Plan for språkarbeidet i Gommerud barnehage 2012 2013 HVA HVORFOR HVORDAN HVEM EVALUERING Uformelle læringssituasjoner - Gi barna et rikt språkmiljø med mange og Beskrive med ord det barna ser og opplever Lek varierte opplevelser Kommentere det barna Kommunikasjon gjør slik at de får Førstehåndserfaringer erfaringer i hvordan Sette ord på bruke språket. hverdagssituasjoner Modellsetninger Begrepsinnlæring Være nær barna og Spill og puslespill deltagende i deres aktiviteter Språkgrupper Kartlegging og utarbeidelse av tiltakspakker - Styrke norsk språk hos alle barn som trenger det, spesielt fokus på de minoritetsspråklige barna - Gi barna førstehåndserfaringer - Vurdere utvikling og behov for nye tiltak i språkgruppene og på avdelingene - For å finne nye fokusbarn på avdelingene. 2 3 barn sammen med en av personale 1 2 ganger / uke Bok / eventyr m/ konkreter eller flanellografer Spill: Lotto, memory mm Sang og musikk Rim og regler Enkle formingsaktiviteter Lek Ord som gror Kartlegging av minoritetsspråklige barn minst en gang pr år. Kartlegging av alle Ped.leder/den fra avdelingen som er ansvarlig for språkgruppen(e) Den som er ansatt på språkrommet Ansatt på språkrommet eller ped.leder kartlegger flerspråklige 4- og 5- åringer utarbeide tiltakspakke i samarbeid med avdelingspersonalet
barn når de fyller 3 år Tiltakspakkene inneholder konkrete tips og ideer tilpasset det enkelte barns behov Barna skal få ekstra språktiltak på avdelingen og evt faglig veileder. Ped.ledere kartlegger alle barn når de fyller 3 år. Tiltakspakker utarbeides på avdelingen til de barna som trenger det Sang og musikk, vers, rim og regler - Oppleve rytmen i språket gir god språklæring - Styrking av identitet Daglig Rim og regler fra barnas hjemland/hjemsteder der vi får tak i dette Ofte supplert med konkreter eller flanellografer. Bøker og eventyr - Utvide barnas ordforråd - Kjennskap til litteratur og utvide barnas perspektiv. - Leselyst - Styrking av identitet Daglig Supplert med konkreter eller flanellografer Bøker tilgjengelig for barna Bøker/eventyr fra barnas hjemland/hjemsteder der vi får tak i dette Barnehagens satsingsområde: - For å styrke identitet og for å få kjennskap til og Avdelingene må konkretisere arbeidet
Språklig og kulturelt verdsette språklig og med satsingsområdet mangfold k ulturelt mangfold Månedens ord Bruke månedens ord aktivt på avdelingene og på språkrommet - Sikre varierte erfaringer og godt ordforråd på norsk og morsmål Ha fokus på noen begreper se på og snakke om Spille lotto, memory, Kims lek med mer Ansatt på språkrommet Språksprell / Språkleker - Gi barnet kjennskap til lydene i språket En gang / uke 4- og 5-åringene i aldersdelte grupper Personalet i tverrgruppene Steg for steg - Sette ord på følelser - Kommunisere og lytte I samling med hel eller delt gruppe minst 2g /mnd (4- og 5-åringer) Tverrgruppepersonalet (2- og 3-åringer) Lesevenner - Barna blir litt kjent med skolen og med sine faddere - Lesetrening for skolebarna De eldste barnehagebarna på skolebesøk på våren Ett skolebarn leser for ett barnehagebarn Kontaktperson i barnehagen og på skolen Innhente barnets språkhistorie - Informasjonsutveksling og drøfting - Motta informasjon om barnets morsmålskompetanse Formell, strukturert samtale 1 2 ganger / år (tilvenningssamtale + foreldresamtaler) Ped.leder
Info om fokusbarn og tiltak - Gi info om arbeidet med enkeltbarn Formell, strukturert samtale 1 2 ganger / år (foreldresamtaler) Ped.leder Månedens ord Informasjon og forslag til arbeid hjemme - Informasjonsutveksling / sikre informasjon - Sikre varierte erfaringer og godt ordforråd på norsk og morsmål. Skriftlig sammen med månedsplanene Informasjon ved bringing og henting Månedens ord m/bilder sendes hjem med månedsplanen, slik at de kan jobbes med hjemme også Flerspråklige familier jobber med ordene på morsmål hjemme - Informasjonsutveksling / Ved bringing og Informasjon om sikre informasjon henting språkgruppene Foreldresamtaler Ped.leder/den fra avdelingen som er ansvarlig for språkgruppen(e) Ansatt på språkrommet Materiell til hjemlån - Gi foreldrene innblikk i hvordan vi jobber med språk - Materiell til jobbing med språk hjemme. - Involvere foreldrene mer. Spill til hjemlån m/ veiledning på ulike språk Eventyrbøker og eventyrcd-er på ulike språk
- Gode opplevelser i forbindelse med språkstimulering. - Stimulere til samtale og aktiviteter på morsmål hjemme Hyppighet etter behov og ønske fra foreldrene. Personalet skal oppfordre og informere om ordningen Bibliotekbøker til hjemlån - Stimulere til økt bruk av bøker i hjemmene - Bidra til å gi barn og foreldre muligheter til gode leseopplevelser hjemme. Barnehagen låner bøker på biblioteket (utvidet lånetid) og familiene låner bøker med hjem Ny ordning. Henter erfaringer fra Belset bhg Ansatt på språkrommet Foreldremøte på skolen for flerspråklige skolestartere - Sikre et godt første møte mellom foreldre og skolen - Sikre at nødvendig informasjon når fram - Skape en trygg arena for å stille spørsmål med mer Spesielt for de minoritetsspråklige Gjennomføres på våren Tolker deltar Styrer/Rektor
Intern opplæring til nyansatte Opplæring Sikre kunnskap Møte på dagtid I daglige situasjoner Faglig veileder ansvarlig Ped.leder Veiledning Refleksjon og bevisstgjøring Ny kunnskap Veiledningsgruppe med 4 ped fra hver barnehage og Fanny Platou fra Bredtvet kompetansesenter. Avsluttes i løpet av høsten 2011 2 pedagoger fra Gommerud Hospitering Sikre god overgang Erfaringsutveksling og kunnskapsdeling Høst: Pedagoger fra barnehagen hospiterer på skolen Vår: Lærere fra skolen hospiterer i barnehagen Faglig veileder / Undervisningsinspektør Spredning Spre kunnskap og våre erfaringer til ansatte i andre barnehager Diverse kurs Besøk på språkrommet Pedagoger / faglig veileder Faglig veileder