Emne GLU1321_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:46 Norsk 2, emne 2 (1.-7. trinn) ; Litterære kulturmøter Emnekode: GLU1321_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Høst Undervisningsspråk: Norsk Fagpersoner - Lars Rune Waage (Faglærer) - Åsmund Hennig (Faglærer) - Kjersti Gjedrem (Studiekoordinator) - Magne Ivar Drangeid (Faglærer) - Kitty Marie Garborg (Praksiskoordinator) Introduksjon Emnet skal formidle kunnskap om elevens møte med den litterære teksten og om litteraturdidaktiske tilnærmingsmåter som kan styrke elevens litterære kompetanse og faglighet og kulturforståelse. Læringsutbytte Kunnskap har utvidet innsikt i hvordan gutter og jenter på ungdomstrinnet kan motiveres til lesing og videreutvikling av leseforståelse og lesestrategier har utvidet kjennskap til og kunnskap om nyere og eldre barne- og ungdomslitteratur aktuell for bruk i flerkulturelle klasserom på små- og mellomtrinnet. har utvidet kunnskap om og forståelse for begrepene litterær kompetanse og litterær faglighet, og for hvordan disse kan komme til syne hos elever på små- og mellomtrinnet. Ferdigheter kan reflektere over og sammenligne tekster innenfor et historisk og komparativt perspektiv kan analysere og vurdere litterære tekster med sikte på didaktisk bruk, både opp mot samtidige og historiske kontekster kan bruke læreplanen i faget til å formulere mål for norskopplæringen og relevante kriterier for vurdering side 1
GLU1321_1 - Norsk 2, emne 2 (1.-7. trinn) ; Litterære kulturmøter kan stimulere elevers kritiske refleksjon, inkludert utforsking av det fremmedartede og av litterære og kulturelle møter kan utvikle elevers litterære kompetanse og faglighet gjennom gode tekstvalg og varierte litteraturdidaktiske tilnærminger Generell kompetanse kan vurdere norskfaget og egen praksis som norsklærer og begrunne vurderingene kan veilede elever i arbeidet med tekster slik at de kan utvikle seg selv, skaffe seg kunnskaper og forberede seg for aktiv deltaking i offentlige rom og samfunnet som et hele kan se faget i et større danningsperspektiv og undervisningen som en del av opplæringen i et aktivt deltakerdemokrati Innhold Tekstvurdering, tekstvalg og lærerens evne til faglig fundert og variert undervisning og formidling vil stå sentralt. Det blir lagt vekt på styrking av studentens kunnskap om et norskfag i spenningsfeltet mellom det samtidige og det historiske, det nasjonale og det globale. Emnet vil romme både eldre og ny barne- og ungdomslitteratur fra innland og utland, samt eksempler på og trening i ulike analytiske tilnærminger til slike tekster. Emnet vil også gi videre innføring i sentrale litteraturdidaktiske prinsipper og tilnærminger, med særlig vekt på elevers møte med og refleksjon over fremmede kulturer gjennom litteraturen. Arbeidsformer Forelesninger, seminarer, arbeid i grupper. Praksis 10 dager til sammen i begge emner i norsk 2. Forkunnskapskrav Studentene må ha deltatt i emnene GLU1120 Norsk 1, emne 1 og GLU1220 Norsk 1, emne 2. Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Skriftlig hjemmeeksamen 1/1 7 dager A - F Alle. Omfang: 4000 ord +/- 10% Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering side 2
Emne GLU1321_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:46 Obligatoriske arbeidskrav Krav til frammøte Det er generelt ikke krav om å delta i undervisninga. Vær likevel klar over at både forelesninger og seminarbasert undervisning vil ta opp emner som ikke nødvendigvis er fyldig omtalt i pensumlitteraturen. Det blir gitt gruppeoppgaver i løpet av studiet som går over flere forelesninger. Av hensyn til de andre på gruppa er tilstedeværelse viktig når det gjelder samarbeid og læringsutbytte. Deltagelse er derfor sterkt anbefalt. Ansvaret for å tilegne seg nødvendig innsikt i fagstoffet, ligger uansett på den enkelte studenten, og eksamenstemaer vil være nært knyttet til forelesningene. Åpen for Grunnskolelærerutdanning 1. - 7. trinn Emneevaluering Tidligdialog, sluttdialog og fagutvalg. Litteratur Bache-Wiig, Harald. 2004. Dominobrikker og fugl i pannen. Hilde Hagerups Høyest elsket. I Barneboklesninger: Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M. Bjorvand. Bergen: Fagbokforlaget. 11s Bhabha, Homi K. 1990. DissemiNation: time, narrative, and the margins of the modern nation, i Nation and Narration, Homi K. Bhabha (red.), London, New York: Routledge, s. 291-322 (31 s.). Bakken, Jonas. 2004. Kunsten å gå amok. Endre Lund Eriksens Pitbull-Terje går amok. I Barneboklesninger: Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M. Bjorvand. Bergen: Fagbokforlaget. 8s Birkeland, Tone, Gunvor Risa og Karin Beate Vold. 2005. Norsk barnelitteraturhistorie. Oslo: Samlaget. S. 270-370 (komp.) Bjorvand, Agnes-Margrethe. 2002. Vurdering av barnelitteraturen. I Den Andre leseopplæringa: utvikling av lesekompetanse hos barn og unge, redigert av E. S. Tønnessen og A.-M. Bjorvand. Oslo: Universitetsforlaget. 24s Helland, Frode. 2005. Norskfaget i globaliseringens tidsalder. IDet Nye norskfaget. LNUs skriftserie; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 15s Hellesnes, Jon. 2005. Om å motverke destruksjonen av danninga. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 18s Hennig, Åsmund. 2010. Litterær forståelse: innføring i litteraturdidaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk. Kapittel 6-11, 15 (97 s) Hvistendahl, Rita. 2005. Absolutt norsk? Flerspråklighet og kulturell kompleksitet som faglige utfordringer. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie ; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. side 3
GLU1321_1 - Norsk 2, emne 2 (1.-7. trinn) ; Litterære kulturmøter Bergen: Fagbokforlaget. 18s Kongslien, Ingeborg. 2007. New Voices, New Themes, New Perspectives. Contemporary Scandinavian Multcultural Literature, i Scandinavian Studies, vol. 79, s. 197-226 (30 s.) (komp.) Larsen, Leif Johan. 2005. Identitet, dannelse og kommunikasjon. I Kulturmøte i tekstar: Litteraturdidaktiske perspektiv, redigert av L. Aase og B. K. Nicolaysen. Oslo: Samlaget. 18s Mellingen, Helle Ingeborg. 2007. «Engasjement og folkeopplysning», i Bokhandleren i Kabul av Åsne Seierstad. Folkeopplysning eller eksotisk reality-underholdning, s. 85-100. Utdrag fra masteroppgave ved UiA. (15 sider.) (komp.) Drangeid, Magne 2005. Røyndommens sjonglør samming I journalistikk og fiksjon, s. 54-61. Samlaget 2005 (8 s.) Maagerø, Eva, og Elise Seip Tønnessen. 2002. På vandring i fortellingenes og kulturens skoger. I Den Andre leseopplæringa: utvikling av lesekompetanse hos barn og unge, redigert av E. S. Tønnessen og A.-M. Bjorvand. Oslo: Universitetsforlaget. 24s Nicolaysen, Bjørn Kvalsvik. 2005. Tilgangskompetanse. IKulturmøte i tekstar: Litteraturdidaktiske perspektiv, redigert av L. Aase og B. K. Nicolaysen. Oslo: Samlaget. 22s Nicolaysen, Bjørn Kvalsvik. 2005. Har norskfaget et omgrep om lesing. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie ; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 25s Nilsen, Kaj Berseth. 2004. Ruben Eliassen: Phenomena - profetiens utvalgte. I Barneboklesninger: Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M. Bjorvand. Bergen: Fagbokforlaget. 8s Oxfeldt, Elisabeth. 2012. «Innledning», I Romanen, nasjonen og verden. Nordisk litteratur i et postnasjonalt perspektiv. Oslo: Universitetsforlaget, s. 13-37 (24 s.) Said, Edward. 1994. «Innledning», Orientalismen. Vestlig oppfatninger av Orienten. Oslo: Cappelen, s. 11-39. Orig. tittel: Orientalism. Western Conceptions of the Orient, 1978, ovs. Anne Aabakken. (28 s.) (komp.) Sejersted, Jørgen. 2006. Globaliseringsperspektiver i nordiskfaglig samanheng med eksempler fra litteraturforskningen, i Helge Sandøy og Kari Tenfjord (red.): Den nye norsken? Nokre peilepunkt under globaliseringa. Oslo: Novus, s. 19-39 (20 s.) (komp.) Skarstein, Dag. 2005. Litteraturundervisning i det fleirkulturelle klasserommet - om litteratur som ein reiskap for å strukturere forståinga av liv og røyndom. I Kulturmøte i tekstar: Litteraturdidaktiske perspektiv, redigert av L. Aase og B. K. Nicolaysen. Oslo: Samlaget. 16s Smidt, Jofrid Karner. 2005. Lesningen, smaken og litteraturformidlingens dilemma. I Kulturmøte i tekstar: Litteraturdidaktiske perspektiv, redigert av L. Aase og B. K. Nicolaysen. Oslo: Samlaget. 22s Tønnessen, Elise Seip. 2002. Barns kulturkontekst. I Den Andre leseopplæringa: utvikling av lesekompetanse hos barn og unge, redigert av E. S. Tønnessen og A.-M. Bjorvand. Oslo: Universitetsforlaget. 13s side 4
Emne GLU1321_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:46 Tønnessen, Elise Seip. 2002. Populærkultur og fascinasjon. IDen Andre leseopplæringa: utvikling av lesekompetanse hos barn og unge, redigert av E. S. Tønnessen og A.-M. Bjorvand. Oslo: Universitetsforlaget. 19s Vassenden, Eirik. 2007. God vs viktig? Om forholdet mellom kvalitet og relevans i vurderingen av litteratur. Norsklæreren: Tidsskrift for språk og litteratur (4):15-23. 8 s (komp.) Vinje, Eiliv. 2005. Om kanon i litteraturundervisninga. IKulturmøte i tekstar: Litteraturdidaktiske perspektiv, redigert av L. Aase og B. K. Nicolaysen. Oslo: Samlaget. 16s Waage, Lars Rune. 2004. Kjekke barn gjør gode gjerninger. Bjørn Sortlands Kunstdetektivene. I Barneboklesninger: Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M. Bjorvand. Bergen: Fagbokforlaget. 10s Aase, Laila. 2005b. Norskfagets danningspotensial i fortid og samtid. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie ; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 14s Grunnbok i litterær analyse, for eksempel: Skei, Hans H. 2006. Å lese litteratur. Oslo: Gyldendal akademisk. Andre bøker som kan velges er : Gaasland, Rolf. 1999. Fortellerens hemmeligheter : innføring i litterær analyse. Oslo: Universitetsforlaget. Lothe, Jakob. 2003. Fiksjon og film : narrativ teori og analyse. Oslo: Universitetsforlaget. Svensen, Åsfrid. 1985. Tekstens mønstre : innføring i litterær analyse. Oslo: Universitetsforlaget. Vinje, Eiliv. 1995. Tekst og tolking : innføring i litterær analyse. Oslo: Ad notam Gyldendal. Alle bøkene er digitalt tilgjengelige på Nasjonalbibliotekets nettsider (www.nb.no). Litterært pensum Andersen, H.C. 1847. «Skyggen» fra: (10 s.) (komp.) Bakhtiari, Marjaneh. Kalla det vad fan du vill. 2005. Stockholm: Ordfront förlag. (Ovs. Kall det hva faen du vil, 2006, Damm ovs. Andreas E. Østby). Besigye, Bertrand. 1993. Og du dør så langsomt at du tror du lever. Oslo: Gyldendal (2 dikt) side 5
GLU1321_1 - Norsk 2, emne 2 (1.-7. trinn) ; Litterære kulturmøter (komp.) Bergström, Gunilla. 2006. Albert Åberg og soldatpappaen. Oslo: Cappelen Brænne, Trond, Kaia Brænne, Bendik Brænne og Per Dybvig. 2010. Fremmed. Oslo: Aschehoug Eliassen, Ruben. 2002. Profetiens utvalgte. Oslo: Gyldendal. Eriksen, Endre Lund. 2002. Pitbull-Terje går amok. Oslo: Aschehoug Hagerup, Hilde. 2000. Høyest elsket. Oslo: Aschehoug Haq, Iram, og Endre Skandfer. 2009. Skylappjenta. Oslo: Cappelen DammKhemiri, Jonas Hassen. Ett öga rött. 2003. Stockholm: Norstedts (Ovs. Et øye rødt. Gyldendal, 2006, ovs. Andreas E. Østby). Sejerstad, Åsne. 2002. Bokhandleren i Kabul. Oslo: Cappelen. Khemiri, Jonas Hassen. Ett öga rött. 2003. Stockholm: Norstedts (Ovs. Et øye rødt. Gyldendal, 2006, ovs. Andreas E. Østby). Sejersjerstad, Åsne. 2002. Bokhandleren i Kabul. Oslo: Cappelen. Sande, Hans og Silje Granhaug. 2011. Pappa er sjørøvar. Oslo: Cappelen Damm Sivle, Per. 1993 [1887]. «Fante Nils» frå Soger. Oslo: Det norske samlaget Sortland, Bjørn og Trond Bredesen. 2000. Venezia-mysteriet. Oslo: Aschehoug Youmans, Mariann og Merete Haseth. 2009. Norsk!: Multikultur på sitt beste. Oslo: Gyldendal norsk forlag Twain, Mark. 2012 [1889]. Huck Finn og eventyra hans. Oslo: Samlaget Kompendium med korttekster Film Akin, Fatih. 2008. Auf der anderen Seite,. No. tittel: På den andre siden, 122 min. side 6