Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 25. 26. mars 2015 Skyhøye ambisjoner hvordan leve opp til forventningene? Forskningbasert og arbeidslivsrelevant - Utdanninger for velferdsstatens behov Petter Aasen PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 1
European Commission 2003 The role of the universities in the Europe of knowledge «After remaining a comparatively isolated universe for a very long period, both in relation to society and to the rest of the world, with funding guaranteed and a status protected by respect for their autonomy, European universities have gone through the second half of the 20th century without really calling into question the role or nature of what they should be contributing to society. The changes they are undergoing today and which have intensified over the past ten years prompt the fundamental question: Can the European universities, as they are and are organized now, hope in the future to retain their place in society and in the world?» PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 2
Et lærested som er lokalt engasjert og internasjonalt konkurransedyktig. Nyskaping Utdanning Forskning Høgskoler og universiteter Unios konferanse for høyere utdanning og forskning PETTER AASEN 3
Institusjonenes utfordringer Møte forventninger til UoH-sektoren Møte nye krav til studietilbudenes innhold og form Integrere nye studentgrupper Styrke forskningsbaserte utdanningsprogrammer generelt, profesjonsutdanninger spesielt Løfte korte profesjonsutdanninger til MA- og Phd-nivå Styrke FoU-virksomheten Utvikle og rekruttere kompetanse på høyt nivå Strategi for praksisnær og anvendt forskning Øke volumet i bidrags- og oppdragsfinansiert FoU Infrastruktur Publisering og formidling Utvikling av robuste og profilerte fagmiljøer Kompetanseheving Spesialisering Faglige strategiske allianser PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 4
Institusjonenes utfordringer Møte forventninger til UoH-sektoren forts. Møte økte forventninger om samfunnsrelevans og markedsorientert entreprenørvirksomhet Større vekt på internasjonalisering Samarbeid Konkurransekraft Benchmarking Møte nye krav til institusjonell og faglig ledelse Fra koordinering av individualister til institusjonell, faglig ledelse Styrke internasjonal og nasjonal posisjon gjennom faglig konsentrasjon Fra liten institusjonell autonomi og stor individuell frihet til stor institusjonell autonomi og begrenset individuell frihet gir ledelsesutfordringer PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 5
Profesjonene i kunnskapssamfunnet Klassiske profesjoner Semiprofesjoner Preprofesjoner Forskningsbasert yrkesutøvelse Forskningsbaserte utdanningsprogrammer Arbeidslivsrelevante utdanninger Forskningsbasert og erfaringsbasert kunnskap PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 6
Lærestedene som kunnskapsaktører i privat og offentlig sektor - Kvalifisert arbeidskraft - Kunnskapsaktør for bedrifter, næringsklynger, off. virksomhet NASJONALT / REGIONALT NÆRINGSLIV/OFFENTLIG FORVALTNING OG TJENESTER REGIONALT NÆRINGSLIV/OFFENTLIG FORVALTNING OG TJENESTER NASJONALT / REGIONALT NÆRINGSLIV/OFFENTLIG FORVALTNING OG TJENESTER Utvikling INNOVASJON FoU & KOMPETANSE Phd INNOVASJON VERDISKAPNING Utvikling Arbeidskraft Master Fag- og organisasjonsutvikling Master Bachelor Bachelor Bachelor Kunnskapsintensivt FoU-basert arbeidsliv PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 7
Iboende spenninger i profesjonsutdanningene. PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 8
Spenninger mellom ulike tradisjoner, aktører, forståelser/meninger. Akademisk utdanning Teoretisk skolering Forskningsbasert kunnskap Fagkunnskap Praktiske vitenskapsfag Höyere utdanning Påvirke /proaktiv Styre praksisfeltet Innenfrastyring Autonomi Profesjonsutdanning Praktisk skolering Erfaringsbasert kunnskap Praktiske ferdigheter Profesjonsfag Relasjonen til praksisfeltet/sektor Tilpasse/reaktiv Styres av prakisfeltet Utenfrastyring Statlig styrning PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 9
Kvalitet i profesjonsutdanningene - Forankret i systematisiert erfaringsbasert kunnskap - Basert på relevant praksisnær FoU for profesjonell yrkesutøvelse* - Fremragende undervisningskvalitet** * Forskningsbasert kritikk av etablert praksis og løsning av praktiske problem forutsetter teoretisk solid og metodisk rigorøs forskning. ** Hvis en treners fagkunnskap er sviktende, men de pedagogiske ferdighetene er meget gode, blir resultatet ille (Egil Drillo Olsen). PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 10
PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 11
Hva er praksisrettet FoU? Problemstillingen er hentet fra og har relevans for praksisfeltet (anvendelsesorientert problemstilling). Prosjektet springer ut fra forskerens egne erfaringer fra praksisfeltet. Prosjektet har kommet i stand etter initiativ fra praksisfeltet. Prosjektet er utviklet i samarbeid med praksisfeltet. Prosjektet henter empiri fra praksisfeltet. Prosjektet involverer praksisfeltet/brukere i forskningsprosessen ( Collaborative research ) Prosjektet er knyttet til høgskolens undervisning. PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 12
Hvorfor praksisrettet FoU? (Formålet) Empirisk dokumentasjon. Utvikle praksisfeltets teoretiske grunnlag. Generelt bidra til bedre praksis blant profesjonsutøverne. Bevisstgjøre praksisfeltets aktører. Forbedre/endre konkrete forhold i praksisfeltet. Øke praksisrelevansen i profesjonsutdanningen. Knytte teori og praksis tettere sammen. Forbedre høgskolens undervisning. PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 13
Hva er forskningsbasert undervisning i profesjonsutdanningene? Undervisningen skal være i overensstemmelse med forskningens nyeste resultater (studentene som tilhørere). Undervisningen skal være tilknyttet et forskningsmiljø. Undervisningen skal utøves av aktive forskere. Undervisningen skal innebære trening i vitenskapelig tenkning og metode. Studentene skal involveres i forskningsprosjekter (studentene som deltakere). PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 14
PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 15
Use Inspired Basic Research Basic research is defined as systematic study directed toward fuller knowledge or understanding of the fundamental aspects of phenomena and of observable facts without specific applications towards processes or products in mind. NSF Definition of Basic Research Use-Inspired basic research is simply that basic research motivated by ultimate application! PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 16
Use Inspired Basic Research Basic research is defined as systematic study directed toward fuller knowledge or understanding of the fundamental aspects of phenomena and of observable facts without specific applications towards processes or products in mind. NSF Definition of Basic Research Use-Inspired basic research is simply that basic research motivated by ultimate application! PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 17
Research Inspired by Quest for Understanding Stokes s Model Research Inspired by Consideration of Use No Yes Yes Pure Basic Research (Bohr) Use Inspired Basic Research (Pasteur) Profesjonsrettet og praksisnær forskning No Pure Applied Research (Edison) PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 18
Teori Praksis Akademi
Forskningsresultat kan bli herreløse Akademi
Akademi En stabil bro for gjensidig utbytte
Utdanningsprogrammer - Grunnutdanning -Videre- og etterutdanning Utviklingsarbeid Forskning......Institusjonalisert praksis Kunstnerisk utviklingsarbeid Systematiske kunnskapsoversikter Forståelse av evidensbasert kunnskap t Teorier og modeller for kunnskapsoverføring PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning
Teacher Education Building, Queens college, City University of New York
Knowledge base Evidence-based practice Research-based solutions Efficient intervention What works Practice-based evidence Experience-based solutions Professional reflection When and whom it works for Mission & Core values PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 24
Ny struktur i høyere utdanning 33 statlige universiteter/høyskoler/vitenskapelige høyskoler? PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 25
Styrket nasjonal strukturkvalitet? PETTER AASEN Unios konferanse for høyere utdanning og forskning 26
.