Boltrelek og lekeslåssing i barnehagen MiB, Skei 2015 Rune Storli Dronning Mauds Minne Høgskole Trondheim Barns kroppslighet Små barn er i en fase i livet hvor utforsking av omgivelsene, andre mennesker og seg selv og egne muligheter står helt sentralt Kroppen er den første forståelsesinstansen; kroppen opplever og forstår verden først Gjennom å våge å ta sjanser, møter og lærer barn om verden Alle barn søker naturlig å bli kjent med sin egen kropps muligheter og begrensninger, og dette må skje gjennom å leke, prøve og erfare Hva er lek? leken er indremotivert leken setter virkeligheten til side i leken er det barnet selv som har kontroll lek er samspill 1
Risikofylt lek Med risikofylt lek menes fysisk lek som er utfordrende og spennende, og som innebærer risiko for at barnet kan skade seg hvis noe går galt (Sandseter 2007) Seks kategorier utendørs risikofylt lek fremkommer gjennom forskning på barns lek i barnehagen (Sandseter 2007): Lek i store høyder Lek med stor fart Lek ved farlige steder Lek med farlige redskaper Lek hvor barn kan gå seg bort Kamp og slåsseleker Hva er boltrelek og lekeslåssing? Rough-and-tumble play Boltrelek og lekeslåssing (B&L) er en type fysisk vilter atferd der barna bryter, skyver, drar, slår, hopper på, sparker, dytter og jager hverandre i en vennskaplig og leken atmosfære. Boltrelek og lekeslåssing Risiko: FYSISK: - Komme fysisk til skade SOSIALT: - Bli ekskludert fra leken 2
Boltrelekens funksjon Egenverdi Nytteverdi Egeninitiert Kroppslig- Motorisk Gøy Sosial utvikling God kroppslig opplevelse Kognitiv utvikling Bakgrunn: B&L er trolig det mest grundig studerte aspektet ved lek i et evolusjonistisk perspektiv. B&L er nødvendigvis sosial lek, vanligvis med en jevnaldrende. Det er store individuelle forskjeller i hvor mye tid barn i førskolealder tilbringer i B&L De barna som leker B&L mye blir ansett for å være mer sosialt orientert enn andre barn, engasjerer seg mindre i stillesittende lek og scorer lavere på aggressiv atferd 3
Hva kjennetegner boltrelek og lekeslåssing? Jevnbyrdighetsprinsippet (50:50-regelen) Relativt avslappet kroppsholdning Selvkontroll Selv-handicapping Ingen intensjon å skade Ingen tilskuere Konkurranse Samhold Grenseverdi 1. Bryting for å få overtaket a. Stående---kaste i bakken b. Liggende ---holde nede 2. Fragmentert lekeslåssing a. Stående: boksing, sparking, skyve, dra, trekke i foten b. Jage-fange leker c. Liggende: rulle, stabling (to eller flere), stanging 3. Boltring Kroppslig lek der utforskning av sosiale og fysiske handlingsmuligheter I miljøet karakteriserer leken. Storli, 2013 4
Lekens tvetydighet Det tvetydige i B&L er at den kroppslige atferden signaliserer kamp, aggresjon og konkurranse, men på en slik måte at de som er med i leken likevel forstår at det bare er lek. Dette gir barna en skrekkblandet følelse av både spenning og trygghet. Barna kommuniserer med andre ord sammen, og skaper på den måten en felles forståelse av hva det er som foregår i leken. Metakommunikasjon For å forstå metakommunikasjon må man kunne skille mellom tekst og kontekst. Slåing, sparking, bryting og aggresjon er hva man ser; klemming, omsorg, omtanke og omfavnelse er hva det faktisk er. Kjønnsperspektivet i B&L Gutter leker mer B&L enn jenter, og leker annerledes enn jenter Kjønnsforskjellene er uavhengige av kultur Foreldre (særlig menn) leker mer B&L med guttebarn enn jentebarn Forveksles ofte med ekte aggresjon av voksne, særlig kvinner. 5
Kjønnsforskjeller -noe som er der, men som vi helst ikke snakker om? Jenter Gutter 6
7
Eide-Midtsand..dersom barn ikke får anledning til å styrke forbindelsen mellom det limbiske systemets eksplosivitet og frontallappens hensiktsmessighet gjennom normale lekeerfaringer, vil det resultere i at frontallappene ikke modnes optimalt, og vi får barn som verken kan lære eller oppføre seg. Funksjonelle forskjeller i hjernen hos jenter og gutter 8
Hva er sosial kompetanse? Empati Samarbeid Selvhevdelse Selvkontroll Å vise ansvar Tilpasning Aggresjon og vold Aggresjon er medfødt Vold er tillært Aggresjon og risikotaking Naturlig B&L en måte å få utløp for aggressiv energi Trygge barn søker utrygghet/risiko Boltrelek og lekeslåssing i samfunnet Burde vært påbudt i alle hjem Hva sier forskningen? 9
Barn som faller utenfor boltrefellesskapet De som ikke er interessert De som blir ekskludert Det er her klientene mine har kommet til kort. De har vanligvis vært utestengt fra det normale «boltrefellesskapet» med andre barn. De har ikke klart å lære seg kodene for «lek»; de har ikke klart å veksle mellom å være den som jager og den som blir forfulgt; de har ikke lært seg å tolke hva den andre tåler, hvor grensene går. De er hardhendte og lettantennelige; de har blitt rasende og har slått ut tenner. Foreldre har klaget og forbudt ungene sine å leke med dem. Følgelig har de hatt begrenset tilgang til en aktivitet som har vist seg å ha så dyptgripende betydning for barns trivsel og utvikling. Eide-Midtsand, 2007. Hvordan kan man integrere B&L i barnehagens pedagogiske arbeid? Ansatte som observatører til den frie og barneinitierte B&L. Ansatte som likeverdige deltakere i barneinitiert B&L Ansatte som igangsettere og initiativtakere til B&L B&L som spesialpedagogisk tilnærming til barn som strever i kroppslig lek med andre barn 10
Spørreundersøkelse 2012: Hva påvirker de ansatte sine holdninger og praksis i forhold til boltrelek og lekeslåssing i norske barnehager? Resultater Studien viser det er tydelig forskjell på jente- og gutteleker i barnehagen. Kvinnelig og mannlige ansatte har ulike preferanser for hva som påvirker deres syn på lek. Ansatte i barnehagen tillater mer i uteleken enn i inneleken, men kroppslig vilter leker er mest forbudt både inn og ute. Ca 1/3 av de ansatte oppgir at B&L er forbudt inne. Ansatte (kvinner mer enn menn) oppgir de korrigerer/avbryter gutteleker i større grad enn jenteleker. 11