PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING 1. PERIODE PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING 1. PERIODE

PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING 1. PERIODE AUGUST-SEPTEMBER-OKTOBER-NOVEMBER-DESEMBER HØSTEN 2013 PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING 1. PERIODE AUGUST-SEPTEMBER-OKTOBER-NOVEMBER-DESEMBER HØSTEN 2009 Barn lærer språk best ved å være språklige aktive. Her i samtale rundt en lekekatalog. Barna deltar i et rikt og variert språkmiljø! Tema: Språk i barnehagen mye mer enn bare prat. Bøleråsen barnehage, Bregnefaret 5, 1405 Langhus TLF:64 85 31 54 (Grønn) 64 85 31 50 (kontoret) e-post: boleraasen.barnehage@skikommune.no 1

PERIODEPLAN HØSTEN 2013 AUGUST, SEPTEMBER, OKTOBER, NOVEMBER OG DESEMBER Tema: Språk i barnehagen - mye mer enn bare prat. Velkommen til et nytt barnehageår! Dette blir et spennende år med fokus på språkstimulering i barnehagen. Tilvenningen av de nye barna har gått bra. Vi fikk 2 barn fra Nøtteliten, de hadde vært mye på besøk på forhånd og var godt kjent med oss. Det er Emir og Lucas. Det har også begynt tre nye barn som ikke har gått i vår barnehage. Det er Ida, Yousuf og Roan. Nå har vi blitt godt kjent, og alle ser ut til å trives. De som skal arbeide på grønn dette året er Jadwiga, Anita, Gun Åse, Emilie og Hilde. Vi tror og håper at dette blir et godt år på Grønn avdeling for barn, foreldre og personalet. Barnehagens visjon Glade, lekende barn og voksne, vil være rettesnor for arbeidet vårt. Vi har ikke lagt vekt på tilvenningstiden i høstens plan, men vi arbeider selvfølgelig også med dette den første tiden. Barnegruppa må få sette seg på nytt, og alle må finne sin plass i gruppa og bli trygge og trives sammen. Barna må først bli trygge og trives før vi kan sette oss andre mål. Barnehagen har i år valgt å ha tema Språk i barnehagen mye mer enn bare prat som satsningsområde i arbeidet med barna. Målet for barna er: Barna deltar i et rikt og variert språkmiljø. Barnehagens satsningsområde i forhold til personalet er: Barns språkutvikling, og stimulering av barnas språklige kompetanse. Bevissthet om og utvikling av egen kommunikasjon. Og målet for personalet er: Vi øker personalets kompetanse om barns språkutvikling, og hvordan stimulere barns språklige kompetanse. Personalet kommuniserer positivt og anerkjennende med barna. Pedagogisk dokumentasjon skal danne grunnlag for vurdering og videreutvikling av kvaliteten i det pedagogiske arbeidet. Vi vil også i år følge språkstimuleringsplanen Tidlig innsats for god lesestart, for de barna som har sitt siste år i barnehagen før skolestart. Dette vil foregå i ca.15-20 min. 4 ganger i uka. 2

Vi er en Grønt flagg Barnehage. Vi må søke om sertifisering hvert år. For å få beholde det Grønne flagget, må vi vedlikeholde dette arbeidet. Årets tema er kildesortering og ivaretakelse av uteomerådet. Personalet på GRØNN: Anita Johannessen: Assistent 100 % Jadwiga Skappel: Assistent 100 % Gun-Åse Scherffenberg: Barnehagelærer i styrket bemanning Emilie Osrønningen: Lærling 100 % Hilde Yttereng: Pedagogiskleder 100 % Barna på GRØNN: Vi har denne høsten 9 femåringer, 5 fireåringer og 5 treåringer. Vi tror dette blir en fin barnegruppe å være sammen med. Det virker som en harmonisk gjeng som er hyggelige mot hverandre og oss voksne. I år har vi 9 gutter og 10 jenter. Allerede nå ser vi at barna har funnet seg lekekamerater og at det sosiale klima i gruppa er bra. De fleste av barna bor i barnehagens nærmiljø. Navn Adresse Født Tlf. Julie Fjeld Engebretsen Briskeveien 57 Furusetåsen 14 270108 95441555 90793016 Ømer Baran Einerveien 101 140208 99700371 Jonas Weber-Lang Bregnefaret 13 210208 90949269 Amilia Marie Røsand Fjermerås Lyngåsen 67 200408 93069777 Keisha Ehinomen Nordby Nusa Tyttebærlia 26 220808 90847974 Oskar 2008 Dennis Scharp Gulbrandsen Sandvollia 10 180908 90259966 Herman Kristian Hatlø Tyttebærlia 38 201008 64877707 Iris Mulaosmanovic Lyngåsen 52 250908 95870093 Linnea Nogva-Engvik Einerveien 28 140109 95943355 Oda Lunde Tangen Bregnefaret 47 Hasselkroken 12 040309 91720272 90784477 Julie Weber-Lang Bregnefaret 13 070609 90949269 Theo Sebastian Stenfeltbakken 193 011009 64867023 Hedestad Breiland Alma 2009 Emir Mulaosmanovic Lyngåsen 52 010610 95870093 Ida Marie Gulbrandsen Sandvollia 10 060610 95088055 Yousuf Al-Mustafa Lyngåsen 2 150810 90030949 Roan Arsalan Amin Tyriveien 39 191010 64865665 Lucas Sunde Lyngåsen 28 241010 94471127 3

Lekegrupper: Maurgruppa Marihønegruppa Edderkoppgruppa Yousuf, Lucas, Emir, Ida og Roan Linnea, Oda, Alma, Theo og Julie Amilia, Julie, Keisha, Iris, Herman, Oskar, Dennis, Ømer, Jonas Lekegrupper gir leken gode vilkår. På mandager er det 5 årsgruppe sammen med Gul avdeling. I år heter vi Skolegruppa. Mandager, tirsdager og torsdager vil vi dele barna inn i tre grupper. På mandager vil Marihønegruppa være ute, på tirsdager er Maurgruppa ute og på torsdager er Edderkoppgruppa ute. Gruppene er i år laget ut i fra alder. På fredager vil barna få velge selv hva og med hvem de vil leke. Og to barn vil være med på å lage varmmat når det er grønn avdeling sin tur til å lage mat. Kontaktpersoner: Jadwiga: Herman, Keisha, Amilia, Iris, Theo og Alma. Anita: Oskar, Linnea, Julie W.L., Oda, Roan og Lucas. Hilde: Julie, Jonas, Ømer, Dennis, Ida, Yousuf og Emir. Kontaktpersonen skal følge barna tett opp den første tiden i barnehagen. Denne personen har også et spesielt ansvar for å følge opp sitt barn resten av året. På turer har denne personen et spesielt ansvar for sine barn. Barna bruker språket aktivt rundt et materiale som gir dem mulighet til å fabulere og fantasere sammen 4

Dagsrytme 7.30 Barnehagen åpner 7.30 9.30 Frokost frilek 9.30 10.00 Samlingsstund 10.00 11.00 Lekegruppe, tema og prosjektarbeid, tur 11.00 11.45 Måltid 11.45 Hvile for de som trenger det Språkgruppe for 5 åringene. 12.00 Påkledning 12.00 14.00 Utetid 14.00 Ettermiddagsmat 14.45 Fri lek 17.00 Barnehagen stenger Ukeplan Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 9.30 5 årsgruppe Samling 10.00 Lekegrupper 9.30 Samling 10.00 Lekegrupper 9.30 Turdag Husk å ta med sekk med mat og drikke. (Varm drikke er godt om vinteren) 9.30 Samling 10.00 Lekegrupper 9.30 Samling Hver 3. uke er det felles samling for barnehagen 10.00 Valg 11.00 Matpakke 11.00 Brødmat 11.00 Matpakke 11.00 Brødmat 11.00 Varmmat 13.00 14.00 Personale på grønn har avd.møte. De voksne på Nøtteliten passer barna 5

Pedagogisk arbeid i hverdagen: Sosial utvikling lek hverdagsaktiviteter og barn som aktive medspillere er områder som ligger under punktet om pedagogisk arbeid i hverdagen. Her kommer det noen tanker om disse områdene og hvordan vi tenker å ivareta kvaliteten på disse områdene på Grønn avdeling. Vi har bestemt oss for å ha fokus på et område hver måned, og reflekterer og vurderer hvordan dette arbeidet blir ivaretatt på Grønn avdeling. Hverdagsaktiviteter: Det er de aktivitetene som gjentar seg hver dag. Disse hverdagsaktivitetene består av hente og bringe, måltider, hvile, påkledning og hygiene. Barn i barnehagealder lærer gjennom disse daglige aktivitetene i samhandling med andre. I disse situasjonene er det en direkte kontakt mellom barn og voksne. Og her formidles mye av kulturens skikk og bruk, vaner og holdninger. Vi legger vekt på å innarbeide gode rutiner for disse situasjonene og vi ønsker å lære barna å bli selvstendige og klare seg selv i stadig større grad. Barna får øve seg i av og påkledning, spise uten hjelp, klare sin personlige hygiene. Vi vil gjennom barnehageåret vurdere disse basisfunksjonene for å sikre at kvaliteten ivaretas.(ecers-metoden- Kvalitetsvurdering av basisfunksjoner i barnehagen for 2-5 åringer) Personalet vil ha et ekstra fokus på hverdagsituasjonene i september. Sosial utvikling: Tidlige erfaringer med jevnaldrene har stor betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling. Det er av stor betydning at alle barna opplever seg som en positiv del av det sosiale fellesskapet og at de har en følelse av å bli satt pris på og respektert. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. Vi vil lære dem verdien i å ha innlevelse og engasjement for andre mennesker. Et aktivt og tydelig personalet er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende miljø. Anerkjennelse og støttende relasjoner er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. De andre barna og barnegruppa har stor betydning for barns sosiale utvikling. Danning i barnehagen har som mål at barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv. Vi skal observere barnegruppa for å se om alle blir inkludert. Vi har samlinger hvor vi snakker om at vi på Grønn må ta godt vare på hverandre. 6

Vi vil lage små lekegrupper hvor alle barna blir inkludert i lek og samspill. Humor og glede er viktig for den sosiale utviklingen. Vi voksne er bevisst vår rolle som modeller for barna. Vi voksne vil legge til rette for gode fellesskapsopplevelser. Felles turer, fester, hyggestunder med god mat, leker, film er aktiviteter som styrker fellesskapet. Det er viktig å lære barna å se verdien av og oppføre slik at alle barna har det fint. Vi vil lære barna og ta hensyn og vise omsorg for andre. Vi vil vurdere vårt arbeid med sosial kompetanse to ganger i denne perioden. Og i oktober har personalet fokus på barnas sosiale utvikling. Lek: Leken skal ha en framtredene plass i barns liv i barnehagen. Lek med andre barn er viktig for trivsel og læring. Når vi vet hvor mye barnet lærer og utvikler seg gjennom lek med andre, blir det av stor betydning at alle barna har noen å leke med. Leken er barnets viktigste virksomhet og vi må derfor skape gode lekemuligheter for alle barna. Lek er nøkkelen til de to viktigste skapene i barnehagen fellesskap og vennskap. Vi vil at barna skal lære seg å ta ansvar for å inkludere de andre barna i gruppa i lek og samspill. Lek og vennskap gir barna sosialiseringserfaringer som ingen annen relasjon kan gi. Barnas samvær med venner kjennetegnes av emosjonell nærhet, oppmerksomhet om rettferdige løsninger ved konflikter, gjensidighet og deling. En kan si at samspill med venner er forløperen til god tilpassning senere i livet. Lek utgjør en sentral del av små venners samvær. Vennskap er motpolen til mobbing. Vi vil støtte gryende vennskap. Vennskap og fellesskap gjør barn glade og trygge. Alle barn har krav på å oppleve å ha en venn i barnehagen. Et barn uten venner er et barn i risikosonen i sin emosjonelle og sosiale utvikling. I leken må barna inngå kompromisser. Det er ikke slik at en kan bestemme hele tiden. Barnet kan ikke alltid være først, størst og best. Gjensidighet og alternering er nødvendige ingredienser. De må la andre få bestemme og inneha de attraktive rollene. Klarer ikke barna dette trues lekens harmoni og det blir ingen god lek. I leken læres samarbeid med andre mennesker. Barna lærer også å lytte til andre menneskers ønsker og behov. Vi vet at små lekegrupper, turer og utelek gir leken gode vilkår. Vi skal ha samtaler hvor vi snakker om viktigheten av at alle får være med i leken. Og vi vil foreta observasjoner av barna for å finne ut om alle har noen å leke med og for å se at leken er positiv og utviklende for barna. To ganger i løpet av denne høstperioden vil vi vurdere vårt arbeid med lek på Grønn avdeling for å sikre leken gode vilkår. Personalet har fokus på leken i november. 7

Barn som aktive medspillere: Barna på Grønn skal ha medbestemmelse på sin barnehagehverdag. Barna skal ha rett til å uttrykk seg og å få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Vi vil oppmuntre barna til å gi uttrykk for sine tanker, meninger og følelser. Og vi vil møte disse med anerkjennelse. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet. Barna skal motiveres til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen. Det er viktig for barnas selvfølelse å bli tatt på alvor. Vi ønsker å gi barna tro på at de kan påvirke sine omgivelser. Barna er aktører i sine egne liv. Det gir barnet tro på at det kan påvirke sine omgivelser og at det barnet føler og mener er viktig. Dette er viktige grunnsteiner i vårt demokrati. Vi vet at små barn lærer best når vi tar utgangspunkt i det de opplever som meningsfylt og spennende. Vi voksne vil observere barna og finne ut av hva de er opptatt av, og gripe fatt i dette for å motivere og videreutvikle leken deres. Arbeidet med barns medvirkning vil vurderes i løpet av denne høstperioden. Og i desember vil personalet ha fokus på barns medvirkning. Leken er en viktig arena for språklæring og språkutvikling. 8

Pedagogisk arbeid med fagområdene: TEMA: Språk i barnehagen mye mer enn bare prat. BEGRUNNELSE: Barnehagen er en viktig arena for barns språkutvikling. Å støtte barns tilegnelse av språk er en av barnehagens kjerneoppgaver. Kommunikasjon og språkkompetanse har stor betydning for barnets liv her og nå, og for barnets muligheter i framtiden. MÅL: Barna deltar i et rikt og variert språkmiljø. Kjennetegn på barna: Vi ser og hører barn som uttrykker følelser, ønsker og erfaringer. Vi ser og hører barn som bruker språket for å løse konflikter. Vi ser og hører barn som bruker språket for å skape positive relasjoner i lek og samspill. Vi ser og hører barn som har et positivt forhold til tekst og bilde. Vi ser og hører barn som forteller om opplevelser og lager historier. Kjennetegn på personalet: Vi ser og hører personale som er bevisst alle hverdagssituasjoner, lek og aktiviteter som en god arena for systematisk språkstimulering. Vi ser og hører personale som er bevisst sin forbilde funksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. Vi ser og hører personale som er bevisst sin bruk av tid og er tilstede, lytter, observerer og gir respons i samhandling med barna. Vi ser og hører personale som bruker et variert ordforråd tilpasset barnets forutsetninger. Vi ser og hører personalet som støtter barn i bruke språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. Vi ser og hører personalet som gir barna spennende og utfordrene opplevelser med språk, tekst og bilder som inspirerer til undring og nysgjerrighet Valg av fagområder: Denne perioden vil vi ha fokus på fagområdet Språk, tekst og kommunikasjon. Vi skal gi alle barna varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, redskap for tankene og utrykk for egne tanker, meninger og følelser. Vi voksne vil utvikle vår kompetanse om språkstimulering ved å ta for oss den nye språkveilederen fra Utdanningsdirektoratet. Vi vil ta for oss de ulike kapitlene og diskutere og reflektere over det som står der denne høsten 9

Språkstimuleringen skal gå som en rød trå gjennom hele barnehagedagen. Vi skal tenke språkstimulering gjennom alt vi gjør. En dag i barnehagen består av utallige situasjoner der barna bruker språket aktivt, og et godt språkstimulerende miljø er preget av at personalet bruker språket med barna hele dagen. Barn lærer språk best gjennom å være språklige aktive. Vi skal se omsorg og lek, danning og læring, herunder språklæring i sammenheng. De ulike elementene skal smelte sammen i en helhet, og barna skal oppleve meningsfulle sammenhenger i hverdagen. Språk og samhandling blir for eksempel en naturlig del av leken i sandkassa og fellesopplevelsene på tur i skogen. De voksne er språkmodeller for barna. Personalet skal legge til rette for språklig samhandling barna imellom. Rundt matbordet går for eksempel samtalen mellom barna og de voksne, og i leken bruker barna språket når de kommuniserer med hverandre. I garderoben bruker de voksne og barna navn på klærne og snakker om det de gjør, og de snakker om felles opplevelser eller om noe som skal skje senere på dagen. Leken er en viktig arena for språklæring og språkutvikling. I leken uttrykker barna tanker, følelser og ønsker, spiller roller, planlegger, diskuterer og argumenterer, og de håndterer konflikter og inngår i relasjoner. Gjennom leken kan barna lytte og lære av hverandre. Vi legger til rette for lek i små grupper, og vi skjermer leken og gir den tid og rom Vi vil legge til rette for lek med ulikt språkstimulerende materiale som spill, formingsmateriale, konstruksjonsmateriale. Samtaler er en grunnleggende aktivitet for språktilegnelse og læring. Spontane, uformelle samtaler finner sted hvor som helst og når som helst i løpet av barnehagehverdagen. Slike samtaler er en omfattende og viktig læringsarena. Å samtale om opplevelse, tanker og følelser er nødvendig for utviklingen av et rikt språk. Fortellinger og eventyr er viktige for språkutviklingen. Vi vil bruke fortellinger, tegnefilmer og eventyr i lekegrupper og samlingsstunder. Møter med gode fortellinger bidrar til at barna gradvis tilegner seg fortellerkompetanse og blir i stand til å fortelle selv. Høytlesing er en viktig språkstimulerende aktivitet. Bøker kan åpne for lystbetonte møter med språk. Ski bibliotek kommer og leser for oss og låner oss barnebøker. Disse bøkene kan barna også få låne med seg hjem. Vi vil skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning. Vi vil forklare ord, snakke om handling og stille spørsmål og reflektere sammen med barna. Vi vil også snakke om bildene i bøkene. Vi vil lese bøker i lekegruppene 10

våre som passer til barnas modenhet og alder. Dermed sikrer vi også at alle barna blir lest for i barnehagen. I samlingsstunder vil vi bruke språkposer, og konkreter med fortellinger, eventyr, sanger, rim og regler. Vi vil lage tekster sammen med barna. Barna skal selv få lage små fortellinger og rim som vi voksne skriver ned. Vi bruker konkreter i samlingsstunden Vi skal la barna møte symboler som bokstaver og siffer i daglige sammenhenger og støtte barnas initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, lekeskrive eller diktere tekst. Barna skal oppleve skrift i hverdagen. Vi merker hyller og lekekasser med bilder og skrift. Barnas navn vil stå på plassen, koppen, hylla m.m. Vi har alfabetet og tallrekka på veggen. Vi skriver handleliste når vi skal i butikken sammen med barna. Og til jul skriver barna ønskelister som vi sender til julenissen. Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet til kommunikasjon mellom barn. Vi vil ta bilder av opplevelser og læringssituasjoner til pedagogisk dokumentasjon sammen med barna. Vi vil reflektere og snakke om hva vi opplevde og lærte. Vi skal lage vår egen avdelingsbok, hvor vi setter inn bilder og skriver ned noe av det vi opplever sammen. Det kan være turer, fester, aktivitetsdager m.m. Denne boken kan vi se i sammen og snakke om alle opplevelsene vi har hatt sammen. Ved å arbeide med tema vil vi lære barna nye ord og begreper. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Vi vil konkretisere med gjenstander og bilder og gi barna varierte og rike erfaringer. Vi vil arbeide med ulike tema som naturlig følger årets rytme, og prosjekt og tema som tar utgangspunkt i barnas interesser. Ved å arbeide på denne måten trekker vi alle de sju fagområdene som står i rammeplanen. 11

Disse fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og flere fagområder vil være representert i de ulike temaene, prosjektene og lekematerialet vårt. Vi skal dokumentere arbeidet vårt, slik at dere får et innblikk vårt arbeid med språkstimulering. Vi vil skrive om hvordan dette arbeidet går i månedsplanene, og vi vil henge opp bilder med tekst som dokumenterer dette arbeidet. Vi velger oss ut fokus områder for hver måned, hvor vi tar utgangspunkt i veilederen fra Utdanningsdirektoratet Språk i barnehagen - mye mer enn bare prat. Vi vil vurdere arbeidet vårt med språkstimulering to ganger i denne perioden. Å spille spill er språkstimulerende 12

Andre tema er: TEMA 2: MARKERING AV FN-DAGEN ved å delta i FORUTs barneaksjon BEGRUNNELSE: Gjennom lek, musikk, dans og andre aktiviteter ønsker vi å minske avstanden og fremme toleranse, respekt og forståelse for fremmede kulturer. Opplegget i år er nytt men vi får et gjensyn med våre venner fra Malawi. Opplegget heter Landsbybarna i Malavi, Vi møter igjen Lines som snart er fem år og bor i landsbyen Bawatele i Malavi i Afrika. MÅL: Vi viser solidaritet i praksis. Barnehagen bruker aktivitetsopplegg fra FORUT til FN-dagen. FORUT er bistandsorganisasjonen til freds- og edruskapsorganisasjonene IOGT og Juvente. FORUT får offentlig støtte gjennom NORAD, og driver utviklingsarbeid i Sri Lanka, India, Nepal, Sierra Leone, Gambia og Senegal. FN-dagen vil i år bli markert torsdag 24. oktober med basar og kafé. Vi inviterer alle til å komme fra kl.15.00 og ut dagen 13

TEMA 3: JUL BEGRUNNELSE: Vi ønsker at barna skal bli kjent med julens innhold og tradisjoner. Samtidig ønsker vi å legge vekt på å lage en koselig stemning på avdelingen og stresse litt ned. MÅL: Barn og voksne har en koselig førjulstid. Dere vil få utdelt en aktivitetsplan når desember nærmer seg. Vi gleder oss til Nissefesten allerede 14

DOKUMENTASJON OG VURDERING: Dokumentasjon og vurdering av arbeidet med barna: Satsningsområde dette året vil være hovedområde for jevnlig dokumentasjon og vurdering. Vi bruker praksisfortellinger, bilder og tekst. Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. Tilbakemeldinger fra foreldre i foreldresamtaler, foreldremøter og brukerråd/fau. Vurderinger som vil påvirke neste periode tas med i påfølgende måneds- og periodeplaner. Pedagogisk leder og assistentene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Dokumentasjon og vurdering av satsningsområdet for personalet: Personalet gjennomfører kvalitetsvurdering ut fra ECERS- metoden(early Childhood Environment Rating Scale). Kvalitetsvurdering av basisfunksjoner i barnehagen for 2-5 åringer to ganger i året. Vi vurderer ut fra Språk og tenkning som består av: - Bøker og bilder - Oppmuntre barna til å kommunisere - Bruk av språk for å utvikle tenkning - Uformelt bruk av språk Personalet bruker praksisfortellinger knyttet til det pedagogiske arbeidet i hverdagen og til arbeidet med fagområdene på avdelingsmøter og personalmøter. Erfaringer og vurderinger tas med i det videre arbeid internt i barnehagen. Eventuelle konkrete mål og tiltak tas med i neste periodeplan. Vi arbeider med dokumentasjon og vurdering på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager Personalet på den enkelte avdeling og styrer er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. 15

INFORMASJON: Dato 15 og 16. august. Planleggingsdag - barnehagen stengt for barna. 29.august Foreldrekaffe kl. 15.00-17.00. 10.september Foreldremøte kl. 19.00. 11.september Felles skogtur. 26.september Barnehagens bursdag 27 år! 9.oktober Felles høstaktivitetsdag Oktober Fotografering i uke 41 og 42 24.oktober FN-dag med kafé og basar. 1.november Planleggingsdag - barnehagen er stengt for barna. Desember Fellessamlinger hver fredag. Desember Kirkevandring i Langhus kirke. 13.desember Lysfrokost. 18.desember Julelunsj 20.desember Nissefest. Er det noe dere lurer på eller ønsker å snakke med oss om, er det bare å ta kontakt. HILSEN Jadwiga, Anita, Emilie, Gun-Åse og Hilde Ved å utforske verden lærer barnet seg nye begreper! Her har Lucas funnet oransje rognebær 16