Sagvåg barnehage, avdeling Tjødnalio

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Sagvåg barnehage, avdeling Tjødnalio"

Transkript

1 Sagvåg barnehage, avdeling Tjødnalio 1 Årsplan

2 Innhald Forord... 3 KAP 6 Kommunikasjon og språk... 8 KAP 7 Barn sin medverknad... 9 KAP 8 Samarbeid mellom heimen og barnehagen KAP 9 Overgangar Når barnet begynner i barnehagen Overgangar i barnehagen Overgangen mellom barnehage og skule KAP 10 Barnehagen som pedagogisk verksemd Planlegging Vurdering Dokumentering Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbodet for barn som treng ekstra støtte.. 16 KAP 11 Arbeidsmåtane til barnehagen Barnehagen som ein lærande organisasjon Progresjon Digital praksis Lokale satsingar Ein inkluderande barnehage og skule Godkjenning av årsplanen

3 Forord Dei kommunale barnehagane i Stord kommune sine årsplanar vert utarbeida ut frå krav i Rammeplan for barnehagen sitt innhald og oppgåver og kommunal satsing. Årsplanen er eit pedagogisk arbeidsdokument for dei som arbeider i barnehagen, og han skal innehalda informasjon om korleis barnehagen skal fremja barn si allsidige utvikling gjennom omsorg, danning, leik og læring i nært samarbeid og forståing med barna sin heim. Han skal også beskriva satsingsområde, mål for arbeidet og korleis det vert planlagt, gjennomført, dokumentert og vurdert. Styrar er arbeidsgjevar sin representant i barnehagen, og den som har ansvar for å leia det pedagogiske arbeidet. Pedagogisk leiar har eit særleg ansvar for å leia barnegruppa og arbeidet på avdelinga. Styrar og dei pedagogiske leiarane har ansvar for at det vert utvikla ei felles forståing for måla blant medarbeidarane, og for at føresette får god og tilstrekkeleg informasjon om barnehagen. Barnehagen si årsplan har eit tidsperspektiv på 1 år og følgjer barnehageåret. Fagavdeling oppvekst og utdanning STORD KOMMUNE 3

4 KAP 1 Omsorg «Omsorg er ein føresetnad for at barn skal vere trygge og trivast, og for at dei skal utvikle empati og nestekjærleik.» (Rammplan for barnehagen, s.19) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn Storbarn - Barn opplever trygghet i barnehagen - Barna syner ulike følelsar -Barn tek imot trøyst - Barn utviklar tillit til seg sjølv og andre - Barn syner glede og engasjement ved sitt opphald i barnehagen - Barn syner evne til å vere merksam overfor og syne forståing for eigne og andre sine følelsar - Barn som syner empati. -Barn som inkluderer andre. - Plan for (foreldreaktiv) tilvenning i barnehagen - Kontaktperson ved oppstart og gjennom første tida i barnehagen - Varme og anerkjennande vaksne som er tilstades for barna - Vaksne som aktivt nyttar språk for å sette ord på barna sine erfaringar og med det gje barnet støtte til å utvikle forståing for eigne og andre sine følelsar og erfaringar - Det leggast til rette for at barn kan kvile og trekke seg tilbake ved behov - Vaksne som støttar og vegleiar barnet i barnet sine ulike uttrykk av og oppleving av følelsar - Varme, tydelege og grensesettande vaksne som saman med barna anerkjenner følelsar og justerer handlingar ved behov - Vaksne som rollemodellar for inkludering - Barna opplever å bli gitt tid til å tryggast. - Barn som syner tryggleik til dei vaksne i barnehagen ved at dei søkjer trøyst, rettleiing og kommunikasjon blant anna i møte med nye opplevingar. - Barn som syner trivsel og tryggleik gjennom å utforske leike- og læringsmiljøet i samhandling med andre barn og vaksne. -Barna syner evne til å trøyste og hjelpe andre barn, og vaksne, i ulike situasjonar -Barn som utviklar evna til å justere sine handlingar i samband med følelsar -barn som inkluderer andre i leik -alle barn opplever vennskap i barnehagen 4

5 KAP 2 Danning «Barnehagen skal oppmuntre barna til å vere prøvande til og nysgjerrige på omverda og bidra til å leggje grunnlaget for modig, sjølvstendig og ansvarleg deltaking i demokratiske fellesskap.» (Rammplan for barnehagen, s.21) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn - Barna skal oppleva at barnehagen er ein trygg stad - Vaksne som er varme og grensesetjande i møte med barna. - Barn som er trygge på omgjevnadane og i samhandling med andre. og vera. - Vaksne som set - Barn som utforskar - Barna skal oppleva at dei ord på handlingar, følelsar og verda rundt seg på ein trygg og god måte. vert høyrt kroppspråk - Eit autoritativt sett, og at deira følelsar vert tekne på alvor. - Vaksne som legg til rette for meiningsfulle opplevingar. barnehageklima, der barna møter varme og grensesetjande vaksne Storbarn - Barna skal oppleva tilhøyrsle til samfunnet, naturen og kulturen. - Barna skal oppleva livsmeistring. - Barna skal kunna setje grenser for seg sjølv, og samstundes ta omsyn til menneska rundt seg. - Barna skal få ei større forståing for seg sjølv og verda rundt dei. - Vaksne som er varme og grensesetjande i møte med barna. - Vaksne som fremje mangfald og ulikskapar. - Vaksne som støtte barna si identitetsutvikling og positive sjølvforståing. - Vaksne som legg til rette for at barna får trena på sosial kompetanse i relasjon med andre. - Vaksne som utfordrar barna sin tenking og invitera dei inn i etiske samtalar - Eit autoritativt barnehageklima, der barna møter varme og grensesetjande vaksne. - Barn som utviklar ei sunn og god sjølvregulering. - Barn som gjennom meiningsfulle opplevingar brukar heile seg i utforskinga av nye ting, i leiken og læringa. - Barn som tileignar seg sosial kompetanse i relasjon med andre. 5

6 KAP 3 Leik «Leiken skal ha ein sentral plass i barnehagen, og eigenverdien til leiken skal anerkjennast.» (Rammplan for barnehagen, s.20) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn - Barna skal utvikle god sosial kompetanse gjennom leik og samspel med andre barn - Barna skal oppleve glede og humor gjennom leiken - Barna skal ha høve til å utvikle vennskap gjennom leiken - Ein dagsrytme som gir barna god tid til å leike - Alle vaksne er merksame, inspirerande og aktivt deltakande i barna sin leik - Leikemateriale er tilpassa barna sin alder og modning - Deler barna i mindre leikegrupper -Vaksne som er aktivt tilstade i leiken med barna - Vaksne som observerer, støttar og rettleiar barna i leiken -Barn som viser trivsel og glede i leiken - Vaksne som aktivt bidreg til at alle barn kjem inn i leiken - Vaksne som stoppar alle former for mobbing og krenkingar Storbarn -Alle barn skal ha nokon å leike med - Barna skal få utvikle leikekompetansen sin - Barna skal få erfaring med å forholda seg til reglar og leikekameratar - Barna skal utvikle god sosial kompetanse gjennom leik og samspel med andre barn - Vaksne som fremjar eit inkluderande miljø der alle barn kan delta og erfare glede i leiken - Vaksne som organiserer rom, tid og leikemateriale for å inspirere til ulike typar leik - Vaksne som gjev barna felles erfaringar og opplevingar som stimulerer til leik - Deler barna i mindre leikegrupper - Alle barn er aktivt med i leiken - Barna viser glede og engasjement i leiken - Deltakande vaksne som gjev impulsar til leiken - Vaksne som aktivt bidreg til at alle barn kjem inn i leiken - Vaksne som stoppar alle former for mobbing og krenkingar 6

7 KAP 4 Læring «Nysgjerrigheit, kreativitet, og vitelyst skal anerkjennast, stimulerast og leggjast til grunn for læringsprosessane. Barna skal få undersøkje, oppdage, og forstå samanhengar, utvideperspektiv og få ny innsikt.» (Rammplan for barnehagen, s.22) ALDER MÅL TILTAK KJENNETEIKN Småbarn - Barna skal møte eit mangfald av - Vaksne skal leggje til rette for ein meiningsfull - Barn som er trygge i leik og samspelsituasjonar. aktivitetar kvardag. - Barn som syner som stimulera til - Vaksne skal leggje til rette for at interesse for leik og aktivitetar på gruppa. gode felles opplevingar barna får møta utfordringar - Barn som utvikler god sosial kompetanse. som igjen gir kompetanse innan tilpassa alder, modning og interesser. - samspel og leik. - Vaksne skal legga til rette for at barna får utvikla god sosial kompetanse. Storbarn - Barna skal få utfordringar med utgangspunkt i deira interesser, kunnskap og dugleikar. - Barna skal læra å bli sjølvstendige ut ifrå eigne føresetnadar og moglegheiter. - Vaksne skal leggje til rette for at barna kan få bruke heile seg i læringsprosessen. - Vaksne skal legge til rette for prosjektarbeid som tek utgangspunkt i barna sine interesser. - Barn som utforskar og bruker lærings- og leikemiljøet. - Barns om tek initiativ i leik og eiga læring. - Barn som reflekterer og syner interesse for tema. 7

8 KAP 5 Venskap og fellesskap «Sosial kompetanse er ein føresetnad for å fungera godt saman med andre og omfattar ferdigheiter, kunnskapar og haldningar som blir utvikla gjennom sosialt samspel.» (Rammplan for barnehagen s.22) MÅL TILTAK KJENNETEIKN Barn som opplever at dei er ein viktig del av fellesskapet Eit barnehagemiljø fritt for krenking og mobbing - Autoritativt klima - Me støttar barna sine initiativ til samspel og deltaking i fellesskapet - Me legg til rette for arenaer der barna opplever samhandling og deltaking i fellesskapet o o o Barna har evne til å oppretta og halda på venskap Barna deltek i det sosiale fellesskapet Barna syner empati for kvarandre KAP 6 Kommunikasjon og språk «Barnehagen skal vera bevisst på at kommunikasjon og språk påverkar og blir påverka av alle sider ved barnet si utvikling.» (Rammplan for barnehagen, s. 23) MÅL TILTAK KJENNETEIKN Barn som kommuniserer og lyttar til kvarande - Me nyttar dialog i samspel med barna - Me gjev barna positive og varierte erfaringar med bruk av språk - Me legg til rette for aktivitetar som fremjer kommunikasjon og heilskapleg språkutvikling - Me brukar observasjon for å fange opp barn som har ulike former for kommunikasjonsvanskar o o Barna nytter språket for å uttrykkje meiningar, tankar og følelsar Barna har eit vokabular som er i tråd med den kognitive utviklinga deira 8

9 KAP 7 Barn sin medverknad «Barnehagen skal sikre barna sin rett til medverknad ved å leggje til rette for og oppmuntre til at barna kan få gi uttrykk for kva dei synest om den daglege verksemda i barnehagen.» (Rammplan for barnehagen, s.27) MÅL TILTAK KJENNETEIKN Barn som vert møtt med respekt og anerkjent for synspunkt og kjensler - Varme og tydelege vaksne - Me ser, høyrer og tek barn sine innspel og uttrykk på alvor - Me legg til rette for at barna kan medverke, ut frå alder og modning o o o Barna si medverknad syner att i planar, dokumentasjon og vurdering Barna deltek i planlegging, dokumentasjon og vurdering av innhaldet i barnehagekvardagen i tråd med modning. Barna får sei kva dei meiner, og får erfare at andre kan tenke ulikt. 9

10 KAP 8 Samarbeid mellom heimen og barnehagen «Barnehagen skal i samarbeid og forståing med heimen vareta barnas behov for omsorg og leik og fremje læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.» (Rammeplan for barnehagen, s.29) Mål: Gjennom open og god dialog skal personalet i Sagvåg og Litlabø barnehage, saman med føresette planlegge og evaluere tilbudet som til ein kvar tid gis i barnehagen. Slik gjer me det: Leggja grunnlag for respekt, lojalitet og toleranse. Ha ein god og tydeleg dialog med føresatte om det som er viktig for barnet. Ha tid til den daglege kontakten ved bringe og hentesituasjonen slik at den vert eit viktig bindeledd mellom barn, foreldre og personalet. Vera nettverksskapande ved å arrangera foreldresamkomer gjennom året f.eks solidaritetsdag, foreldrekaffi, Lucia, sommarfest m.m Vera tydelege i høve våre forventningar til foreldresamarbeid.. Foreldremøter 2 gonger i året. Foreldresamtaler 2 gonger i året Gjennom felles satsingsprosjekt i kommunen skal Betre Tverrfagleg Innsats (BTI) sikra heilskapleg og koordinert innsats overfor barn, unge og familiar det er knytt uro til. For og sikra samarbeidet med heimen skal barnehagen ha eit foreldreråd og eit samarbeidsutval.. 10

11 KAP 9 Overgangar Gjennom barna sitt opphald i barnehagen vil dei møta på ulike overgangar. Barnehagen har ansvar for å leggja til rette for og ha planar for overgangane. 9.1 Når barnet begynner i barnehagen «Barnehagen skal i samarbeid med foreldra leggje til rette for at barnet kan få ein trygg og god start i barnehagen. Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørgje for tett oppfølging den første tida, slik at barnet kan oppleve tilhøyrsle og føle at det er trygt å leike, utforske og lære.» (Rammplan for barnehagen s.33) Mål: Barn og foreldre møter barnehagen og eit personale som er klar for å ta imot dei og som legg til rette for ein god barnehagestart for barnet. Barnehagen skal ha ein tett dialog med foreldre om deira barn. Slik gjer me det: Foreldremøte for nye barn på våren. Barnehagen sender ut informasjon til foreldre, og inviterer barn og foreldre inn til besøksdag i barnehagen før barnet byrjar. Pedagog som skal ha ansvar for barnet tek kontakt med foreldre og avtaler oppstartstidspunkt for barnet i barnehagen. Dei første dagane barnet er i barnehagen er det tett dialog mellom pedagogen og foreldre om kor lange dagar og kor mange dagar foreldra skal vera med barnet i barnehagen. Personalet skal alltid lytta til foreldre når det gjeld barnet deira. Foreldra er ekspertane på sitt eige barn. Forelder som treng rettleiing i høve tilvenning i barnehagen, får dette av pedagogen som har ansvaret for barnet deira. Tilbod om startsamtale ein av dei første dagane i barnehagen. 11

12 9.2 Overgangar i barnehagen «Personalet skal sørgje for at barnet og foreldra får tid og rom til å bli kjende med andre barn og anna personale når eit barn byter barnegruppe.» (Rammeplan for barnehagen s.33) Mål: Barnet og foreldra skal ha ei god oppleving av overgangen til ny gruppe. Barnet og foreldre skal førebuast godt på denne overgangen. Slik gjer me det: Kvar vår vert det sendt ut brev til foreldre om at barnet skal byrja på ny gruppe neste barnehageår. Her vert det informert om kor mange barn det vert på gruppa, og kva personalet som skal følge gruppa. Våren før barna skal over i ny gruppe vert dette teke opp og samtala om i barnegruppa. 1-2-åringen har dei to første åra i barnehagen basen sin inne på «småbasen». Våren det året dei vert 3 år vert dei gradvist tilvent livet ute på huset. Dette skjer i små grupper, og med trygge vaksne som er med. Dersom eit barn av ymse grunnar byter gruppe iløpet av året, vert dette gjort i tett dialog med foreldre. Og det fyljer alltid ein trygg og kjent vaksne med barnet i overgangen til barnet er trygg i den nye gruppa. 12

13 9.3 Overgangen mellom barnehage og skule «Barnehagen skal i samarbeid med foreldra og skulen leggje til rette for at barnet kan få ein trygg og god overgang frå barnehage til skule, og eventuelt til skulefritidsordninga.» (Rammeplan for barnehagen, s. 33) Stord kommune har plan for overgang frå barnehage til skule. Planen skal bidra til ein trygg og god overgang for alle barn som skal byrja på skulen. I tillegg til det som står i planen, kan den enkelte barnehage og skule avtala besøk hjå kvarandre og hospitering Mål: Sikre, gjennom gode rutinar og ansvarsplassering, det enkelte barn ein god overgang frå barnehage til skule. Slik gjer me det: Barnehagen leverer ei mappe til skulen med informasjon om kva barnet sjølv meiner det er god til og kva det likar. Pedagogisk leiar skriv kva barnet meistrar og kva det må øva på. Førestette skriv under på samtykke før mappa vert levert til skulen. I mai/juni er det bli kjent dagar saman med føresette på skulen. 13

14 KAP 10 Barnehagen som pedagogisk verksemd «Barnehagen skal vere ei pedagogisk verksemd som skal planleggjast og vurderast. Barn og foreldre har rett til å medverke i desse prosessane. Målet med barnehagen som pedagogisk verksemd er å gi barna eit tilrettelagt tilbod i tråd med barnehagelova og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen vere ein lærande organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal vere grunngitt i barnehagelova og rammeplanen.» (Rammeplan for barnehagen, s.37) Korrigering Planlegging Vurdering Gjennom-føring Doku-mentasjon 10.1 Planlegging «Planlegging gir personalet grunnlag for å tenkje og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Planlegginga skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppa.» (Rammeplan for barnehagen s.37) Slik gjer me: God møtestruktur Planleggja i tråd med innhald i barnehagen sin årsplan Utarbeida veke- og periodeplaner Ved behov utarbeida planar for oppfølging av enkeltbarn 14

15 10.2 Vurdering «Hovudformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får eit tilbod som er i tråd med barnehagelova og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal byggje på refleksjonar som heile personalgruppa er involvert i. Felles refleksjonar over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet eit utgangspunkt for vidare planlegging og gjennomføring.» (Rammeplan for barnehagen, s. 38) Barnehagen vurderer regelmessig det pedagogiske arbeidet. Slik gjer me: Ped.leiarane vurderar gjennomføringa av periodeplanar Møtestruktur som sikrar at alle tilsette får ta del i planlegging og vurdering av det pedagogiske arbeidet Tilbod om kollegarettleiing Systematisk vurderingsarbeid- årstema???? 10.3 Dokumentering «Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagen sitt arbeid med å planleggje, vurdere og utvikle den pedagogiske verksemda.» (Rammeplan for barnehagen, s.39) Slik gjer me: praksisforteljing Systematisk observasjon Foto Teikning 15

16 10.4 Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbodet for barn som treng ekstra støtte «Barnehagen skal sørgje for at barn som treng ekstra støtte, tidleg får den sosiale, pedagogiske og/eller fysiske tilrettelegginga som er nødvendig for å gi barnet eit inkluderande og likeverdig tilbod.» (Rammeplan for barnehagen s. 40) Slik gjer me: Smågrupper Varierte og tilpassa planar Bruka Betre tverrfagleg innsats (BTI) Dersom det er grunn til å tru at barnet ikkje kan få dekt behova sine innanfor det allmennpedagogiske tilbodet: opplysa føresette om retten til å krevje ei sakkunnig vurdering av om barnet har behov for spesialpedagogisk hjelp Syta for at barn som får spesialpedagogisk hjelp vert inkludert i barnegruppa og i det allmennpedagogiske tilbodet KAP 11 Arbeidsmåtane til barnehagen «Arbeidsmåtane skal vareta barna sitt behov for omsorg og leik, fremje læring og danning og gi barn høve til å medverke. Personalet skal ta i bruk varierte arbeidsmåtar, og arbeidsmåtane skal tilpassast til enkeltbarn, barnegruppa og lokalmiljøet.» (Rammeplan for barnehagen, s.43) Slik gjer me: Tek utgangspunkt i barna sine erfaringar, interesser, synspunkt og initiativ i det daglege arbeidet i barnehagen og ved val og gjennomføring av tema og prosjekt Veksla mellom spontane og planlagde aktivitetar Tilpassa storleiken på barnegruppene ut frå aktivitet Stimulera barna si undring og evne til å stilla spørsmål, søkja oppleving, ta initiativ og meistra nye ting Aktiv bruk av barnehagen sitt nærmiljø Jamleg vurdera om val og arbeidsmåtar bidreg til å realisera rammeplanen 16

17 11.1 Barnehagen som ein lærande organisasjon Definisjon henta frå Kunnskapssenteret «Ein organisasjon som har ein kultur, system og leiarstil som motiverer medarbeidarane til å læra av handlingane sine, dela lærdommen med andre og bruke den til å løysa framtidige problem og utfordringar på eit strategisk, taktisk og operativt nivå». Kjennetikn på kvalitet hos oss: Barnehagen har tilsette som: er omsorgsfulle og set grenser på ein trygg og positiv måte set barnet/eleven i sentrum og er opptekne av å utvikla relasjonskompetansen sin møter alle barn med positive forventningar har nulltoleranse for mobbing eller andre krenkande handlingar er modige og tek tak i bekymringar og problem tidleg bidreg til eit godt arbeidsmiljø der ein set fellesskapet sine behov framfor sine eigne vil kvarandre vel toler kritikk og kan gi kritikk på ein konstruktiv og ryddig måte er ærlege og rause med kvarandre Barnehagen er profesjonelle læringsfellesskap som: har ein felles forpliktande kultur er opne for kvarandre sine innspel og har kultur for å dela kunnskap og erfaring er lojale mot det som er blitt bestemt i fellesskap arbeider kunnskapsbasert og har evne til å tenkja nytt når det er påkrevd 17

18 11.2 Progresjon «Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehageinnhaldet, og barnehagen skal leggje til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte høve til leik, aktivitetar og læring.» (Rammeplan for barnehagen, s. 44) Slik gjer me: Barnehagen utarbeider progresjonsplan for: o Innhald og arbeidsmåtar o Tilgang på leiker, utstyr og materiale o Fysisk leike- og læringsmiljø Planen tek omsyn til barna sine erfaringar, interesser, kunnskapar og ferdigheiter Digital praksis «Den digitale praksisen til barnehagen skal bidra til leik, kreativitet og læring. Bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal støtte opp om barna sine læreprosessar og bidra til å oppfylle rammeplanen sine føringar for eit rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn.» (Rammeplan for barnehagen, s.44) Slik gjer me: Barna får bruka og utforska ulike digitale verktøy som ein kjelde til leik, kommunikasjon og innhenting av kunnnskap. Barna får kjennskap til ulike måtar å nytta digitale verktøy som til dømes kamera, Ipad, fargeskrivar, kopimaskin, pc, mus og prosjektor. Barna og personalet brukar saman, ut frå barneperspektivet, digitale verktøy ved dokumentasjon Lokale satsingar Ein inkluderande barnehage og skule I følge rammeplanen skal barnehagen fremme et inkluderende og stimulerende miljø hvor alle barn skal oppleve å bli sett og kan delta i lek. Miljøet skal støtte opp om lyst til å leike, utforske, lære og mestre. Mål: Ein inkluderande barnehage og skule som hindrar utanforskap og som bidreg til læring, utvikling og livsmestring. 18

19 Slik gjer me: - skapa ein god og heilskapleg samanheng i opplæringa til alle barn og unge i Stord - sikra ei kunnskapsbasert opplæring med tiltak me veit kan hjelpa barnet/eleven til positiv utvikling, godt læringsutbyte og livsmeistring - skapa kultur for å driva kontinuerleg forbetringsarbeid Språkkommune Å vera ein Språkkommune gjennom deltaking i strategien Språkløyper, ein nasjonal strategi for språk, lesing og skriving som: har som mål å styrka barnehagen sitt språkmiljø ser til at det er samanheng mellom barnehagen og skulen sitt språkarbeid styrkar pedagogane sin kompetanse innan språk, lesing og skriving identifiserer barn som strevar med språk, lesing og skriving, og følgjer opp med effektive tiltak 19

20 «Være saman» «Være saman» er eit program som skal sikra kompetanseutvikling i barnehagen. Målet er å heve kompetansen til alle dei tilsette i barnehagen, slik at kvaliteten i det daglege arbeidet med borna vert styrka. Det er eit stort fokus på implementeringsarbeidet, som handlar om korleis kvar barnehage tek teoriane i bruk. Kjerne innhaldet er: Autoritative vaksne Relasjonsbygging Kommunikasjon Tidleg innsats Handtering av utfordrande åtferd Implementering og organisasjonsutvikling Den autoritative vaksenstilen er eit grunnleggjande prinsipp i «være saman». Det betyr at denne vaksenstilen skal utgjera ei viktig del av barnehagen sin pedagogiske plattform og gje dei tilsette ei felles forståing. Prinsippet går ut på at de vaksne praktiserar sitt yrke i ein dynamisk kombinasjon av varm relasjonsbygging til barnet og ein tydeleg vaksenstil når det gjeld å setje krav og grenser. Verdigrunnlaget ligg forankra i «Løveloven»:Eg skal vera meg, men gje plass til andre, slik at dei blir til seg, bry meg om ein annan, hjelpa når eg kan. Slik blir livet betre for born i alle land.ser du ein som vert plaga? Der er ikkje bra! Alle må stå saman om å sei ifrå! Alle born på jorda har en same rett til å vera trygge og til å vera sett. MÅL KRITERIER TILTAK For dei vaksne: Heve kompetansen slik at kvar vaksen evner å møte alle barn med varme, tryggleik og tydelegheit. Felles handlingsstrategi knytt opp i mot ulike situasjonar i barnehagen Gode relasjonar pregar all samhandling i barnehagen vår For barna: Barna syner trivsel og tryggleik i barnehagen Kvar tilsette har kjennskap til og evner å reflektere kring teori knytt opp i mot ein autoritativ vaksenstil Alle fast tilsette deltek på kollegarettleiing Det utviklast felles handlings- og reaksjonsstrategiar for kva som er forventa og akseptert reaksjon frå vaksne i møte med ulike situasjonar i bhg Barna søkjer hjelp hos alle vaksne og fortel om eigne opplevingar /kjensler Fokus på teori og refleksjon på felles personalmøter og på gruppemøter Kollegavegleiing i faste grupper og ved behov Jobbe for ein styrka kultur der det er naturleg å «løfte» og vegleie i kvardagen (Vaksen/barn, Vaksen/vaksen) 20

21 Eit inkluderande barnehagemiljø Den enkelte barnehage sitt læringsmiljø er kjenneteikna av: glede, varme, omsorg og lærelyst at alle kjenner seg inkludert og del av fellesskapet at ingen vert mobba, diskriminert eller krenka på grunn av utsjånad, etnisitet, religiøs eller sosial bakgrunn ei opplæring som tek omsyn til at me lærer i ulikt tempo og som famnar breitt spesialpedagogisk hjelp og undervisning som ikkje fører til stigmatisering og merkelappar på barna våre tilrettelegging for variasjon og fysisk aktivitet vaksne som tek barna sin medverknad på alvor Betre tverrfagleg innsats BTI-modellen Betre tverrfagleg innsats: er ein samhandlingsmodell som beskriv den samanhengande innsatsen i og mellom tenester retta mot barn og unge det er knytt ei bekymring til har fokus på tidleg innsats gjennom å førebyggja meir og å avdekka vanskar tidleg skal styrka samhandlinga mellom tenestene slik at dei jobbar målretta, effektivt og heilskapleg involverer foreldre/føresette slik at dei vert del av løysinga på eit problem og at dei på eige initiativ kan involvera kommunale tenester dersom dei er bekymra for eigne eller andre sine barn nyttar ein elektronisk stafettlogg som eit viktig samhandlingsverktøy mellom kommunale tenester og familien 21

22 Godkjenning av årsplanen Årsplanen vart godkjent av samarbeidsutvalet i møte den xxxxxx Sagvåg barnehage, avd. Tjødnalio 22

Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst

Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst PLAN- OG VURDERINGSARBEID I FYRESDAL BARNEHAGE 2017-2018 Vedlegg til årsplanen. August 2017 Formål "ehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta

Detaljer

NY RAMMEPLAN SOM GRUNNLAG FOR FRAMTIDAS BARNEHAGE. Gjeldande frå 1. august. Astrid Bakken Fagdag nærmiljø og samfunn Gaupne barnehage 9.

NY RAMMEPLAN SOM GRUNNLAG FOR FRAMTIDAS BARNEHAGE. Gjeldande frå 1. august. Astrid Bakken Fagdag nærmiljø og samfunn Gaupne barnehage 9. NY RAMMEPLAN SOM GRUNNLAG FOR FRAMTIDAS BARNEHAGE Gjeldande frå 1. august Astrid Bakken Fagdag nærmiljø og samfunn Gaupne barnehage 9. oktober 2017 Innhald Kva er hensikta med ein rammeplan? Litt historikk

Detaljer

Årsplan for. barnehagane i Nordsido oppvekstområde. Hatlestrand, Ølve og Varaldsøy

Årsplan for. barnehagane i Nordsido oppvekstområde. Hatlestrand, Ølve og Varaldsøy Kvinnherad kommune Nordsido oppvekstområde www.hatlestrand.oppvekstsenter.no Årsplan for 2018/19 barnehagane i Nordsido oppvekstområde Hatlestrand, Ølve og Varaldsøy Overordna mål for Nordsido oppvekstområde:

Detaljer

Målet vårt er å saman med foreldra gi borna ein trygg og god barndom, der dei får utvikle seg til å bli den beste utgåva av seg sjølv.

Målet vårt er å saman med foreldra gi borna ein trygg og god barndom, der dei får utvikle seg til å bli den beste utgåva av seg sjølv. Målet vårt er å saman med foreldra gi borna ein trygg og god barndom, der dei får utvikle seg til å bli den beste utgåva av seg sjølv. Innhald Innleiing s. 2 Verdigrunnlag s. 3 Resultatleiing Sjumilssteget

Detaljer

ÅRSPLAN 2018/2019 TRODLAHAUGEN BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2018/2019 TRODLAHAUGEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2018/2019 TRODLAHAUGEN BARNEHAGE ein del av den gode barndommen- 1 Innhald Forord... 3 Presentasjon av barnehagen... 4 KAP 1 Omsorg... 6 KAP 2 Danning... 7 KAP 3 Leik... 8 KAP 4 Læring... 9 KAP

Detaljer

Manifest mot mobbing Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing.

Manifest mot mobbing Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing. 2014 Manifest mot mobbing 2014-2018 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing. Barnehage, skule og kultur i Bjerkreim kommune Rune Andersen

Detaljer

LANGTIDSPLAN FOR BARNEHAGENE I HELSE BERGEN

LANGTIDSPLAN FOR BARNEHAGENE I HELSE BERGEN LANGTIDSPLAN FOR BARNEHAGENE I HELSE BERGEN 2018 2021 Hunstad barnehage Ravnebjerget barnehage Vinterdalen barnehage Vognstølen barnehage «Hvert barn skal bli sett, hørt og stimulert ut fra egne forutsetninger»

Detaljer

Osterøy kommune ÅRSPLAN VALESTRAND BARNEHAGE SAMAN FÅR ME VERDES VIKTIGSTE VERDIAR TIL Å VEKSA.

Osterøy kommune ÅRSPLAN VALESTRAND BARNEHAGE SAMAN FÅR ME VERDES VIKTIGSTE VERDIAR TIL Å VEKSA. Osterøy kommune VALESTRAND BARNEHAGE SAMAN FÅR ME VERDES VIKTIGSTE VERDIAR TIL Å VEKSA. F Innhald FORORD... 2 VISJON OG VERDIAR... 3 SATSNINGSOMRÅDAR... 4 UTELEIK:... 4 TIDLEG INNSASTS:... 4 BORNS TRIVSEL

Detaljer

Overordna mål for Varaldsøy barnehage: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varme og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for leik og læring.

Overordna mål for Varaldsøy barnehage: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varme og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for leik og læring. ÅRSPLAN 2006-2007 Overordna mål for Varaldsøy barnehage: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varme og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for leik og læring.» Velkommen til barnehageåret 2006-2007!

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ANDERSHAUGEN BARNEHAGE STORDAL KOMMUNE STORDAL KOMMUNE Man skal ikke plage andre, man skal være grei og snill, og for øvrig kan man gjøre hva man vil. Innleing. Utarbeiding av

Detaljer

Manifest. for eit positivt oppvekstmiljø Barnehage Skule - Kultur

Manifest. for eit positivt oppvekstmiljø Barnehage Skule - Kultur Manifest for eit positivt oppvekstmiljø 2019-2023 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for krenkande åtferd. Barnehage Skule - Kultur Kommunestyret

Detaljer

GJENNOMGÅANDE TEMA FOR BARNEHAGEÅRET

GJENNOMGÅANDE TEMA FOR BARNEHAGEÅRET GJENNOMGÅANDE TEMA FOR BARNEHAGEÅRET Sss Levande kulturarv Frå jord til bord Utforsking og læring gjennom digitale verkty Tarkus - barnas trafikkvenn Vennskap og inkludering FOKUSOMRÅDE Friskus og fysisk

Detaljer

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Bakgrunn for meldinga - KD Nesten alle barn går i barnehage Summen små barn i barnehage har auka betrakteleg seinare åra Trygge barnehagar med høg kvalitet For stor skilnad i kvaliteten på det allmennpedagogiske

Detaljer

PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019

PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019 PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019 BARNEHAGANE OG BARNEHAGESEKTOREN i KLEPP KOMMUNE 1 Klepp kommune Del 1: Grunnlaget Del 2: Område for kvalitetsarbeid Del 3: Satsingsområda Del 4: Implementering Del

Detaljer

GJENSIDIG RESPEKT INKLUDERANDRE SKAPANDE KOMMUNIKATIVE ENGASJERTE GISKE BARNEHAGE SAMAN I TRYGGLEIK OG UNDRING

GJENSIDIG RESPEKT INKLUDERANDRE SKAPANDE KOMMUNIKATIVE ENGASJERTE GISKE BARNEHAGE SAMAN I TRYGGLEIK OG UNDRING GISKE BARNEHAGE SAMAN I TRYGGLEIK OG UNDRING GJENSIDIG RESPEKT INKLUDERANDRE SKAPANDE KOMMUNIKATIVE ENGASJERTE GJENSIDIG RESPEKT Verkeleggjere barnas menneskeverd Profesjonelle Leiken har ein eigenverdi

Detaljer

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Bakgrunn for meldinga - KD Nesten alle barn går i barnehage Summen små barn i barnehage har auka betrakteleg seinare åra Trygge barnehagar med høg kvalitet For stor skilnad i kvaliteten på det allmennpedagogiske

Detaljer

Årsplan Gimsøy barnehage

Årsplan Gimsøy barnehage Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Årsplan Lundedalen barnehage

Årsplan Lundedalen barnehage Årsplan 2018-2019 Lundedalen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst

Detaljer

Fylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag

Fylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Fylkesmannen i Sogn og Fjordane til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Rammeplan for barnehagen Utdannings og oppvekstmøte 31. mai 1. juni 2017 Rammeplanen som styringsdokument Rammeplan for barnehagens

Detaljer

Det finst ei rettleiing til gjennomføring av Ståstadsanalysen på: D Tilsette vurderer barnehagen opp mot teikn på god praksis

Det finst ei rettleiing til gjennomføring av Ståstadsanalysen på:  D Tilsette vurderer barnehagen opp mot teikn på god praksis Ståstadsanalyse for Innleiing Ståstadsanalysen for kan nyttast av barnehagar og oppvekstsenter som ønskjer å drøfte og vurdere eigen praksis som eit grunnlag for felles forbetringsarbeid. Ståstadsanalysen

Detaljer

Du må tru det for å sjå det

Du må tru det for å sjå det Du må tru det for å sjå det Opplysnings- og meldeplikta Assistent Barnehageeiga til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Familie Pedagogisk leiar Fylkesmannen Barnekonvensjonen Diskrimineringsforbodet,

Detaljer

Årsmelding for Urhei barnehage

Årsmelding for Urhei barnehage Årsmelding for Urhei barnehage 2014 15 Målekartet byggjer på Prinsippa i «Balansen» og kommunen sin visjon for barnehage, skule, kulturskule og vaksenopplæring: Alle barn/elevar opplever kvar dag læring

Detaljer

PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING

PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019 BARNEHAGANE OG BARNEHAGESEKTOREN i KLEPP KOMMUNE 1 Klepp kommune Del 1: Grunnlaget Del 2: Område for kvalitetsarbeid Del 3: Satsingsområda Del 4: Implementering Forord

Detaljer

Innhald. Innleiing s. 4. Formål s. 6. Språk, kultur og natur s. 8. Leik og læring s.10. Barnehagen som lærande organisasjon s.12. Sluttord s.

Innhald. Innleiing s. 4. Formål s. 6. Språk, kultur og natur s. 8. Leik og læring s.10. Barnehagen som lærande organisasjon s.12. Sluttord s. Innhald Innleiing s. 4 Formål s. 6 Språk, kultur og natur s. 8 Leik og læring s.10 Barnehagen som lærande organisasjon s.12 Sluttord s.15 Innleiing Lov om barnehager 2: Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen

Detaljer

Årsplan Ballestad barnehage

Årsplan Ballestad barnehage Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO

SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO Samling, Atheno, Stord, 22. mai 2019 Petter Steen jr., rådgjevar Sveio kommune 1 Bakgrunnen for at vi har SFO Skulefritidsordninga (SFO) blei gradvis etablert i norske

Detaljer

Utviklingsplan Borsheim barnehage Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. Tryggleik, respekt og inkludering

Utviklingsplan Borsheim barnehage Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. Tryggleik, respekt og inkludering Utviklingsplan Borsheim barnehage 2016-2018 Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. Tryggleik, respekt og inkludering 1. Overordna rammer Borsheim barnehage Borsheim barnehage

Detaljer

SAMARBEIDSRUTINER FOR OVERGANG HEIM- BARNEHAGE I SKODJE KOMMUNE

SAMARBEIDSRUTINER FOR OVERGANG HEIM- BARNEHAGE I SKODJE KOMMUNE SAMARBEIDSRUTINER FOR OVERGANG HEIM- BARNEHAGE I SKODJE KOMMUNE Overordna mål for samarbeidsrutinane - Born og foreldre skal oppleve overgangen frå heim til barnehage som trygg og god - Borna skal oppleve

Detaljer

Årsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage Magiske øyeblikk i kvardagen!

Årsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage Magiske øyeblikk i kvardagen! Årsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage 2016-2018 Magiske øyeblikk i kvardagen! Årsplan / Utviklingsplan Orre barnehage 2016-2018 Presentasjon av barnehagen Orre barnehage er en kommunal barnehage

Detaljer

Saman om Ørstabarnehagen

Saman om Ørstabarnehagen Saman om Ørstabarnehagen 2017-2019 26.09.2017 Lokal rammeplan for Ørstabarnehagen - Ny rammeplan for barnehagen 13.09.17 Reidun Mo, seksjonsleiar barnehage Ørsta 1 26.09.2017 Lokal rammeplan for Ørstabarnehagen

Detaljer

Fylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag

Fylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Fylkesmannen i Sogn og Fjordane til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Rammeplan for barnehagen Fagdagane i Loen 7. 8. juni 2017 Rammeplanen som styringsdokument Rammeplan for barnehagens innhold

Detaljer

ROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON :

ROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON : Årsplan 2007 2008 ROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON : Vi vardar vegen Varde er nemninga på ein haug med steinar som vert lødd opp som vegmerking. På veg til den store varden der målet er, passerer vi

Detaljer

MÅLEKART FOR LOEN BARNEHAGE BARNEHAGE VISJON: DET BESTE FOR BARNET-DET BESTE FOR MILJØET

MÅLEKART FOR LOEN BARNEHAGE BARNEHAGE VISJON: DET BESTE FOR BARNET-DET BESTE FOR MILJØET MÅLEKART FOR LOEN BARNEHAGE BARNEHAGE 2013-2014 VISJON: DET BESTE FOR BARNET-DET BESTE FOR MILJØET Målekartet bygger på prinsippa i Balansen og kommunen sin visjon for barnehage, skule, kulturskule og

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Barnehage til beste for barn

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Barnehage til beste for barn Barnehage til beste for barn Barnehagen inn i framtida Tidleg innsats Best mogeleg barnehagetilbod for alle barn + Starten på utdanningsløpet (i samanhengande læringsmiljø) + Fullført utdanningsløp = Økonomisk

Detaljer

Barnehage til beste for barn

Barnehage til beste for barn Barnehage til beste for barn Fagdag Etikk, danning og læring Region Sogn til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Assistent Barnehageeigar til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Pedagogisk leiar

Detaljer

Påstandar i Ståstedsanalysen nynorsk versjon

Påstandar i Ståstedsanalysen nynorsk versjon Påstandar i Ståstedsanalysen nynorsk versjon Hovudtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplanar er ein kontinuerleg prosess ved skolen 2. Lærarane forklarer elevane kva

Detaljer

Barnehagen sitt samfunnsmandat

Barnehagen sitt samfunnsmandat Barnehagen sitt samfunnsmandat «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.» (Lov om barnehager)

Detaljer

LEIK, LÆRING OG UTVIKLING BRUNKEBERG OPPVEKSTSENTER

LEIK, LÆRING OG UTVIKLING BRUNKEBERG OPPVEKSTSENTER LEIK, LÆRING OG UTVIKLING BRUNKEBERG OPPVEKSTSENTER Fotograf: Ragnhild Kvålseth5 år ÅRSPLAN FOR BARNEHAGEN 2015-2016 Barnehagen jobbar ut ifrå barnehagelova og forskrifta Rammeplan for barnehagens innhald

Detaljer

GLOPPEN KOMMUNE Betre tverrfagleg innsats (BTI)

GLOPPEN KOMMUNE Betre tverrfagleg innsats (BTI) Rettleiar til bekymringssamtale / undringssamtale - til medarbeidarar som arbeider med barn Samtale med foreldre om bekymring for eit barn Nedanfor finn du fleire forslag til korleis personalet i ein barnehage

Detaljer

Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage

Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage Tilstade: Personalet, foreldre og Nina Helle. Kva er BTI: Stord kommune er ein av 8 kommunar som deltek i eit prosjekt som skal utarbeide ein modell

Detaljer

Generell Årsplan 2012-2015. Barnehageeininga Samnanger kommune. Saman om ein god start

Generell Årsplan 2012-2015. Barnehageeininga Samnanger kommune. Saman om ein god start Generell Årsplan 2012-2015 Barnehageeininga Samnanger kommune Saman om ein god start 1 Organisering. Barnehageeininga har ein felles einingsleiar og styrar på kvar barnehage. Opptakskrins og plassering.

Detaljer

DETTE SEIER lova og rammeplanen AT VI SKAL : OMSORG OG OPPSEDING:

DETTE SEIER lova og rammeplanen AT VI SKAL : OMSORG OG OPPSEDING: Omsorg og oppseding DETTE SEIER lova og rammeplanen AT VI SKAL : OMSORG OG OPPSEDING: «Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse,

Detaljer

Arbeid med inkluderende barnehagemiljø

Arbeid med inkluderende barnehagemiljø Arbeid med inkluderende barnehagemiljø 2018-2019 Mål for å sikre kvalitetsutvikling i Borsheim barnehage: Vi skal jobbe systematisk for at alle barn skal få den støtten og oppfølgingen de trenger ut fra

Detaljer

Rapport etter tilsyn Dåfjorden barnehage/fitjar

Rapport etter tilsyn Dåfjorden barnehage/fitjar Fitjar kommune Postboks 83 5418 FITJAR Saksbehandlar Tlf. direkte innval Vår ref. Dykkar ref. Dato Astri Måkestad 48895085 2017/2033-31 13.04.2018 Rapport etter tilsyn 11.03.2018 - Dåfjorden barnehage/fitjar

Detaljer

«Det man hører glemmer man, det man ser husker man og det man gjør forstår man (Loris Malaguzzi)

«Det man hører glemmer man, det man ser husker man og det man gjør forstår man (Loris Malaguzzi) 1 Du har nå i handa den nye årsplanen for barnehagesenteret. Den er ny, både i form og innhald. Me fører vidare arbeidet me starta i fjor med inspirasjon av Reggio Emilia etablert i Italia av Loris Malaguzzi.

Detaljer

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå august 2018 BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barnehagelova 19 g.barn med nedsatt funksjonsevne Kommunen skal sikre at barn med nedsatt funksjonsevne

Detaljer

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...

Detaljer

PLAN FOR KOMPETANSEHEVING

PLAN FOR KOMPETANSEHEVING PLAN FOR KOMPETANSEHEVING Harøy barnehage, 2014-2020 «En god barnehage krever kompetente ledere og faglig reflekterte voksne. De ansattes kompetanse er den viktigste enkeltfaktoren for at barn skal trives

Detaljer

Undervegs KVALITETSPLAN FOR SFO BØ KOMMUNE

Undervegs KVALITETSPLAN FOR SFO BØ KOMMUNE Undervegs KVALITETSPLAN FOR SFO BØ KOMMUNE 2016 2019 Innleiing Barn er undervegs og det er mykje å lære på vegen. Som vaksen i SFO har du jobben som barnerettleiar. Men kvalitetsutvikling tyder også at

Detaljer

Saksgang. Møtedato Saksnr. Kultur- og oppvekstutvalet /05. Sakshandsamar: Arkiv: K2-A10 Arkivsaknr Runa Nybakk Objekt 04/33

Saksgang. Møtedato Saksnr. Kultur- og oppvekstutvalet /05. Sakshandsamar: Arkiv: K2-A10 Arkivsaknr Runa Nybakk Objekt 04/33 FLORA KO MMUNE Saksgang. Møtedato Saksnr. Kultur- og oppvekstutvalet 01.11.2005 045/05 Sakshandsamar: Arkiv: K2-A10 Arkivsaknr Runa Nybakk Objekt 04/33 FRAMLEGG TIL REVIDERT RAMMEPLAN FOR BARNEHAGE - HØYRING

Detaljer

Halvtårsrapport haust 2017 GUL gruppe

Halvtårsrapport haust 2017 GUL gruppe Halvtårsrapport haust 2017 GUL gruppe Omsorg, medverknad, vennskap og fellesskap Tidleg på hausten brukte me mykje tid på barnas medverke og sjølvbilete. Dette gjorde me gjennom arbeid i prosjekt, der

Detaljer

Prinsipp for opplæringa blei fastset av Kunnskapsdepartementet juni 2006.

Prinsipp for opplæringa blei fastset av Kunnskapsdepartementet juni 2006. Prinsipper for opplæringen Prinsipp for opplæringa blei fastset av Kunnskapsdepartementet juni 2006. ARTIKKEL SIST ENDRET: 25.08.2015 Innhold Innleiing Læringsplakaten Sosial og kulturell kompetanse Motivasjon

Detaljer

Slik vil vi ved Vigra skule skape eit trygt og dynamisk, skulemiljø.

Slik vil vi ved Vigra skule skape eit trygt og dynamisk, skulemiljø. Slik vil vi ved Vigra skule skape eit trygt og dynamisk, skulemiljø. Visjon «Vi flyg saman» Vi støttar og utfordrar kvarandre, unner kvarandre suksess og vi jaktar på det beste i alle. Verdigrunnlag; «Respekt

Detaljer

Kvalitetskriterium i PP-tenesta

Kvalitetskriterium i PP-tenesta Kvalitetskriterium i PP-tenesta For å hjelpe kommunar og fylkeskommunar til å utvikle PP-tenesta har Utdanningsdirektoratet utforma fire kvalitetskriterium for PP-tenesta. Føremålet med kriteria er å medverke

Detaljer

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå oktober 2016 1. BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barnehagelova 19 g.barn med nedsatt funksjonsevne Kommunen skal sikre at barn med nedsatt

Detaljer

Pedagogisk plattform

Pedagogisk plattform Pedagogisk plattform Visjon Fag og fellesskap i fokus Våre verdiar Ver modig Ver imøtekommande Ver truverdig Pedagogisk plattform Vi bygger på Læringsplakaten og konkretiserer denne på nokre sentrale område:

Detaljer

PEDAGOGISK PLAN BARNEHAGANE I LOM. Loar og Garmo barnehage

PEDAGOGISK PLAN BARNEHAGANE I LOM. Loar og Garmo barnehage PEDAGOGISK PLAN BARNEHAGANE I LOM Loar og Garmo barnehage Innhald Felles informasjon om Loar og Garmo Visjon Målsettingar Felles pedagogisk plattform verdisyn, læringssyn, barnesyn Krav i rammeplan Overgang

Detaljer

Utviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune

Utviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune Utviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune Hausten 2009 starta alle barnehagane i kommunen opp eit utviklingsprosjekt gjennom konsulentfirmaet Triangel i Molde. Eit prosjekt med fokus på leiing

Detaljer

Fritid på skulen. Kvalitetsplan for Skulefritidsordninga (SFO) i Sveio kommune Foto: Ida Vollum

Fritid på skulen. Kvalitetsplan for Skulefritidsordninga (SFO) i Sveio kommune Foto: Ida Vollum Fritid på skulen Kvalitetsplan for Skulefritidsordninga (SFO) i Sveio kommune 2017-2021. Foto: Ida Vollum 2012-1 1. Visjon. Den overordna visjonen til Sveio kommune er «Vilje til vekst ein god stad å bu».

Detaljer

"Barnehagen skal ved å ta utgangspunkt i borna sine interesser legge til rette for læring i både formelle og uformelle situasjonar

Barnehagen skal ved å ta utgangspunkt i borna sine interesser legge til rette for læring i både formelle og uformelle situasjonar Strategi for Innhald og oppgåver i barnehagen 2011-2014 Sogndal kommune Visjon og pedagogisk plattform: 1 2 3 ALLE MED Barnehagane i Sogndal skal: ha plass til alle ha tilsette som arbeider for ein barnehage

Detaljer

Stokkalandsmarka barnehage

Stokkalandsmarka barnehage Stokkalandsmarka barnehage Kontoradresse: Stokkalandsbakken 2, 4362 Vigrestad Postadresse: Stokkalandsbakken 2, 4362 Vigrestad Telefon: 51 43 56 40 Org nr: 964 969 590 ÅRSPLAN 2015-2016 Rammeplanen seier

Detaljer

Felles plattform for pedagogisk leiarskap i oppvekst

Felles plattform for pedagogisk leiarskap i oppvekst Felles plattform for pedagogisk leiarskap i oppvekst Oppvekstsektoren 12.05.2015 FORORD KOMPETANSE OG ETIKK Barn som veks opp i Sula skal få lære det dei treng og vil kort sagt bli gitt gode vilkår for

Detaljer

Årsplan 2018/19 Espira Halsnøy Kloster

Årsplan 2018/19 Espira Halsnøy Kloster Årsplan 2018/19 Espira Halsnøy Kloster Innhald Velkommen til Kunnskapsbarnehagen Espira!...3 Kva inneber det at vi er ein kunnskapsbarnehage?...3 Namnet Espira...3 Visjonen til Espira...3 Visjonen til

Detaljer

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipp for opplæringa «Prinsipp for opplæringa» samanfattar og utdjupar føresegnene i opplæringslova og forskrifta til lova, medrekna læreplanverket for opplæringa,

Detaljer

Innhold Stavangerbarnehagen... 3 Presentasjon av Bjergsted barnehage... 4 Barnehagens verdigrunnlag i praksis... 4 Hvordan arbeider barnehagen for å

Innhold Stavangerbarnehagen... 3 Presentasjon av Bjergsted barnehage... 4 Barnehagens verdigrunnlag i praksis... 4 Hvordan arbeider barnehagen for å for Bjergsted barnehage 2018-2019 Innhold Stavangerbarnehagen... 3 Presentasjon av Bjergsted barnehage... 4 Barnehagens verdigrunnlag i praksis... 4 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov

Detaljer

PLAN FOR EIT INKLUDERANDE BARNEHAGE- OG SKULEMILJØ

PLAN FOR EIT INKLUDERANDE BARNEHAGE- OG SKULEMILJØ 1 PLAN FOR EIT INKLUDERANDE BARNEHAGE- OG SKULEMILJØ 2018-2020 BAKGRUNN: 1. UTVIKLINGSOMRÅDE OG INNHALD: Stord kommune deltek saman med FOS-kommunane Bømlo, Etne, Fitjar, Kvinnherad og Sveio i den nasjonale

Detaljer

HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE. Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar.

HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE. Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar. HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar. Vårt ynskje: Alle barn skal ha eit trygt miljø i barnehagen utan mobbing.

Detaljer

Skjema for eigenvurdering

Skjema for eigenvurdering Skjema for eigenvurdering arbeidet med språk og språkmiljø i barnehagen I denne delen skal du vurdere påstandar om noverande praksis i barnehagen opp mot slik du meiner det bør vere. Du skal altså ikkje

Detaljer

Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune

Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune Planen er administrativt vedteken og gjeldande frå 01.01.2013 Innleiing Bakgrunn for overgangsplanen Kunnskapsdepartementet tilrår at o Barnehagen vert avslutta

Detaljer

BRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO

BRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO BRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO Dette heftet er i utgangspunket utarbeida for dei tilsette i Suldalsskulen, men me ønskjer og å auka forståinga til foreldre og føresette, slik at dei og kan vera

Detaljer

Giske kommune. Ord blir handling. Kvalitetsplan for skule, barnehage og SFO 2014-2017

Giske kommune. Ord blir handling. Kvalitetsplan for skule, barnehage og SFO 2014-2017 Giske kommune Ord blir handling Kvalitetsplan for skule, barnehage og SFO 2014-2017 Vedteken av Giske kommunestyre 12. desember 2013 Innleiing Kvalitetsplanen er Giske kommune sin plan for kvalitetsutvikling

Detaljer

AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: BESTE PRAKSIS

AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: BESTE PRAKSIS AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. BARNEHAGE: Helland barnehage AVDELING: Havhesten FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: KVALITETEN I HENTESITUASJONEN ER GOD NÅR DEN VAKSNE: Legg

Detaljer

Informasjonshefte Tuv barnehage

Informasjonshefte Tuv barnehage Informasjonshefte Tuv barnehage Informasjonshefte for Tuv barnehage Barnehagen blir drevet av Hemsedal kommune. Barnehagen er politisk lagt under Hovudutval for livsløp. Hovudutval for livsløp består av

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN / ÅRSPLAN FOR STORHAUG BARNEHAGE

UTVIKLINGSPLAN / ÅRSPLAN FOR STORHAUG BARNEHAGE UTVIKLINGSPLAN / ÅRSPLAN FOR STORHAUG BARNEHAGE 2017-2018 1. STORHAUG BARNEHAGE 2017 2018 Presentasjon av barnehagen Storhaug barnehage er ein 7-avdelings barnehage som ligg litt utanfor Kleppe sentrum

Detaljer

Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager

Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager Varteig barnehage Hafslundsøy barnehage Fosbyløkka barnehage Stasjonsbyen barnehage Innhold Innledning... 2 Barnehagens formål og innhold... 3 Progresjon...

Detaljer

Å HØRE TIL. En plan mot mobbing for Romolslia barnehage

Å HØRE TIL. En plan mot mobbing for Romolslia barnehage Å HØRE TIL En plan mot mobbing for Romolslia barnehage Rammeplanen sier at barnehagen skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.

Detaljer

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 VÅR VISJON ER: VI LEKER OSS KLOKE! Lov om barnehager; 1 formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

Detaljer

PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE

PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Kilde: Google bilder Avdeling oppvekst Revidert september 2014 INNLEDNING I rammeplan for barnehager, kap. 5.1 heter det: Barnehagen skal, i samarbeid

Detaljer

Barns leik og vennskap. Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten våren 2018

Barns leik og vennskap. Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten våren 2018 Barns leik og vennskap Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten 2015- våren 2018 Skal vi vere venner? https://www.youtube.com/watch?v=etekkebxz m0 PROSJEKTPLAN MORK BARNEHAGE På leiarmøtet våren 2015

Detaljer

Årsplan Tufte barnehage

Årsplan Tufte barnehage Årsplan 2018-2019 Tufte barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TYSNESBARNEHAGANE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TYSNESBARNEHAGANE 2015 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TYSNESBARNEHAGANE Wenche Fagerbakk Tysnesbarnehagane 09.11.2015 Hovudmål: Barnehagane har nulltoleranse mot mobbing. Delmål: Alle tilsett skal jobbe aktivt for å oppretthalde

Detaljer

Visjon: Dyrke dei magiske augneblikka.

Visjon: Dyrke dei magiske augneblikka. DEL 1 - Årsplan 2010/2011 Trodlahaugen barnehage Planen er forankra i Lov om barnehagar, Rammeplan for barnehagar og gjeldande vedtak i Stord kommune. Stord kommune eig og driv barnehagen. Trodlahaugen

Detaljer

Barnehagane i Kviteseid. Felles informasjon til føresette

Barnehagane i Kviteseid. Felles informasjon til føresette Barnehagane i Kviteseid Felles informasjon til føresette Gjeld frå barnehageåret 2016/2017 Om barnehagane i Kviteseid Barnehagane følgjer og arbeider etter Lov om barnehagar, Rammeplan for innhaldet i

Detaljer

HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE

HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE Alle barn skal ha eit trygt miljø i barnehagen utan mobbing. Godkjent i styrarmøte 21.06.16 INNHALD 1. Bakgrunn 2. Kva er mobbing? 3.

Detaljer

«TO FRAM» -Leiarskap i barnehagen gjennom ny rammeplan

«TO FRAM» -Leiarskap i barnehagen gjennom ny rammeplan «TO FRAM» -Leiarskap i barnehagen gjennom ny rammeplan Utviklingsarbeid for leiarskap i barnehagesektoren i Sula og Giske kommunar i samarbeid med Ringer i vann - 2020 SATSINGSOMRÅDE VERDIAR Side 3 PROFILERING

Detaljer

PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING BARNEHAGANE og BARNEHAGESEKTOREN. Klepp kommune. Barna vår framtid

PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING BARNEHAGANE og BARNEHAGESEKTOREN. Klepp kommune. Barna vår framtid ETAT FOR SKULE OG BARNEHAGE Postadresse: Klepp kommune Postboks 25 4358 Kleppe PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2018-2020 BARNEHAGANE og BARNEHAGESEKTOREN Klepp kommune www.klepp.kommune.no E-post: postmottak@klepp.kommune.no

Detaljer

Pedagogiske rom UTVIKLINGSPLAN Deltakarar; Alle i personalet i samarbeid med barna Hovudansvarlege; Veronica, Iselin, Eva Lisa og Marianne

Pedagogiske rom UTVIKLINGSPLAN Deltakarar; Alle i personalet i samarbeid med barna Hovudansvarlege; Veronica, Iselin, Eva Lisa og Marianne UTVIKLINGSPLAN 2015 Pedagogiske rom Deltakarar; Alle i personalet i samarbeid med barna Hovudansvarlege; Veronica, Iselin, Eva Lisa og Marianne Tiltak og arbeidsmetodar: Mål; Skape rom - som inspirerer

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

Kva er nytt i rammeplanen?

Kva er nytt i rammeplanen? Kva er nytt i rammeplanen? «På ramme alvor» Molde 14.09.17 Bodil Grindvik Uri 1 Overordna mål for ny rammeplan Samfunnsutvikling og ny kunnskap om barn og barnehagar tilseier fornying; rammeplanen skal

Detaljer

RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017

RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017 RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017 INNHALD Innleiing...1 Lovgrunnlag... 2 Opplæringslova... 2 Forvaltningslova... 2 Kommunehelsetenestelova... 2 Ordensreglement for grunnskulen i Lindås...

Detaljer

Rammeplan for barnehagen

Rammeplan for barnehagen Rammeplan for barnehagen innhald og oppgåver Gjeld frå 01.08.17 Du finn til ei kvar tid oppdatert versjon av rammeplanen på udir.no/rammeplan Forskrift om rammeplan for barnehagens innhald og oppgåver

Detaljer

Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.

Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg. JANUAR 2015! Ja, i går vart friluftsåret 2015 erklært for opna og me er alle ved godt mot og har store forhåpningar om eit aktivt år. Det gjeld å ha store tankar og arbeida medvite for å gjennomføra dei.

Detaljer

Referat frå foreldremøte 25. september 2018 Hyllestad barnehage.

Referat frå foreldremøte 25. september 2018 Hyllestad barnehage. Referat frå foreldremøte 25. september 2018 Hyllestad barnehage. Tema: Inkluderande barnehagemiljø Leiar for kultur og oppvekst Gjermund Flage hadde eit innlegg om inkluderande barnehagemiljø og samarbeidet

Detaljer

Bærekraftig utvikling

Bærekraftig utvikling Bærekraftig utvikling Deltakarar; Både små og store barn, men tilpassa til ulike aldrar Hovudansvarlege; Sven, Monica, Norun og Sissel Mål; Barna skal bli glad og trivast i naturen forstå samspelet i naturen

Detaljer

Å fremje felles interesser til beste for barnet

Å fremje felles interesser til beste for barnet FORELDRERÅD OG SAMARBEIDSUTVAL I BARNEHAGEN Foreldra skal bli høyrde i barnehagesaker Ein brosjyre om korleis styraren kan leggje til rette og foreldra kan vere aktive og engasjerte i barnehagesaker. Å

Detaljer

Årsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret Visjon: Her får eg visa kem eg e!

Årsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret Visjon: Her får eg visa kem eg e! Årsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret 2018-2019 Visjon: Her får eg visa kem eg e! Rammeplanen sier: Prosjekt plan for fagområde: Natur, miljø og teknologi. Barnehagen skal legge til rette for

Detaljer

Kompetanseplan for barnehagane i Stord kommune Foto: Mariann Steinsland

Kompetanseplan for barnehagane i Stord kommune Foto: Mariann Steinsland Kompetanseplan for barnehagane i Stord kommune 2017 Foto: Mariann Steinsland Innleiing Kommunane får kvart år melding frå fylkesmannen om høve til å søkja om sentrale midlar til arbeid med å heva kompetansen

Detaljer

1. FORMÅL Formålet med tenesta er å fremja sjølvstende og evne til å meistra eige liv med utgangspunkt i brukaren sine ressursar, ønskje og mål.

1. FORMÅL Formålet med tenesta er å fremja sjølvstende og evne til å meistra eige liv med utgangspunkt i brukaren sine ressursar, ønskje og mål. TIME KOMMUNE TENESTESTANDARD OG KVALITETSMÅL PSYKISK HELSEARBEID 1. FORMÅL Formålet med tenesta er å fremja sjølvstende og evne til å meistra eige liv med utgangspunkt i brukaren sine ressursar, ønskje

Detaljer

Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2. PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune

Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2. PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2 PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune 14.06.2012 Klar til skulestart Formålet med Klar til skulestart: INNHALD: gje det enkelte barnet ein god overgang

Detaljer