ved Hadsel videregående skole Alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. (Opplæringsloven 9a-1 og 9a-3)
Ver.1.02 Side: 2 av 7 Innhold Hva er mobbing? Forebygging. Forebygging på klassenivå. Tiltak. Rutiner for oppfølging av mobbing. Fra ordensreglementet i Nordland Fylkeskommune.
Ver.1.02 Side: 3 av 7 Hva er mobbing? En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid, blir utsatt fornegative handlinger fra en, eller flere personer. Negative handlinger kan væretrakassering, plaging, utfrysing, latterliggjøring, nedvurdering, sårende fleip eller erting. Mobbing er aggressiv eller ondsinnet adferd som gjentar seg og varer over en viss tid. For å kunne bruke betegnelsen mobbing skal det være en viss ubalanse i makt og styrkeforholdet, om dette er faktisk eller opplevd. Mobbing inntreffer ofte, uten noen åpenbar provokasjon fra offerets side. Loven omfatter både direkte (åpne angrep) og indirekte (sosial isolering og utestegning) mobbing. Begrepet mobbing nyttes om mange typer konflikter fra grove fysiske/ psykiske overgrep, til relativt harmløs krangel. Det som en oppfatter som fleip kan for en annenføles sårende. Noen kan føle seg forfulgt og trakassert. Mobbing er et problem som har sitt utspring i enkeltpersoner eller gruppers atferd. Konflikter mellom personer behøver ikke være mobbing. Alle har et ansvar: Alle skal føle seg trygge på skolen. Trygghet er viktig for motivasjon, trivsel, innsats og utvikling. For å forebygge mobbing og konflikter mellom elever er det en viktig at arbeidet med å skape et godt sosialt miljø i må begynne så tidlig som mulig. Et godt sosialt miljø er alles ansvar, både elever og ansatte i skolen. Hver enkelt er personlig ansvarlig for sine handlinger. Mobbing er noe som angår oss alle.
Ver.1.02 Side: 4 av 7 Forebygging. Gjennom kartlegging har skolen et ansvar for å definere risikoutsatte elever, og gjennom samarbeid med elev og foresatte, hindre mobbing. Risikokartlegging: - søknadspapirer - ansvarsgruppemøter - overføringsmøter - elevsamtaler - informasjon fra foreldre - elevskjema/kontaktsamtale - observasjoner Hvem kan være risikoutsatte elever? - tidligere mobbeoffer - diagnoseadferd - fysisk, psykisk eller sosiale problem - fagvansker - minoritetsbakgrunn Ansvarlig for denne delen: Skolens S-team + kontaktlærere, rådgivere, miljøtjeneste og helsesøster. Forebygging på klassenivå. Trene eleven opp til å ta aktive verdivalg. Fremme trivsel som motivasjon for læring. - Mottakssamtale for vg 1 elever - Maks 15 elever pr kontaktlærer - Mentorordning på noen programområder. - Legge vekt på relasjonsbygging ved skolestart i klassen og skolemiljøet. - Elevenes ukentlige møte med kontaktlærer med vekt på trivsel, læringsmiljø og konfliktforebygging. - Kontaktlærers uformelle samtaler med elevene. - Klare krav og forventninger til elevene i klasserommet og utenfor. - Elevrådet engasjeres ved å ha mobbing på dagsorden. - Elevundersøkelsen. - Elevsamtalen 2 ganger pr år. - Utadrettet virksomhet fra elevtjenesten, helsesøster og rådgivere, slik at det oppfattes som et lavterskeltilbud.
Ver.1.02 Side: 5 av 7 TILTAK Ansatte i skolen skal reagere på hvert tilfelle av mobbing som blir oppdaget. Alle ansatte har ansvar for å melde aktuelle mobbesaker til kontaktlærer eller ledelse. Kontaktlærer skal melde fra til studierektor. Studierektor involverer aktuelle pedagogiske ledere. Foresatte kan ta kontakt med kontaktlærer. Hver mobbesak skal arkiveres med dokumentasjon på hendelsesforløpet, oppfølgingsplan, telefonsamtaler med foreldre, møtereferater. Kontaktlærer, studierektor og evt. foresatte drøfter om andre parter som PPT, BUP, barnevern, politi og konfliktråd skal inn i saken. Underveis vurderes informasjon/ samhandling/ tiltaksetablering med klassen, klasselærerråd, elevråd og skolemiljøutvalget, helsesøster og rådgivere. RUTINER FOR OPPFØLGING AV MOBBING. Hva Hvordan Hvem Innhente informasjon og dokumentasjon Samtale med mobbeoffer Observasjon og/eller samtaler Kartlegging: hva har skjedd, hvor ofte, hvem er mobber? Hvordan opptrer eleven? Har eleven nettverk? Gjør skriftlige notater. Koble inn foreldre Kontaktlærere, lærere: Disse vurderer om andre skal kobles inn. Rådgiver kan rådføres. Oppfølgingsansvarlig er kontaktlærer. Kontaktlærer (eller en andre som eleven har tillit til) Hvis mobbing er påvist: Melde fra til studierektor, som da tar samtale med mobbeoffer.
Ver.1.02 Side: 6 av 7 Samtale med mobber Ny samtale med mobbeoffer Oppfølgingssamtale med offer, tett kontakt med hjemmet. Møte mellom de to partene hvis behov. Hovedpoenget er å tydeliggjøre at dette ikke aksepteres og henvise til konkrete hendelser. Samtidig skal mobber forplikte seg til et samarbeid om å få slutt på mobbingen. Skriftlige notater og avtale. Ekstra oppmerksomhet. Søk gjerne hjelp hos rådgiver. Lage en kontrakt mellom dem, lagres på mappe. Studierektor og pedagogisk leder. Studierektor kobler inn foreldre til mobber. Etter avtale Kontaktlærer. Kontaktlærere og pedagogisk leder. Hvis mobbingen ikke tar slutt. Ny samtale med mobber og foreldre. Med vekt på informasjon om sanksjoner. Studierektor. Sanksjoner Se reglement Rektor/fylket Fra ordensreglementet I Nordland fylkeskommune. REGLER OM ATFERD OG ELEVENS PLIKTER 3 Elevene har plikt til å rette seg etter bestemmelser i lov, forskrift, reglement og instrukser. a. På skolen opptrer vi hensynsfullt, realt og høflig mot hverandre. b. Elever og ansatte snakker med hverandre på en høflig og hensynsfull måte. All bruk av ukvemsord og kalling, for eksempel uttrykk som går på etnisitet, religiøs tru, kjønn, legning og kropp, er uakseptabelt. c. Mobbing, grov språkbruk og krenkende atferd tolereres ikke. Dersom man er vitne til episoder som kan oppfattes som mobbing eller trakassering, skal dette meldes til lærer, rådgiver eller skoleleder. KONSEKVENSER 5 Brudd på dette ordensreglementet og andre regler som skolen har gitt, har konsekvenser. De refsingstiltakene som nyttes, må stå i et rimelig forhold til alvorlighetsgraden av regelbruddet.
Ver.1.02 Side: 7 av 7 b. Ved fastsetting av karakter i atferd tar en hensyn til om eleven følger reglement og hvordan eleven ter seg på skoleområdet og ellers når skolen har ansvaret for tilsynet med elevene, en skal særlig legge vekt på hvordan eleven ter seg mot andre elever, lærere og andre tilsatte. Alvorlige eller gjentatte brudd vil føre til nedsatt karakter (nedsatt atferdskarakter er ikke å anse som et refsingstiltak, men er ei vurdering) SÆRSKILTE TILTAK 6 Ved alvorlige brudd på ordensreglementet, eller dersom negative forhold ikke bedrer seg etter refsingstiltak, kan særskilt tiltak iverksettes. Særskilte tiltak er: bortvisning av eleven fra og med en hel skoledag og inntil fem skoledager etter rektors avgjørelse (Opplæringslova 3-8) bortvisning for resten av skoleåret i henhold til Opplæringslova 3-8 etter vedtak i fylkeskommunen. Dette kan medføre at eleven i tillegg taper sin rett til videregående opplæring etter 3-1 i samme lov.