Fagplan i Samfunnsfag, 4. trinn 2016/2017 Personvern: Hele året: 35, 36 - Bruke grunnleggende nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om regler for personvern i digitale medium. - Formulere spørsmål om samfunnsfaglige tema, reflektere og delta i fagsamtaler om disse. - Lære hva vi mener med personopplysninger. - Lære at en skal være varsom med å gi fremmede opplysninger om seg selv. - Formulere og bruke nettvettregler. - Cumulus s. 70 73 - Frida og Felix lærer nettvett - Digitalt fotspor presentasjon - Lage egen presentasjon oppgaver s. 78 - Nøtteoppgaver s. 79 - Observasjon av samtaler, diskusjoner, samarbeid, oppgaver, prosjektarbeid - Presentasjoner tilbakemelding fra medelever - Muntlig tilbakemelding i timene Toleranse: 37, 38 - Gi eksempel på hvordan mennesket mener ulikt, at møte mellom ulike mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. - Utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i - Lære hva toleranse er. - Utfordres til å tenke etter hva toleranse betyr for den enkelte i hverdagen. - Lære at toleranse er ensbetydende med tillatelse til å gjøre som en vil. - Cumulus s. 74 77 1
demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. - Drøfte oppfatninger av rettferd og likeverd. - Formulere spørsmål om samfunnsfaglige tema, reflektere og delta i fagsamtaler om disse. - Lære at innvandring har vært nødvendig for vår egen utvikling. 39, 40 Gallup: - Bruke metoder for opptelling og klassifisering i enkle samfunnsfaglige undersøkinger og presentere enkle uttrykk for mengde og storhet i diagram og tabeller. - Gi begrepet gallup et innhold. - Lære hva en meningsmåling er. - Få trening i å lese og tolke resultater av en meningsmåling satt opp som søylediagram. - Få trening i å gjennomføre en spørreundersøkelse - Cumulus s. 80-81 - Lage og gjennomføre en spørreundersøkelse - Fremstille funnene ved bruk av søylediagram, og samtale om hva vi fant ut oppgaver s. 92 42, 43 Lommepenger: - Undersøke pengebruken til gutter og jenter og samtale om forhold som - Lære hva vi mener med lommepenger. - Bevisstgjøre elevene på hva de - Cumulus s. 82-85 - Undersøke (spørreundersøkelse) 2
påvirker forbruk. - Bruke metoder for opptelling og klassifisering i enkle samfunnsfaglige undersøkinger og presentere enkle uttrykk for mengde og storhet i diagram og tabeller. - Drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd. bruker lommepengene på. - Bevisstgjøre elevene på at forbruket vårt stadig øker. - Sammenligne eget forbruk med barns og voksnes forbruk andre steder i verden. hva jentene og guttene i klassen bruker lommepenger på (samarbeid) - Diskusjon oppgaver s. 92 - Nøtteoppgaver s. 93 44, 45, 46 Påvirkning: - Undersøke pengebruken til gutter og jenter og samtale om forhold som påvirker forbruk. - Gi eksempel på hvordan mennesker mener ulikt, at møte mellom ulike mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. - Formulere spørsmål om samfunnsfaglige tema, reflektere og - Lære hva vi mener med påvirkning. - Bli bevisste på at vi blir utsatt for både positiv og negativ påvirkning. - Bli klar over at mange av våre meninger og handlinger er resultat av ytre påvirkning. - Motivere til ettertanke når det gjelder hvem og hva en selv blir påvirket av. - Motivere til diskusjon om hvor stor makt reklamen skal ha over oss. - Cumulus s. 86-91 - Diskusjon rundt tema - Lage reklameplakat oppgaver s. 92 - Nøtteoppgaver s. 93 - «Påvirkningsord»- ark 3
delta i fagsamtaler om disse. - Vurdere våre holdninger til dem som velger annerledes enn oss. 47, 48, 49 Språk: - Samtale om steder, folk og språk, og planlegge og presentere en reise. - Skape og illustrere fortellinger om mennesker som lever under ulike vilkår, og sammenligne levekår. - Lære at det norske språket har forskjellige dialekter. - Lære hva vi mener med verdensspråk. - Vite hva vi mener med kroppsspråk. - Cumulus s. 94-97 - «Språk»-ark fra arbeidsbok (x3) oppgaver s. 102 - Nøtteoppgaver s. 103 Reise: 50, 51 - Samtale om steder, folk og språk, og planlegge og presentere en reise. - Skrive enkle tekster om samfunnsfaglige tema og bruke grunnleggende fagomgrep. - Skape og illustrere fortellinger om mennesker som lever under ulike vilkår, og sammenligne levekår. - Lære hva en reise er, og sammenligne reisemåter og reisemål i dag og for lenge siden. - Lære hva kollektive framkomstmidler er, og hva det vil si å reise kollektivt. - Få øvelse i å finne ruteopplysninger og billettpriser ved hjelp av internett. - Cumulus s. 98-101 - Planlegge en reise, presentere for de andre - Ark fra arbeidsbok oppgaver s. 102 4
Museum: 2, 3, 4, 5 - Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. - Finne informasjon om og presentere egen familie for en til to menneskealdrer siden og fortelle om hvordan levevis, levekår og kjønnsroller har endret seg. - Kjenne til historiske spor i eget lokalmiljø og undersøke lokale samlinger og minnesmerker - Beskrive landskapsformer og bruke geografiske nevnelser i utforsking av landskapet nær skole og hjem. - Finne og presentere informasjon om samfunnsfaglige tema fra tilrettelagde kilder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og pålitelig. - Lære hva et museum er, og om ulike typer museer. - Lære mer om hvordan en vet noe om fortida. - Bli mer kjent med norsk geografi. - Cumulus s. 104-108 - Besøke et museum? - Prosjektarbeid? arbeidsbok oppgaver s. 109 6, 7, 8, 10 Jernalderen: - Beskrive hovedtrekk ved bronsealderen og jernalderen og gjøre rede for hvordan jordbruket forandret levemåten i Norge og Norden. - Lære om jernalderen. - Lære om hvordan man fremstilte jern. - Bli kjent med tidslinje. - Cumulus s. 110-113 - Prosjektarbeid? - Ekskursjon? 5
- Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. - Finne og presentere informasjon om samfunnsfaglige tema fra tilrettelagde kilder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og pålitelig. - Bruke grunnleggende nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om regler for personvern i digitale medium. - Skrive enkle tekster om samfunnsfaglige tema og bruke grunnleggende fagomgrep. arbeidsbok (+ tidslinje) oppgaver s. 122 - Nøtteoppgaver s. 123 11, 12 Jernalderen, Bygdeborg: - Beskrive hovedtrekk ved bronsealderen og jernalderen og gjøre rede for hvordan jordbruket forandret levemåten i Norge og Norden. - Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. - Lære om jernalderen og folkevandringstiden. - Lære om bygdeborger. - Bli kjent med jordbruk i jernalderen. - Cumulus s. 114-117 - Prosjektarbeid? arbeidsbok (+ tidslinje) oppgaver s. 122 - Nøtteoppgaver s. 123 6
13, 14 Jernalderen, Gårdsnavn: - Beskrive hovedtrekk ved bronsealderen og jernalderen og gjøre rede for hvordan jordbruket forandret levemåten i Norge og Norden. - Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. - Lære om jernalderen. - Lære om gårdsnavn og hvordan navn forteller om fortida. - Bli kjent med jordbruket i jernalderen. - Cumulus s. 118-121 - Prosjektarbeid arbeidsbok (+ tidslinje) oppgaver s. 122 - Nøtteoppgaver s. 123 16, 17 Duodji: - Gi eksempel på hvordan mennesket mener ulikt, at møte mellom ulike mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. - Beskrive sentrale trekk ved samisk kultur og levemåte fram til kristninga av samene. - Lære om duodji, samenes tradisjonelle brukskunst. - Lære om samene og deres kultur og historie. - Forstå hvor viktig duodji er for samene og deres kultur. - Cumulus s. 124 127 7
Råvarer: 18, 19, 20 - Fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge og noen andre land. - Sette navn på og plassere landa i Norden, verdshava og verdsdelene og finne geografiske nevnelser på kart. - Skrive enkle tekster om samfunnsfaglige tema og bruke grunnleggende fagomgrep. - Formulere spørsmål om samfunnsfaglige tema, reflektere og delta i fagsamtaler om disse. - Lære om våre viktigste råvarer og at Norge eksporterer disse til mange land. - Forstå sammenhengen mellom råvarer og bearbeidede varer. - Kjenne til en råvareprodusent. - Kunne finne fram på kart. - Cumulus s. 128 131 oppgaver s. 132 - Nøtteoppgaver s. 133 arbeidsbok lærerveiledning 21, 22, 23, 24, 25 Oppsummering av året og repetisjon - Hva har vi lært? 8