Bærekraftig utvikling Deltakarar; Både små og store barn, men tilpassa til ulike aldrar Hovudansvarlege; Sven, Monica, Norun og Sissel Mål; Barna skal bli glad og trivast i naturen forstå samspelet i naturen og mellom mennesket og naturen Tenkje globalt, handle lokalt Bli eit miljøfyrtårn Tiltak og arbeidsmetodar; Leggje til rette for opplevingar som gir glede og mestring. Vegen er målet: Barna får observere, legge merke til, og vi filosoferer saman med dei over det dei ser. Vi finn oss plassar i skogen vi vitjar regelmessig. Vi føl med på skiftingane i årstidene. Vi ser på korleis elva og lokalmiljøet endrar seg gjennom året. Dyrespor, insekt og fuglar m.m. Kor kjem maten ifrå? «Frå natur til bord» Temaarbeid med gardsbesøk. Kjeldesortering: Vi sorterer, vaskar, brettar ev. gjenbrukar eller leverer på gjenbruksstasjonen. Varmkompostering i Steia: Vi skil ut matavfall, nyttar komposten i grønsaksåker og blomsterbed. I Gamlevegen vil barna bli kjent med omgrep som t.d kompostering, kjeldesortering og miljøstasjon m.m Forsking i Steia: Vi grev ned ulike ting og ser kva som skjer med dei. Kva skal evaluerast og når? Vi dokumenter ved å skrive logg, tekstskaping med barn i Steia, og bilete. Vi lagar utstilling som avslutting på tema. 2
Deltakarar; Tilsette og foreldre saman med borna og dei hovudansvarlege. Hovudansvarlege; Tonje, Hege, Øystein, Marit Samspel og tilknyting Mål; Trygge og glade born. Trygge og nøgde foreldre. Styrkje handlingskompetansen i barnehagen kring utsette born. Førebyggje lærevanskar, psykiske og sosiale vanskar blant born, ungdom og seinare vaksne. Fange opp og hjelpe dei borna der foreldra har større utfordringar enn andre. FORDI: Nyare forsking syner at samspelet med barna sine næraste omsorgspersonar er avgjerande for utviklinga deira. Tidleg innsats er ei god investering i framtida! Tiltak og arbeidsmetodar; Alle born får eigen tilknytingsperson i barnehagen. Gjennomføre oppstartsamtale 1 og 2. Setje av tid til formelle og uformelle samtaler som t.d. julepynting med foreldre. Setje av tid til observasjon av samspel. Vere sensitive og omsorgsfulle vaksne som er gode på å fange opp mimikk, tolke rørsler, kjensler og tale. Støtte og hjelpe borna til å meistre relasjonar mellom jamaldringar. Borna må ha omsorgspersonar som dei stolar på og som er tilgjengelege når dei treng det. Bevisstgjere vaksne på at dei har det fulle ansvaret for eit godt samspel med born. Rettleiing av dei vaksne og fagleg oppdatering. Lage gode rutinar internt og mellom ulike instansar for å fange opp og følgje opp utsatte barn. Kva skal evaluerast og når? Ein observerer kvarandre i samspel med ungane og reflekterar ikring det på avdelingsmøta i oktober /november og februar. Bruke praksisforteljing som refleksjonsgrunnlag for t.d. Er barna blitt trygge og glade? 3
Deltakarar: Alle barn og vaksne Hovudansvarlege: Karin Sissel, Maren, Eva Lisa, Johanna Danning Mål: Barna skal oppleve barnehagen som ein møteplass. Der kan dei i fellesskap få utvikle evna til refleksjon over handlingane sine og lære å bli ansvarlege. Å støtte barnet i å utvikle seg til det beste av seg sjølv. Å støtte barnet til å forstå seg sjølv som ein del av ein demokratisk prosess. Å møte barnet med respekt og refleksjon i si undring for å forstå verda. Tiltak og arbeidsmetodar; Nære og trygge vaksne. Folkeskikk, som t.d. lære seg å seie «god morgon», «ha det», «takk» og «ver så god». Medverknad: stimuler barna til refleksjon og tenkning. Ved bruk av t.d. tekstskapning som gjev barna hjelp til å forstå at det ein utrykkjer får ein vidare konsekvens. Medbestemming: barna får på nokre område ta sjølvstendige val. Dette kan t.d. vere å bli medlem av Hjortebrølet barnekor. La dei eldste barna ta del i å hjelpe dei yngre barna. Få ta aktivt del i daglege gjeremål. Syn at du har forventningar til barnet og trur det kan. Få innblikk i andre kulturar, t.d. gjennom Forut Evaluere: Val av dokmentasjonsmetode, refleksjon over kva som kjem fram på evaluering i ulike møtefora vi har. Fokus: vaksenrolla, medverknad, medbestemming og har barna fått teke aktivt del i ulike gjeremål? 4
Pedagogiske rom Deltakarar; Alle i personalet i samarbeid med barna Hovudansvarlege; Gro, Nina Lill-Merethe og Marianne Mål; Skape rom - som inspirerer og appellerer til barns utforsking og utvikling. - som byggjer opp under fagområda i rammeplanen, i tillegg til omsorg, leik og læring Tiltak og arbeidsmetodar: Ta i bruk alle rom og la dei gjenspegle kva vi driv med; Møblere, tilby og tilpasse etter alder og interesse i barnegruppa. Byte jevnleg på kva leikar og utstyr vi har, og la det vere tilgjengeleg for borna. Ha tydelege leikeområder, og unngå overfylte rom som forstyrrar konsentrasjon. Vaksne som deltek i aktivitetar saman med borna, inspirerer til aktivitet og kreativitet; Gje borna nye idèar og innspel. Vere open for at barna får bruke mange av sine hundre språk (sjå Reggio Emilia) Skape rom for ro og fred og for uforstyrra leik. Dokumentere barnas bruk av ulike rom/ leikeområde, for å gjere forbetringar. Personalet drar på besøk til andre barnehagar for å få idèar til forbetringar. Evaluering; Legg vi til rette slik at vi oppnår måla våre? Korleis brukar borna leikeområda? Kva må vi jobbe meir med? 5
Personalutvikling Tiltak (kva) Evaluering Rammeplan Bli flinkare å skape progresjon i arbeidet med barna. Ansv. Eldrid Berekraftig utvikling Bli bevisste på å fremje berekraftig utvikling i tale og handling i arbeidet med barna. Redusere forbruk sjølve. Ansv. Styringsgruppa Danning Bli kjend og fortruleg med danningsomgrepet og kva det inneheld. Ansv. Eldrid Samspel og tilknytnad: Pedleiar rolla. UTVIKLINGSPLAN 2014 Lage plan over kva tilbod barna skal få i ulike samanhengar. Tenke progresjon og variasjon. Aldersinndelte grupper Avdeling og uformelle situasjonar Gå i gjennom kvardagen i barnehagen; - korleis tenkjer vi berekraftig utvikling i dei ulike områda? -kvar kan vi redusere forbruk i organisasjonen? Lage rutiner - for arbeidet med ungane - eigen organisasjon Få vår definisjon og visjon kjent for alle i personalet. Diskusjonar på møte Innarbeide verdiane våre Innarbeide oppgåvene for tilknytningspersonen i personlet. Bruke oppstartsamtale 1 og 2 Lage ein plan for overganger mellom avdeling og mellom Gamlevegen og Steia. Vurdere strukturelle kvalitetar. Drøfte voksenrettleiing, kva og korleis gjere vi det? (nytte ped.l møta?) Innhald i bunden og ubunden arbeidstid Utprøving nye arbeidstider Innhald i rolla, forventningar og avklaringar. Korleis fungerer dei ulike faggruppene? Klarer vi å redusere forbruk? Ein svart dunk er nok for Steiavegen? Har vi ein anerkjennande kommunikasjon? 2015 2016 Berekraftig utvikling Berekraftig utvikling Teknikk og eksperimentering Kreativitet Personalutvikling 6