Sagvåg barnehage, avdeling Tjødnalio
|
|
- Katrine Aune
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sagvåg barnehage, avdeling Tjødnalio 1 Årsplan
2 Innhald Forord... 3 KAP 6 Kommunikasjon og språk... 8 KAP 7 Barn sin medverknad... 9 KAP 8 Samarbeid mellom heimen og barnehagen KAP 9 Overgangar Når barnet begynner i barnehagen Overgangar i barnehagen Overgangen mellom barnehage og skule KAP 10 Barnehagen som pedagogisk verksemd Planlegging Vurdering Dokumentering Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbodet for barn som treng ekstra støtte.. 16 KAP 11 Arbeidsmåtane til barnehagen Barnehagen som ein lærande organisasjon Progresjon Digital praksis Lokale satsingar Ein inkluderande barnehage og skule Godkjenning av årsplanen
3 Forord Dei kommunale barnehagane i Stord kommune sine årsplanar vert utarbeida ut frå krav i Rammeplan for barnehagen sitt innhald og oppgåver og kommunal satsing. Årsplanen er eit pedagogisk arbeidsdokument for dei som arbeider i barnehagen, og han skal innehalda informasjon om korleis barnehagen skal fremja barn si allsidige utvikling gjennom omsorg, danning, leik og læring i nært samarbeid og forståing med barna sin heim. Han skal også beskriva satsingsområde, mål for arbeidet og korleis det vert planlagt, gjennomført, dokumentert og vurdert. Styrar er arbeidsgjevar sin representant i barnehagen, og den som har ansvar for å leia det pedagogiske arbeidet. Pedagogisk leiar har eit særleg ansvar for å leia barnegruppa og arbeidet på avdelinga. Styrar og dei pedagogiske leiarane har ansvar for at det vert utvikla ei felles forståing for måla blant medarbeidarane, og for at føresette får god og tilstrekkeleg informasjon om barnehagen. Barnehagen si årsplan har eit tidsperspektiv på 1 år og følgjer barnehageåret. Fagavdeling oppvekst og utdanning STORD KOMMUNE 3
4 KAP 1 Omsorg «Omsorg er ein føresetnad for at barn skal vere trygge og trivast, og for at dei skal utvikle empati og nestekjærleik.» (Rammplan for barnehagen, s.19) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn Storbarn - Barn opplever trygghet i barnehagen - Barna syner ulike følelsar -Barn tek imot trøyst - Barn utviklar tillit til seg sjølv og andre - Barn syner glede og engasjement ved sitt opphald i barnehagen - Barn syner evne til å vere merksam overfor og syne forståing for eigne og andre sine følelsar - Barn som syner empati. -Barn som inkluderer andre. - Plan for (foreldreaktiv) tilvenning i barnehagen - Kontaktperson ved oppstart og gjennom første tida i barnehagen - Varme og anerkjennande vaksne som er tilstades for barna - Vaksne som aktivt nyttar språk for å sette ord på barna sine erfaringar og med det gje barnet støtte til å utvikle forståing for eigne og andre sine følelsar og erfaringar - Det leggast til rette for at barn kan kvile og trekke seg tilbake ved behov - Vaksne som støttar og vegleiar barnet i barnet sine ulike uttrykk av og oppleving av følelsar - Varme, tydelege og grensesettande vaksne som saman med barna anerkjenner følelsar og justerer handlingar ved behov - Vaksne som rollemodellar for inkludering - Barna opplever å bli gitt tid til å tryggast. - Barn som syner tryggleik til dei vaksne i barnehagen ved at dei søkjer trøyst, rettleiing og kommunikasjon blant anna i møte med nye opplevingar. - Barn som syner trivsel og tryggleik gjennom å utforske leike- og læringsmiljøet i samhandling med andre barn og vaksne. -Barna syner evne til å trøyste og hjelpe andre barn, og vaksne, i ulike situasjonar -Barn som utviklar evna til å justere sine handlingar i samband med følelsar -barn som inkluderer andre i leik -alle barn opplever vennskap i barnehagen 4
5 KAP 2 Danning «Barnehagen skal oppmuntre barna til å vere prøvande til og nysgjerrige på omverda og bidra til å leggje grunnlaget for modig, sjølvstendig og ansvarleg deltaking i demokratiske fellesskap.» (Rammplan for barnehagen, s.21) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn - Barna skal oppleva at barnehagen er ein trygg stad - Vaksne som er varme og grensesetjande i møte med barna. - Barn som er trygge på omgjevnadane og i samhandling med andre. og vera. - Vaksne som set - Barn som utforskar - Barna skal oppleva at dei ord på handlingar, følelsar og verda rundt seg på ein trygg og god måte. vert høyrt kroppspråk - Eit autoritativt sett, og at deira følelsar vert tekne på alvor. - Vaksne som legg til rette for meiningsfulle opplevingar. barnehageklima, der barna møter varme og grensesetjande vaksne Storbarn - Barna skal oppleva tilhøyrsle til samfunnet, naturen og kulturen. - Barna skal oppleva livsmeistring. - Barna skal kunna setje grenser for seg sjølv, og samstundes ta omsyn til menneska rundt seg. - Barna skal få ei større forståing for seg sjølv og verda rundt dei. - Vaksne som er varme og grensesetjande i møte med barna. - Vaksne som fremje mangfald og ulikskapar. - Vaksne som støtte barna si identitetsutvikling og positive sjølvforståing. - Vaksne som legg til rette for at barna får trena på sosial kompetanse i relasjon med andre. - Vaksne som utfordrar barna sin tenking og invitera dei inn i etiske samtalar - Eit autoritativt barnehageklima, der barna møter varme og grensesetjande vaksne. - Barn som utviklar ei sunn og god sjølvregulering. - Barn som gjennom meiningsfulle opplevingar brukar heile seg i utforskinga av nye ting, i leiken og læringa. - Barn som tileignar seg sosial kompetanse i relasjon med andre. 5
6 KAP 3 Leik «Leiken skal ha ein sentral plass i barnehagen, og eigenverdien til leiken skal anerkjennast.» (Rammplan for barnehagen, s.20) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn - Barna skal utvikle god sosial kompetanse gjennom leik og samspel med andre barn - Barna skal oppleve glede og humor gjennom leiken - Barna skal ha høve til å utvikle vennskap gjennom leiken - Ein dagsrytme som gir barna god tid til å leike - Alle vaksne er merksame, inspirerande og aktivt deltakande i barna sin leik - Leikemateriale er tilpassa barna sin alder og modning - Deler barna i mindre leikegrupper -Vaksne som er aktivt tilstade i leiken med barna - Vaksne som observerer, støttar og rettleiar barna i leiken -Barn som viser trivsel og glede i leiken - Vaksne som aktivt bidreg til at alle barn kjem inn i leiken - Vaksne som stoppar alle former for mobbing og krenkingar Storbarn -Alle barn skal ha nokon å leike med - Barna skal få utvikle leikekompetansen sin - Barna skal få erfaring med å forholda seg til reglar og leikekameratar - Barna skal utvikle god sosial kompetanse gjennom leik og samspel med andre barn - Vaksne som fremjar eit inkluderande miljø der alle barn kan delta og erfare glede i leiken - Vaksne som organiserer rom, tid og leikemateriale for å inspirere til ulike typar leik - Vaksne som gjev barna felles erfaringar og opplevingar som stimulerer til leik - Deler barna i mindre leikegrupper - Alle barn er aktivt med i leiken - Barna viser glede og engasjement i leiken - Deltakande vaksne som gjev impulsar til leiken - Vaksne som aktivt bidreg til at alle barn kjem inn i leiken - Vaksne som stoppar alle former for mobbing og krenkingar 6
7 KAP 4 Læring «Nysgjerrigheit, kreativitet, og vitelyst skal anerkjennast, stimulerast og leggjast til grunn for læringsprosessane. Barna skal få undersøkje, oppdage, og forstå samanhengar, utvideperspektiv og få ny innsikt.» (Rammplan for barnehagen, s.22) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn - Barna skal møte eit mangfald av - Vaksne skal leggje til rette for ein meiningsfull - Barn som er trygge i leik og samspelsituasjonar. aktivitetar kvardag. - Barn som syner som stimulera til - Vaksne skal leggje til rette for at interesse for leik og aktivitetar på gruppa. gode felles opplevingar barna får møta utfordringar - Barn som utvikler god sosial kompetanse. som igjen gir kompetanse innan tilpassa alder, modning og interesser. - samspel og leik. - Vaksne skal legga til rette for at barna får utvikla god sosial kompetanse. Storbarn - Barna skal få utfordringar med utgangspunkt i deira interesser, kunnskap og dugleikar. - Barna skal læra å bli sjølvstendige ut ifrå eigne føresetnadar og moglegheiter. - Vaksne skal leggje til rette for at barna kan få bruke heile seg i læringsprosessen. - Vaksne skal legge til rette for prosjektarbeid som tek utgangspunkt i barna sine interesser. - Barn som utforskar og bruker lærings- og leikemiljøet. - Barns om tek initiativ i leik og eiga læring. - Barn som reflekterer og syner interesse for tema. 7
8 KAP 5 Venskap og fellesskap «Sosial kompetanse er ein føresetnad for å fungera godt saman med andre og omfattar ferdigheiter, kunnskapar og haldningar som blir utvikla gjennom sosialt samspel.» (Rammplan for barnehagen s.22) MÅL TILTAK KJENNETEIKN Barn som opplever at dei er ein viktig del av fellesskapet Eit barnehagemiljø fritt for krenking og mobbing - Autoritativt klima - Me støttar barna sine initiativ til samspel og deltaking i fellesskapet - Me legg til rette for arenaer der barna opplever samhandling og deltaking i fellesskapet o o o Barna har evne til å oppretta og halda på venskap Barna deltek i det sosiale fellesskapet Barna syner empati for kvarandre KAP 6 Kommunikasjon og språk «Barnehagen skal vera bevisst på at kommunikasjon og språk påverkar og blir påverka av alle sider ved barnet si utvikling.» (Rammplan for barnehagen, s. 23) MÅL TILTAK KJENNETEIKN Barn som kommuniserer og lyttar til kvarande - Me nyttar dialog i samspel med barna - Me gjev barna positive og varierte erfaringar med bruk av språk - Me legg til rette for aktivitetar som fremjer kommunikasjon og heilskapleg språkutvikling - Me brukar observasjon for å fange opp barn som har ulike former for kommunikasjonsvanskar o o Barna nytter språket for å uttrykkje meiningar, tankar og følelsar Barna har eit vokabular som er i tråd med den kognitive utviklinga deira 8
9 KAP 7 Barn sin medverknad «Barnehagen skal sikre barna sin rett til medverknad ved å leggje til rette for og oppmuntre til at barna kan få gi uttrykk for kva dei synest om den daglege verksemda i barnehagen.» (Rammplan for barnehagen, s.27) MÅL TILTAK KJENNETEIKN Barn som vert møtt med respekt og anerkjent for synspunkt og kjensler - Varme og tydelege vaksne - Me ser, høyrer og tek barn sine innspel og uttrykk på alvor - Me legg til rette for at barna kan medverke, ut frå alder og modning o o o Barna si medverknad syner att i planar, dokumentasjon og vurdering Barna deltek i planlegging, dokumentasjon og vurdering av innhaldet i barnehagekvardagen i tråd med modning. Barna får sei kva dei meiner, og får erfare at andre kan tenke ulikt. 9
10 KAP 8 Samarbeid mellom heimen og barnehagen «Barnehagen skal i samarbeid og forståing med heimen vareta barnas behov for omsorg og leik og fremje læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.» (Rammeplan for barnehagen, s.29) Mål: Gjennom open og god dialog skal personalet i Sagvåg og Litlabø barnehage, saman med føresette planlegge og evaluere tilbudet som til ein kvar tid gis i barnehagen. Slik gjer me det: Leggja grunnlag for respekt, lojalitet og toleranse. Ha ein god og tydeleg dialog med føresatte om det som er viktig for barnet. Ha tid til den daglege kontakten ved bringe og hentesituasjonen slik at den vert eit viktig bindeledd mellom barn, foreldre og personalet. Vera nettverksskapande ved å arrangera foreldresamkomer gjennom året f.eks solidaritetsdag, foreldrekaffi, Lucia, sommarfest m.m Vera tydelege i høve våre forventningar til foreldresamarbeid.. Foreldremøter 2 gonger i året. Foreldresamtaler 2 gonger i året Gjennom felles satsingsprosjekt i kommunen skal Betre Tverrfagleg Innsats (BTI) sikra heilskapleg og koordinert innsats overfor barn, unge og familiar det er knytt uro til. For og sikra samarbeidet med heimen skal barnehagen ha eit foreldreråd og eit samarbeidsutval.. 10
11 KAP 9 Overgangar Gjennom barna sitt opphald i barnehagen vil dei møta på ulike overgangar. Barnehagen har ansvar for å leggja til rette for og ha planar for overgangane. 9.1 Når barnet begynner i barnehagen «Barnehagen skal i samarbeid med foreldra leggje til rette for at barnet kan få ein trygg og god start i barnehagen. Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørgje for tett oppfølging den første tida, slik at barnet kan oppleve tilhøyrsle og føle at det er trygt å leike, utforske og lære.» (Rammplan for barnehagen s.33) Mål: Barn og foreldre møter barnehagen og eit personale som er klar for å ta imot dei og som legg til rette for ein god barnehagestart for barnet. Barnehagen skal ha ein tett dialog med foreldre om deira barn. Slik gjer me det: Foreldremøte for nye barn på våren. Barnehagen sender ut informasjon til foreldre, og inviterer barn og foreldre inn til besøksdag i barnehagen før barnet byrjar. Pedagog som skal ha ansvar for barnet tek kontakt med foreldre og avtaler oppstartstidspunkt for barnet i barnehagen. Dei første dagane barnet er i barnehagen er det tett dialog mellom pedagogen og foreldre om kor lange dagar og kor mange dagar foreldra skal vera med barnet i barnehagen. Personalet skal alltid lytta til foreldre når det gjeld barnet deira. Foreldra er ekspertane på sitt eige barn. Forelder som treng rettleiing i høve tilvenning i barnehagen, får dette av pedagogen som har ansvaret for barnet deira. Tilbod om startsamtale ein av dei første dagane i barnehagen. 11
12 9.2 Overgangar i barnehagen «Personalet skal sørgje for at barnet og foreldra får tid og rom til å bli kjende med andre barn og anna personale når eit barn byter barnegruppe.» (Rammeplan for barnehagen s.33) Mål: Barnet og foreldra skal ha ei god oppleving av overgangen til ny gruppe. Barnet og foreldre skal førebuast godt på denne overgangen. Slik gjer me det: Kvar vår vert det sendt ut brev til foreldre om at barnet skal byrja på ny gruppe neste barnehageår. Her vert det informert om kor mange barn det vert på gruppa, og kva personalet som skal følge gruppa. Våren før barna skal over i ny gruppe vert dette teke opp og samtala om i barnegruppa. 1-2-åringen har dei to første åra i barnehagen basen sin inne på «småbasen». Våren det året dei vert 3 år vert dei gradvist tilvent livet ute på huset. Dette skjer i små grupper, og med trygge vaksne som er med. Dersom eit barn av ymse grunnar byter gruppe iløpet av året, vert dette gjort i tett dialog med foreldre. Og det fyljer alltid ein trygg og kjent vaksne med barnet i overgangen til barnet er trygg i den nye gruppa. 12
13 9.3 Overgangen mellom barnehage og skule «Barnehagen skal i samarbeid med foreldra og skulen leggje til rette for at barnet kan få ein trygg og god overgang frå barnehage til skule, og eventuelt til skulefritidsordninga.» (Rammeplan for barnehagen, s. 33) Stord kommune har plan for overgang frå barnehage til skule. Planen skal bidra til ein trygg og god overgang for alle barn som skal byrja på skulen. I tillegg til det som står i planen, kan den enkelte barnehage og skule avtala besøk hjå kvarandre og hospitering Mål: Sikre, gjennom gode rutinar og ansvarsplassering, det enkelte barn ein god overgang frå barnehage til skule. Slik gjer me det: Barnehagen leverer ei mappe til skulen med informasjon om kva barnet sjølv meiner det er god til og kva det likar. Pedagogisk leiar skriv kva barnet meistrar og kva det må øva på. Førestette skriv under på samtykke før mappa vert levert til skulen. I mai/juni er det bli kjent dagar saman med føresette på skulen. 13
14 KAP 10 Barnehagen som pedagogisk verksemd «Barnehagen skal vere ei pedagogisk verksemd som skal planleggjast og vurderast. Barn og foreldre har rett til å medverke i desse prosessane. Målet med barnehagen som pedagogisk verksemd er å gi barna eit tilrettelagt tilbod i tråd med barnehagelova og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen vere ein lærande organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal vere grunngitt i barnehagelova og rammeplanen.» (Rammeplan for barnehagen, s.37) Korrigering Planlegging Vurdering Gjennom-føring Doku-mentasjon 10.1 Planlegging «Planlegging gir personalet grunnlag for å tenkje og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Planlegginga skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppa.» (Rammeplan for barnehagen s.37) Slik gjer me: God møtestruktur Planleggja i tråd med innhald i barnehagen sin årsplan Utarbeida veke- og periodeplaner Ved behov utarbeida planar for oppfølging av enkeltbarn 14
15 10.2 Vurdering «Hovudformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får eit tilbod som er i tråd med barnehagelova og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal byggje på refleksjonar som heile personalgruppa er involvert i. Felles refleksjonar over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet eit utgangspunkt for vidare planlegging og gjennomføring.» (Rammeplan for barnehagen, s. 38) Barnehagen vurderer regelmessig det pedagogiske arbeidet. Slik gjer me: Ped.leiarane vurderar gjennomføringa av periodeplanar Møtestruktur som sikrar at alle tilsette får ta del i planlegging og vurdering av det pedagogiske arbeidet Tilbod om kollegarettleiing Systematisk vurderingsarbeid- årstema???? 10.3 Dokumentering «Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagen sitt arbeid med å planleggje, vurdere og utvikle den pedagogiske verksemda.» (Rammeplan for barnehagen, s.39) Slik gjer me: praksisforteljing Systematisk observasjon Foto Teikning 15
16 10.4 Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbodet for barn som treng ekstra støtte «Barnehagen skal sørgje for at barn som treng ekstra støtte, tidleg får den sosiale, pedagogiske og/eller fysiske tilrettelegginga som er nødvendig for å gi barnet eit inkluderande og likeverdig tilbod.» (Rammeplan for barnehagen s. 40) Slik gjer me: Smågrupper Varierte og tilpassa planar Bruka Betre tverrfagleg innsats (BTI) Dersom det er grunn til å tru at barnet ikkje kan få dekt behova sine innanfor det allmennpedagogiske tilbodet: opplysa føresette om retten til å krevje ei sakkunnig vurdering av om barnet har behov for spesialpedagogisk hjelp Syta for at barn som får spesialpedagogisk hjelp vert inkludert i barnegruppa og i det allmennpedagogiske tilbodet KAP 11 Arbeidsmåtane til barnehagen «Arbeidsmåtane skal vareta barna sitt behov for omsorg og leik, fremje læring og danning og gi barn høve til å medverke. Personalet skal ta i bruk varierte arbeidsmåtar, og arbeidsmåtane skal tilpassast til enkeltbarn, barnegruppa og lokalmiljøet.» (Rammeplan for barnehagen, s.43) Slik gjer me: Tek utgangspunkt i barna sine erfaringar, interesser, synspunkt og initiativ i det daglege arbeidet i barnehagen og ved val og gjennomføring av tema og prosjekt Veksla mellom spontane og planlagde aktivitetar Tilpassa storleiken på barnegruppene ut frå aktivitet Stimulera barna si undring og evne til å stilla spørsmål, søkja oppleving, ta initiativ og meistra nye ting Aktiv bruk av barnehagen sitt nærmiljø Jamleg vurdera om val og arbeidsmåtar bidreg til å realisera rammeplanen 16
17 11.1 Barnehagen som ein lærande organisasjon Definisjon henta frå Kunnskapssenteret «Ein organisasjon som har ein kultur, system og leiarstil som motiverer medarbeidarane til å læra av handlingane sine, dela lærdommen med andre og bruke den til å løysa framtidige problem og utfordringar på eit strategisk, taktisk og operativt nivå». Kjennetikn på kvalitet hos oss: Barnehagen har tilsette som: er omsorgsfulle og set grenser på ein trygg og positiv måte set barnet/eleven i sentrum og er opptekne av å utvikla relasjonskompetansen sin møter alle barn med positive forventningar har nulltoleranse for mobbing eller andre krenkande handlingar er modige og tek tak i bekymringar og problem tidleg bidreg til eit godt arbeidsmiljø der ein set fellesskapet sine behov framfor sine eigne vil kvarandre vel toler kritikk og kan gi kritikk på ein konstruktiv og ryddig måte er ærlege og rause med kvarandre Barnehagen er profesjonelle læringsfellesskap som: har ein felles forpliktande kultur er opne for kvarandre sine innspel og har kultur for å dela kunnskap og erfaring er lojale mot det som er blitt bestemt i fellesskap arbeider kunnskapsbasert og har evne til å tenkja nytt når det er påkrevd 17
18 11.2 Progresjon «Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehageinnhaldet, og barnehagen skal leggje til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte høve til leik, aktivitetar og læring.» (Rammeplan for barnehagen, s. 44) Slik gjer me: Barnehagen utarbeider progresjonsplan for: o Innhald og arbeidsmåtar o Tilgang på leiker, utstyr og materiale o Fysisk leike- og læringsmiljø Planen tek omsyn til barna sine erfaringar, interesser, kunnskapar og ferdigheiter Digital praksis «Den digitale praksisen til barnehagen skal bidra til leik, kreativitet og læring. Bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal støtte opp om barna sine læreprosessar og bidra til å oppfylle rammeplanen sine føringar for eit rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn.» (Rammeplan for barnehagen, s.44) Slik gjer me: Barna får bruka og utforska ulike digitale verktøy som ein kjelde til leik, kommunikasjon og innhenting av kunnnskap. Barna får kjennskap til ulike måtar å nytta digitale verktøy som til dømes kamera, Ipad, fargeskrivar, kopimaskin, pc, mus og prosjektor. Barna og personalet brukar saman, ut frå barneperspektivet, digitale verktøy ved dokumentasjon Lokale satsingar Ein inkluderande barnehage og skule I følge rammeplanen skal barnehagen fremme et inkluderende og stimulerende miljø hvor alle barn skal oppleve å bli sett og kan delta i lek. Miljøet skal støtte opp om lyst til å leike, utforske, lære og mestre. Mål: Ein inkluderande barnehage og skule som hindrar utanforskap og som bidreg til læring, utvikling og livsmestring. 18
19 Slik gjer me: - skapa ein god og heilskapleg samanheng i opplæringa til alle barn og unge i Stord - sikra ei kunnskapsbasert opplæring med tiltak me veit kan hjelpa barnet/eleven til positiv utvikling, godt læringsutbyte og livsmeistring - skapa kultur for å driva kontinuerleg forbetringsarbeid Språkkommune Å vera ein Språkkommune gjennom deltaking i strategien Språkløyper, ein nasjonal strategi for språk, lesing og skriving som: har som mål å styrka barnehagen sitt språkmiljø ser til at det er samanheng mellom barnehagen og skulen sitt språkarbeid styrkar pedagogane sin kompetanse innan språk, lesing og skriving identifiserer barn som strevar med språk, lesing og skriving, og følgjer opp med effektive tiltak 19
20 «Være saman» «Være saman» er eit program som skal sikra kompetanseutvikling i barnehagen. Målet er å heve kompetansen til alle dei tilsette i barnehagen, slik at kvaliteten i det daglege arbeidet med borna vert styrka. Det er eit stort fokus på implementeringsarbeidet, som handlar om korleis kvar barnehage tek teoriane i bruk. Kjerne innhaldet er: Autoritative vaksne Relasjonsbygging Kommunikasjon Tidleg innsats Handtering av utfordrande åtferd Implementering og organisasjonsutvikling Den autoritative vaksenstilen er eit grunnleggjande prinsipp i «være saman». Det betyr at denne vaksenstilen skal utgjera ei viktig del av barnehagen sin pedagogiske plattform og gje dei tilsette ei felles forståing. Prinsippet går ut på at de vaksne praktiserar sitt yrke i ein dynamisk kombinasjon av varm relasjonsbygging til barnet og ein tydeleg vaksenstil når det gjeld å setje krav og grenser. Verdigrunnlaget ligg forankra i «Løveloven»:Eg skal vera meg, men gje plass til andre, slik at dei blir til seg, bry meg om ein annan, hjelpa når eg kan. Slik blir livet betre for born i alle land.ser du ein som vert plaga? Der er ikkje bra! Alle må stå saman om å sei ifrå! Alle born på jorda har en same rett til å vera trygge og til å vera sett. MÅL KRITERIER TILTAK For dei vaksne: Heve kompetansen slik at kvar vaksen evner å møte alle barn med varme, tryggleik og tydelegheit. Felles handlingsstrategi knytt opp i mot ulike situasjonar i barnehagen Gode relasjonar pregar all samhandling i barnehagen vår For barna: Barna syner trivsel og tryggleik i barnehagen Kvar tilsette har kjennskap til og evner å reflektere kring teori knytt opp i mot ein autoritativ vaksenstil Alle fast tilsette deltek på kollegarettleiing Det utviklast felles handlings- og reaksjonsstrategiar for kva som er forventa og akseptert reaksjon frå vaksne i møte med ulike situasjonar i bhg Barna søkjer hjelp hos alle vaksne og fortel om eigne opplevingar /kjensler Fokus på teori og refleksjon på felles personalmøter og på gruppemøter Kollegavegleiing i faste grupper og ved behov Jobbe for ein styrka kultur der det er naturleg å «løfte» og vegleie i kvardagen (Vaksen/barn, Vaksen/vaksen) 20
21 Eit inkluderande barnehagemiljø Den enkelte barnehage sitt læringsmiljø er kjenneteikna av: glede, varme, omsorg og lærelyst at alle kjenner seg inkludert og del av fellesskapet at ingen vert mobba, diskriminert eller krenka på grunn av utsjånad, etnisitet, religiøs eller sosial bakgrunn ei opplæring som tek omsyn til at me lærer i ulikt tempo og som famnar breitt spesialpedagogisk hjelp og undervisning som ikkje fører til stigmatisering og merkelappar på barna våre tilrettelegging for variasjon og fysisk aktivitet vaksne som tek barna sin medverknad på alvor Betre tverrfagleg innsats BTI-modellen Betre tverrfagleg innsats: er ein samhandlingsmodell som beskriv den samanhengande innsatsen i og mellom tenester retta mot barn og unge det er knytt ei bekymring til har fokus på tidleg innsats gjennom å førebyggja meir og å avdekka vanskar tidleg skal styrka samhandlinga mellom tenestene slik at dei jobbar målretta, effektivt og heilskapleg involverer foreldre/føresette slik at dei vert del av løysinga på eit problem og at dei på eige initiativ kan involvera kommunale tenester dersom dei er bekymra for eigne eller andre sine barn nyttar ein elektronisk stafettlogg som eit viktig samhandlingsverktøy mellom kommunale tenester og familien 21
22 Godkjenning av årsplanen Årsplanen vart godkjent av samarbeidsutvalet i møte den xxxxxx Sagvåg barnehage, avd. Tjødnalio 22
Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst
Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst PLAN- OG VURDERINGSARBEID I FYRESDAL BARNEHAGE 2017-2018 Vedlegg til årsplanen. August 2017 Formål "ehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
DetaljerNY RAMMEPLAN SOM GRUNNLAG FOR FRAMTIDAS BARNEHAGE. Gjeldande frå 1. august. Astrid Bakken Fagdag nærmiljø og samfunn Gaupne barnehage 9.
NY RAMMEPLAN SOM GRUNNLAG FOR FRAMTIDAS BARNEHAGE Gjeldande frå 1. august Astrid Bakken Fagdag nærmiljø og samfunn Gaupne barnehage 9. oktober 2017 Innhald Kva er hensikta med ein rammeplan? Litt historikk
DetaljerÅrsplan for. barnehagane i Nordsido oppvekstområde. Hatlestrand, Ølve og Varaldsøy
Kvinnherad kommune Nordsido oppvekstområde www.hatlestrand.oppvekstsenter.no Årsplan for 2018/19 barnehagane i Nordsido oppvekstområde Hatlestrand, Ølve og Varaldsøy Overordna mål for Nordsido oppvekstområde:
DetaljerMålet vårt er å saman med foreldra gi borna ein trygg og god barndom, der dei får utvikle seg til å bli den beste utgåva av seg sjølv.
Målet vårt er å saman med foreldra gi borna ein trygg og god barndom, der dei får utvikle seg til å bli den beste utgåva av seg sjølv. Innhald Innleiing s. 2 Verdigrunnlag s. 3 Resultatleiing Sjumilssteget
DetaljerÅRSPLAN 2018/2019 TRODLAHAUGEN BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2018/2019 TRODLAHAUGEN BARNEHAGE ein del av den gode barndommen- 1 Innhald Forord... 3 Presentasjon av barnehagen... 4 KAP 1 Omsorg... 6 KAP 2 Danning... 7 KAP 3 Leik... 8 KAP 4 Læring... 9 KAP
DetaljerManifest mot mobbing Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing.
2014 Manifest mot mobbing 2014-2018 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing. Barnehage, skule og kultur i Bjerkreim kommune Rune Andersen
DetaljerLANGTIDSPLAN FOR BARNEHAGENE I HELSE BERGEN
LANGTIDSPLAN FOR BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2018 2021 Hunstad barnehage Ravnebjerget barnehage Vinterdalen barnehage Vognstølen barnehage «Hvert barn skal bli sett, hørt og stimulert ut fra egne forutsetninger»
DetaljerOsterøy kommune ÅRSPLAN VALESTRAND BARNEHAGE SAMAN FÅR ME VERDES VIKTIGSTE VERDIAR TIL Å VEKSA.
Osterøy kommune VALESTRAND BARNEHAGE SAMAN FÅR ME VERDES VIKTIGSTE VERDIAR TIL Å VEKSA. F Innhald FORORD... 2 VISJON OG VERDIAR... 3 SATSNINGSOMRÅDAR... 4 UTELEIK:... 4 TIDLEG INNSASTS:... 4 BORNS TRIVSEL
DetaljerOverordna mål for Varaldsøy barnehage: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varme og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for leik og læring.
ÅRSPLAN 2006-2007 Overordna mål for Varaldsøy barnehage: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varme og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for leik og læring.» Velkommen til barnehageåret 2006-2007!
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ANDERSHAUGEN BARNEHAGE STORDAL KOMMUNE STORDAL KOMMUNE Man skal ikke plage andre, man skal være grei og snill, og for øvrig kan man gjøre hva man vil. Innleing. Utarbeiding av
DetaljerManifest. for eit positivt oppvekstmiljø Barnehage Skule - Kultur
Manifest for eit positivt oppvekstmiljø 2019-2023 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for krenkande åtferd. Barnehage Skule - Kultur Kommunestyret
DetaljerGJENNOMGÅANDE TEMA FOR BARNEHAGEÅRET
GJENNOMGÅANDE TEMA FOR BARNEHAGEÅRET Sss Levande kulturarv Frå jord til bord Utforsking og læring gjennom digitale verkty Tarkus - barnas trafikkvenn Vennskap og inkludering FOKUSOMRÅDE Friskus og fysisk
Detaljertil beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Bakgrunn for meldinga - KD Nesten alle barn går i barnehage Summen små barn i barnehage har auka betrakteleg seinare åra Trygge barnehagar med høg kvalitet For stor skilnad i kvaliteten på det allmennpedagogiske
DetaljerPLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019
PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019 BARNEHAGANE OG BARNEHAGESEKTOREN i KLEPP KOMMUNE 1 Klepp kommune Del 1: Grunnlaget Del 2: Område for kvalitetsarbeid Del 3: Satsingsområda Del 4: Implementering Del
DetaljerGJENSIDIG RESPEKT INKLUDERANDRE SKAPANDE KOMMUNIKATIVE ENGASJERTE GISKE BARNEHAGE SAMAN I TRYGGLEIK OG UNDRING
GISKE BARNEHAGE SAMAN I TRYGGLEIK OG UNDRING GJENSIDIG RESPEKT INKLUDERANDRE SKAPANDE KOMMUNIKATIVE ENGASJERTE GJENSIDIG RESPEKT Verkeleggjere barnas menneskeverd Profesjonelle Leiken har ein eigenverdi
Detaljertil beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Bakgrunn for meldinga - KD Nesten alle barn går i barnehage Summen små barn i barnehage har auka betrakteleg seinare åra Trygge barnehagar med høg kvalitet For stor skilnad i kvaliteten på det allmennpedagogiske
DetaljerÅrsplan Gimsøy barnehage
Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerÅrsplan Lundedalen barnehage
Årsplan 2018-2019 Lundedalen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst
DetaljerFylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Fylkesmannen i Sogn og Fjordane til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Rammeplan for barnehagen Utdannings og oppvekstmøte 31. mai 1. juni 2017 Rammeplanen som styringsdokument Rammeplan for barnehagens
DetaljerDet finst ei rettleiing til gjennomføring av Ståstadsanalysen på: D Tilsette vurderer barnehagen opp mot teikn på god praksis
Ståstadsanalyse for Innleiing Ståstadsanalysen for kan nyttast av barnehagar og oppvekstsenter som ønskjer å drøfte og vurdere eigen praksis som eit grunnlag for felles forbetringsarbeid. Ståstadsanalysen
DetaljerDu må tru det for å sjå det
Du må tru det for å sjå det Opplysnings- og meldeplikta Assistent Barnehageeiga til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Familie Pedagogisk leiar Fylkesmannen Barnekonvensjonen Diskrimineringsforbodet,
DetaljerÅrsmelding for Urhei barnehage
Årsmelding for Urhei barnehage 2014 15 Målekartet byggjer på Prinsippa i «Balansen» og kommunen sin visjon for barnehage, skule, kulturskule og vaksenopplæring: Alle barn/elevar opplever kvar dag læring
DetaljerPLAN FOR KVALITETSUTVIKLING
PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019 BARNEHAGANE OG BARNEHAGESEKTOREN i KLEPP KOMMUNE 1 Klepp kommune Del 1: Grunnlaget Del 2: Område for kvalitetsarbeid Del 3: Satsingsområda Del 4: Implementering Forord
DetaljerInnhald. Innleiing s. 4. Formål s. 6. Språk, kultur og natur s. 8. Leik og læring s.10. Barnehagen som lærande organisasjon s.12. Sluttord s.
Innhald Innleiing s. 4 Formål s. 6 Språk, kultur og natur s. 8 Leik og læring s.10 Barnehagen som lærande organisasjon s.12 Sluttord s.15 Innleiing Lov om barnehager 2: Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen
DetaljerÅrsplan Ballestad barnehage
Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerSFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO
SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO Samling, Atheno, Stord, 22. mai 2019 Petter Steen jr., rådgjevar Sveio kommune 1 Bakgrunnen for at vi har SFO Skulefritidsordninga (SFO) blei gradvis etablert i norske
DetaljerUtviklingsplan Borsheim barnehage Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. Tryggleik, respekt og inkludering
Utviklingsplan Borsheim barnehage 2016-2018 Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. Tryggleik, respekt og inkludering 1. Overordna rammer Borsheim barnehage Borsheim barnehage
DetaljerSAMARBEIDSRUTINER FOR OVERGANG HEIM- BARNEHAGE I SKODJE KOMMUNE
SAMARBEIDSRUTINER FOR OVERGANG HEIM- BARNEHAGE I SKODJE KOMMUNE Overordna mål for samarbeidsrutinane - Born og foreldre skal oppleve overgangen frå heim til barnehage som trygg og god - Borna skal oppleve
DetaljerÅrsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage Magiske øyeblikk i kvardagen!
Årsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage 2016-2018 Magiske øyeblikk i kvardagen! Årsplan / Utviklingsplan Orre barnehage 2016-2018 Presentasjon av barnehagen Orre barnehage er en kommunal barnehage
DetaljerSaman om Ørstabarnehagen
Saman om Ørstabarnehagen 2017-2019 26.09.2017 Lokal rammeplan for Ørstabarnehagen - Ny rammeplan for barnehagen 13.09.17 Reidun Mo, seksjonsleiar barnehage Ørsta 1 26.09.2017 Lokal rammeplan for Ørstabarnehagen
DetaljerFylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Fylkesmannen i Sogn og Fjordane til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Rammeplan for barnehagen Fagdagane i Loen 7. 8. juni 2017 Rammeplanen som styringsdokument Rammeplan for barnehagens innhold
DetaljerROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON :
Årsplan 2007 2008 ROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON : Vi vardar vegen Varde er nemninga på ein haug med steinar som vert lødd opp som vegmerking. På veg til den store varden der målet er, passerer vi
DetaljerMÅLEKART FOR LOEN BARNEHAGE BARNEHAGE VISJON: DET BESTE FOR BARNET-DET BESTE FOR MILJØET
MÅLEKART FOR LOEN BARNEHAGE BARNEHAGE 2013-2014 VISJON: DET BESTE FOR BARNET-DET BESTE FOR MILJØET Målekartet bygger på prinsippa i Balansen og kommunen sin visjon for barnehage, skule, kulturskule og
DetaljerÅrsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget
Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og
Detaljertil beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Barnehage til beste for barn
Barnehage til beste for barn Barnehagen inn i framtida Tidleg innsats Best mogeleg barnehagetilbod for alle barn + Starten på utdanningsløpet (i samanhengande læringsmiljø) + Fullført utdanningsløp = Økonomisk
DetaljerBarnehage til beste for barn
Barnehage til beste for barn Fagdag Etikk, danning og læring Region Sogn til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Assistent Barnehageeigar til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Pedagogisk leiar
DetaljerPåstandar i Ståstedsanalysen nynorsk versjon
Påstandar i Ståstedsanalysen nynorsk versjon Hovudtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplanar er ein kontinuerleg prosess ved skolen 2. Lærarane forklarer elevane kva
DetaljerBarnehagen sitt samfunnsmandat
Barnehagen sitt samfunnsmandat «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.» (Lov om barnehager)
DetaljerLEIK, LÆRING OG UTVIKLING BRUNKEBERG OPPVEKSTSENTER
LEIK, LÆRING OG UTVIKLING BRUNKEBERG OPPVEKSTSENTER Fotograf: Ragnhild Kvålseth5 år ÅRSPLAN FOR BARNEHAGEN 2015-2016 Barnehagen jobbar ut ifrå barnehagelova og forskrifta Rammeplan for barnehagens innhald
DetaljerGLOPPEN KOMMUNE Betre tverrfagleg innsats (BTI)
Rettleiar til bekymringssamtale / undringssamtale - til medarbeidarar som arbeider med barn Samtale med foreldre om bekymring for eit barn Nedanfor finn du fleire forslag til korleis personalet i ein barnehage
DetaljerReferat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage
Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage Tilstade: Personalet, foreldre og Nina Helle. Kva er BTI: Stord kommune er ein av 8 kommunar som deltek i eit prosjekt som skal utarbeide ein modell
DetaljerGenerell Årsplan 2012-2015. Barnehageeininga Samnanger kommune. Saman om ein god start
Generell Årsplan 2012-2015 Barnehageeininga Samnanger kommune Saman om ein god start 1 Organisering. Barnehageeininga har ein felles einingsleiar og styrar på kvar barnehage. Opptakskrins og plassering.
DetaljerDETTE SEIER lova og rammeplanen AT VI SKAL : OMSORG OG OPPSEDING:
Omsorg og oppseding DETTE SEIER lova og rammeplanen AT VI SKAL : OMSORG OG OPPSEDING: «Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse,
DetaljerArbeid med inkluderende barnehagemiljø
Arbeid med inkluderende barnehagemiljø 2018-2019 Mål for å sikre kvalitetsutvikling i Borsheim barnehage: Vi skal jobbe systematisk for at alle barn skal få den støtten og oppfølgingen de trenger ut fra
DetaljerRapport etter tilsyn Dåfjorden barnehage/fitjar
Fitjar kommune Postboks 83 5418 FITJAR Saksbehandlar Tlf. direkte innval Vår ref. Dykkar ref. Dato Astri Måkestad 48895085 2017/2033-31 13.04.2018 Rapport etter tilsyn 11.03.2018 - Dåfjorden barnehage/fitjar
Detaljer«Det man hører glemmer man, det man ser husker man og det man gjør forstår man (Loris Malaguzzi)
1 Du har nå i handa den nye årsplanen for barnehagesenteret. Den er ny, både i form og innhald. Me fører vidare arbeidet me starta i fjor med inspirasjon av Reggio Emilia etablert i Italia av Loris Malaguzzi.
DetaljerProsedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune
Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå august 2018 BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barnehagelova 19 g.barn med nedsatt funksjonsevne Kommunen skal sikre at barn med nedsatt funksjonsevne
DetaljerÅrsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen
Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...
DetaljerPLAN FOR KOMPETANSEHEVING
PLAN FOR KOMPETANSEHEVING Harøy barnehage, 2014-2020 «En god barnehage krever kompetente ledere og faglig reflekterte voksne. De ansattes kompetanse er den viktigste enkeltfaktoren for at barn skal trives
DetaljerUndervegs KVALITETSPLAN FOR SFO BØ KOMMUNE
Undervegs KVALITETSPLAN FOR SFO BØ KOMMUNE 2016 2019 Innleiing Barn er undervegs og det er mykje å lære på vegen. Som vaksen i SFO har du jobben som barnerettleiar. Men kvalitetsutvikling tyder også at
DetaljerSaksgang. Møtedato Saksnr. Kultur- og oppvekstutvalet /05. Sakshandsamar: Arkiv: K2-A10 Arkivsaknr Runa Nybakk Objekt 04/33
FLORA KO MMUNE Saksgang. Møtedato Saksnr. Kultur- og oppvekstutvalet 01.11.2005 045/05 Sakshandsamar: Arkiv: K2-A10 Arkivsaknr Runa Nybakk Objekt 04/33 FRAMLEGG TIL REVIDERT RAMMEPLAN FOR BARNEHAGE - HØYRING
DetaljerHalvtårsrapport haust 2017 GUL gruppe
Halvtårsrapport haust 2017 GUL gruppe Omsorg, medverknad, vennskap og fellesskap Tidleg på hausten brukte me mykje tid på barnas medverke og sjølvbilete. Dette gjorde me gjennom arbeid i prosjekt, der
DetaljerPrinsipp for opplæringa blei fastset av Kunnskapsdepartementet juni 2006.
Prinsipper for opplæringen Prinsipp for opplæringa blei fastset av Kunnskapsdepartementet juni 2006. ARTIKKEL SIST ENDRET: 25.08.2015 Innhold Innleiing Læringsplakaten Sosial og kulturell kompetanse Motivasjon
DetaljerSlik vil vi ved Vigra skule skape eit trygt og dynamisk, skulemiljø.
Slik vil vi ved Vigra skule skape eit trygt og dynamisk, skulemiljø. Visjon «Vi flyg saman» Vi støttar og utfordrar kvarandre, unner kvarandre suksess og vi jaktar på det beste i alle. Verdigrunnlag; «Respekt
DetaljerKvalitetskriterium i PP-tenesta
Kvalitetskriterium i PP-tenesta For å hjelpe kommunar og fylkeskommunar til å utvikle PP-tenesta har Utdanningsdirektoratet utforma fire kvalitetskriterium for PP-tenesta. Føremålet med kriteria er å medverke
DetaljerProsedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune
Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå oktober 2016 1. BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barnehagelova 19 g.barn med nedsatt funksjonsevne Kommunen skal sikre at barn med nedsatt
DetaljerPedagogisk plattform
Pedagogisk plattform Visjon Fag og fellesskap i fokus Våre verdiar Ver modig Ver imøtekommande Ver truverdig Pedagogisk plattform Vi bygger på Læringsplakaten og konkretiserer denne på nokre sentrale område:
DetaljerPEDAGOGISK PLAN BARNEHAGANE I LOM. Loar og Garmo barnehage
PEDAGOGISK PLAN BARNEHAGANE I LOM Loar og Garmo barnehage Innhald Felles informasjon om Loar og Garmo Visjon Målsettingar Felles pedagogisk plattform verdisyn, læringssyn, barnesyn Krav i rammeplan Overgang
DetaljerUtviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune
Utviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune Hausten 2009 starta alle barnehagane i kommunen opp eit utviklingsprosjekt gjennom konsulentfirmaet Triangel i Molde. Eit prosjekt med fokus på leiing
DetaljerFritid på skulen. Kvalitetsplan for Skulefritidsordninga (SFO) i Sveio kommune Foto: Ida Vollum
Fritid på skulen Kvalitetsplan for Skulefritidsordninga (SFO) i Sveio kommune 2017-2021. Foto: Ida Vollum 2012-1 1. Visjon. Den overordna visjonen til Sveio kommune er «Vilje til vekst ein god stad å bu».
Detaljer"Barnehagen skal ved å ta utgangspunkt i borna sine interesser legge til rette for læring i både formelle og uformelle situasjonar
Strategi for Innhald og oppgåver i barnehagen 2011-2014 Sogndal kommune Visjon og pedagogisk plattform: 1 2 3 ALLE MED Barnehagane i Sogndal skal: ha plass til alle ha tilsette som arbeider for ein barnehage
DetaljerStokkalandsmarka barnehage
Stokkalandsmarka barnehage Kontoradresse: Stokkalandsbakken 2, 4362 Vigrestad Postadresse: Stokkalandsbakken 2, 4362 Vigrestad Telefon: 51 43 56 40 Org nr: 964 969 590 ÅRSPLAN 2015-2016 Rammeplanen seier
DetaljerFelles plattform for pedagogisk leiarskap i oppvekst
Felles plattform for pedagogisk leiarskap i oppvekst Oppvekstsektoren 12.05.2015 FORORD KOMPETANSE OG ETIKK Barn som veks opp i Sula skal få lære det dei treng og vil kort sagt bli gitt gode vilkår for
DetaljerÅrsplan 2018/19 Espira Halsnøy Kloster
Årsplan 2018/19 Espira Halsnøy Kloster Innhald Velkommen til Kunnskapsbarnehagen Espira!...3 Kva inneber det at vi er ein kunnskapsbarnehage?...3 Namnet Espira...3 Visjonen til Espira...3 Visjonen til
DetaljerLæreplanverket for Kunnskapsløftet
Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipp for opplæringa «Prinsipp for opplæringa» samanfattar og utdjupar føresegnene i opplæringslova og forskrifta til lova, medrekna læreplanverket for opplæringa,
DetaljerInnhold Stavangerbarnehagen... 3 Presentasjon av Bjergsted barnehage... 4 Barnehagens verdigrunnlag i praksis... 4 Hvordan arbeider barnehagen for å
for Bjergsted barnehage 2018-2019 Innhold Stavangerbarnehagen... 3 Presentasjon av Bjergsted barnehage... 4 Barnehagens verdigrunnlag i praksis... 4 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov
DetaljerPLAN FOR EIT INKLUDERANDE BARNEHAGE- OG SKULEMILJØ
1 PLAN FOR EIT INKLUDERANDE BARNEHAGE- OG SKULEMILJØ 2018-2020 BAKGRUNN: 1. UTVIKLINGSOMRÅDE OG INNHALD: Stord kommune deltek saman med FOS-kommunane Bømlo, Etne, Fitjar, Kvinnherad og Sveio i den nasjonale
DetaljerHANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE. Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar.
HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar. Vårt ynskje: Alle barn skal ha eit trygt miljø i barnehagen utan mobbing.
DetaljerSkjema for eigenvurdering
Skjema for eigenvurdering arbeidet med språk og språkmiljø i barnehagen I denne delen skal du vurdere påstandar om noverande praksis i barnehagen opp mot slik du meiner det bør vere. Du skal altså ikkje
DetaljerOvergangsplan barnehage - skule i Stord kommune
Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune Planen er administrativt vedteken og gjeldande frå 01.01.2013 Innleiing Bakgrunn for overgangsplanen Kunnskapsdepartementet tilrår at o Barnehagen vert avslutta
DetaljerBRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO
BRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO Dette heftet er i utgangspunket utarbeida for dei tilsette i Suldalsskulen, men me ønskjer og å auka forståinga til foreldre og føresette, slik at dei og kan vera
DetaljerGiske kommune. Ord blir handling. Kvalitetsplan for skule, barnehage og SFO 2014-2017
Giske kommune Ord blir handling Kvalitetsplan for skule, barnehage og SFO 2014-2017 Vedteken av Giske kommunestyre 12. desember 2013 Innleiing Kvalitetsplanen er Giske kommune sin plan for kvalitetsutvikling
DetaljerAVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: BESTE PRAKSIS
AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. BARNEHAGE: Helland barnehage AVDELING: Havhesten FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: KVALITETEN I HENTESITUASJONEN ER GOD NÅR DEN VAKSNE: Legg
DetaljerInformasjonshefte Tuv barnehage
Informasjonshefte Tuv barnehage Informasjonshefte for Tuv barnehage Barnehagen blir drevet av Hemsedal kommune. Barnehagen er politisk lagt under Hovudutval for livsløp. Hovudutval for livsløp består av
DetaljerUTVIKLINGSPLAN / ÅRSPLAN FOR STORHAUG BARNEHAGE
UTVIKLINGSPLAN / ÅRSPLAN FOR STORHAUG BARNEHAGE 2017-2018 1. STORHAUG BARNEHAGE 2017 2018 Presentasjon av barnehagen Storhaug barnehage er ein 7-avdelings barnehage som ligg litt utanfor Kleppe sentrum
DetaljerÅrsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager
Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager Varteig barnehage Hafslundsøy barnehage Fosbyløkka barnehage Stasjonsbyen barnehage Innhold Innledning... 2 Barnehagens formål og innhold... 3 Progresjon...
DetaljerÅ HØRE TIL. En plan mot mobbing for Romolslia barnehage
Å HØRE TIL En plan mot mobbing for Romolslia barnehage Rammeplanen sier at barnehagen skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.
DetaljerÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019
ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 VÅR VISJON ER: VI LEKER OSS KLOKE! Lov om barnehager; 1 formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
DetaljerPLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE
PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Kilde: Google bilder Avdeling oppvekst Revidert september 2014 INNLEDNING I rammeplan for barnehager, kap. 5.1 heter det: Barnehagen skal, i samarbeid
DetaljerBarns leik og vennskap. Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten våren 2018
Barns leik og vennskap Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten 2015- våren 2018 Skal vi vere venner? https://www.youtube.com/watch?v=etekkebxz m0 PROSJEKTPLAN MORK BARNEHAGE På leiarmøtet våren 2015
DetaljerÅrsplan Tufte barnehage
Årsplan 2018-2019 Tufte barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TYSNESBARNEHAGANE
2015 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TYSNESBARNEHAGANE Wenche Fagerbakk Tysnesbarnehagane 09.11.2015 Hovudmål: Barnehagane har nulltoleranse mot mobbing. Delmål: Alle tilsett skal jobbe aktivt for å oppretthalde
DetaljerVisjon: Dyrke dei magiske augneblikka.
DEL 1 - Årsplan 2010/2011 Trodlahaugen barnehage Planen er forankra i Lov om barnehagar, Rammeplan for barnehagar og gjeldande vedtak i Stord kommune. Stord kommune eig og driv barnehagen. Trodlahaugen
DetaljerBarnehagane i Kviteseid. Felles informasjon til føresette
Barnehagane i Kviteseid Felles informasjon til føresette Gjeld frå barnehageåret 2016/2017 Om barnehagane i Kviteseid Barnehagane følgjer og arbeider etter Lov om barnehagar, Rammeplan for innhaldet i
DetaljerHANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE
HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE Alle barn skal ha eit trygt miljø i barnehagen utan mobbing. Godkjent i styrarmøte 21.06.16 INNHALD 1. Bakgrunn 2. Kva er mobbing? 3.
Detaljer«TO FRAM» -Leiarskap i barnehagen gjennom ny rammeplan
«TO FRAM» -Leiarskap i barnehagen gjennom ny rammeplan Utviklingsarbeid for leiarskap i barnehagesektoren i Sula og Giske kommunar i samarbeid med Ringer i vann - 2020 SATSINGSOMRÅDE VERDIAR Side 3 PROFILERING
DetaljerPLAN FOR KVALITETSUTVIKLING BARNEHAGANE og BARNEHAGESEKTOREN. Klepp kommune. Barna vår framtid
ETAT FOR SKULE OG BARNEHAGE Postadresse: Klepp kommune Postboks 25 4358 Kleppe PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2018-2020 BARNEHAGANE og BARNEHAGESEKTOREN Klepp kommune www.klepp.kommune.no E-post: postmottak@klepp.kommune.no
DetaljerPedagogiske rom UTVIKLINGSPLAN Deltakarar; Alle i personalet i samarbeid med barna Hovudansvarlege; Veronica, Iselin, Eva Lisa og Marianne
UTVIKLINGSPLAN 2015 Pedagogiske rom Deltakarar; Alle i personalet i samarbeid med barna Hovudansvarlege; Veronica, Iselin, Eva Lisa og Marianne Tiltak og arbeidsmetodar: Mål; Skape rom - som inspirerer
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerKva er nytt i rammeplanen?
Kva er nytt i rammeplanen? «På ramme alvor» Molde 14.09.17 Bodil Grindvik Uri 1 Overordna mål for ny rammeplan Samfunnsutvikling og ny kunnskap om barn og barnehagar tilseier fornying; rammeplanen skal
DetaljerRETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017
RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017 INNHALD Innleiing...1 Lovgrunnlag... 2 Opplæringslova... 2 Forvaltningslova... 2 Kommunehelsetenestelova... 2 Ordensreglement for grunnskulen i Lindås...
DetaljerRammeplan for barnehagen
Rammeplan for barnehagen innhald og oppgåver Gjeld frå 01.08.17 Du finn til ei kvar tid oppdatert versjon av rammeplanen på udir.no/rammeplan Forskrift om rammeplan for barnehagens innhald og oppgåver
DetaljerMe har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.
JANUAR 2015! Ja, i går vart friluftsåret 2015 erklært for opna og me er alle ved godt mot og har store forhåpningar om eit aktivt år. Det gjeld å ha store tankar og arbeida medvite for å gjennomføra dei.
DetaljerReferat frå foreldremøte 25. september 2018 Hyllestad barnehage.
Referat frå foreldremøte 25. september 2018 Hyllestad barnehage. Tema: Inkluderande barnehagemiljø Leiar for kultur og oppvekst Gjermund Flage hadde eit innlegg om inkluderande barnehagemiljø og samarbeidet
DetaljerBærekraftig utvikling
Bærekraftig utvikling Deltakarar; Både små og store barn, men tilpassa til ulike aldrar Hovudansvarlege; Sven, Monica, Norun og Sissel Mål; Barna skal bli glad og trivast i naturen forstå samspelet i naturen
DetaljerÅ fremje felles interesser til beste for barnet
FORELDRERÅD OG SAMARBEIDSUTVAL I BARNEHAGEN Foreldra skal bli høyrde i barnehagesaker Ein brosjyre om korleis styraren kan leggje til rette og foreldra kan vere aktive og engasjerte i barnehagesaker. Å
DetaljerÅrsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret Visjon: Her får eg visa kem eg e!
Årsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret 2018-2019 Visjon: Her får eg visa kem eg e! Rammeplanen sier: Prosjekt plan for fagområde: Natur, miljø og teknologi. Barnehagen skal legge til rette for
DetaljerKompetanseplan for barnehagane i Stord kommune Foto: Mariann Steinsland
Kompetanseplan for barnehagane i Stord kommune 2017 Foto: Mariann Steinsland Innleiing Kommunane får kvart år melding frå fylkesmannen om høve til å søkja om sentrale midlar til arbeid med å heva kompetansen
Detaljer1. FORMÅL Formålet med tenesta er å fremja sjølvstende og evne til å meistra eige liv med utgangspunkt i brukaren sine ressursar, ønskje og mål.
TIME KOMMUNE TENESTESTANDARD OG KVALITETSMÅL PSYKISK HELSEARBEID 1. FORMÅL Formålet med tenesta er å fremja sjølvstende og evne til å meistra eige liv med utgangspunkt i brukaren sine ressursar, ønskje
DetaljerKlar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2. PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune
Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2 PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune 14.06.2012 Klar til skulestart Formålet med Klar til skulestart: INNHALD: gje det enkelte barnet ein god overgang
Detaljer