Definisjon på Proaktiv aggresjon Proaktiv aggresjon har sine røtter i sosial læringsteori (Bandura (1973, 1983) i Vitaro & Brendgen,2005). En proaktivt aggressiv handling er planlagt og blir gjort med viten og vilje for å oppnå et bestemt mål som for eksempel makt eller tilhørighet (Card & Little, 2007; E. Roland, 2007; Vitaro & Brendgen, 2005). Proaktiv aggresjon anses som en tillært atferd som styres av forsterkninger (Vitaro & Brendgen, 2005). Vitaro og Brendgen (2005) beskriver proaktiv aggresjon som offensiv og instrumentell aggresjon.
Proaktiv aggresjon Mens reaktiv aggresjon er nært forbunnet med emosjonen sinne, er ikke en proaktivt aggressiv person nødvendigvis sint i forbindelse med den aggressive handlingen. I mange tilfeller vil aggresjonen kun være en strategi for å oppnå et bestemt resultat, derav begrepet instrumentell aggresjon (E. Roland, 2007). Proaktiv aggresjon blir beskrevet som kaldblodig, fordi den aggressive handlingen ikke er et resultat av en emosjonell aktivering som følge av ukontrollerte følelser men beregnende og planlagt. Proaktiv aggresjon er en atferd som blir drevet av forventningen om en bestemt belønning som følge av den aggressive handlingen. Handlingen er instrumentet for å oppnå et bestemt resultat. (goder fra andre eller makt over andre.)
Proaktiv aggresjon, kjennetegn; Lur aggresjon Handlingen består av for eksempel ryktespredning eller utestengning. Må ikke tro at hun vil være venn med deg.. «Har du hørt at han dreit seg ut på fotballtreninga i går?...» Tilskuere ønskelig/nødvendig. «Varmere inne når noen er ute» Manipulerende Spiller på frykt, «Bedre å spille med, enn stå i fare for å være neste mann ut» «Dronning med sitt hoff» eller «kongen som befaler» Hørt i samtaler med barn: «Jeg er på opplæring», «jeg er jo akkurat kommet inn, så jeg kan ikke si i fra» «jeg syns det er teit å være ekkel, men endelig er jeg jo med!» En person med proaktiv aggressjon er drevet av lystsenteret i hjernen
Proaktiv aggresjon, kjennetegn; Taktiske og sosialt smarte Høy status, tilsynelatende populære Utkontraktering/«outsourcing» Gode relasjoner til voksne Voksne blendes av taktisk prat Selv de som ikke er med, sier noe til voksne, med de vet utmerket godt. De utsatte vil heller ikke «sladre» - omtales som den skjulte aggresjon
Sosiale tegn registreres Proaktivt aggresjonsmønster atferd tolkning På bekostning av andre Jeg lykkes best når jeg bruker aggresjon Ser etter sårbarhet hos både lærere og elever Beslutning om handling -instrumentell Definerer/velger mål -dominans/makt/ fellesskap Vurderer handlingsalternativ -stor tro på å lykkes i å nå mål ved å bruke aggresjon Sinne og aggresjon 2013
Når de proaktive aggressive handlinger oppdages og konfronteres. Forsvarer sine handlinger ved blant annet; - Rettferdiggjøring - Legitimering - Pulverisering - Tillegger mobbeoffer egenskaper «Det var ikke bare meg», «tåler hun virkelig ikke mer..», «jeg trodde vi skulle ha de gamle gruppene så derfor ba jeg henne gå til en annen gruppe»
Årsaker til proaktiv aggresjon Årsakene kan være: Sterk ubalanse i maktforholdet mellom foreldre/andre. Når barnet blir utsatt for aggressive rollemodeller i familien. Når barnet blir utsatt for opplevelser som øker barnets repertoar av aggressive taktikker. Aggressive rollemodeller både fra TV og virkeligheten. Tillært - «det lønte seg!»
Tiltak Nødvendige tiltak Kunnskap og kjennskap til dynamikken i begrepet. Forstå at handlingen er drevet av utbytte. Kartlegg klassemiljøet gjennom strukturert observasjon og samtaler. (For eksempel Sosiometri) - Uformell observasjon kan også være nyttig. Se etter blikk, bevegelser rundt og litt utenfor situasjoner som oppstår - Oppsøk elever i friminutt, overganger osv. Hvordan blir du mottatt?, hva skjer med den pågående samtalen? Blir det stille?
Tiltak Ødelegg suksessfaktorene Lag støy. Vis at du ser og grip inn. Eks. Hold fokus på den du snakker med og til. La deg ikke lure av argumentasjoner og legitimering som det var flere som var med eller hun ber jo om det eller han er jo bare så irriterende Bestem alltid samarbeidspartnere og hvem som skal gå/jobbe/sove osv. sammen Lag nye grupper, ommøbler i klasserommet Sikre deg at du har god kontroll på han/hennes blikk og bevegelser
De trenger din hjelp! Hjelp til å omsette sine lederegenskaper positivt - Ros når de viser positive lederegenskaper og evne til empati - Lag arenaer der de kan øve og reflektere over gode samspill. (Det er mitt valg, Steg for Steg, Zippys venner osv) Rollespill m.m - Skap forutsigbarhet og ingen rom for at de «spiller seg ut», unngå sosiale vakum. - Vis empati og bygg relasjon
Eksempel på en konfronterende samtale Vis ved film eller skriftlig eksempel
Selv massiv stein er formbar og påvirkelig