STRATEGIPLAN Straumen skule Elevvurdering Læringsmiljø OPPDRAGSGIVAR: Tysvær kommune PROSJEKTNAMN: Elevvurdering og læringsmiljø PROSJEKTEIAR: PROSJEKTLEIING: Rektor Jeanette Heiberg Synne Pedersen, Jan Øvernes, Grete Fjeldheim Elevvurdering Tidleg innsats STARTDATO: november Bakgrunn for den enkelte skules prosjekt Tysvær kommune har vedtatt strategiplan for kvalitetsutvikling i Tysværskulen 2012-2015. Satsingsområda Elevvurdering Tidleg innsats Læringsmiljø er valt som dei prioriterte kvalitetsutviklingsområda. I Strategiplanen er det gitt føringar som er felles for alle skulane i Tysvær: 1. Visjon i Strategiplanen Tysvær kommune: Kompetanse for ei global framtid Straumen skule sin visjon: Med ansvar, trivsel og respekt, lærer me og har det kjekt 2. Effektmål og resultatmål i strategiplanen 2a Elevvurdering Resultatmål Elevvurdering: Kva for mål skal me skal nå i prosjektperioden? Elevane blir utfordra i læringsarbeidet Elevane har fått opplæring og trening i bruk av metodar for eigenvurdering Effektmål Elevvurdering: Kva me ynskjer at prosjektet skal bidra til på lengre sikt? Undervisninga er meir tilpassa den enkelte elev Elevane deltek aktivt i vurderinga av eige arbeid og eiga fagleg utvikling Elevane tek sjølvstendige val gjennom bruk av arbeidsmåtar og læringsstrategiar Elevane har forståing side 1
2c Læringsmiljø Resultatmål Læringsmiljø: Kva for mål skal me nå i prosjektperioden? Fleire elevar opplever meistring innan ordinær undervisning Effektmål Læringsmiljø: Kva me ynskjer at prosjektet skal bidra til på lengre sikt? Færre elevar med behov for 5.1 Fleire fullfører vidaregåande skule Nærare nullvisjonen når det gjeld mobbing Prosjektplanen for kvar enkelt skule har Tysvær kommunes Strategiplan som bakgrunn og må tilpassas ståsted og utfordringar på kvar enkelt skule. Eit vellykka utmeklingsarbeid føreset prosessar på kvar enkel arbeidsstad, der skulane forankrar, utarbeidar og gjennomfører eigne prosjektplanar med utgangspunkt i skulens ståsted og utfordringar sett opp mot strategiplanens føringar. Det kan være krevjande å ha 3 kvalitetsområder i utvikling samtidig, så ved behov tilrådast skulane å velje ut eit eller to områder frå strategiplanen der ein fokuserer utviklingsarbeidet ved skulen Tysvær kommune vil tilby skulane rettleiing 2 gonger i løpet av skuleåra 2015 for å styrke lederteamets / plangruppens utviklingsarbeid innan valde utviklingsområder på kvar skule. Rettleiinga vil ha fokus på utviklingsleiing. Med utgangspunkt i de kommunalt oppsette effekt- og resultatmål gjennomfører skulene ein eigenvurdering av sitt ståsted og formulerer skulen sine eigne resultatmål innanfor arbeidet med satsingsområda. Skulens resultatmål skildrast under. Skulane utarbeidar og sin eigen tiltaksplan. side 2
3. Skulen sine resultatmål Elevvurdering Skulens resultatmål 1 Mål. Elevane skal forstå forventningar og mål for kva dei skal læra. 2.Tilbakemeldingar. Elevane får gode læringsfremjande tilbakemeldingar som fortel om kvaliteten på arbeidet og om forbetringar dei kan gjere. 3. Vurdering Elevane er aktive i å vurdere seg sjølv og andre i arbeid, innsats og utvikling. Leiing Organisasjon Pedagogisk praksis Innføre SMARTE mål og innkjøp av Vurdering For Læring (VFL) bøker til alle lærarane. Bruke Utdanningsdirektoratet (udir) - sine filmar om VFL og gode prinsipp i vurdering for læring. To fellestider i halvåret til evaluering/ kvalitetssikring. Innkjøp av bok til personalet om læringog fag-samtalar. Gi lærarane kompetanse på VFL. Følgjer opp/ arkiverer spes.ped rapportar og kommunen sine halvårsvurderingar i norsk, matematikk og engelsk. Lage eit system på skulevandring. Følgje opp bruk av kartlegging, registrering og arkivering. Lærarane bruker mål og kriterier i undervisninga. I fellesskap utvikla kvalitet på læringsmål og «kjenneteikn på god VFLundervisning.» Bruke Leselos som modell på kriterier og kjenneteikn. Bruker delingsrom på It s learning. Skulen har fokus på og felles forståing for kva tydelige mål og kriterier/kjenneteikn er. Legge årsplanar i fag på It s learning og mål/kriterier for norskmatematikk og engelsk for dei ulike trinna på It s learning. Lærarane bruker gode verktøy for vurdering med fokus på kva elevane er gode i. Lærer elevane opp i eigen- og kameratvurdering. Skulen er kjend med og bruker Leselos og skjema for vurdering utarbeida av kommunen. Elevar er kjende med mål. Lærarar og elevar utarbeidar kriterier for mål. Lærarane bryt mål ned i kriterier saman med elevane. Elevane får munnleg feedback i timar, skriftleg på innleveringar. Elevane får tilbod om tilpassing eller kurs ved behov etter kartlegging. Elevane får tilbakemeldingar på kva dei kan og råd om forbetringar. Elevane bruker eigenog kamerat-vurdering. Lærarane bruker vurderingsskjemaet kvar haust og vår i samanheng med elev- og foreldresamtalane. side 3
Læringsmiljø Resultatmål Leiing Organisasjon Pedagogisk praksis Skulen bruker aktivt: * PALS * kriterier for klasseleiing * skulen sin handlingsplan for eleven sitt skulemiljø (mobbeplan) Felles forståing og praktisering av skulen sine reglar/prosedyrar for PALS-arbeid og klasseleiing. Bruk av skulen sin felles mal for foreldremøter i 1.klasse. Bruke skulen sin plan for eleven sitt skulemiljø. Elevane opplever arbeidsro, forutsigbare og tydelege vaksne i klasseromma og på andre arenaer på skulen. Halde trykket oppe i PALS arbeidet i skulens PALS-team og fellesøkter. Oppleve at kjenneteikn på god klasseleiing er i bruk i personalet. Få fleire elevar til å lukkas innan ordinær undervisning. Jobbe vidare med felles temaplan for foreldremøte. Ha gode rutinar for handtering av 9a saker. Bruke udir sine nettsider om læringsmiljø i personalet. 4. Kriterier for evaluering av skulen si resultatmåloppnåing Elevvurdering Foreldre og elevar opplever at skulen har eit felles verdigrunnlag. Resultatmål 1 Mål. Elevane skal forstå forventningar og mål for kva dei skal læra. 2. Tilbakemeldingar. Elevane får gode læringsfremjande tilbakemeldingar som fortel om kvaliteten på arbeidet og om forbetringar dei kan gjere. 3. Vurdering Elevane er aktive i å vurdere seg sjølv og andre i arbeid, innsats og utvikling. Kriterier/kjenneteikn -Elevane har tydelege mål på planane sine. -Elevane er sjølv med og set mål/kriterier i undervisninga (kriterielister) -Elevar/foreldre kjenner til arbeid med mål og kriterier når dei svarar på elev-foreldre-undersøkingar. -Auka læringsutbyte og betre resultat på kartleggingar. -Målprøvar 3.-7.trinn og mål på lekseplanen som foreldre evaluerer for 1.-2.trinn. -Tydelege tilbakemeldingar som seier noko om kva som er bra og så kva ein kan gjere for å bli betre (framovermeldingar) -Elevane har fått opplæring og kan velje mellom ulike læringsstrategiar. -Bruk av skulens mal med kolonna vurdering for årsplanar. -Elevane kan praktisera ulike former for eigenvurdering og kan seie noko om det i undersøkingar (to stjerner og eit ynskje, exit-lappar og liknande.) -elevane har lært seg å bruke kameratvurdering. side 4
Læringsmiljø: Resultatmål Skulen bruker aktivt: * PALS * kriterier for klasseleiing * skulen sin handlingsplan for eleven sitt skulemiljø (mobbeplan) Kriterier/kjenneteikn -Pals mål på vekeplanar - innlæringsplan for reglane i Pals - Skulesamlingar med Pals-innslag - Pals-arbeidet viser positivt igjen i skulen sine undersøkingar for elevar og foreldre -Lærarane har felles verdigrunnlag, og lik praktisering av skulen sine reglar/prosedyrar. 5. Ressursar til prosjektet skuleåret /2014 Tid disponerast på følgjande måte: 1. Delta i 2 leder nettverk 2. Intern planleggingstid fellestid ein onsdag i okt, des, jan, febr, mars 3. Intern planleggingstid teamtid ein måndag i: okt-nov,jan-febr, febr-mars. 4. rettleiing haust veke 44 5. rettleiing vår veke 15 6. Evaluering av og rapportering frå prosjektet Kartleggingar Nasjonale prøver Elevundersøkinga Foreldreundersøkinga Personalundersøkingar side 5
7. TILTAKSPLAN: Vurdering: Resultat-mål Skildring av tiltak Start Ferdig Ansvar Utarbeida planen I samarbeid med andre rektorar og skulen Okt- Nov- rektor si prosjektgruppe. Innspel frå personalet. 13 13 1 Mål. Elevane skal forstå forventningar og mål for kva dei skal læra. 2012 2012 Rektor 2.Tilbakemeldingar Elevane får gode læringsfremjande tilbakemeldingar som fortel om kvalitet på arbeidet og om forbetringar dei kan gjere. -Vurdering som tema i fellesøkter. Udir: filmar om VFL. Innkjøp av bok til personalet om elevvurdering og læring og fag-samtalar. - Bruk av tydelege mål og kriterier på planar og i timar/fag for å få elevane til å skjøne kva de skal lære i timane. -Legge planar med mål ut på It s learning -Felles mal på årsplanar der vurdering er ei av kolonnane. Bruk av læringsstrategiar, felles plakatar utarbeid på skulen. Bruk av leselos Lage kjenneteikn på god VFLundervisning i personalet Skjema for skriftleg vurdering utarbeida av kommunen i faga norsk, matematikk og engelsk som skal brukast 2 gonger årleg i samanheng med elev-foreldre-samtalane. Kontinuerlig arbeid i klassen. Eigne elevsamtalar 2012 lærarar 2014 Rektor/l ærarar lærarar 3. Vurdering Elevane er aktive i å vurdere seg sjølv og andre i arbeid, innsats og utvikling. Møte 2 gonger i året om oppfølging av kartleggingsresultat med PPT - Utprøving, idémyldring der ein vel ut vurderingsformer ein vil arbeide med på trinnet ein undervis i. Mellomarbeid på team, evaluere og dele (fellesøkt og It s learning) Lærarane bryt mål ned i kriterier saman med elevane, lærarar vel ut områder som passer dei ulike trinna på team, prøve ut og evaluere/dele i fellestid. Bruke ein planleggingsdag til å lage kjenneteikn for måloppnåing i faga norsk, matematikk og engelsk på alle trinn. Lage ein plan for skulevandring for å utvikle læraren sin vurderingskompetanse, og gjer bruk av skulen sin veiledningskompetanse i dette arbeidet Okt- 13 Jan- 14 2014 2014 Des- 13 Rektors pes. koord. Lærara r Rektor prosjekt gr. side 6
Læringsmiljø Resultat-mål Skildring av tiltak Start Ferdig Ansvar Skulen bruker aktivt: * PALS * kriterier for klasseleiing * skulen sin handlingsplan for eleven sitt skulemiljø (mobbeplan) 2012 Rektor Rektor 2012 *Tema på planleggingsdag, fellesøkter og skulesamlingar. *Dele ut PALS reglar og verdigrunnlag til skulens foreldre ved skulestart. *Utarbeida kjenneteikn for god klasseleiing i personalet *Felles foreldremøte med barnehagen og FAU m/ Tove Flack Skjult mobbing, *temaveke om mobbing, art gruppe på skulen, lærar på repuls kurs. *Utviklingsarbeid uteskule for 1.- 4.klasse, med støtte frå naturfagsenteret *Aktivitetsplan med arbeid på tvers av klassar *Trivselsleiarar(TL) med aktivitetar i store fri lærarar rektor FAU/rektor Lærarar lærar 8. Samansetninga av prosjektgruppa på skulen: Prosjektleiar / rektor Arbeidsutval Prosjektgruppe Jeanette Heiberg lese-matte-rettleiarar og palsteam Alle pedagogar side 7