motsetter seg helsehjelpen. Informasjon til helsepersonell. (4s.) astet ned ) Helsedirektoratet: Rundskriv IS-10/2008, Lov om pasientrettigheter kapittel 4A HOD: Forskrift om barns opphold i helseinstitusjon. FOR nr 1217(8 s.) Johannessen, J-A.; Olaisen, J. (2007) Styring av Helseforetak. Hvorfor er sykehus så vanskelig å styre? Bergen. Fagbokforlaget Lovsamling for helse- og sosialsektoren Nortvedt, M. W., Jamtvedt, G., Graverholt, B. & Reinar, L. M. (2007) Å arbeide og undervise kunnskapsbasert: en arbeidsbok for sykepleiere. Oslo. Norsk Sykepleierforbund. Pettersen, R. (2000) Problembasert læring for studenten. Universitetsforlaget, Oslo side 5