Dialog heim - skule. Tilrettelegging for aktiv dialog Mål og tiltak Utfordringar Informasjon Foreldreundersøking Korleis få informasjon frå heimane

Transkript

1 Volda

2 Bratteberg skule

3 Dialog heim - skule Tilrettelegging for aktiv dialog Mål og tiltak Utfordringar Informasjon Foreldreundersøking Korleis få informasjon frå heimane

4 Hovudmål God kommunikasjon mellom foreldre/føresette og skulen

5 Delmål Synleggjere roller og ansvar i samarbeidet mellom heim og skule Finne ut kva informasjonskanalar som fungerer best i praksis

6 Tiltak Kartleggje kor fornøgde foreldre/føresette er med kommunikasjonen no Organisere foreldreskule for foreldre til 1.klassingar hausten 2008 Lage ein felles brosjyre til førsteklasseforeldre i Volda kommune

7 Utfordringar Utfordringane kan ligge i bruk av fagspråk, val av kommunikasjonskanalar, hektiske kvardagar og det å reelt legge til rette for dialog

8 Dialog Stor informasjonsmengd Foreldre/føresette viktige medspelarar Reell dialog?

9 Kartlegging Ekstern skulevurdering våren 2008 Fokuset: "Korleis kan Bratteberg skule arbeide med vurdering for å fremje god læring hos elevane?" Spørjeundersøking som gjekk til foreldre/føresette

10 Gap-analyse Utsegner som skisserte teikn på god praksis Foreldre/føresette skulle avgjere i kva grad dei opplever det slik ved vår skule, og i kva grad dei meiner at slik praksis bør gjennomførast

11 Tiltak på Bratteberg skule Arbeide med innhald og form i allereie etablerte foreldremøte Målet har vore å styrke dialogen, redusere informasjonsmengda og stimulere foreldre/føresette til engasjement i elevane si læring FUG gir ut mykje godt materiell, og dette har vore til god hjelp i arbeidet

12 Tiltak forts.. Spørjeskjema til alle foreldre/føresette hausten 2009 Dele gode erfaringar med andre skular - refleksjon

13

14 Brosjyre for Bratteberg skule 2009 er nr. 3 i rekka Brosjyren er i stadig utvikling Målet er at den skal gi tydeleg informasjon til brukarane, både praktisk og pedagogisk, og at den skal bidra til å spreie gode erfaringar frå vår skule I denne brosjyren blir m.a rollene i samarbeidet heim-skule avklara

15

16 Døme på strukturell endring Timeplanfeste ein time per klasse per veke til elevsamtale f.o.m august 2009 Skuleleiinga møter foreldre/føresette i samband med klasseforeldremøte

17 Fokus på møte med brukar Personene Kompetanse Myndiggjøring Systemet Organisering Samarbeid Atferden i møtet med brukeren Medmenneskelighet Medvirkning Kvalitet i møtet med brukeren

18 Foreldreskule Lokalt på kvar skule Samling av alle 1.klasseforeldre på tvers av skular

19

20

21

22 Prosess og involvering Meir bevisst på korleis vi byggjer omdøme Konstruktivt trepartssamarbeid styrker forståinga mellom folkevalde, tilsette i kommunen og brukarar Jamne møte der alle tek del gir rom for utveksling av meiningar og deling av informasjon

23 Prosess og involvering forts. Trepartssamarbeidet styrker legitimiteten til prosjektet Prosjektet får tydeleg fokus, og det blir synleg og viktig for mange Vi kjempar om tida og merksemda, og det er ei utfordring å gjennomføre gode utviklingsprsessar

24 Resultat Foreldre/føresette ved Bratteberg skule gir uttrykk for at dei er nøgde med arbeidet skulen gjer Vi opplever eit roleg og harmonisk læringsmiljø Kartleggingar gir oss god informasjon i arbeidet

25 Vi har erfart at Trepartssamarbeidet medverkar til refleksjon Eksterne aktørar har andre perspektiv, ser andre utfordringar Tilbakemeldingar bekreftar om vi er "på rett veg"

26 Det viktigaste vi har lært Ikkje tenke for stort Med enkle grep kan ein oppnå positive endringar Ta utgangspunkt i ståstaden ein har, reflektere over kva som fungerer godt og kva område som har potensiale for utvikling Positiv tenking er "grobotn" for god utvikling Fortelje om det som er bra

27

28

29