Årsplan for. barnehagane i Nordsido oppvekstområde. Hatlestrand, Ølve og Varaldsøy

Transkript

1 Kvinnherad kommune Nordsido oppvekstområde Årsplan for 2018/19 barnehagane i Nordsido oppvekstområde Hatlestrand, Ølve og Varaldsøy Overordna mål for Nordsido oppvekstområde: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varma og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for læring».

2 Innhaldsliste 1. Innleiing 2. Verdigrunnlag 3. Innhaldet i barnehagekvardagen 3.1. Omsorg 3.2. Leik 3.3. Danning 3.4. Læring 3.5. Progresjon 3.6. Fagområda 4. Satsingar 4.1. Sentrale 4.2. Lokale 5. Barnas medverknad 6. Samarbeid barnehage heim 7. Overgangar 8. Barnehagen som pedagogisk verksemd Godkjent i samarbeidsutvalet for barnehagane i Nordsido oppvekstområde

3 1. Innleiing Nordsido oppvekstområde sine tre barnehagar samarbeider om å skape gode barnehagar. Me ser oss som ei personalgruppe og vårt samarbeid har vist seg dei siste åra å væra svært viktig for å skape ein lærande organisasjon. Årsplanen for barnehagane er ein arbeidsreiskap for personalet Varaldsøy som synleggjer korleis barnehagane omset rammeplanen sitt innhald til pedagogisk praksis. Årsplanen tar utgangspunkt i lov om barnehage og forskrifter samt rammeplanen og gjeldande kommunale planar. Ølve Hatlestrand Lov om barnehagar med forskrifter Rammeplanen Klar til skulestart Leik og læring hand i hand Klar til skulestart Kommunal kompetanseplan Årsplanen Barnehageåret vil barnehagane ha som satsingsområde Ta vare på. Denne satsinga har personalet kome fram til ved å evaluere og vurdere året som var. Me vil ha tre fokusområde for satsinga; personalet, barna og foreldre. (sjå punkt 4.2) Personalet si kompetansesatsing byggjer på Kvinnherad kommune si satsing på Inkluderande barnehageog skulemiljø. Dei vaksne sitt ansvar for å skape eit miljø som tar vare på alle barn og vaksne. Pedagogisk leiar i kvar barnehage vil lage handlingsplan som syner det pedagogiske arbeidet som bygger på vårt felles satsingsområde Ta vare på -Kvarandre -Meg sjølv -Naturen Det du tror om meg Slik du er mot meg Hvordan du ser på meg Slik blir jeg M. Jennes 2

4 2. Verdigrunnlag «Å møte individet sitt behov for omsorg, tryggleik, tilhøyrsle og anerkjenning og sikre at barna får ta del i og medverke i fellesskapet, er viktige verdiar som skal speglast i barnehagen. Barnehagen skal fremje demokrati, mangfald og gjensidig respekt, likestilling, berekraftig utvikling, livsmestring og helse.» Rammeplanen I barnehagane våre skal barna møta anerkjennande vaksne som gjev omsorg og tryggleik, og vaksne som sikrar at alle barna får ta del i fellesskapet. Barna våre skal møta vaksne som viser respekt for ulike religionar, kulturar og familieformer. I våre barnehagar skal alle barn få oppleva å bli sett og respektert for den dei er. Dei er likeverdige, uavhengig av kjønn og alder. Me skal støtta dei i motgang, gje dei utfordringar og læra dei å bli kjend med eigne og andre sine kjensler. Me skal læra barna våre å bli glad i å bruka naturen og me skal læra dei å visa respekt for alt levande. Ein viktig del av kvardagen vår er tradisjonane våre. Dette er litt av barnehagen sin identitet og gjennom dei formidlar me verdiar og kultur. Barnehagane våre er ulike og kvar barnehage har sine tradisjonar. Desse kjem fram i handlingsplanen til kvar barnehage. God kommunikasjon Anerkjenning Respekt/ likeverd Tryggheit Eigenverdi Omsorg Utfordringar Samarbeid Barnehagane sine verdiar Mangfald Proffesjonell Sosial kompetanse Uteliv Vennskap Trivsel 3

5 3. Innhaldet i barnehagekvardagen «Innhaldet i barnehagen skal vere allsidig, variert og tilpassa enkeltbarnet og barnegruppa. I barnehagen skal barna få leike og utfalde skaparglede, undring og utforskartrong. Ein skal sjå arbeidet med omsorg, danning, leik, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk i samanheng og samla bidra til den allsidige utviklinga til barna.» Rammeplan Vårt fokus er å skapa gode relasjonar mellom barna og mellom barna og dei vaksne. Dette skapar eit trygt miljø og det er essensielt for barnas utvikling. Det er når barnet er trygt det får best mogleg livskvalitet, og høve for mestring og utvikling. Trygge barn Leiker meir Utvikling 3.1 Omsorg Omsorg er sjølve kjernen i barnehagen og det visar igjen både i kroppslege og mellommenneskelege kontekstar. Det kroppslege handlar for eksempel om å gje mat, vaske, bytte bleier og ta vare på eit lite menneske reint fysisk. Det mellommenneskelege dreier seg om å bekrefte barnet, høyre på kva det seier, gje kjærleik og tryggheit. I barnehagen skal barna oppleve at dei blir sett, forstått og respektert. Dei skal få den hjelpa og støtta dei har behov for tilpassa modning. Gjennom omsorg, som personalet gir til barn, er tilknyting og tryggheit viktig for å skape gode relasjonar mellom dei. Dette vil fremma og skape positive relasjonar mellom barna og vil ha positiv betyding for barnets utvikling av empati. I satsingsområdet vårt; Ta vare på, vil me dette året ha ekstra fokus på omsorg for kvarandre, seg sjølv og naturen. Gje alle barn fysisk omsorg Passe på at barna føler seg trygge og har det bra i barnehagen Vise respekt og anerkjenne alle barn Være «pålogga» i møte med barn Støtte og medverke til at barna utviklar eit godt sjølvbilete Oppmuntre til at barna viser omsorg til kvarandre, seg sjølv og naturen 4

6 3.2 Leik Leiken skal ha stor plass i barnehagen. I barnas verden er leiken det viktigaste, og me skal verdsetje eigenverdien og anerkjenne leiken i seg sjølv. I leiken får barna oppleve vennskap og det er ein arena for utvikling og læring. Dei vaksne si deltaking i leiken skal være ei støtte til barn og barnegrupper. Barnehagen skal bidra til at alle barn får positive opplevingar med leik, både saman og åleine. Leiken skal være den viktigaste læringsarenaen i barnehagen. Gje rom og tid til leik, anerkjenne leikens verdi Støtte barn og barnegrupper som treng det Fremje eit inkluderande miljø der alle får oppleve glede i leik Bruke leiken som læringsarena ved å delta i leiken og legge til rette for leiketema retta mot interesser, alder og modning Observere, gi støtte og skjerme leiken 3.3 Danning Barnehagen er for mange barn det første møte med omverda og samfunnet utanfor heimen. Dette kan for enkelte være ganske utfordrande og krevjande. bidra til at barna kan forstå felles verdiar og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal være ein stad der barna skal oppleve at dei blir sett for den dei er, og støttast til å uttrykkje sine meiningar. Me vil at barna skal utvikle kritisk tenking og vurderingsevne slik at dei kan bidra til eit fellesskap som er godt for alle. I barnehagen skal barna oppleve gode sosiale fellesskap og vennskap, og få hjelp til å meistre balansen mellom eigne behov og det å ta omsyn til andre sine behov. Bidra til at barna kan bli modige og sjølvstendige individ Være førebilete for barna gjennom gode haldningar og handlingar Framheve ulikskap og verdsetje ulike behov og meiningar Hjelpe barna til å skape vennskap og lære å halde på venner Planleggje ut frå barnas alder og modning. Støtte barnas engasjement og deltaking i fellesskap 5

7 3.4 Læring Barnehagen som pedagogisk verksemd skal ivareta heile barnet. Barna har rett til å leike, få og gi omsorg og dei har rett til å lære medan dei går i barnehagen. Dei skal oppleve eit stimulerande miljø som bidreg til meiningsfull samhandling. Barna sine eigne læringsprosessar skal anerkjennast. Gjennom at personalet aktivt deltek saman med barna opplever, erfarer og lærer barna. utvide barnas erfaringar, støtte barnas refleksjonar og gje barna rike og varierte opplevingar og utfordringar. sørgje for at innhaldet i barnehagen har progresjon og utvikling for kvart enkelt barn. Leggje til rette for læringsprosessar som fremjar trivsel og utvikling Introdusere nye situasjonar, tema og materiale Gjennom dagleg samhandling støtte deira undring og læringslyst og skape tiltru til eigne evner Legge til rette for at barna får bruke heile kroppen og sansane sine i læringsprosessane 3.6 Progresjon Barn lever i progresjonane, det er slik dei kjem seg framover i livet, i leiken og i læringsprosessane. Nye impulsar og opplevingar gjer livet rikare og skaper progresjon. Barnehagane skal bevisst skape eit tillegg til det barnet allereie opplever og har erfaringar med. saman med barna fordjupe seg gjennom reflekterte samtalar her og no. Dette gir barna muligheit til å bestemme sjølv og aukar deira nysgjerrigheit. Barna får muligheit til å utvikle seg på sine eigne premissar. Målet er at barna skal bli glad i å utfordre seg sjølv og oppdage nye ferdigheiter og tankar. Gje barna mestringsopplevingar Gje barna utfordringar Sørgje for progresjon når ein planlegg barnehageinnhaldet Utforme det fysiske miljøet slik at bøker, leiker, materiale og anna er tilgjengelege for barna. Gje barna nye opplevingar og erfaringar 6

8 3.5 Fagområda Fagområda skal være ein gjennomgåande del av innhaldet i barnehagen og dei skal sjåast i samanheng med kvarandre. Barna skal utvikle kunnskapar og ferdigheiter innafor alle fagområda gjennom leik, undring, utforsking og skapande aktivitetar. Barna skal møte eit stimulerande lærande fellesskap som verdset deira engasjement og medverknad. Personalet skal bruke rammeplanen som grunnlag for planlegging, gjennomføring og evaluering. Kvinnherad kommune arbeider for å verta ein trafikksikker kommune. Barnehagane har sine planar som viser rutinar for trafikktryggleik i den einskilde barnehage. Rammeplanen presiserer at bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal støtte opp om barna sine læringsprosessar. Personalet vil ha som utgangspunkt å bruke digitale verktøy saman med barna i utforsking og det skal bidra til leik, kreativitet og læring. Planlegge og gjennomføre barnehagens pedagogiske arbeid med tanke på å sjå alle fagområda i samanheng Sørgje for progresjon gjennom sine planar Bruke digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet Bruke rammeplanen som grunnlag for sitt pedagogiske arbeid Legge til rette for at barn og foreldre deltek i planlegging Bruker plan for trygg trafikk i det pedagogiske arbeidet Lage sine lokale planar for gjennomføring av pedagogisk arbeid Kommunikasjon,språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Kropp, rørsle, mat og helse Natur, miljø og teknologi Pedagogisk innhald Mengd, rom og form Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og filosofi 7

9 4. Satsingar sentrale og lokale 4.1 Sentrale satsingar Kvinnherad kommune er med i den statlege satsinga på Inkluderande barnehage- og skulemiljø. Dette er ei satsing som skal skape trygge og gode barnehagar og skular. Målet er å utvikle god praksis innan arbeidet med barnehagemiljø, skulemiljø, og mindre mobbing og andre krenkingar. Nasjonale føringar for arbeidet 1. Anerkjenna barn og unge si oppleving og rett til medverknad 2. Vaksne har ansvar for å førebyggja og stoppa krenkingar 3. Sosial og fagleg læring skjer i eit samspel Kommunalt mål: Alle barn skal oppleva å vera del av eit trygt, godt og inkluderande barnehage- og skulemiljø, fritt for mobbing og andre krenkingar. Barnehagane i Kvinnherad kommune har i fleire år vore med på satsinga Være saman kompetanseløft i barnehagen. Det handlar om å gjera teori om til felles praksis for heile personalgruppa. Kjernekomponentane i Vera saman er; 1. Varm og grensesetjande vaksenstil 2. Kommunikajson og samspel 3. Tidleg innsats 4. Handtera utfordrande åtferd 5. Implementering og organisasjonsutvikling. Kvinnherad kommune satsar på BTI Betre tverrfagleg innsats. Dette er eit system som skal sikra gode rutinar og samhandling på tvers av organisasjonen for å fanga opp og sikra tidleg innsats for barn og familiar som treng det. Alle dei tematiske satsingsområda skal sjåast i samanheng med kvarandre, og målet er å utvikle eit inkluderande barnehagemiljø for omsorg, leik, læring og danning. Barnehagen som pedagogisk verksemd skal utviklast og styrkast, og pedagogisk dokumentasjon skal stå sentralt i dette arbeidet. Språk og kommunikasjon er grunnleggjande kompetanse for å kunna utvikle gode relasjonar og kunne delta i leik. Barnehagens verdigrunnlag: «satsingsområdet skal bidra til felles forståing av korleis verdiane kan omsetjast til pedagogisk praksis i det daglege arbeidet, og sikra at alle barn får ta del i og medverka i fellesskapet», jf. Kompetanse for fremtidens barnehage 8

10 4.2 Lokale satsingar Barnehagane i Nordsido oppvekstområde skal dette barnehageåret ha satsingsområde; Ta vare på Kvarandre Meg sjølv Naturen Det er ei satsing der heile barnet står i sentrum og måla er: Me skal ha eit trygt og godt miljø i barnehagane for alle barn, der personalet førebyggjer, stopper og føl opp all form for utestenging, mobbing og anna krenkande åtferd. Barna skal oppleve at det er viktig å ta vare på seg sjølve, kvarandre og naturen. Det fysiske miljøet skal innby til at alle barn får høve til å delta aktivt i leik, og leiker og materiell er lett tilgjengelige for barna. Bakgrunn for val av satsingsområde er ei samla vurdering av sentrale satsingar, personalets vurdering av barnegruppene og barna og foreldra sine ynskjer og interesser. Rammeplanen sitt fokus på blant anna livsmeistring, likestilling og berekraftig utvikling er barnehagane sitt grunnlag for det pedagogisk arbeidet i satsinga. Inn mot satsingsområde «Ta vare på» vil me ha tre perspektiv. Personalet-, barnet- og foreldra sitt perspektiv. Roller Kjernekomponentar Tiltak Personalet Kompetanseheving Felles forståing av korleis verdiar Rettleiing kan omsetjast til praksis Anerkjennande kommunikasjon Kompetanseheving gjennom teori; «Mobbing i barnehagen» og «De er Verdigrunnlag jo bare barn» av Ingrid Lund Vaksenrolla Kollegarettleiing Førebyggje og stoppe utestenging/mobbing Vurdering av eigen praksis gjennom pedagogisk dokumentasjon Fysiske miljø Fysiske rommet som pedagogisk verktøy Barna Ta vare på kvarandre Kvar barnehage lagar sin Ta vare på naturen handlingsplan som synleggjer tiltak Ta vare på seg sjølv Foreldra Ta vare på Tema på foreldremøte 9

11 5. Barns medverknad Medverknad handlar om å oppleve å høyre til, vera deltakar og ha påverknad på eigen kvardag. Barnehagekvardagen skal ikkje vera så strukturert og vaksenstyrt at det ikkje er rom for barnas eigen kreativitet og aktivitet. vera bevisst på barna sine ulike måtar å uttrykkje seg på og mottakelege for det som kjem frå barna. Barnehagane skal ha vaksne som er til stades, som «ser», det gjer alle barn sjansen til å bli sett og anerkjent. Det handlar om: -barns muligheit til å medverke og delta i fellesskapet. -å bli lytta til og bli oppmoda til å uttrykkje eigne ynskjer, idear og følelsar. Lytte, observere og tolke kroppsspråk Respektere barnas eigen vilje Gje tid og rom for barnas eigenaktivitet Respektere barnas leik og synspunkt Sjå og anerkjenne alle barn og deira uttrykk Sørge for at alle barn føler at dei høyrer til i barnegruppa Legge til rette for at barna er med i planlegging- og vurderingsprosessar 6. Samarbeid barnehage - heim Barnehagelova 1 seier at barnehagen skal vareta barnas behov for omsorg og leik og fremje læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling i samarbeid og forståing med heimen. Personalet har eit ansvar for å skape eit godt samarbeid med foreldra. Personalet og foreldra har eit felles ansvar for at barna skal trivast og utvikle seg. Relasjonen mellom barnehage og heim skal vera prega av ein open og god dialog. Forventningar barnehagane og heimen skal ha til kvarandre er forankra i «Serviceerklæringa», utarbeidd av Kvinnherad kommune. Møte foreldra i garderoben/ute ved levering og henting Halde foreldremøte og samarbeidsmøte Ha foreldresamtalar Gje god informasjon om det pedagogiske innhaldet Gjere foreldra bevisst på at dei kan ta del i planleggingsarbeidet i barnehagen Ta ansvar for å byggje gode relasjonar til alle foreldre 10

12 7. Overgangar Dei fyrste dagane i barnehagen har mykje å seie for at barnet skal føle tilhøyrsle og tryggheit. saman med foreldra leggje til rette for at det skal bli ei positiv oppleving for både barnet, foreldra og personalet. Tid til å gjere barnet trygt er avgjerande. Tryggleikssirkelen er personalet sitt grunnsyn på korleis dei vaksne rundt barna kan gjere dei trygge på ein god måte. Ver der når dei søkjer tryggheit, samtidig gje rom for at dei får utforske på eigen hand. Tryggleikssirkelen I overgangen mellom barnehage og skule skal barnehagen i samarbeid med foreldra og skulen, legge til rette for at barna får ein trygg og god overgang. Det er frå dette barnehageåret blitt lovpålagt og Kvinnherad Kommune har utarbeidd plan for denne overgangen, «Klar til skulestart». Dette er ein overordna plan, den lokale planen til kvar barnehage kjem fram i handlingsplanen. Leggje til rette for trygge og gode overgangar Sørgje for tett oppfølging den første tida barnet byrjar i barnehagen Samarbeide med skulen og foreldra om overgangen til skulen Følgje overordna plan, «Klar til skulestart». Utarbeide lokal plan for samarbeid barnehage skule. 11

13 8. Barnehagen som pedagogisk verksemd «Barnehagen skal være ei pedagogisk verksemd som skal planleggjast og vurderast.» Rammeplanen Barnehagane legg planar for innhaldet med tanke på barnegruppa og enkelt barn. Dei tilsette er bevisste foreldra og barna sin rett til medverknad og legg til rette for innspel. Personalet vil regelmessig vurdere det pedagogiske arbeidet slik at barnehagen sikrar at alle barn får eit godt tilbod som er i tråd med Rammeplanen. Felles refleksjonar i heile personalgruppa skal gje grunnlag for vidare planlegging og gjennomføring. Målet er å lære av eigen praksis og utvikle barnehagen som pedagogiske verksemd. Vurderingsområde Område Mål Tiltak Milepæl Anerkjennande Gjennomgåande Praksisforteljingar og Oktober 2018 kommunikasjon praksis i barnehagen refleksjon på felles Februar 2019 Kollegarettleiing Verdigrunnlag Førebyggje og stoppe utestenging/mobbing Fysiske miljø Innhaldet i handlingsplan Alle skal oppleve det som nyttig verktøy Felles forståing av våre verdigrunnlag Tydelege vaksne som rettleier barn Eit fysisk miljø der leiker og utstyr er tilgjengelege for barn Vurdere det pedagogiske arbeidet personalmøter Gjennomføre på møter i kvar barnehage Samsvarar våre planar med praksis? Observasjon i kvar barnehage Kva rutinar har me? Er det noko me bør endre på? Barns erfaringar og synspunkt skal tas med. Vurdere praksis etter kvar økt April/Mai 2019 Felles personalmøte November 2018 April 2019 September 2018 Januar 2019 Januar 2019 Mai 2019 Barnehagen som lærande organisasjon Planlegging Rammeplanen påpeiker at barnehagen skal være ein lærande organisasjon. For å være ein lærande organisasjon skal personalet blant anna bruke pedagogisk dokumentasjon og refleksjon som metode på personalmøter. Å forske på eigen praksis blir ein arbeidsmetode som barnehagane skal bruke for å sjølv kunne betre eigen Vurdering Gjennomføring Dokumentasjon praksis. Me vil ha utvikling og alle i personalgruppa er ansvarleg for at barnehagane skal bli best mogleg for alle barn. Dette året har me satsingsområde Ta vare på og under punkt 4.2 Lokale satsingar viser kjernekomponentane for personalet sitt utviklingsområde. 12

14 Område Mål Tiltak Planlegging Kontinuitet og progresjon av det pedagogiske arbeidet Årsplan, handlingsplanar, Medverknad frå foreldre og barn vekeplanar og månadsplanar. Planlagde aktivitetar og samlingar. Samtalar med foreldre Samtalar med barn Pedagogisk dokumentasjon Utvikle den pedagogiske verksemda Personalet bruker praksisforteljingar som Open dialog i grunnlag for refleksjon. personalgruppa Observasjon av Kompetanseheving barnegrupper og Tilpasse pedagogisk tilbod til enkelt barn ved behov alle barn Evaluering og Vurdering av eigen praksis vurdering skal gje grunnlag for betre Bruke bilde praksis. Skrive dagens som Synleggjere barnehagen sitt pedagogiske arbeid for syner det faglege i det daglege foreldra, lokalmiljøet, eigar og andre Innslag i Bygdadrøso og andre lokal aviser Informasjon om Årsplan barnehagens praksis og Handlingsplan verdigrunnlag Månadsplan, vekeplan og liknande Glade vaksne *er gode rollemodellar *smiler og er imøtekommende *viser omsorg *gjer kvarandre gode *tek ansvar *snakker til og ikkje om kvarandre *skapar tillit *yter sitt beste i jobben sin *ler, tullar og har det kjekt ilag Glade barn *har sosiale ferdigheiter *har gode venner *er trygge *føler seg sett *får delta i eit fellesskap *har gode minner frå barnehagen *er klar for skulestart 13