Utviklingsplan Skule: Klepp ungdomsskule

Transkript

1 Utviklingsplan Skule: Klepp ungdomsskule

2 Bli den beste du kan bli 1. Kort analyse av status a) Læringsmiljø I tillegg til vår eigen mobbelogg som ikkje er anonym og som vi gjennomfører to gonger pr. semester, utviklingssamtalar med elevar og med elevar og føresette, gjennomfører skulen elevundersøkinga på alle trinn. Tala under er frå alle trinn. Det vi ser som går igjen er at elevmotivasjon og trivsel er dalande frå trinn. Dette samsvarer med nasjonale funn, men er likevel noko vi ikkje er nøgde med. Utviklinga dei siste 3 åra er heller ikkje god nok på dette. Gjennom vår satsing på PRUV og spesielt bruk av metodar frå CL (cooperative learning), trur vi at dette kan vere med på å auke motivasjonen for elevane. Resultata frå elevundersøkinga dei tre siste åra er presentert under: Trivsel 4,2 4,4 4,3 4,3 Støtte frå lærarane 3,8 4,2 4,2 4,2 Støtte heime 3,8 4,1 4,3 4,3 Fagleg utfordring 4,0 4,4 4,2 Vurdering for læring 3,1 3,4 3,4 3,5 Læringskultur 3,4 3,9 3,9 3,7 Mestring 4,0 4,1 4,1 4,0 Motivasjon 3,4 3,8 3,6 3,6 Elevdemokrati 3,2 3,2 3,4 3,4 Felles reglar 3,9 4,1 4,1 4,1 Mobbing på skulen 1,2 1,1 1,2 1,2 Andel elevar mobba 2-3 g/månad 6,2 1,9 1,1 1,9 (8) Side 2 av 7

3 b) Læringsresultat Grunnskulepoeng: År Poeng KleppU 38,4 40,1 41,1 40,0 41,4 Eksamensresultat: Fag Nasjonalt Klepp u. Klepp u. standpunkt Norsk h. 3,5 3,4 4,0 3,1 3,5 3,7 Norsk s. 3,2 3,3 3,3 3,4 3,6 3,7 Engelsk skr. 3,6 3,8 3,0 3,3 3,8 4,0 Matematikk 3,3 3,4 3,5 3,5 3,7 3,7 Kort konklusjon: Skulen har gode resultat i matematikk, greie resultat i norsk, og noko svakt i engelsk. Ser ein på resultat munnleg eksamen engelsk, er desse gode, men eksamensresultata er ikkje gode nok, spesielt samanlikna med standpunktkarakterane. Spriket mellom standpunkt engelsk skriftleg og engelsk skriftleg eksamen må vi sjå nærare på. 2. Utviklingsområde skuleåret 2016/2017 kort grunngjeving a) Læringsbrett/IKT satsing frå kommunen si side. Her må vi bruke tid på å utvikle kompetanse i personalet. Målet er at vi skal vere trygge på nokre program iløpet av dette skuleåret. b) Klasseleiing vi arbeider vidare med ein felles utvikling av personalet som tydelege og relasjonsmedvitne vaksne, og har tru på at dette vil gje oss ein felles skulekultur og ikkje minst skape trygge og gode elevmiljø. c) PRUV/vurdering for læring vi arbeider vidare med å variere opplæringsmetodane og vurderingssituasjonane, og har tru på at dette vil vere med på å auke motivasjonen hos elevane for skule og skulearbeid, samt trivsel. Side 3 av 7

4 Område Mål Tiltak Milepælar Evaluering Læringsbrett - All digital elevaktivitet føregår gjennom læringsbrettet. - Me brukar Office 365 som digital plattform. - Auka den digitale kompetansen hos elevane. Kvart trinn har ein ressursperson vedr. pedagogisk bruk av Læringsbrett og Office 365. vert brukt til klargjering av måla før skulestart. Office 365: Sharepoint, onenote og onedrive vert brukt vedr. felles arbeidsplanar og fag. Showbie vert brukt i digital kommunikasjon med elevane. ithoughts, Book Creator etc. vert brukt til undervisningsopplegg i timane. Me nyttar fellestid til kvalitetssikring av tiltaka ovafor. Side 4 av 7

5 Klasseleiing: - Relasjonsbyggin g og grensesetting - Me er tydelege på positiv relasjonsbygging overfor alle, men spesielt overfor dei utfordrande elevane. vert brukt til gjennomgang av skulen sin visjon inkl. underpunkta til denne. - Me er tydelege på grensesetting, men med fingerspitzgefühl. - Me kan skulen sine reglar og følgjer dei opp. vert brukt til å sikre felles forståing av relasjonsbygging og grensesetting. vert brukt til klargjering av skulen sine ordensreglar før skulestart. To gonger i halvåret går me gjennom ordensreglane og vurderer korleis me følgjer dei opp. Me nyttar fellestid til kvalitetssikring av skulen sine reglar, Side 5 av 7

6 relasjonsbygging og grensesetting. PRUV relatert til Vurdering for læring - Vår undervisning er: Praktisk Relevant Utfordrande Varierert - Vår vurderingspraksis er variert. - Me har forståing for samanhengen mellom undervegsvurderin g og sluttvurdering. - Me har vurdert frekvensen på vurderingssituasjona r i alle fag. Arbeidet på dette området vert hovudsakleg organisert i faggruppene på trinn og på tvers av trinn. Me drøftar kontinuerleg PRUV i faggrupper på trinn og på tvers av trinn. Me nyttar delar frå Cooperative Learning i arbeidet med PRUV. Me går djupare inn i Vurdering for læring frå januar 2018 då har me kome godt i gang med satsingsområde «Læringsbrett». Me har drøfta oss fram til korleis me gjennomfører undervegsvurdering i alle fag. Side 6 av 7

7 Vidareføre Organisasjonsutvikling: To gonger i halvåret sikrar me at personalet har ei felles forståing for at vi saman utviklar skulen vidare, at ein felles profesjonell kultur gir best læringsmiljø for klassane, trinna og skulen og læring for den einskilde eleven. Det vaksne miljøet: To gonger i halvåret brukar me fellestida på dokumentet me lagde i 2015 vedr. korleis me ønskjer at kommunikasjonen mellom oss vaksne skal vera. Læringsmiljøet: To gonger i halvåret finner me fram dokumentet me lagde i 2012 kalla «Respekt eit optimalt læringsmiljø». Side 7 av 7