Voksnes kompetanse Kunnskaper og ferdigheter Grunnskoleopplæring for voksne Samling for kommunene i M&R Molde, 05.11.2014 Liv Marie Opstad www.fmmr.no/mr - Barnehage og opplæring - Vaksenopplæring
PIAAC Programme for the International Assessment of Adult Competencies Måler voksnes ferdigheter i Lesing Tallforståelse Problemløsning med IKT 2013: 170.000 voksne i 24 land 2016: Resultat fra 9 nye land Norge: Besøksintervju hos 5.000 voksne 16-65 år
PIAAC, forts. PIAAC bygger på to tidligere und.søk: ALL (2004-2006) IALS (1994-1998) SSB står for det norske bidraget til OECDrapporten 2014 finansiert av KD/Arb.dep. Begrunnelsen for undersøkelsen var OECDs bekymring for at svake leseferdigheter hos voksne skulle utgjøre en alvorlig trussel mot økonomisk og sosial velferd.
PIAAC OECD-rapport 2013 Jevnt over gode resultat fra Norge sammenlignet med andre land, MEN: 400.000 voksne mangler grunnleggende ferdigheter i lesing 480.000 voksne mangler gr.leg. ferdigheter i regning (tallforståelse) 800.000 voksne mangler gr.leg. IKTferdigheter (problemløsning med ikt)
PIAAC, forts. Sammenlignet med andre land er Norge: Nr. 6 i leseferdigheter og tallforståelse Nr. 4 i IKT-ferdigheter Sammen med Finland, Nederland og Sverige ligger Norge over snittet i alle ferdighetene (befolkningen under ett) I aldersgruppa 16-24 år er Norge nr. 16 i leseferdigheter (under snittet) og nr. 13 i tallforståelse (omtrent på snittet)
PIACC, forts. I OECD-rapporten er talla fra PIAAC sammenligna med talla fra ALL og IALS Und.søk. tyder på at leseferdighetene i Norge har gått ned siden 1998 Særlig i den yngste aldersgruppa Innvandrere skårer klart lavere enn norskfødte Behov for å utvide opplæringa i norsk muntlig og andre gr.leggende ferdigheter
Utfordringer En sammensatt gruppe voksne som står i fare for å falle utenfor arb.livet eller som har falt ut: Unge voksne som verken er i jobb eller utdanning Personer som har for svak utdanning, manglende grunnleggende ferdigheter og/eller manglende språkferdigheter til å øke kravene i arbeidslivet Innvandrere som har mangelfulle språkferdigheter eller utdanning, eller som ikke får anerkjent sin kompetanse
Voksenopplæring og kompetanse Regjeringas mål er å bidra til at den enkelte skal ha kompetanse og grunnleggende ferdigheter som kan danne grunnlag for en stabil og varig tilknytning til arbeidslivet.. Regjeringa vil styrke satsinga på å løfte de voksne med lavest kompetanse: Kunne tilegne seg nødvendige grunnleggende ferdigheter Gis mulighet til å formalisere og utvikle sin kompetanse Motiveres og gis tilgang til kunnskap.
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk KD 2011: Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) European Qualification Framework (EQF) Formål: Sammenligne nasjonale kvalifikasjoner med kvalifikasjoner i andre europeiske land Ansvar og koordinering: NOKUT (Nasjonalt organ for kvalitet i utdanninga)
Stp. 1 (2014-2015) KD vil styrke opplæringa i grunnleggende ferdigheter for voksne 169 mill kr til to ordninger i 2015: Basiskompetanse i arbeidslivet (BKA) Basiskompetanse i frivilligheten (BKF) Utvikle et kartleggingsverktøy for grunnleggende ferdigheter tilpasset voksne Utvikle en samlet strategi for å øke kompetansen til hele den norske befolkningen
Tiltak fra Vox Læringsmål for grunnleggende ferdigheter for voksne Basert på læreplanene i Kunnskapsløftet og Udir sitt rammeverk for gr. leg. ferdigheter Spredning av info og kunnskap om voksnes gr leg ferd til kommunene, Nav, kriminalomsorgen og andre Utv. og spredning av modeller for praksisnær opplæring Etterutdanningskurs for lærere Videreutdanning i voksenpedagogikk og grunnleg. ferd. i samarbeid med HiVe og UiS
Fokus på grunnleggende ferdigheter Tydeligere fokus på gr leg ferd i Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere Innføring av gr leg ferd i læreplanene for Kunnskapsløftet har medført at voksne har fått rett til opplæring i grunnleggende ferdigheter uten å måtte ta hele fag i grunnskolen
Ny stortingsmelding i 2015 «Livslang læring og utenforskap» Problemstilling: Hvilke mekanismer fører til at folk havner utenfor arbeidslivet i verdens rikeste land? Ansvaret for opplæring av voksne er uoversiktlig og delt mellom ulike departement, direktorater og forvaltningsnivåer. St.meld. skal utvikle en ny og helhetlig politikk som tar hensyn til utfordringene folk møter, enten de trenger voksenopplæring, utvidet rett til vgo eller andre tiltak. St.meld. vil bli utarbeidet i fellesskap av Kunnskapsdep., Arbeids- og sosialdep. og Barne-, likestilling - og inkluderingsdepartementet
Etterutdanning i 2014 www.vox.no: Kurs i voksenpedagogikk på nett et 27.-28. februar i Trondheim: Ledersamling for Midt-Norge Grunnleggende ferdigheter 27.-29. oktober: Tre parallelle kurs for lærere/ledere i Geiranger: 1) Norskopplæring, 2) Grunnskoleopplæring / grunnleggende ferdigheter og 3) Spesialundervisning Vurdering for læring Digital kompetanse Eksamensfag 5. november i Molde for skoleeiere og skoleledere m.fl.: Gr.skoleopplæring for voksne / grunnleggende ferdigheter Realkompetansevurdering
Kommende konferanser 2. desember 2014 på Gardermoen: Realkompetansevurdering (Udir) 13. november 2014 i Oslo: Voksenopplæringens rolle for inkludering (Nordisk nettverk for voksnes læring i samarbeid med Udir og Vox) 9. og 10. februar 2015 på Fornebu: Nasjonal konferanse for ledere i kommunal voksenopplæring, flyktningetjenesten og fylkesmennene
Web-adr: www.udir.no Eksamen Vurdering for læring Regelverk www.udir.no > Samlesider > Voksenopplæring Realkompetansevurdering www.vox.no Grunnskoleopplæring for voksne Norsk for innvandrere Etterutdanning for lærere og ledere www.imdi.no Introduksjonslova Introduksjonsordninga Norsk for innvandrere www.fylkesmannen.no/mr > Barnehage og opplæring > Vaksenopplæring