ÅRSPLAN FOR NORDLI BARNEHAGE 2010

ÅRSPLAN FOR NORDLI BARNEHAGE 2010

FORORD Årsplanen er laget etter en felles innholdsmal utarbeidet av barnehageseksjonen. Den er grunnlaget for personalets arbeid og gir samtidig foreldrene og andre interesserte innsikt og informasjon om barnehagens mål og innhold. Lov om barnehager, Rammeplanen og kommunale vedtak danner bakgrunn for arbeidet. Årsplanen følger kalenderåret. Del 1 beskriver driften og innholdet, del 2 beskriver mål og utvikling. I tillegg til årsplanen har vi utarbeidet en årsplan kalender som beskriver litt av felles aktivitetene og gir litt informasjon om barnehageåret: august juli. Denne vil skifte navn til Infokalender fra august 2010. Vi utarbeider også månedsbrev på alle avdelinger. Månedsbrevet inneholder en oppsummering fra forrige måned, en informasjonsdel, en oversikt over månedens aktiviteter og en rubrikk om det er noe spesielt denne måneden. Det utarbeides også foreldreinfo fra virksomhetsleder, når det er fellesinformasjon som er viktig at når ut til alle. Vi håper at disse dokumentene til sammen vil gjøre både driften og utviklingen av barnehagen så oversiktlig og informativ som mulig. Lillian Nybråten Virksomhetsleder Nordli barnehage Vendom 6, 1920 Sørumsand Tlf: 63868770 mobil 990 06 142 lillian.nybraaten@sorum.kommune.no 2

Innholdsfortegnelse Forord 2 Del 1: Del 2: 1. Barnehagens verdier 4 2. Barns medvirkning 4 3. Anerkjennende holdning 4 4. Omsorg og oppdragelse 5 5. Lek 5 6. Læring 6 7. Overgang barnehage / skole 7 8. Vurderingsplan 8 9. Planlegging, vurdering og dokumentasjon 10 10. Foreldremøter 11 11. Foreldresamtaler 11 12. Foredreråd og samarbeidsutvalg 11 1. Kommunens strategiske mål 2010-2013 13 2. Barnehageseksjonens Swot-analyse 2010 13 3. Fokusområder for seksjonen 2010 14 4. Mål Nordli barnehage 2010 14 3

1. Barnehagens verdier ÅPENHET LOJALITET DIALOG Nordli barnehage har de samme verdiene som alle andre ansatte i Sørum kommune. Vi har som mål i 2010 å definere hva disse verdiene innebærer for oss som ansatte i Nordli barnehage og vi kommer til å bruke mye av fellestiden vår på å bevisstgjøre oss i forhold til dette. ( Se del 2. i årsplan: mål 2010). Vi har allikevel noen felles kjøreregler som vi allerede forholder oss til. Åpenhet: Vi har stort fokus på å informere våre brukere med relevant informasjon om barnehagetilbudet. Vi tar imot og tilegner oss nødvendig informasjon som ansatte. Lojalitet: Vi følger vedtak fattet av kommunestyret og oppvekstutvalget. Vi bestreber oss på å gi Sørum kommune et godt omdømme. Dialog: Vi bestreber oss på å ha en åpen kommunikasjon mellom ansatte og brukere. Vi bestreber oss på å ha en åpen kommunikasjon mellom ansatte. 2. Barns medvirkning Barnehagelovens 3 fastsetter barns rett til medvirkning. Dette innebærer at alle barn i Nordli barnehage, i samsvar med alder og funksjonsnivå, har rett til å uttrykke seg og ha innflytelse på alle sider av sitt liv i barnehagen. Medvirkning handler om å få virke med og få være en aktiv part i sitt eget liv. Barna skal få være i et miljø som støtter opp om den enkelte, samtidig som man må innrette seg og være en del av et fellesskap (demokrati) For oss i Nordli barnehage betyr dette at vi som voksne må være lyttende og sensible på alle uttrykkene barna gir. Barna må oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og de må møte anerkjennelse og respekt. 3. Anerkjennende holdning/væremåte I Nordli barnehage har vi nedfelt at vi skal være anerkjennende i vår væremåte. Det er et krav til personalet at de må tilegne seg en anerkjennende holdning/væremåte. Vi har kriterier for en anerkjennende holdning, med vekt på å se, lytte, forstå og bekrefte. Barna møtes slik at de vil, tør og kan mene noe om sin hverdag i barnehagen. Anerkjennende væremåte betyr for oss å: møte ethvert barn med respekt, lære å se hele barnet, være lyttende, sende barna signaler som gir dem gode erfaringer og derved følelsen av å være verdsatt 4

Hverdagssituasjoner brukes aktivt, til å bekrefte barnas opplevelse og til samtale om både det som er positivt og det som er negativt. Når vi styrker barns positive selvoppfatning, påvirkes barna til å ta initiativ, til å velge, til å engasjere seg og til å bli utholdende. Her er kjennetegnene til Nordli barnehage: 1. Alle barn skal bli sett og hørt. 2. Voksne som har tro på at barn kan og vil. 3. At man har respekt for barns initiativ for egenlæring og utvikling av selvfølelse. 4. At det er god kommunikasjon/dialog mellom hjem/barnehage. 5. Voksne som med sin væremåte gir trygghet og klare grenser; er forutsigbare. (Se mer del 2 i Årsplanen Hovedmål nr 3.) 4. Omsorg og oppdragelse Rammeplanen redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Den sier at barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. For oss betyr dette at barn er sosiale aktører som bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre mennesker, både voksne og andre barn, er avgjørende for barns utvikling og læring. Omsorgsplikten stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet ovenfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling og læring. (Rp. s23 og 25) Det er viktig at personalet er bevisst på omsorgsfulle handlinger hos barna for å styrke barnas sosiale kompetanse. På denne måten vil barna oppleve at deres bidrag til fellesskapet er betydningsfullt. For å møte barn på en omsorgsfull måte må barna i Nordli barnehage møte voksne som er nærværende og lydhøre, har innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg handler om en gjensidighet i samspillet mellom barn og voksne. Gjennom oppdragelsen overføres verdier, normer, tanker og uttrykks- og handlingsmåter. Sammen med foreldrene skal vi veilede barna i forhold til hvordan man møter andre, både hjemme, i barnehagen og ellers i samfunnet. 5. Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Leken er barnas viktigste beskjeftigelse. Den skal ha en framtredende plass i barnas liv. Barna leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Lekens kjennetegn er at den er frivillig, på lissom, lystbetont og meningsfylt. Leken har stor betydning for barnas utvikling og sosialisering. Barna leker seg til kompetanse, og de lærer å forholde seg til andre. Deltagelse i lek, legger grunnlaget for vennskap med hverandre og deres trivsel i barnehagen. Gjennom lek trener barna språket, motorikken og fantasien sin. De lærer å forstå verden rundt seg ved å bearbeide sine følelser og opplevelser, og ved at de får eksperimentere og utforske ting. I leken overføres også barnekulturelle tradisjoner. 5

Det er viktig å sikre at alle barn får gode lekeerfaringer. Barn som ikke deltar i lek, mister viktige samspills erfaringer og læring. Rammeplanen s. 26 sier: Personalet må være tilgjengelige for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette betyr ikke at vi voksne til enhver tid deltar i leken, men at vi deltar når det er nødvendig eller naturlig. Gjennom deltagelse i lek, vil vi voksne komme nærmere barna og lære dem bedre å kjenne. For å gi leken god kår, må vi voksne i Nordli barnehage gi leken: - Inspirasjon og utfordringer - Tid og rom - Godt og variert utstyr 6. Læring Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg (Rammeplanen s. 26 og 27) Vårt utgangspunkt er at barn er kompetente. De danner seg selv og dannes i samspill med omgivelsene. Kvaliteten på samspillet mellom barnet og den andre legger premissene for hva barnet lærer om seg selv, de andre og verden. Små barns livs verden er nært knyttet til deres opplevelse av seg selv, både kroppslig og sansemessig. Selvbildet deres er nært knyttet til de erfaringene de har gjort og gjør i samspill med andre mennesker. Det å oppleve seg selv som kompetent og en medkonstruktør vil være avgjørende for barnets opplevelse av mestring. Vi må ha et aktivt forhold til barns læreprosesser. Dette betyr at vi som voksne i Nordli barnehage må dele på vår kunnskap, være engasjert og ta barnas innspill på alvor. Vi skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Vi vil ha en barnehage som gir barna rike muligheter å skape seg kunnskap om livet, både på egenhånd, sammen med andre barn og sammen med voksne som vil dele deres fokus. Barnas egne spørsmål og fokus skal danne grunnlaget for læringsprosesser i barnehagen vår. Hvordan vi møter deres utrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner har betydning for deres læring. Vårt fysiske miljø må også tilrettelegges slik at vi kan ivareta, støtte og gi næring til barnas læringsprosesser. Rammeplanens sju fagområder gir oss føringer i forhold til barnehagens innhold. Fagområdene spenner over vide læringsfelt og vil sjelden opptre isolert. Rammeplanens føringer er styrende i forhold til hvordan vi, sammen med barna, arbeider med disse. Barns opplevelse og læring, samt det å være i en læringsprosess er sentrale elementer når vi skal planlegge arbeidet rundt dem. Barnas egne bidrag er viktig, og vi må sikre at deres innspill blir en del av både planlegging, gjennomføring og vurdering. (Se vurderingsplan) Sammen (voksne og barn) skal vi fylle dagene med utfordringer tilpasset barnas alder og utvikling, muligheter til fordypning og gjennom utforsking skape engasjement og lærelyst. Her er både vokseninitierte temaarbeid, barns eget initiativ til aktivitet, hverdagsaktiviteter og leken viktige læringsarenaer. Vi har et mål i 2010 om å lage progresjonsplaner i forhold til 2 av fagområdene i rammeplanen (se årsplanens del 2) 6

7. Overgang barnehage/ skole I Sørum kommune er det et samarbeid mellom barnehage og skole. Dette innebærer en prosess som sikrer at barna får: En god overgang fra barnehage til skole og bidra til et helhetlig læringsløp. Et best mulig samarbeid mellom barnehage, skole og helsestasjon. At barn med særlige behov blir ivaretatt. De pedagogiske lederne i barnehagene vil få en innkalling fra rektor ved de enkelte skolene om årets 1.klassinger. På dette vår- møte blir overgangen til skole ivaretatt ved at barnehagepersonale og foreldre har en samtale i forkant. Her vil samtalen ha fokus på: Er det informasjon om barnet dere som foreldre mener er viktig at skolen får før skolestart. Er det informasjon om barnets utvikling barnehagen anbefaler at skolen får før skolestart. Skolens forventninger. 7

8. Vurderingsplan HVA HVORDAN HVORFOR HVEM / ANSAVARLIG NÅR Månedsbrev Alle foreldre får månedsbrev i posthylla eller som e post Starten på ny måneden Gi informasjon om hva som skal skje neste måned. Hva er avdelingen opptatt av, aktiviteter og temaer. Oppsummering av forrige måned. Pedagogisk leder på den enkelte avdeling i samråd med avdelingspersonalet Tavlene ved avdelingene Aktiviteter på avdelingene Årsplan Kalender Personalet formidler dagens aktiviteter gjennom tekst eller foto. Det gis informasjon. Observasjon og samtale med barna. Hverdagsfortellinger muntlig, skriftlig og ved bruk av digitalt verktøy. Årsplanen konkretiserer barnehagens arbeid Foreldrene får info kalender utdelt i august Informasjon til foreldrene. Dokumentasjon av barnehagedagen. Informasjon til foreldre om aktiviteter, tradisjoner, tidsfrister og lignende Diverse informasjon kjekt å vite Dette er en viktig medvirknings arena for foreldrene For personalet er brukerundersøkelsen viktig for utvikling av barnehagetilbudet For personalet er det viktig å få foreldrenes opplevelse av det første møte med barnehagen for å kunne gjøre denne tiden til det beste for barnet. De voksne på avdelingen Barna og de voksne på avdelingene Virksomhetsleder sammen med ledergruppa Ledergruppa lager info kalenderen Daglig Kontinuerlig Avdelingsmøtene Januar August Brukerundersøkelse Alle foreldre for tilgang til undersøkelsen på nett. Dette er en viktig medvirknings arena for Foreldrene svarere på undersøkelsen, Februar

Tilvenning nye barn Resultatene blir diskutert på foreldremøte Alle nye foreldre for spørreskjema foreldrene For personalet er brukerundersøkelsen viktig for utvikling av barnehagetilbudet For personalet er det viktig å få foreldrenes opplevelse av det første møte med barnehagen for å kunne gjøre denne tiden til det beste for barnet. Nye foreldre Oktober Postkassa Foreldrene kan komme med innspill til personalet Foreldremedvirkning. Foreldrene Hele året 9

9. Planlegging, vurdering og dokumentasjon HVA HVORDAN HVORFOR HVEM / ANSVARLIG NÅR Månedsbrev Alle foreldre får månedsbrev i posthylla eller som e post Gi informasjon om hva som skal skje neste måned. Hva er avdelingen opptatt av, aktiviteter og temaer. Oppsummering av forrige måned. Pedagogisk leder på den enkelte avdeling i samråd med avdelingspersonalet Starten på ny måneden Tavlene ved avdelingene Aktiviteter på avdelingene Årsplan Personalet formidler dagens aktiviteter gjennom tekst eller foto. Det gis informasjon. Observasjon og samtale med barna. Hverdagsfortelling er muntlig, skriftlig og ved bruk av digitalt verktøy. Årsplanen konkretiserer barnehagens arbeid Informasjon til foreldrene. Dokumentasjon av barnehagedagen. Barns medvirkning skal være sentralt i barnets barnehagehverdag Dokumentasjon er et redskap for personalt for å utvikle barnehagen Arbeidsredskap for barnehagens personale. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid. De voksne på avdelingen Barna og de voksne på avdelingene Virksomhetsleder sammen med ledergruppa Daglig Kontinuerlig Avdelingsmøtene Januar Kalender Foreldrene får info kalender utdelt i august Informasjon til foreldre om aktiviteter, tradisjoner, tidsfrister og lignende Diverse informasjon kjekt å vite Ledergruppa lager info kalenderen August 10

10.Foreldremøter Barnehagen inviterer til ordinære foreldremøter 2 ganger i året, i oktober og mars. Temaene for møtene vil variere, men etterarbeid etter brukerundersøkelse og temaer som har betydning for driften vil være naturlige. Vi inviterer også til et eget foreldremøte for nye foreldre i juni. Her informerer vi litt om hverdagen i barnehagen og har en omvisning av barnehagen + at foreldre får stille spørsmål. Dette gir foreldrene en mulighet til å bli litt kjent med barnehagen og oss i forkant, av barnas oppstart i barnehagen. Møtene vil foregå i barnehagens lokaler i tidsrammen 19.00 21.00. Hensikten med foreldremøtene er å styrke samarbeidet hjem barnehage og å legge til rette for foreldremedvirkning. Invitasjon til møtene blir sendt skriftlig minst 14 dager før møtedato, med en saksliste for innhold. Ved behov, blir informasjon som foreldre bør lese i forkant av møtene lagt ved invitasjonen. Det er virksomhetsleder som er ansvarlig for å invitere til foreldremøter. Dette gjøres ved behov utover de skisserte møtene. 11. Foreldresamtaler Alle foreldre skal få en samtale i løpet av tilvenningsperioden. Etter tilvenningsperioden skal foreldre få tilbud om en foreldresamtale i året. Dersom det er behov for flere samtaler i løpet av året, avtales dette med pedagogisk leder på avdelingen. Pedagogisk leder som har ansvaret for å tilrettelegge for samtalen, gjennomføre samtalen og at evt avtaler følges opp, samt at øvrige medarbeidere informeres. Det føres referat fra samtalen og referatet oppbevares i barnets mappe i arkivet. Samtalene avvikles i barnehagens lokaler, innenfor ordinær åpningstid. Foreldresamtalenes hensikt er å styrke samarbeidet mellom foreldrene og barnehagen, og sikre et trygt barnehageopphold for barna. I henhold til kvalitetssystemet vil innkalling til foreldresamtaler blir sendt ut 14. dager før samtalen finner sted. 12.Foreldreråd og samarbeidsutvalg Jfr Lov om barnehager (barnehageloven) 4: For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene / de foresatte til alle barna. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Ut ifra foreldrerådet, velges et Foreldrearbeidsutvalg (FAU). Valget foregår i eget møte hver høst, som fjorårets FAU inviterer til. FAU er foreldrerådets utstrakte arm og skal handle på vegne av foreldrerådet. FAU har ikke et bestemt antall medlemmer, men de siste årene har det vært ca 8 stk. Ønsket er å ha med minimum en forelder pr. avdeling. FAU besetter vervene: leder, nestleder, sekretær, kasserer og medlemmer til barnehagens samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget (SU) skal være et rådgivende, kontakt skapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av 2 foreldrerepresentanter og 2 ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Representantene skal forfekte flertallets syn på sakene, ikke sine personlige meninger.

Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldreråd og samarbeidsutvalget. I Sørum kommune er det virksomhetsleder i den enkelte barnehage som har ansvaret for å legge frem sakene. Det betyr at virksomhetsleder legger frem saker, innkaller til møter, er møteleder (kan også videredelegeres til leder i SU), skriver referat og videresender høringsuttalelser. 12

Del 2 1. Kommunens strategiske mål 2010 2013 2. Sikre økonomisk handlefrihet 3. Fortsette den helhetlige samfunnsbyggingen med vekt på informasjon, forebyggende arbeid, kulturelt mangfold og miljø. 4. Samarbeide lokalt og regionalt for å oppnå fleksible og miljøvennlige energiløsninger og bedret vannkvalitet i våre vassdrag 5. Gjennomføre utviklingsarbeid som styrker tverrfaglig ressursutnyttelse, helhetlige tjenester og ivaretar demografiske endringer 6. Gjennomføre kompetansetiltak hos ledere og medarbeidere som styrker drift og utvikling av tjenester 7. Drive aktiv rekruttering for å sikre tilstrekkelig bemanning med riktig kompetanse 2. Barnehageseksjonens Swot- analyse for 2010. OMVERDEN Trusler: Usikre økonomiske rammer Inntektstap ved overkapasitet på barnehageplasser For få førskolelærere i Oslo og Akershus Kvalitetsforringelse grunnet mangel på førskolelærere Svært høy andel barn under 3 år i barnehagene EGEN ORGANISASJON Forbedringsområder: Rekrutteringstiltak for å skaffe og beholde kvalifisert arbeidskraft og sikre kvalitet Organisasjonsutvikling Synliggjøre barnehagen som pedagogisk virksomhet og læringsarena Brukermedvirkning for barn og foreldre Økt fokus på etikk og verdier Redusere sykefravær Muligheter: Nasjonalt fokus på kvalitet Full barnehage dekning gir konkurranse om brukerne og økt fokus på kvalitet Mange ulike barnehageaktører gir mangfold for bruker Årlig brukerundersøkelse gir foreldre mulighet til å ha medinnflytelse på barnets tilbud Sterke sider: Økt samarbeid mellom barnehage og skole Samarbeid mellom kommunale og private barnehager Erfaringsdeling på tvers Bevisst organisasjonsutvikling Stolthet over egen arbeidsplass Fornøyde brukere 13

3. Fokusområder for seksjonen 2010. God ressursutnyttelse innenfor seksjonens økonomisk rammer Ha et tilstrekkelig antall barnehageplasser Arbeide for å rekruttere og beholde pedagogisk personale og få en bedre kjønnsfordeling i barnehagene Motivere og legge til rette for at medarbeidere kan øke sin formalkompetanse Gjennom praktiske hendelser i hverdagen få fram etiske og verdibaserte diskusjoner Gjennomføre utviklingsarbeid som styrker kvaliteten i barnehagetilbudet Tverrsektorielt samarbeid med fokus på tidlig intervensjon 4. Mål Nordli barnehage 2010 ARBEIDSMÅL 2010 - NORDLI BARNEHAGE Nr. 1 Målformulering Eiers navn Tidsfrist Hovedmål: Ha utarbeidet og implementert progresjonsplan innenfor to fagområder i rammeplanen Lillian 31.12.2010 Delmål 1: Velge fagområder. Ledergruppa 31.jan Delmål 2 : Lage mal for hvordan vi vil synliggjøre progresjonsplan. Ledergruppa 30.jun Delmål 3: Bruke grunnlagsmaterialet vi lagde i 2009 å fylle inn de valgte Ledergruppa fagområdene i malen. 30.jun Delmål 4: Gjennomgå progresjonsplanene i hele personalgruppen. Ledergruppa 30.sep Delmål 5: Synliggjøre gjennom barnehagens miljø og læringsmiljø hva vi har fokus på. Alle 31.des Hovedmål: Delmål 1: Delmål 2: Delmål 3: Delmål 4; Nr. 2 Målformulering Eiers navn Tidsfrist Ha klare retningslinjer for hvordan vi skal opptre som ansatte i Lillian Nordli barnehage med hensyn til verdiene: Åpenhet, Lojalitet og 31.12.2010 Dialog innen 31.12.2010. Utarbeide definisjoner for hva verdiene innebærer som Lillian 31.jan ansatt i Nordli barnehage på overordnet nivå Utarbeide metoder / praksis for hva verdiene våre Alle 30.jun innebærer som ansatt i møte med foreldre Utarbeide metoder / praksis for hva verdiene våre Alle 30.jun innebærer som ansatt i møte med barn Utarbeide metoder / praksis for hva verdiene våre Alle 30.jun innebærer som ansatt i møte med kollegaer 14

Nr. 3 Målformulering Eiers navn Tidsfrist Hovedmål: Ha definert hva kjennetegnene til Nordli barnehage innebærer innen 31.12.2010 Lillian 31.12.2010 Delmål 1: Utarbeide definisjoner for hva kjennetegnene innebærer Ledergruppa 30.jun som ansatt i Nordli barnehage innen 30.06.2010 Delmål 2: Implementere definisjonene i personalgruppa innen Ledergruppa 30.sep 30.09.2010 Delmål 3: Personalgruppen synliggjør kjennetegnene gjennom det Alle 30.nov daglige arbeidet innen 30.11.2010 Delmål 4: Synliggjøre definisjonene i barnehagens miljø og Alle 31.des planverk innen 31.12.2010 Nr. 4 Målformulering Eiers navn Tidsfrist Hovedmål: Ha oppdatert hjemmeside med aktuell informasjon Lillian 31.12.2010 Delmål 1: Ha synliggjort og dokumentert hva barna gjør i Irene og Ellen 30.jun skolestartergruppa. Delmål 2: Ha synliggjort og dokumentert hvordan vi jobber med Irene, Janne 30.jun hjertevekst verdiene. og Marit Delmål 3: Ha synliggjort og dokumentert hva barna gjør i aldersinndelte grupper (07) Janne 30.jun Delmål 4: Ha synliggjort et vår prosjekt sammen med en gruppe barn Hildegunn 30.jun Delmål 5: Ha dokumentert en formingsaktivitet med bilder og tekst, på Revehiet Nina H 31.mai Delmål 6: Delmål 7: Delmål 8: Delmål 9: Delmål 10: Delmål 11: Delmål 12: Delmål 13: Delmål 14: Ha dokumentert hverdagen på Revehiet gjennom bilder Ha bidratt med tekst til bilder som dokumenterer hverdagen og prosjekter i barnehagen, til hjemmesiden Ha skrevet artikler om livet i barnehagen, (både alene og sammen med barn) Ha laget artikler om hverdagslivet på Harepusene Ha hovedansvaret for at det utarbeides nye bidrag til hjemmesiden en gang pr. uke Følge opp og motivere arbeidet med hjemmesiden på avdelingene Ha ansvar for synliggjøring av felles arrangementer på bhg Siv Tone og Veronika Torunn Lisbeth og Kjersti Trine og Mailen Kjersti, Lisbeth, Dina, Marit og Ellen Kjersti, Lisbeth, Dina, Marit og Ellen Stine 31.jul 30.nov 31.des 31.des 31.des 31.des 31. des Ha laget artikler til hjemmesida til Nordli barnehage om livet i barnehagen i løpet av 2010 Dina 31.des Ha laget artikler om hverdagslivet på Bjørna Nina N og 31. des Mona 15

16