KJERNEGRUPPENS FAGLIGE PLATTFORM MER ENN ET SPØRSM RSMÅL L OM HVILKEN TEORI MAN LIKER! Psykolog Gunnar Oland Åsen 2009 02.09.2009 1
Dagens motto: Emancipate yourselves from mental slavery, no one but yourselves can free your minds, have no fear for atomic energy, for none of that can stop the time. Bob Marley, 1972 02.09.2009 2
KONKLUSJON : KJERNEGRUPPA BØR KOORDINERE ARBEIDET RUNDT DEN ENKELTE UNGDOM VED Å FØLGE DENNE OPPSKRIFTEN: BRUK KJENNSKAP SOM MOTIVERENDE KRAFT BRUK MOTSTANDEN SOM ENDRINGSVERKTØY TENK KOLLEKTIVT BERØR INDIVIDET IDENTIFISER SUKSESSFAKTORER GJENNOMFØR RESULTATVURDERINGER 02.09.2009 3
Jobber dere med de dere tror dere jobber med? Er metoden tilpasset brukerne? Hvorfor virker det når det faktisk virker? Hvilke feller kan dere gå i? 02.09.2009 4
KUNNSKAP VS. KJENNSKAP Et spørsmål om levd liv, mot og nysgjerrighet. 02.09.2009 5
Kunnskap om ungdom. Utviklingspsykologi Pedagogikk Pediatri Sunt bondevett Myter Tro 02.09.2009 6
Forutsetninger for kunnskap Intelligens Tilgang på informasjon Motivasjon til å samle, organisere og lagre data Lønnsomhet ++++++ ++++++ 02.09.2009 7
Kjennskap til ungdom Når kunnskapen integreres i ditt følelsesliv og gir konsekvenser for din nærhet til det enkelte barn (N=1) 02.09.2009 8
Tidsåndsendringer Forlenga ungdomstid forsinka utvikling av ansvar for eget liv Økte valgmuligheter redusert evne til å velge rasjonelt Rett til videregående utdanning har blitt til plikt på tross av manglande evne til teoriforståelse hos den enkelte Fokus på hvor synlig du er i det offentlige rom ikkje på kva du gjer der Tanken om den smertefrie oppveksten Teoriutvikling som endrande faktor i målgruppa eit spørsmål om konstruksjon av ein virkelighet Akademisering av forståelsen av ungdom Bruk av NATO Holdningsendring hos hjelpere fører til fokus på andre klienter Og hvilken merkelapp selger best i år? Politiske føringer som bestemmande for valg av målgruppe 02.09.2009 9
La barn være barn inntil de er 18 år FN s barnekonvensjon Empowerment Brukermedvirkning Nettverks og systemtenkning Individualisering av vurderingene Samarbeid på tvers av etater og profesjoner 02.09.2009 10 Evidensbaserte vurderinger
Kontakt og relasjonsbygging - commitment og tillitsbygging Individuelle kontrakter - ansvarsopplevelse og intersubjektivitet Systemarbeid for å sørge for pådømming av alternative straffereaksjoner - kollektiv omsorg Gruppepress med bruk av familiekrefter 02.09.2009 11 - konformitet til familienorm
Aktivisering av sekundæromsorg Nettverkstenkning Systematikk i oppfølging og samarbeid rundt den enkelte Monitorering og multisystemisk teori 02.09.2009 12
Sterk koordinering av de ulike aktørenes rolle i kjernegruppa og i arbeidet mellom kjernegruppemøtene Felles forståelse (ikke bare verbalt) av problemene som har skapt den negative utviklingen hos hovedpersonen Handling følger beslutning, ikke beslutning følges opp av ord! Etablering av kjennskap Nærhet i alle ledd 02.09.2009 13
Forutsetninger for kjennskap Empati Tid Felles arena Mot til å se Ansvarsfølelse for konsekvensene av kjennskap på N=1 nivå Lufting/ventilering av kjennskapens følelsesmessige konsekvenser for alle parter 02.09.2009 14
HVA HANDLER MOTSTAND MOT Å TA TAK I EGET LIV OM? Biologisk motstand Tilnærming: Omsorg og forståelse for adekvat endringsfrykt 02.09.2009 15
Strukturell/systemisk motstand Tilnærming: Identifisering, bevisstgjøring og aksept av valg 02.09.2009 16
Individuell (sykelig) motstand Tilnærming: Tolkning og bearbeiding 02.09.2009 17
Utopia syndromet Unnskyldningsfella Målsettingsfella Kontainerfella Likhetsfella Enighetsfella Byråkratfella Show off fella Sørlandsfella mangel på direkte 02.09.2009 18 kommunikasjon
KOLLEKTIV TENKNING Ungdommens atferd angår alle alles atferd angår ungdommen. 02.09.2009 19
Når det ikke er bruk for kjernegruppe har en ideell kjernegruppe vært i funksjon 02.09.2009 20
OG SÅ: S Vi prøver: En kjernegruppe i midten, resten rundt Slapp av alle vet at det ikke er enkelt å styre en kjernegruppe første gangen! NB : Dere som sitter rundt skal følge med på metoden, ikke på historien om den ungdommen vi snakker om. 02.09.2009 21
HVORDAN MÅLE ENDRING SOM RESULTAT EV KJERNEGRUPPEARBEID? Introduksjon av en metode! Psykolog Gunnar Oland Åsen 02.09.2009 22
Tradisjonelle målemetoder i sosialt arbeid Kvalitative metoder Pre post intervjuer Komparentintervjuer Observasjoner av atferd?????? Kvantitative metoder Ulike skåringsskjema Tester i vitenskapelig forstand Antall arrestasjoner eller andre offentlige sanksjoner???????? 02.09.2009 23
Dagens påstander Endringer i kjernegruppas samhandling kommer som følge av ungdommers endringsprosesser både på godt og vondt!!!!!! Endringer i gruppa kan brukes for å forutsi ungdommens endringspotensiale dersom endringene er åpne og mulige å beskrive 02.09.2009 24
Studiet av parallelle prosesser en prosessevalueringsmetode. Teorien om parallelle prosesser Overføring/motoverføring Motstand/Initiativ Maktesløshet/avmakt/omnipotens 02.09.2009 25
KONKRETE KOMMUNIKASJONSVERKTØY Instruktiv vs. Selektiv samhandling i gruppa Nøytralitet Genuinitet Empati Nøytral vs. Normativ kommunikasjon 02.09.2009 26
PRAKTISK GJENNOMFØRING AV PROSESSFOKUSER INTERVJU I GRUPPE: Avklaring av grupperegler Ledelse utenfra Forberedte temaer ikke spørsmål Rom for å stoppe opp og undre seg Avtalt tid til intervju En referent Avtale om nytt intervju 02.09.2009 27
Mulig bivirkning Gleden av å bli sett i det man får til og bekreftet på den man er Bevisstgjørende mht. hvor veien skal gå videre Inspirasjon til videre innsats. 02.09.2009 28
OG SÅ: Vi prøver: En kjernegruppe i midten, resten rundt Slapp av alle vet at det ikke er enkelt å sitte i midten første gangen NB : Dere som sitter rundt skal følge med på metoden, ikke på historien om den ungdommen vi snakker om. 02.09.2009 29
HVEM KAN GJØRE DETTE I DET VIDERE? Alle som kjenner kjernegruppearbeidet og som har noe tid til overs til en annen gruppe enn den de selv er med i. Avtal koordinering av dette arbeidet! 02.09.2009 30
LYKKE TIL VIDERE? 02.09.2009 31