Halvårsplan 2. trinn Ellingsøy barne- og ungdomsskole Høst 2011 Kontaktlærer: Anne Mette Sødergren Assistent: Anne Karin Aarseth
Generell informasjon: De to største fagene på 2. trinn er norsk og matematikk. Når det gjelder planen for norsk-faget, viser jeg til annet skriv i planen. I tillegg til arbeidet i Tuba Luba-bøkene, vil vi også bruke andre arbeidsmåter for å øke lese- og skrivelyst; Vi vil bruke biblioteket regelmessig. Elevene vil få to timer med «Språkverksted» i uka. De er da delt inn i 4 grupper som etter tur rullerer på de ulike stasjonene. Der skal de arbeide med data, ulike spill, kommunikasjonspill og lotto med ulike oppgaver knyttet til språklyder. LIKT: Ifølge skolens egen IKT-plan skal elevene i 2.trinn få trening i å skrive på data både med stor og liten bokstav, samt lære seg å skrive det ut. En av gruppene elevene skal rullere i på «Språkverksted» skal arbeide med data. Her skal de trene seg på å skrive små historier, skrive ut og lage bøker. I tillegg skal de få spille ulike bokstavspill. Arbeid med klassemiljøet. Arbeid med klassemiljøet er en gjennomgående trend i det meste vi arbeider med. I år skal vi jobbe med «Det er mitt valg» og skolen skal utarbeide en plan over arbeidet slik at det blir kontinuitet i øktene. Læringsstrategier. Vi er opptatt av at elevene skal lære ulike måter å tilegne seg kunnskap på, såkalte læringsstrategier. Eksempel på det som 2.trinn skal lære seg er; å kunne gjenfortelle en tekst, og å kunne fortelle alt de kan om et emne (ide-myldring). Dette er aktuelt i alle muntlige fag; norsk, samfunnsfag, naturfag og RLE. Vi kommer til å ta i bruk en del verktøy, for eksempel Lotus skjema der elevene skal sorter informasjon (ligner litt på et tankekart).
Hentet fra Tuba Luba. Begrepsinnlæringen. LESEOPPLÆRINGEN I 2.trinn. Vi bygger leseopplæringen på begrepsinnlæringen etter en modell som er utarbeidet av professor Nyborg. Her ligger mye forskning bak. Resultatet av begrepsinnlæringen er enkelt sagt å ha forståelse av hva et ord betyr. For eksempel: Hvis vi ber et barn hente en tesil, blir det en umulig oppgave hvis barnet ikke vet hva en tesil er! Altså må begrepet læres, slik at barnet forstår at tesiler kan ha forskjellig størrelser, farge osv. men likevel at det er en tesil. Når det gjelder lese- og skriveopplæringen har vi plukket ut de begrepene som er nødvendige for at barnet skal få full forståelse for hva bokstaven heter, og hvilken lyd bokstaven har. Barna skal også lære seg begreper for hvordan bokstavene ser ut/ er bygd opp, slik at de kan sette ord på de enkelte delene bokstavene består av. Her er eksempel på noen av de begrepene som skal læres; rund form, rettlinja form, buet form, loddrett stilling, vannrett stilling, skrå stilling, plass på venstre side, plass på linja, plass under linja, plass først, plass sist, plass etter, stor høyde, liten høyde. Barna skal også lære begreper som de bruker i matematikk, for eksempel; antall, ener, tier osv, Begrepene brukes også i andre fag. Når begrepene er innarbeidet, blir elevene i stand til å sette ord på og forstå stoffet de skal arbeide med. Arbeid med hel-ord og setninger. Når elevene kan alle begrepene som skal til for å lære en bestemt bokstav, begynner vi å arbeide med den bokstaven. Innlæring av hver bokstav vil ta ca. en uke. Elevene får bokstavhefter hvor oppgavene er tilnærmet lik for hver gang, og alle er utarbeidet etter samme mal. Dette gjør elevene trygge. Etter hvert kjenner de igjen arbeidsmåter og kan jobbe selvstendig. Elevene skal ha leselekse hver dag. I leseheftene skal det kun være bokstaver og ord som elevene har lært. For å få til meningsfulle setninger må vi ta i bruk en del hel-ord (elevene gjenkjenner ordet, men skal ikke skrive det) De hel-orda vi har valgt er; her, er, sol, vi, har, og vil, som, sant/usant (S/U). Vi legger stor vekt på at elevene forstår det de leser. Derfor skal de nå i starten vurdere om noe er sant eller usant. Senere kommer spørsmålsark med oppgaver som de ikke kan besvare, uten et leksa er skikkelig lest. Fordi de skal arbeide så grundig med hver bokstav, vil vi først i mai være ferdige med den siste bokstaven. Mange av elevene skal kunne lese allerede etter seks bokstaver og noen hel-ord. De skal ha «knekt lesekoden», det betyr at de har forstått hvordan bokstaver blir til ord, hvordan ord blir til setninger, og hvordan setninger kan bli til små historier. Det er lettere å lære selve leseprosessen med noen få bokstaver enn
med alle bokstavene i alfabetet. Foreldre er en viktig ressurs i leseopplæringen. Forutsetningen for at dette opplegget skal lykkes, er at vi har foreldrene med. Derfor håper vi at alle foreldre setter av tid hver «leksedag» til å lese sammen med eleven. En halv time hver dag vil være passelig. Hvis dere sammen kan gjennomføre følgende punkter hver dag, er vi garantert at eleven får et godt grunnlag: 1. Les leksa to ganger for eleven. 2. La barnet lese fem ganger. 3. Les «baklengs»; Start på slutten av leksa og jobb dere oppover. Da blir det ikke mening i setningene, og barnet må lese hvert ord, ikke bare huske det. 4. Still spørsmål til det dere har lest. Snakk om stoffet. 5. Pek så på enkelte ord og sjekk at barnet kan lese det. 6. Hvis dere også har ei god bok som dere kan lese litt i etterpå, vil det bli en fin lesestund. Hvis barnet sliter og vegrer seg for å lese, må dere gi beskjed til læreren med en gang. Vi håper at eleven skal få en positiv holdning til det å lese; «å lese er gøy!» Derfor må vi få ryddet opp i eventuelle vansker så fort som mulig. Det er ofte småting som skaper problemer, vi kan raskt ordne opp med det. Det blir fort komplisert hvis vi venter for lenge! Hva så med de eleven som allerede kan lese? Nå viser det seg at det er svært få som virkelig behersker lesekunsten i den alderen, men selv disse barna har fortsatt mye å lære. Dette må eleven forstå og fortsette å jobbe med lesingen. De som ønsker det, får ekstra leselekse med oppgaver. De kan arbeide etter samme regler son nevnt ovenfor. På skolen bør de følge godt med i undervisningen på lik linje med de andre. De som arbeider raskt og ordentlig, får alltid ekstra oppgaver med høyere vanskelighetsgrad når de har kommet seg gjennom det vanlige stoffet. De får egen skrivebok hvor de kan lage små fortellinger, skrive en historie til et bilde osv. Men vær klar over at selv om eleven leser, er det ikke alltid at de arbeider raskere enn resten av klassen. Hvis dere har spørsmål eller kommentarer, håper jeg dere tar kontakt. Lykke til med leseopplæringen!
HALVÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 2.trinn. Lærebok; Multi (2A). Elevene skal ha to lærebøker dette skoleåret, A-boka før jul og B-boka etter jul. Elevene vil få lekser i matematikk en gang i uka, til hver torsdag. Leksen er i matte-heftet og her trener vi ekstra på det som vi går igjennom på skolen. Leksen skal være kjent stoff for elevene og grundig gjennomgått på skolen før de jobber med det hjemme. Vi skal også trene på å skrive fine tall og at de skal skrives rett vei. I tillegg vil vi bruke en del spill med terninger og andre spill/leker for å trene opp tallbegrep og tallforståelse. Etter Kunnskapsløftet skal elevene i 2.trinn innom følgende hovedområder: Tallbegrep Geometriske figurer Måling Statistikk På ukeplanen vil det for hver uke stå hva vi skal arbeide med den uka, og mål for faget. Termin høsten 2011 Fag Matematikk Faglærer: Anne Mette Sødergren UKE Tema Merknader 34 36 Tallene 0 20 -Vi lærer om tall og tallbegrep. -Vi lærer om enerplass og tierplass. -Vi lærer om tiervenner. - Vi lærer om tall venner. -Vi lærer om gruppering. 37-39 Addisjon og subtraksjon med tallene opp til 20. -Vi lærer om tallinje. -Vi lærer om tierovergang. -Vi lærer ulike strategier for regning. 40 Høstferie 41-42 Statistikk -Vi lærer om sortering etter ulike kriterier. -Vi lærer om frekvenstabell -Vi lærer om søylediagram
43-44 Lengde - Vi lærer om lengde med ikke standardiserte måleenheter. - Vi lærer om centimeter, meter og kilometer. 45-47 Tall til 100. -vi lærer om gruppering. - vi lærer å telle tiere. - vi lærer tallinjen opp til 100. - Vi lærer myntene. 48-50 Pluss og minus. -Vi lærer om addisjon og subtraksjon i dagligdagse situasjoner. - Vi lærer om addisjon og subtraksjon av tosifrede og ensifrede tall både med og uten tierovergang. 1 2 Tid - Vi lærer om månedene - Vi lærer om årstidene. -Vi lærer om ukedagene. - Vi lærer om ordenstall. -Vi lærer om timeviser og minuttviser. - Vi lærer om hel og halv time. - Vi lærer om tidsforståelse. 2 4 Repetisjon HALVÅRSPLAN I ENGELSK 2. trinn. Vi har en engelsktime i uka, og vi skal bruke lærerverket Stairs 1 & 2. Vi konsentrere oss mest om muntlig engelsk,bruk av det engelske ord i det daglige, sanger, rim og regler. Vi skal også gjøre enkle skriftlige oppgaver og noen gloser. Temaene vi skal innom er Numbers, Colours, Fruit and berries, The weather, Christmas, The body, Clothes, The classroom, The farm og The time. HALVÅRSPLAN I RLE 2. trinn(religion, livssyn og etikk). Elevene skal lære om ulike religioner, i tillegg til at faget inneholder mye etikk. I høst skal vi arbeide med etikk;- hvordan vi er mot hverandre og hva vi skal gjøre for å fungere i fellesskapet. Repetisjon av klasseregler og skoleregler kommer også inn her. Elevene skal få høre historier fra Det Gamle Testamentet, i tillegg til stoff som er knyttet til høytidene. Elevene skal også få lære om ; jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn. Nærmere detaljer om tema vil komme på ukeplanen.
HALVÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 2.trinn Denne høsten skal vi ha et stor prosjekt som kalles «Årskalender». Her vil vi for hver uke bruke ulike materialer og teknikker som til slutt vil ende i en flott kalender. Vi vil i tillegg lage ting som passer til årstidene vi er i. Termin høsten 2011 Fag Kunst og håndverk Faglærer: Anne Mette Sødergren UKE Tema Merknader 34 Vi lager tegnemapper 35 Vi arbeider med årskalenderen, vi lager blomster av ulike stoffer. (Juni mnd). 36 37 Vi arbeider med årskalenderen, vi tegner noe fra sommerferien (Juli mnd) og lager sommerfugl i filt (August mnd) 38 39 Vi arbeider med årskalenderen, vi lager høstcollage (September mnd) og halloween tegning (Oktober mnd). 40 Høstferie Høstferie 41-43 Vi arbeider med årskalenderen, vi skal lage bladtrykk av høstblad ( November mnd) og bilde av fingerhekling (Mars mnd). 44 47 Vi arbeider med årskalenderen, vi lager trykk av busker (Februar mnd), kyllingkaos (April mnd) og tegner mai-tegning (Mai mnd). 47 51 Vi arbeider med årskalenderen, julebilde i filt (Desember mnd), vi maler nyttårsraketter (Januar mnd). Juleforberedelser
HALVÅRSPLAN I KROPPSØVING 2.trinn I kroppsøving skal vi mellom annet øve på forskjellige motoriske leker. Lære aktiviteter som utfordrer sanseapparatet og koordinasjonen. Vi skal lærer regler innenfor ballspill og andre leker. Termin høsten 2011 Fag: Kroppsøving Faglærer: Anne Mette Sødergren UKE Tema Merknader 34 36 Ulike leker og ballspill 37-39 Ulike ring leker/bevegelse til musikk. 40 Høstferie Høstferie 41 Hinderløype 42 43 Kondisjon: ulike stafetter/leker 44 45 Bevegelse til musikk 46-47 Fotball/Stikkball 47 49 Hinderløype / Sirkeltrening 49 51 Ulike leker
ÅRSPLAN UTESKOLE FOR 2.trinn HØSTEN 2010. Uteskole er en arbeidsmåte som innebærer regelmessig aktivitet utenfor klasserommet. Vi vil så godt som mulig trekke inn de ulike fagene ( norsk, matte, samfunnsfag, kroppsøving og naturfag) i oppgavene som elevene får utendørs. MÅL: Elevene skal bli glad i å være ute i naturen i all slags vær, og lære å ta vare på naturen rundt seg, elevene skal utvikle motoriske ferdigheter gjennom å bevege seg i ulendt terreng, elevene skal få kunnskap om dyr og planter som lever rundt oss, levene skal lære om årets gang, blant annet gjennom å følge et tre gjennom året og observere forandringer som skjer, elevene skal få matematiske utfordringer utendørs, elevene skal utvikle den sosiale kompetansen gjennom lek om gruppeoppgaver. TIDSPUNKT: Tidpunkt for uteskole bli hver torsdag gjennom hele skoleåret (3 timer). I år vil 2.trinn stort sett være alene på uteskolen, men noen ganger vil vi også være sammen med 1.trinn. Vi kommer til å være ute hver torsdag, derfor er det særdeles viktig av elevene har klær etter været. Områder vi kommer til å ta mest i bruk er: Uteområdet ved fotballbana. Tuvikfjøra Tyskerbekken Kverve Termin høsten 2011 Fag: Uteskole Faglærer: Anne Mette Sødergren UKE Tema Merknader 34 Fjøra 35 36 Tuvikfjøra. Lete etter skjell. Sammenligne former. I skogen ved fotballbana sammen med 1.trinn. Vi leker ulike bli kjent-leker. 37 Tur til Kverve. Hyttebygging. Vi tar med kniver og sager og trener på å bruke redskapene. 38 I skogen ved fotballbana. Vi velger ut et tre som vi skal følge gjennom året.
39 Tyskerbekken. Skattejakt. 40 HØSTFERIE HØSTFERIE 41 Fjøra. 42 I skogen ved fotballbana. Vi griller ostesmørbrød. 43 Tur til Kverve. 44 Tuvik-fjøra. Sortere ting i naturen etter størrelse og form. 45 Tur til Tyskerbekken. 46 Skogen ved fotballbana, forskjellige leker. 47 I skogen ved fotballbana. Vi lager grønnsakssuppe sammen med 1.trinn. 48 Vi går til Tyskerbekken. Vi leter etter vintertegn. 49 51 Lek i snøen ved fotballbana.