Plan for utvikling av sosial kompetanse Stokkan ungdomsskole Den enkelte elevens sosiale utvikling er hele skolens ansvar. skolens ansatte fungerer som rollemodeller. lærere følger de retningslinjene en har blitt enige om slik at elevene møter ens praksis. Kontaktlæreren har et overordnet ansvar for at utviklingen av elevenes sosiale kompetanse blir ivaretatt. Det arbeides aktivt med å skape og opprettholde et positivt klassemiljø. Arbeidet med utvikling av den enkelte elevs sosiale kompetanse bør være en sentral del av utviklingssamtalene (elevsamtaler/kontaktmøter). Godt samarbeid med foreldre/foresatte vil være viktig på klasseplan og i forbindelse med den enkelte eleven. Skolen deltar i undervisningsprogrammer som legger vekt på utvikling av sosial kompetanse: FRI, MOT, ART (Ungdomskontakten). Ukeplanen bør inneholde klassens mål for utvikling av sosial kompetanse. Skolen gjennomfører en adferdskampanje i løpet av september/oktober hvert år. Side 1 av 5
Kompetanseområde Kjennetegn Tiltak Empati Bry seg om hverandre Fokus på medmenneskelighet og omtanke for andre i situasjoner som angår elevene direkte og i situasjoner av mer generell karakter Samarbeidsevne Uselvisk Initiativ Kreativitet Respekt Aktiv Forklare elevene hva begrepet respekt innebærer Legge vekt på at elevene skal vise interesse og engasjement under presentasjoner og arrangement Elevene arbeid sammen med ulike elever Selvhevdelse Selvtillit Trygg Selvinnsikt Avdekke/framheve sterke sider hos hverandre for å skape gjensidig respekt Gi ros i undervisningssammenhenger Muntlige presentasjoner Øve opp elevenes evne til å gi medelever konstruktive tilbakemeldinger Oppgaver tilpasset elevens nivå Selvkontroll Vente på tur God språkbruk Fornøyde elever Klar elevrolle/lærerrolle Lære seg å vente på tur i undervisningssituasjoner Lære å delta i debatter Sette klare grenser for hva som er tillat å si Gi elevene positive tilbakemeldinger Trene på konstruktiv kommunikasjon og toleranse Øvelse i konfliktløsing Side 2 av 5
Ansvarlighet Stille krav til seg selv Være presis Pålitelig Målrettet Bevisst Oppmerksom/ våken Utvikle elevens evne til å bidra aktivt til fellesskapet Muntlige presentasjoner Elevmedvirkning Tydelige voksne/lærerrolle Klare konsekvenser ved brudd på retningslinjer Arbeid med faget Utdanningsvalg (bl.a. Min framtid ) Ordenselevoppgaver Dataansvarlige elever Inspeksjonsordningen/ rydding Hærverk og andre brudd på ordensreglementet får entydige konsekvenser Lek, glede og humor Blid Positiv Humor (le med og ikke av noen) Legge til rette for trivsel og positive holdninger i klassen og i elevgruppen som helhet Uformelle samtaler med elever når en har inspeksjon Sosiale arrangementer: idrettsdager, ballcuper, skidag, elevkvelder, juleball og kulturelle aktiviteter Proaktiv adferd Høflig Hjelpsom (glede ved å gi) Ta hensyn til hverandre/alle Elever som reiser seg på bussen Tydelig start og slutt på skoledagen Hilse på elever(også de en ikke kjenner) Gi tydelige tilbakemeldinger på positiv adferd mens medelever hører på Side 3 av 5
Forebyggende arbeid mot uønsket adferd Belønning for god adferd Ansvar Eks. positive kommentarer på månedsmelding Månedlige, planlagte forebyggende samtaler med "utsatt" elevgruppe Skolen gjennomfører "Folkeskikk" -kampanje. Både elever og lærere har fokus på språkbruk og adferd/høflighet. Ansatte bør benytte anledningen til å vise interesse for alle elevene på skolen når de møter dem utenfor klasserommet. Ikke avslutt timene for tidlig (til vanlig) lærere må praktisere skolens ordensreglement. Det må repeteres jevnlig i kollegiet og i klassene. Regelmessig kontakt med heimen. God dialog med foreldregruppen: foreldrene i klassen bidrar med forslag til tiltak mot uønsket adferd (klasseforeldremøte). Utvidet lærerinspeksjon med en fast lærer som har hovedansvaret i storgangen hele dagen. Styrking av tilvalgfag fordyping norsk og engelsk med fokus på adferd. Assisterende rektor Kontaktlærer Kontaktlærere Rektor/tillitsvalg Side 4 av 5
Hendelse Reaksjon/tiltak ved uønsket adferd Ansvar All uønsket adferd av alvorlig karakter Rask reaksjon og klare konsekvenser. Kontaktlærere og ledelse hendelser føres i dagboka Uro/ prat/forstyrrelser på forelesninger/ forestillinger/kino Ekskludering fra neste skolearrangement av samme type Kontaktlærer/trinn (frigjorte lærere har tilsyn/hospitering i annen klasse) Uakseptabel /provoserende oppførsel mot ansatte og medelever Kontaktlærer rådfører seg med ledelsen. Kontaktlærer tar kontakt med foreldrene, og elever kan etter avtale hentes av foreldre Kontaktlærer/ledelse Elever som har ufin oppførsel, ikke tar tilsnakk og som forstyrrer og ødelegger undervisningen. Bortvisning fra timen. Dersom elever bortvises fra klasserommet, følges disse til assisterende rektor/ Lærer rektor ev rådgiver "Ukjente elever" svarer lærer ufint/ oppgir falskt navn/ argumenterer mot/ Finn ut hvem de er, gi beskjed til kontaktlærer som tar opp saken med eleven og fører anmerkning i dagboka Lærer/kontaktlærer slenger kommentarer Uvedkommende elever kommer inn i timene Hærverk: Ødeleggelser og forringelse Vises bort. Finn ut hvem de er, gi beskjed til kontaktlærer som tar opp saken med eleven og fører anmerkning i dagboka Kartlegging av skade Utsending av erstatningskrav Lærer og kontaktlærer Lærer som oppdager ødeleggelser tar kontakt med ledelsen som tar saken videre Side 5 av 5