Hva er viktig for meg? Barnekonvensjonen og retten til å delta Thomas Wrigglesworth - @thomaswri
«I have found the best way to give advice to children is to find out what they want and then advice them to do it» Harry S. Truman
Nå jeg er ferdig her så kan dere (litt) mer om dette: 1. Medvirkning og Barnekonvensjonen 2. Litt teori om unge og retten til å bli hørt 3. Noen modeller for medvirkning 4. Praktisk noen erfaringer og oppfordringer
Litt om Barneombudet
Barneombudet heter Anne Lindboe
Barneombudet skal være barn og unges talsperson
Anne er. barnelege intervjuet og valgt av et barneog ungdomspanel Hun skal være Barneombud i seks år (åremål).
Barneombudet skal: Ivareta barns interesser Foreslå tiltak som kan styrke barns rettssikkerhet Informasjon om barns rettigheter Følge opp Barnekonvensjonen
Og barneombudet får også kjeft:
Store lokaler midt i Oslo
Møteplasser for voksne, ungdom og barn
Vi har egen utrykningssykkel
På barneombudets kontor jobber det 18 personer (sjekk ledig stilling)
Rådgivere som Ane jobber med en rekke viktige tema som gjelder barn og unge
Vi tar i mot råd og innspill: Ungdomspanel Forskning og rapporter Ekspertgrupper Organisasjoner og enkelthenvendelser Ekspertmøter Barneombudets syn Sosiale medier
Så sier vi fra på forskjellige måter Brev til myndighetene Notater til Storinget Innspill til utvalg etc Møter med regjering, politikere og andre Høringer Barneombudets syn Medier (Radio, TV, aviser, etc)
(Generelle) Endringer i måten Barneombudet jobber på: 1981 2014 Vi skal beskytte barn Vi skal beskytte og høre barn
Innbyggerne inviteres til å delta i utformingen av politikk, ordninger og tjenester Statens kommunikasjonspolitikk
Vi vil høre fra dere på Bryn! Hva trenger dere i nabolaget? Si hva du mener her
enne produsenten lar ungdom esigne produktet sitt
nges meninger er nødvendig
FNs konvensjon for barns rettigheter (Barnekonvensjonen)
Noen fakta om Barnekonvensjonen: Vedtatt i 1989 Ratifisert i 1991 Norsk lov siden 2003 (inkorporert) Gir barn konkrete rettigheter Ser barn på en ny måte
Artikkel 12 - Barn har rett til å si sin mening i saker som vedrører det. Barns meninger skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet.
Grunnleggende prinsipper Art. 2 diskriminering Art 3 barnets beste Art 6 retten til liv og utvikling Art. 12 retten til å bli hørt
Artikkel 12 og begrepet deltakelse Fra generell kommentar: Står ikke spesifikt om deltakelse i artikkel 12. Utviklet seg over tid og er nå allment brukt. Beskriver pågående prosesser (dialog, informasjon) mellom barn og voksne basert på gjensidig respekt. Barn erfarer hvordan deres, og voksnes, synspunkter blir tatt hensyn til og former resultatet av disse prosessene.
Hvordan skal barn delta på samfunnsnivå? Ungdomsråd med definerte strukturer og makt i kommune og regioner Alle som jobber med områder som angår barn, skal involvere barn i arbeidet. Elevråd med reell innflytelse på skolehverdagen Offentlige utredninger og høringer skal være barnevennlige Høres i hjemmet Artikkel 12 Stemmerett for 16- åringer
(..)fjerne alle juridiske, politiske, økonomiske, sosiale og kulturelle hindringer som står i veien for at barn skal få medvirke(..)
(...)utfordre gamle forestillinger om barns evner og kapasitet(..)
Litt teori..
Negativ medvirkningsspiral
Fra human becomings til human beings?
Ungdoms deltakelse i lys av makt og anerkjennelse Axel Honneths anerkjennelsesteori Willig sin kritikk av Honneth (Bente Hasle, Norsk senter for barneforskning)
Om å anerkjenne ungdoms deltakelse I «..skal ikke bare anerkjennes som en rettighet, men aktivt anerkjennes gjennom handlinger som gjør at unge faktisk erfarer det som anerkjennelse..»
Om å anerkjenne ungdoms deltakelse II «Det forutsetter ikke at det de (ungdom) foreslår nødvendigvis blir realisert, men det er nødvendig at det blir realitetsbehandlet.»
Tre sfærer for anerkjennelse (Honneth) Kjærlighet i familiesfæren Rettigheter i den juridiske sfæren Solidaritet i det større sosiale fellesskapet I følge Honneth er anerkjennelse gjennom erfaring av kjærlighet en forutsetning.
Willigs kritikk «Etisk vold» Behovet for anerkjennelse kan være til hinder for frigjøring Unge kan begynne å tilpasse sine synspunkt og deltakelse til det som gir tilgang på anerkjennelse
Litt om modeller for deltakelse
Deltakelsesstigen (Hart)
Grader av deltakelse (Treseder)
Deltakelseshjulet (Davidson)
Deltakselsesveien (Shier)
Hear by Right (Storbritannia) http://www.nya.org.uk/quality/hear-by-right/standards-and-indicators
Hovedtrekk Konsulterende deltakelse Deltakelse gjennom samarbeid Barne- og ungdomsledet deltakelse Voksne tar initiativ. Unge deltar med ekspertise Voksne tar initiativ. Unge og voksne bidrar i prosessen sammen Barn og unge styrer alt selv
Praktisk Deltakende metoder og barneombudets erfaringer med eksperter www.barneombudet.no/eksperter
Eksperter? Ekspertmøter - korte engangsmøter Ekspertgrupper - Jobber med et tema over tid
Et eksempel Skolehelsetjenesten Helsen til barn på flukt Vold og overgrep Barn på sykehus Ekspertmøter ga grunnlag For alle kapitlene
Barn på sykehus De minste barna og de eldste Hvordan høre for tidlig fødte barn? Ungdom på sykehus Ø Ekspertmøte med ungdom med erfaring fra sykehus Ø Ungdomsrådet på Ahus Ø Spørreundersøkelse / sosiale medier
Ingen grenser for tema Helsetjenester Skole By- og bygdeutvikling Drift Plan- og bygg Etc
Lærer vs prosessleder Lærer: Sitter på fasiten selv Kjører et fast opplegg Har en mer autoritær holdning overfor elevene Forelesning Prosessleder: Har ingen fasit, målet er å få deltakerne til å reflektere over gitte tema og få frem deres erfaringer Fleksibel, tilpasser opplegget til gruppa etter hvert Deltakende metoder
Eks på metode: «Drømmelandet» Hvordan ser unge for seg kommunen i fremtiden? La dem tegne, male og drømme
Flere metoder og verktøy i eksperthåndboken - Bli kjent-øvelser - Innhenting av informasjon - Enkle evalueringsmetoder + Tips til hvordan du skal oppføre deg
Eksempel på opplegg med 4 møter Uke 1: Bli kjent og definere hovedproblemstillinger Uke 2: Fokusere og utdype hovedproblemstillingene Uke 3: Hvordan løse problemene som ble definert i forrige møte? Uke 4: Videre arbeid og oppsummering
Noen tips når du skal lage ekspertmøter og ekspertgrupper: - Begynn i det små - Lag en plan A og plan B - Respekter deltakernes tid - Gi tilbakemeldinger
Deltakerne må/bør: - Forstå intensjonen med prosjektet - Vite hvem som ønsker at de skulle delta, og hvorfor - Ha en meningsfylt (og ikke-dekorativ) oppgave - Ha blitt med frivillig etter at prosjektet ble forklart for dem
Takk for meg! thomas@barneombudet.no Følg Barneombudet på facebook, twitter, youtube og instagram
Praktisk bruk av artikkel 12
Hovedtrekk Konsulterende deltakelse Deltakelse gjennom samarbeid Barne- og ungdomsledet deltakelse Voksne tar initiativ. Unge deltar med ekspertise Voksne tar initiativ. Unge og voksne bidrar i prosessen sammen Barn og unge styrer alt selv