Kroppsøving 2 (1.-7. trinn)

Transkript

1 Emne GLU1061_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai :42:14 Kroppsøving 2 (1.-7. trinn) Emnekode: GLU1061_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Høst Undervisningsspråk: Norsk Fagpersoner - Kjersti Gjedrem (Faglærer) - Åge Vigane (Faglærer) - Silje Eikanger Kvalø (Faglærer) - Bjørnar Kjellstadli (Faglærer) - Kari-Anne Svensen Malmo (Praksiskoordinator) - Gerd Lise Nordbotten (Emneansvarlig) - Kitty Marie Garborg (Praksiskoordinator) Introduksjon Fysisk aktivitet har en viktig plass i skolehverdagen, og utdannings- og helsesektoren satser stort på dette feltet. Skolen er den eneste arena som når alle barn og unge og har en nøkkelrolle i å motivere for et fysisk aktivt liv. Samtidig ligger det store faglige og pedagogiske utfordringer i å tilpasse undervisningen til alle elever, uansett tidligere erfaringer, interesser, kulturell bakgrunn og sosial tilhørighet. Det viser seg at læreres fagkunnskap har stor betydning for elevenes framtidige deltakelse i fysisk aktivitet. For et stadig økende antall barn er kroppsøvingsundervisningen de to timene organisert fysisk aktivitet de har i uken, derfor er det som foregår i kroppsøvingstimene av stor betydning. Hovedmålet med undervisningstilbudet er å øke kunnskapene som lærerne har bruk for i deres arbeid med kroppsøvingsfaget og elevenes læring og utvikling. Læringsutbytte KUNNSKAP Studenten: har kunnskap om kroppsøvingsfagets egenart og legitimitet har faglig og fagdidaktisk kunnskap til å gjøre overveielser knyttet til undervisning og læring i kroppsøving for elever på trinn 1-7 har kunnskap i lek, idrett, svømming, dans, nærmiljøaktiviteter og tidsaktuelle bevegelsesformer i barns oppvekst har kunnskap om eleven med utgangspunkt i teorier om fysisk og motorisk utvikling, side 1

2 GLU1061_1 - Kroppsøving 2 (1.-7. trinn) betydning av kjønn, sosial bakgrunn, etnisitet, evne og funksjonsnivå knyttet til kroppsøving og kroppslig læring har kunnskap om fysisk aktivitet og kroppsøving i et folkehelseperspektiv har kunnskap om hvordan kroppsøving kan bidra til utvikling av de grunnleggende ferdighetene; uttrykke seg muntlig, lese, uttrykke seg skriftlig, regne, bruke digitale verktøy i begynneropplæringen, og hvordan det ut fra fagets egenart er naturlig å inkludere disse FERDIGHETER Studenten: kan planlegge, gjennomføre og kritisk vurdere undervisning i kroppsøving ut fra lovverk, gjeldende læreplan og profesjonsetiske krav kan legge til rette for og lede læringsarbeid gjennom varierte arbeidsmåter i lek, idrett, svømming, nærmiljøaktiviteter og tidsaktuelle bevegelsesformer som er aktuelle for trinn 1-7 kan vurdere elevenes bevegelsesmønster og forutsetninger som grunnlag for tilpasset opplæring, læringsfremmende tilbakemelding og vurdering i kroppsøving kan identifisere farer og ivareta elevenes sikkerhet i ulike aktiviteter og bevegelsesmiljø kan utføre livreddende førstehjelp, svømme og utføre livredning i vann GENERELL KOMPETANSE Studenten: kan vurdere analytisk og kritisk hvordan kroppsøving sammen med andre skolefag bidrar til elevens allmenndanning kan ta ansvar for kontinuerlig utvikling av egen profesjonalitet kan bidra til skoleutvikling med utgangspunkt i kroppsøving kan kommunisere med elever, foresatte og kolleger om problemstillinger knyttet til kroppsøving og kroppslig læring kan forstå, utøve og utvikle egen profesjonalitet som kroppsøvingslærer Innhold Teoretiske emner Bevegelse, kropp og helse side 2

3 Emne GLU1061_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai :42:14 Bevegelseslære med anatomi som støttefag Treningslære med fysiologi som støttefag (styrke, utholdenhet, bevegelighet, spenst og hurtighet) Fysisk aktivitet og helse Idrett og samfunn Idrettssosiologi Idrettspsykologi Praktiske emner Løp, hopp, kast Turn Friluftsliv med orientering, ekskursjon og høyfjell Uteskole Ulike ballspill Tidsaktuelle aktiviteter Arrangement: friidrettsdag og ballturnering Arbeidsformer I undervisningen vil studenten møte varierte arbeidsmåtergjennomen kombinasjon av praktiske aktiviteter, forelesninger, ekskursjoner og gruppearbeid. Timefesling av undervisningsaktiviteter (totalt 825 timer): Undervisning: 316 timer (teori 80, arbeidskrav 100 og selvsstudium 136) Praktisk: 230 timer (undervisning 100, egentrening 90 og planlegging/forberedelse/reisetid ekskursjon 40) Eksamen: 95 timer (muntlig 90, teori 5) Praksis (to uker) og profesjonsdag: 114 timer Diverse: 70 timer Praksis 10 dager side 3

4 GLU1061_1 - Kroppsøving 2 (1.-7. trinn) Forkunnskapskrav Eksamensrett i emnet GLU1060 Kroppsøving 1. Studentene bør kunne svømme. Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Skriftlig eksamen og presentasjon Skriftlig eksamen i bevegelse, 5/10 4 timer A - F Ingen hjelpemidler tillatt. kropp og helse Presentasjon av artikkel og levering av refleksjonsskriv 5/10 30 minutter A - F Alle. Presentasjon: Studenten trekker et tema i Idrettsosiologi eller Idrettpsykolgi og skal forberede en presentasjon på 20 min. som skal legges fram på eksamensdagen. I etterkant av presentasjonen vil det være 10 min. eksaminasjon av faglærer og sensor. I tillegg skal studenten gi skriftlig og muntlig respons på presentasjonen til en medstudent. Alle eksamensdeler må være bestått for å få samlet karakter i emnet. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Obligatoriske arbeidskrav Undervisningen i forbindelse med de praktiske emnene er obligatorisk. I den teoretiske undervisningen kreves 70 % tilstedeværelse for å få godkjent emnene. Deler av teoriundervisningen vil gjennomføres sammen med studenter som tar årskurs Idrett. Profesjonskompetanse i kroppsøving utvikles gjennom aktiv deltakelse, utprøving av ulike aktiviteter og drøfting av gode metodiske tilnærminger. Det bør påberegnes utgifter i forbindelse med friluftsliv. Studenter som mangler godkjenning grunnet fravær i en eller flere av de praktiske aktivitetene kan pålegges å ta opp igjen hele, - eller deler av emnet/emnene neste år for å få avsluttende vurdering. Det er arbeidskrav knyttet opp mot teoriundervisning som må være godkjent for å gå opp til skriftlig og muntlig eksamen Studentene leverer en individuell oppgave med praktisk-metodiske opplegg som knyttes til praksis. Oppgaven vurderes til bestått/ikke bestått og må være godkjent før studentene kan avlegge praktisk metodisk eksamen. Forberedelser og gjennomføring av praksis er obligatorisk. Åpen for Grunnskolelærerutdanning trinn Emneevaluering Tidligdialog, sluttdialog og fagutvalg side 4

5 Emne GLU1061_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai :42:14 Litteratur Anatomi, fysiologi og treningslære: Bahr, R. (red) Aktivitetshåndboken. Kap 2: Generelle anbefalinger om fysisk aktivitet, kap 3: Barn og unge, kap18: Astma, kap 23: Diabetes mellitus- type 2 side 37-61, , Helsedirektoratet. Oslo. Gjerset, A., Holmstad, P. m.fl. (2012). Treningslære. Oslo. Gyldendal. I SBN: Nielsen, L. H., Wolf, T. (2011). Idræt. Teori og trening. Århus. Systime a/s. Idrettspsykologi: Giske, R., Hollingen, E og Pensgård, A.M. (1998). Innføring i idrettspsykologi. Universitetsforlaget. ISBN: Didaktikk: Kunnskapsdepartementet. (2006). Læreplanverket for kunnskapsløftet, læreplan i kroppsøving. Kunnskapsdirektoratet. Idrett og samfunn: Loland, S. (2002). Idrett og etikk en innføring. Akilles forlag. Kompendium med aktuelle artikler. side 5

6 GLU1061_1 - Kroppsøving 2 (1.-7. trinn) Praktiske aktiviteter: Bagøien, T og Storli, R. (2002). Lag en naturlekeplass prinsipper og praktiske ideer. Gyldendal a/s. ISBN Moen, I.G. (2001). Dans med barn, 6-13 år. Landslaget dans i skolen. Norges Gymnastikk og Turnforbund. (2009). Idrettens Grunnstige 2. Instruktørhefte. Akilles forlag. Norges Gymnastikk og Turnforbund. (2000). Salto. En idebok i gymnastikk og turn for treneren og læreren. Rafoss, K., Zoglowek. H. (2008). Spill og lære ballspill. Høyskoleforlaget. Skiforbundet. (2014). Barn og skiidrett. Steinsland, I. og J. Fjeld. (2002). Fra lek til friidrett. Aktiviteter inne løp, hopp og kast for barn i alderen 6-12 år. Fagbokforlaget. Støttelitteratur: Dahl, H.A. og Rinvik, E. (1999). Menneskets funksjonelle anatomi. Oslo. Cappelen forlag. Dahl, H.A. (2005) Klar - ferdig gå. Grunnbok i aktivitetsfysiologi. Oslo. Cappelen forlag. Brunes A., Hellesnes J. (2003). Fotballøvelser. Gyldendal. ISBN/EAN: side 6