Levanger kommune Sjefsgården voksenopplæring. Toril Sundal Leirset

Transkript

1 1

2 Organisering mandag tirsdag onsdag torsdag fredag samfunnskunnskap samfunnskunnskap samfunnskunnskap studieverksted studieverksted Studieverksted/ samfunnskunnskap Studieverksted/ samfunnskunnskap samfunnskunnskap studieverksted valgfag studieverksted studieverksted valgfag studieverksted 2

3 Likemannsarbeid. 3

4 Mål Hjelpe deltakeren fra passiv deltaker til aktiv hjelper, der eldre deltakere i samarbeid med lærer er medhjelpere i formidlingen av samfunnskunnskapstemaer. 4

5 En likemann er: faglig veiviser/morsmålsstøtter guide i informasjonsarbeidet sosial fadder 5

6 Frivillig og ulønnet? Likemann som er frivillig og ulønnet, men. 6

7 Det var ikke før jeg ble likemann, at jeg forsto innholdet i 50 timers samfunnskunnskap 7

8 Likemann i studieverksted Studieverksted 4. og 5. time 4 dager i uka Toril Sundal Leirset

9 Likemann som morsmålsstøtter 9

10 Leseprosessen en sammensatt og komplisert prosess Avkoding og forståelse Deltakeren må fra første stund være på jakt etter mening i det de leser. En aktiv meningssøkning er med og letter avkodingsprosessen i de tidlige fasene av leseopplæringen Et godt muntlig grunnlag i det språket man leser på, er avgjørende for å utvikle effektive avkodingsstrategier 10

11 UNESCO: «Det tar 4 år med fulltidsstudier som minimum for å lære å lese på morsmålet» 11

12 Noen er analfabeter Sent ankomne «Sent ankomne» Noen har gått litt på skole Noen har gått på grunnskole, men snakker ikke norsk 12

13 Fellesstart: Nå skal vi lære norsk Det er slitsomt. Det går litt opp og litt ned. Noen går fort, andre ikke så fort. Det dukker opp problemer underveis. Noen kommer i mål lenge etter de første. 13

14 For noen er det langt til Ingen fine, lette løyper. Mange hindringer. Du vet ikke hvor vanskelig veien er. Kanskje en ensom vei. Andre venter. fellesstarten 14

15 En evig jaktstart 15

16 Lavere læringsutbytte for elever med innvandrerbakgrunn Levanger kommune 2009 Engelsk Lesing Regning Mestringsnivå Mestringsnivå Mestringsnivå Innvandrere 23,0 25,2 32,7 13,2 5,9 29,8 31,4 27,3 8,2 3,3 14,3 29,2 37,4 12,7 6,5 Norskfødte med innvandrerforeldre 12,4 22,5 39,5 17,7 7,8 16,9 31,5 36,3 11,3 4,0 8,5 23,1 41,6 17,9 8,9 Den øvrige befolkningen 9,8 18,6 40,9 20,4 10,3 6,0 18,9 42,0 21,9 11,1 6,0 19,8 41,6 20,4 12,2 Nasjonale prøver på 8. trinn Prosent Kilde: SSB 16 NOU 2011: 14 Bedre integrering Inkluderingsutvalget

17 Norge har et inkluderende utdanningssystem sammenliknet med mange andre land En andel elever med innvandrerbakgrunn oppnår dårligere resultater både i grunnskole og videregående opplæring enn andre elever Dette gjelder særlig innvandrerelever som kommer til landet på høyere alderstrinn Levanger kommune Dårligere resultater i grunnskole og videregående opplæring Nøkkeltall Barnehage 30% lavere deltakelse blant de yngste barna Grunnskole dobbelt så høy andel innvandrerelever på laveste nivå i leseferdighet, i snitt 6 færre grunnskolepoeng Videregående opplæring frafallet er 1 av 3 blant elever med innvandrerbakgrunn Høyere utdanning Av de som fullfører videregående, er det en større andel som tar høyere utdanning 17 NOU 2011: 14 Bedre integrering

18 Frafall 18

19 Innvandrere som ressurs Det er mange ledige hender! 19

20 De e itjnå som kjæm tå sæ sjøl (Det er ingen ting som kommer av seg selv) 20