I SAKSPAPIR FAUSKE KOMMUNE I JournalpostiD: 17/14360 I Arkiv sakid.: 17/3168 I Saksbehandler: lnqer-lise Evenstrøm Sak nr. I I Dato 054/17 I Oppvekst- oc kulturutvalq 112.10.2017 Orienteringssak skole Vedlegg: 11.10.2017 11.10.2017 elevtall 2017-2018 1361987 1361988 Sammendrag: I forbindelse med behandling av tilstandsrapport for grunnskolene 2016 (K-sak 54/17) ble rådmannen bedt om å utarbeide en kort rapport fra hver enkelt skole som beskriver skolens situasjon og. Rapporten skal inneholde ressursbruk, kompetansebehov, vikarbruk og sykefravær. Saksopplysninger Elevtall 2017-2018 Sy_kefravær pr 1/9 2017 l~ ns situasjon og Elevtall I' ~ssurstildelingsmodellen ~ykefrav~pr 1/9 2017 ns situasjon og Sulitjelma Se vedle_gg_ 6,3% Ved fravær vurderes behovet for å sette inn vikar. -~ - n mangler kompetanse i matematikk på mellomtrinnet og ungdomstrinnet for å oppfylle kompetansekravene i 2025. Pr dd har skolen god_ kompetanse innenfor eq_gelskfaget. n er fådelt, noe som krever sammenslåtte grupper av elever i deler av uken. n har fått en fremmedspråklig elev dette skoleåret, og har ikke de samme mulighetene til et NOA tilbud som de blant annet har på Vestmyra. Hauan 6,9% _ n har faste vikarer som brukes ved behov. Ved fravær foretas det en gjennomgang av behovet for å sette inn vikar. Vikarene som brukes er utdannet innen felt som barne- og ungdomsarbeider, pedagog, psykologj_qg fagutdanning_. n har tilsatt barnehagelærer på vilkår om å ta videreutdanning i fagene norsk, matematikk og engelsk j.fr. kompetansekrav for å kunne bli tilsatt i undervisningsstilling. n har et stabilt personale, på samme tid mangler noen av de ansatte fag/nok studiepoeng for å oppfylle kompetansekravene for
undervisning i fag. Elevtall ressu rstildelingsmodellen Sykefravær pr 1/9 201 L ns situasjon og I Elevtall Sykefra'{_ær pr 1/9 2017 - ns situasjon og reievtali r- - -. Syketravær pr 1/9 2017 ns situasjon og Elevtall Sykefravær pr 1/9 2017 _L_ Erikstad 2,5% Vikar brukes ved behov, og for å dekke opp fravær for lærer på videreutdanning. n har flere lærere som mangler kompetansekravene for undervisning i fag etter 202L n har et stabilt personale, på samme tid mangler flere av de ansatte fag/nok studiepoeng for å oppfylle kompetansekravene for undervisning i fag. Finneid 2,9% n har hatt flere ansatte som har AAP, noe som har ført til vikarbruk for å dekke opp disse stillingene. Ved fravær vurderes behov for vikar, før det leies inn. Av åtte lærere vil fem stykker etter vår 2018 være godkjent for å undervise etter 2025. n har fortsatt en del ansatte som mangler fag for å oppfylle kompetansekravene etter 2025. Valnesfjord 7,1% _ n bruker vikariater i langtidssykemeldinger. n har lite dobbeltdekning i fag, og dersom faglærer da er borte, må det inn vikar for å unngå at elevene står uten undervisningstilbud. Vikarene som brukes er i stor grad lærerstudenter under utdanning. n har pr i dag god kompetanse, på samme tid ser man et økende behov for faglærere i flere av fagene i løpet av få år, da det er flere gq_dt kvalifiserte lærere som vil gå av med pensjon. log med at skolen er en 1.-10. skole kreves det faglærere med en større fordypning på alle fagområdene, dette kan oppleves som utfordrede å få dekt opp, da det kun er en parallell på årstrifl!1ene. Vestmyra e vedlegg_ 8,3% Behov for vikar vurderes fra gang til gang. Pr i dd har skolen benyttet vikarmidlene tildelt for inneværende år fullt ul n har flere lærer som mangler kompetanse i fag i forhold til kravene som slår inn i 2025. De~rb~ides systematisk med å ha
ns situasjon og lærere på videreutdanning. Det er i hovedsak fagene matematikk, norsk og engelsk som prioriteres, på samme tid viser det seg at også de øvrige fagene må sees på, spesielt for lærere som underviser på u-trinnet. n bruker pr dd mer ressurser enn de har fått tildelt i ressurstildelingen. Dette gir seg utslag i et merforbruk av vikarmidler, og et overforbruk av budsjettet. Ved skolen oppleves det sosiokulturelle, samt noe knyttet til atferd. Saksbehandlers vurdering: Sykefravær: Sykefravær varierer fra skole til skole. Det er i samarbeid ned nærværrådgiver iverksatt analyse knyttet til sykefraværet, og den enkelte ansatte skal oppleve en tettere oppfølging knyttet til fraværet. ne følge kommunens målsetting om at sykefraværet ikke skal være mer enn 7 %. : Tallene viser et overforbruk av vikarmidler i skolene. I tillegg til sykefraværet er dette som følge av at det har blitt satt inn ekstra ressurser, når det har oppstått situasjoner som har krevd en tettere oppfølging, enn det skolen har hatt mulighet til innenfor egne rammer. Erfaringer viser at ekstra hender ikke nødvendigvis har gitt den ønskede effekten av tiltakene, det er derfor satt i verk andre tiltak i skolene gjennom tettere oppfølging og omdisponering av interne ressurser. Noe som er gjort med den hensikt å analysere situasjon for slik å kunne sette inn tiltak som er mer målrettet og skal gi langsiktige løsninger. Kompetanse: Det er innført nye kompetansekrav for lærere som skal undervise i ulike fag ved skolene. De som var ferdig utdannet og kvalifiserte for tilsetting før 1. januar 2014, eller som senere har fullført allmennlærerutdanningen, har dispensasjon fra kravet om 30 relevante studiepoeng frem til 1. august 2025. For undervisning på 1.-7 trinn kreves det at de som skal undervise har 30 studiepoeng i fagene norsk, engelsk og matematikk. For ungdomstrinnet er kravet 60 studiepoeng i de samme fagene, samt 30 studiepoeng i øvrige undervisningsfag. ne har skaffet seg oversikt over hvilken kompetansen de mangler, og deltar i den statlige satsningen på videreutdanning av lærere. Kommunen må belage seg på å ha lærere på videreutdanning hvert år i perioden frem mot 2025. nes situasjon og : Rådmannen ser at det er utfordrende å få tak i nok lærere som dekker alle fagområder, slik at man slipper dispensasjoner for manglende kompetanse knyttet til undervisning. Dette er spesielt utfordrende på skoler som er fådelt og på ungdomstrinnene, samt skoler som har bare en parallell på hvert årstrinn. Det må sees nærmere på hvordan kommunen skal løse utfordringen knyttet til dette i fremtiden. nes opplevelse av sosiokulturelle må tas på alvor, og det må sees på tiltak som kan bidra til å redusere disse. Det samme gjelder knyttet til atferd. Alle ungdomsskolene er inne i prosjektet inkluderende barnehage og skolemiljø, som har som målsetting å utvikle trygge og gode skolemiljø gjennom å finne god praksis for måloppnåelse. Dette arbeidet kommer også til å bli videreført i strategiplan som er under utarbeidelse for skolene.
Det er også knyttet til resultatoppnåelse i de ulike fagene, noe som fremkommer bl.a. gjennom resultater på nasjonale prøver og eksamen. Dette området henger sannsynligvis en del sammen med punktet over, så dersom man lykkes i arbeidet med skolens knyttet til det sosiokulturelle området og atferd, vil synergiene av denne jobben gi seg utslag i. større læringsutbytte i fagene. Rådmannens forslag til vedtak: Saken tas til orientering. Geir Mikkelsen rådmann
For dl e ing arsver k r: ~alnes~orc Finneid Erikstad Hauan Sulitjelma Vestmyra Ekstern (Røvika-avtale) 4,00 Newton (alle skoler) 1,00 Statlige midler tidlig innsats 0,S7 0,45 0,45 0,45 0,27 0,80 kurator 1,00 NOA 0,65 2,38 Slles.ped 2,00 0,90 0,90 0,90 0,50 14,45 Ped. Ressurs 21,21 7,20 7,20 7,20 8,50 57,37 Kor. faktor trinnst. 5-10 -2,00 2,00 Sum Pedagogiske ressurser inkl. tidlig innsats, Røvika mm 21,78 9,55 8,55 9,20 9,27 82,00 [adm 1,90 1,00 1,00 1,00 1.20 5,00 15FO-leder 0,75 0,75 0,75 0,94 0,20 1,00 sm 1,85 1,85 1,85 1,72 0,30 3,33 Merkantil 1,00 0,65 0,60 0,50 0,50 2,00 Totalt (inkl tidlig innsats og Røvika)= det som tilsettes 27,28 13,80 12,75 13,36 11,47 93,sa
år, 2017-2018 Antall ordinære elever: Valnesfjord Finneid Erikstad Hauan Vestmyra Sulitjelma Totalt Sentrum s. åringer O 1. trinn 14 13 11 16 18 5 77 58 2. trinn 24 14 15 11 38 4 106 78 3. trinn 19 19 18 20 29 3 108 86 4. trinn 20 16 15 14 40 2 107 85 s. trinn 13 88 O 101 88 6. trinn 23 74 7 104 74 7. trinn 17 78 7 102 78 8. trinn 20 93 4 117 93 9. trinn 18 97 4 119 97 10. trinn 25 72 3 100 72 1.-4. sum 77 62 59 61 125 14 398 809 5.-7. sum 53 O O O 240 14 307 "_ 8.-10. sum 63 O O O 262 11 336 Sum totalt 193 62 59 61 627 39 1041 I Forrige skoleår Prosentvis endring 203-5,18 78-25,81 66-11,86 60 1,64 610 2,71 38 2,56 1055 1,34