Årsrapport 2014 Vitensenterprogrammet / VITEN ( )
|
|
- Stina Kristin Hoff
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Årsrapport 2014 Vitensenterprogrammet / VITEN ( ) Året 2014 VITEN-programmet skulle etter planen avsluttes i 2014, men Forskningsrådet ble oppfordret av Kunnskapsdepartementet til å forlenge perioden med ett år. Grunnen til dette er at VITEN ble opprettet som en del av regjeringens realfagsstrategi. Nåværende realfagsstrategi skulle egentlig avsluttes i 2014 og erstattes med en ny. Denne har blitt forsinket, derfor denne forlengelsen av VITEN-perioden. Ny realfagsstrategi forventes medio 2015, og vitensentrene vil forhåpentligvis spille en viktig rolle i denne. Programmets overordnede mål/formål Hovedmål Det er ingen vesentlige endringer i målene for perioden i forhold til opprinnelig strategi. Overordnet mål for satsingen på regionale vitensentre er formulert som: De regionale vitensentre skal være et tilbud for skoleverket og allmennheten i sin region. De skal fungere som ressurssentre for andre tiltak og institusjoner innen interaktiv formidling. Sammen skal de regionale vitensentrene utgjøre et helhetlig nasjonalt tilbud. Dette hovedmålet gjenspeiler de ambisjoner som lå til grunn for det opprinnelige oppdraget fra Kunnskapsdepartementet. Det konkretiseres i form av et antall delmål, minstekrav og andre kriterier. Delmål Ambisjonene som gjenspeiles i hovedmålet er videre konkretisert i følgende delmål, som sier at vitensentre bør utvikles slik at de: Har god organisasjon og robust økonomi Er kjent for dynamikk og høy kvalitet i virksomheten Er aktivt med i nasjonal og regional nettverksbygging og samarbeid I vedlegg til dette strategidokument er det formulert et antall kriterier, til sammen 12, som utdyper de tre delmålene. Økonomi og prosjektomfang Disponibelt budsjett i 2014: 44,1 millioner kroner Forbruk i 2014: 44,2 millioner kroner Programmets finansieringskilder i 2014: Kunnskapsdepartementet (kap. 226, post 71) Antall og type prosjekter i 2014: 11 prosjekter, fordelt på ni regionale vitensenterprosjekter (institusjonsstøtte/driftsstøtte), administrasjon og programdrift Vitensentrene omsatte samlet for 253 millioner kroner i Egne og private midler utgjør ca. 50 prosent av dette. Dette er en økning fra 224 millioner kroner i 2013, men her er Sørlandet innlemmet som det niende vitensenter i 2014.
2 Vurdering av måloppnåelse og faglige utfordringer Bakgrunn Vitensenterprogrammet (VITEN) startet i 2003 på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet (KD). Formålet er å utvikle et antall levedyktige regionale vitensentre til godt internasjonalt nivå. Evaluering av VITEN i 2006 og 2009 fremhevet at programmet hadde bidradd til å bygge opp et landsdekkende regionalt tilbud av vitensentre på bemerkelsesverdig kort tid. Samtidig understreket evalueringene at strategi og føringer som VITEN hadde trukket opp medførte et klart ansvar for videre oppfølging. Regjeringen har signalisert vilje til fortsatt satsing. Departementet arbeider med en ny realfagsstrategi. Dette arbeidet har blitt forsinket, men forventes å foreligge sommer/høst I den forbindelse fikk Forskningsrådet beskjed fra KD om at departementet ønsket at programmet skulle forlenges ut 2015 og med utgangspunkt i gjeldende strategi. Det er forventet at KD, gjennom den nye realfagsstrategien, ønsker en ny programperiode fra Styrets oppgave i 2015 vil derfor hovedsakelig bestå i utarbeidelsen av en ny strategi for denne perioden i tråd med signalene i den nye realfagsstrategien. Sentrene VITEN er, og har vært, et sentralt tiltak i Kunnskapsdepartementets realfagsstrategi. Strategien fremhever at vitensentrene har vært en suksess i satsingen på realfag. Programmets portefølje omfatter nå ni regionale vitensentre fordelt med to i region nord (Trondheim og Tromsø), to i region sørvest (Bergen og Rogaland/Jærmuseet) og fem i region sør øst (Arendal, Grenland, Gjøvik, Oslo og Sarpsborg). Av disse ni er tre vitensentre knyttet til institusjoner som allerede var i drift ved programmets start i 2003 (Vitensenteravdelingen v/norsk Teknisk Museum i Oslo, Jærmuseet i Rogaland og Trondheim vitensenter), mens seks nye institusjoner er bygget opp og kommet i drift med støtte fra programmet. De regionale vitensentrene har alle løst oppgaven på forskjellig vis og utgjør til sammen et mangfold av institusjoner. At vitensentrene ville utvikle seg ulikt var både forventet og ønsket. De har en felles faglig kjerne, men har også fått frihet til egne valg, som gir publikum et variert nasjonalt læringstilbud. Den årlige tildeling av statlig driftsstøtte har tidligere vært basert på en søknad og dialog mellom VITENstyret og vitensentrenes ledelse (høring). Hvert vitensenter har rapportert hva som er oppnådd og presenterer sine planer for videre utvikling og fortsatt drift. I 2014 gjennomførte styret en plenumssamling den 23. oktober der alle sentrene forberedte innlegg på oppgitte temaer. Inntil nå har mye dreid seg om etableringen av vitensentrene, lære av andres erfaringer fra utlandet, utvikling av utstillinger og skolesamarbeidet og gjennomføring av undervisning av elever. I tillegg tilbys lærerkurs og familieaktiviteter i helger og ferier. Basert på de forelagte søknader, og kriteriene fra strategiplanen, ble tilskuddet fra Kunnskapsdepartementet fordelt på de ulike sentrene i det etterfølgende styremøtet. Det er en betydelig risiko for at den gode utviklingen av vitensenterbransjen i Norge kan snu i negativ retning dersom ikke driftsbevilgningene fra KD økes til det nivå strategien anbefaler. Etter ti års drift er det et voksende behov for vedlikehold, oppdatering og nyutvikling. De regionale vitensentrene er under stort press, både økonomisk og faglig. Læringstilbudet til skole og elever er dyrest å produsere, og derfor det første som må reduseres ved sviktende inntekter. Driftstilskuddet til vitensentrene må være stort nok til både å gi rom til et variert og faglig godt skoletilbud, og tillate at det drives et kontinuerlig utviklingsarbeid i kvalitativ retning. 2
3 For å sikre robust økonomi ved normal drift vil vitensentrene trenge et årlig driftstilskudd fra KD. Evalueringen i 2009 anbefalte 6 millioner kroner (2008-kroner) som et minimum for forsvarlig drift. Tildelte driftstilskudd for 2014 utgjør i gjennomsnitt 4,8 millioner kroner for hvert av de ni vitensentrene. Regional dekning er en stor utfordring Med sitt bidrag til finansiering av driften spiller VITEN-programmet en viktig rolle i å utvikle de regionale vitensentrene som vitale læringsinstitusjoner. Men selv med ni regionale vitensentre blir det et stort geografisk og ofte tynt befolket område som skal dekkes i de fleste regionene. Vitensentrene står derfor over for en spesiell utfordring når det gjelder å nå ut med et godt tilbud både til skoler og allmennhet i hele regionen. Flere av vitensentrene tilbyr derfor, i den grad økonomien tillater det, å komme på besøk til skolene. To av vitensentrene har mobile enheter til skolebesøk ( VilVite på hjul /Bergen og Science Circus /Rogaland). Nordnorsk vitensenter har prøvd en annen løsning i samarbeid med Kulturbussen i Sør-Troms. Nordnorsk vitensenter har også i 2014 inngått et videre samarbeid med First Scandinavia for å utnytte deres Newton-rom som formidlingsarena. Det er relativt kostbart for vitensentrene å reise rundt til skolene og tar mye tid for nøkkelpersonell. Besøk fra vitensenteret til skolene har imidlertid vist seg å kunne føre til at de skolene som får besøk etterpå blir aktive brukere av vitensenteret. Det er derfor viktig at denne aktiviteten opprettholdes. Det legges også vekt på å utvikle aktivitetstilbud via nettet, som både gjør det mulig å forberede besøk og følge opp læring etter besøk på et vitensenter. I tillegg finnes på enkelte av vitensentrenes nettsider også tilbud til aktiviteter som kan gjennomføres lokalt. Det gjenstår imidlertid mye utviklingsarbeid før tilbudet via nettet er tilfredsstillende (de enkelte vitensentrenes nettsider og nettaktiviteter finnes via portalen ). I 2014 opplyser vitensentrene at de samlet har unike oppslag på sine hjemmesider. Programstyret vil likevel presisere at et nettbasert tilbud ikke kan erstatte den fysiske læringen som oppstår ved besøk på et vitensenter. Ny realfagsstrategi Styrets forslag til satsningsområder i ny strategi vil være å fokusere mer på styrking av "science kapital" i familier og kompetanseutvikling for lærere. Videreutvikling av kompetanse på egen institusjon (hvordan forstår vi vitensentre didaktikk og hvordan praktiserer vi den gjennom utstillinger og aktivitetstilbudet) vil også være viktig i en ny programperiode. Vitensentrene når fram til de fleste i Norge I 2014 fikk elever og lærere ta del i skoletilbudet til de regionale vitensentrene, med en undervisning som er faglig forankret i gjeldende læreplaner og rammeplaner. Formidlingen fant enten sted i arealene til vitensentrene eller ved vitensentrenes oppsøkende virksomhet ute i regionen. Tilbakemeldingene fra lærerne viser at en svært stor andel mener at vitensentrene er en læringsarena som skaper realfagsglede (=kunnskap/inspirasjon/begeistring/interesse for realfag) og at vitensentrene er et viktig supplement til undervisningsløpet i realfag. Mer enn 6 millioner barn og voksne har besøkt de regionale vitensentrene siden den spede oppstart i Med ni regionale vitensenter passerte vitensentrene i 2014 over besøkende, og hele 85 prosent av landets befolkning bor i dag mindre enn 1,5 times kjøring fra et vitensenter. De regionale vitensentrene utgjør i dag et solid nettverk der gode undervisningsopplegg og utstillingselement deles på tvers av regioner og sentre. 3
4 Vitensentrene kan svare på realfagsutfordringen Ifølge Kunnskapsministeren viser PISA-resultatene at Norge har et realfagsproblem og varsler en økt satsing på realfag i hele utdanningsløpet, fra barnehage til forskning og arbeidsliv. De regionale vitensentrene ønsker å bidra til å løse denne utfordringen, og store internasjonale studier dokumenterer at vitensentrene kan bidra. En studie ledet av professor John Falk ved Oregon State University viser at vitensentre bidrar til økt kunnskap om, økt selvtillit i og større interesse og nysgjerrighet for matematiske-, naturvitenskapelige- og teknologiske fag, MNTfagene (Falk et al. 2014). Dette er også bekreftet av lignende studie gjennomført i Norge (Foss, 2014). Øke rekrutteringen Nyere forskning (Foss 2014 og Archer et al. 2013) viser at tre faktorer er avgjørende for om ungdommer ønsker å velge realfaglig utdanning: interessen for realfag troen på at de kan gjennomføre en slik utdanning (selvtillit) familien er positiv (science capital) Av over 800 norske ungdommer rapporterer nesten 50 prosent av dem at vitensentre bidrar til å øke deres interesse og selvtillit (Foss, 2014). Dette studiet viser også at det er når ungdommene får anledning til å diskutere (sosial interaksjon) og reflektere over det som skjer i utstillingene, at vitensenterbesøket har størst effekt på elevers selvtillit og interesse. De regionale vitensentrene ønsker å være en arena der barn, unge, deres familier og næringslivet kan møtes, og der gode rollemodeller kan inspirere de unge til både større tro på egne ferdigheter og se de muligheter som finnes. Vitensentrene vil ha et spesielt fokus på kjønnsperspektivet, og gjennom en aktiv bruk av rollemodeller motivere flere jenter til å satse på en realfaglig utdanning. I denne sammenheng vil vitensentrene innlede forpliktende samarbeid med Nasjonalt senter for realfagsrekruttering. Norges realfagsutfordringer kan ikke i sin helhet løses i og av skolene. Det er en oppgave som også foreldre/foresatte må ta aktiv del i. Her kan de regionale vitensentrene bidra med sine unike utstillingsarealer og opplevelsestilbud som er tilgjengelig gjennom hele året. Med gode realfaglige opplevelser i samspill mellom barn og foreldre kan vitensentrene være med å bidra til at MNT-kapitalen (science capital) i familiene styrkes, noe som er av stor betydning for at den nye realfagsstrategien skal lykkes. Vitensentrene kan bidra til lærerløftet Regjeringen ønsker å gjøre gode lærere enda bedre og legger vekt på å styrke lærernes kompetanse i matematikk og naturfag. De regionale vitensentrene ønsker å bidra i arbeidet med å løfte lærernes kompetanse innen matematikk, naturfag og teknologi (MNT) gjennom å være en praksisarena for etterutdanning og faglig utvikling. De ansatte på vitensentrene har en kompetanse innen MNT-fagene og MNT-didaktikk. Gjennom etablering av realfagsnettverk for lærere vil vitensentrene, sammen med lærerne som deltar i nettverket, arbeide for mer variert og elevaktiv undervisning i sin region. Vitensentrene ønsker også å tilby lærerne hospitering på vitensentrene som en del av etterutdanningsløftet. De regionale vitensentrene ønsker i tillegg å styrke samarbeidet med lærerutdanningen slik at våre unike utstillinger, og kompetanse på interaktiv formidling, benyttes som en ressurs for lærerutdanningene i hele landet. På vitensentrene kan lærerstudentene få en annerledes praksis og få prøve ut nye undervisningsopplegg. Dette vil være med å styrke den kompetansen de tar med seg ut i skolen etter endt utdanning. Det endelige målet er at lærerne skal få tilstrekkelig opplæring i vitensenterpedagogikken slik at de selv står for gjennomføringen av vitensenterbesøket. På den måten når vi ut til langt flere elever, også når de ikke er på besøk hos oss. 4
5 Gjennom forskningsprosjektet UtVite ved Norges miljø- og biovitenskapelige universitet og et forskningsprosjekt ved Universitetet i Bergen er vi i ferd med å kunne dokumentere hvordan vitensentrene fungerer som rekrutteringsarena, hvordan vitensentre kan stimulere sosial interaksjon og refleksjon i utstillingene og hvordan skole og vitensentre kan samarbeide om undervisningen (blant annet Foss 2014). Men vi trenger mer forskning slik at vitensentre kan bli enda mer presise og treffsikre i sine tilbud, og gjøre en STOR forskjell i realfagsatsningen. De regionale vitensentrene er en arena der barn, unge, foreldre og skolen kan møte realfagene på en måte som fører til begeistring og mestring, og som skaper realfagsglede. Denne rollen ønsker vi å videreutvikle og forsterke som et ledd i Kunnskapsdepartementets fremtidige realfagsstrategi. Resultater 2014 Nøkkeltall, resultatindikatorer Antall regionale vitensenter: 9 Besøkstall: Årsomsetning: vitensentrenes samlede driftsbudsjett er ca. 253 millioner kroner. Herav egne inntekter ca. 82 millioner kroner (33 prosent) og bidrag fra sponsorer/private ca. 35 millioner kroner (14 prosent), som samlet tilsvarer ca. 47 prosent av driftsbudsjettet. Ansatte (antall/årsverk): 436/190 Utstillingsareal/serviceareal/totalareal (kvadratmeter): /17.000/ Prosjektledere: ni, herav fem kvinner og fire menn Måltall kvinner De ni regionale vitensentrene ledes av fem kvinner og fire menn, dvs. en kvinneandel på 56 prosent. Resultatindikatorer, 2014 Omsetning I 2014 passerte samlet omsetning for de ni vitensentrene 252 mill. kroner. Egeninntekter (billetter, kafé, butikk m.m.) ble ca. 82 mill. kroner, som svarer til vel 33 prosent av inntektene. Sponsorer/næringsliv bidro til driften med ca. 35 mill. kroner, eller nær 14 prosent av inntektene. Samlet bidrar egeninntekter og sponsorer med ca. 47 prosent av driftsinntektene. (Anbefalingene i siste evaluering av VITEN-programmet ga som veiledende modell 35 prosent av inntektene i form av egeninntekter og 10 prosent fra sponsorer/private, eller samlet ca. 45 prosent.) Publikumsbesøk Mer enn 6 millioner barn og voksne har besøkt de regionale vitensentrene i løpet av årene Det årlige besøkstallet har stabilisert seg på et høyt nivå, og med et besøk på hele besøkende i 2014 for de 9 vitensentrene samlet. Dette er naturlig nok ny rekord (siden Sørlandet kom med i beregningen i 2014). Av disse var ca barn (58 prosent) og voksne (42 prosent). 5
6 Nær (42 prosent) av barna kom på organiserte skolebesøk. Disse ble fulgt av voksne. 6
7 Arbeidsplasser Vitensentrene er etter hvert blitt en arbeidsplass for mange. Omtrent 436 personer er fast eller midlertidig ansatt, og disse stillingene utgjør til sammen 190 årsverk. Største arbeidsplass er Inspiria med 41,6 årsverk, Jærmuseet med 40,7 årsverk og VilVite med 33,1 årsverk. Samlet oppgir vitensentrene at de har gitt timer med målrettet undervisning til elever. Nybygg og bygningsareal De ni vitensentrene disponerer til sammen omtrent kvadratmeter utstillingsareal og ca kvadratmeter serviceareal (butikk, kafé, bibliotek, auditorier og lignende) for publikum. Inkluderes også verksteder, lager, kontorer o.l., med samlet areal ca kvadratmeter, er totalt areal for de syv vitensentrene med egne lokaler ca kvadratmeter. Hittil i programperioden er det investert millioner kroner i nye vitensenterbygg, utstillinger og øvrig innhold. Omtrent halvparten av denne investeringen kommer fra næringslivet og andre private bidragsytere. Mye er tilsynelatende oppnådd med et relativt beskjedent statlig driftstilskudd. Men sakens kjerne er at de private investeringene er gjort i tillit til at driften dekkes av det offentlige. Et utilstrekkelig statlig driftstilskudd vil på sikt undergrave det gode samarbeidet mellom offentlig og privat finansiering som vitensentrene har klart å bygge opp. Viktigste aktiviteter 2014 Budsjettbehandling og høring Med bakgrunn i vitensentrenes søknader om driftsstøtte gjennomfører VITEN-styret en årlig høring med søkerne. Høringen i tilknytning til driftsstøtte for 2015 fant sted 12. november. Høringen denne gang gikk ikke så mye på årets søknader, disse var allerede vurdert av styret, men mer på temaer som er viktig å belyse i forhold til departementets realfagsstrategi. Disse temaene er redegjort for tidligere i årsrapporten. Samarbeid gjennom FNV Vitensentrene samarbeider om felles utfordringer gjennom nettverket Foreningen norske Vitensentre (FNV), som ble stiftet 22. mai Også andre institusjoner med interesse for å ta vitensenterpedagogikk i bruk har sluttet seg til FNV. Foreningen er en egen seksjon i Museumsforbundet. Innspill til realfagsstrategien I samarbeid med FNV har styret bidratt til et notat som ble oversendt KD i forbindelse med deres arbeid med ny realfagsstrategi. Administrasjonen og styreleder har også vært i tett kontakt med KDs ansvarlige for de regionale vitensentrene med tanke på videreføringen etter
Årsrapport 2013 Vitensenterprogrammet / VITEN (2011-2014)
Årsrapport 2013 Vitensenterprogrammet / VITEN (2011-2014) Året 2013 VITEN/Styreaktiviteter Programstyret for VITEN består av: Førsteamanuensis Merethe Frøyland, Naturfagsenteret, leder. Rektor Hilde Hov,
DetaljerÅrsrapport 2015 Vitensenterprogrammet / VITEN ( )
Årsrapport 2015 Vitensenterprogrammet / VITEN (2011-2015) Året 2015 VITEN-programmet ble høsten 2014, etter ønske fra Kunnskapsdepartementet, forlenget med ett år på grunn av forsinkelser med regjeringens
DetaljerÅrsrapport 2010 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-10)
TP/28.04.2011 Årsrapport 2010 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-10) Året 2010 Viktige hendelser og oppnådde resultater: Tilskudd til drift av regionale vitensentre har i 2010 fått sin egen post i Kunnskapsdepartementets
DetaljerÅrsrapport 2008 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-09)
Årsrapport 2008 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-09) Året 2008 Oppnådde resultater og viktige hendelser i 2008: 1. Besøkstallene for de regionale vitensentrene har i 2008 økt med vel 100.000 til 520.000
DetaljerÅrsrapport 2007 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-09)
Årsrapport 2007 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-09) Året 2007 Oppnådde resultater og viktige hendelser i 2007: 1. Besøkstallene for de regionale vitensentrene har i 2007 økt med 100.000 til nær 420.000
DetaljerÅrsrapport 2009 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-09)
TP/23.03.2010 Årsrapport 2009 Vitensenterprogrammet/VITEN (2007-09) Året 2009 Viktige hendelser og oppnådde resultater: Året 2009 er siste år i andre periode av VITEN-programmet (2007-09). Avslutningen
DetaljerProgramrapport Vitensenterprogrammet/VITEN
Programrapport 2016 Vitensenterprogrammet/VITEN Programmets overordnede mål og formål Vitensenterprogrammet (VITEN) har som mål å øke interessen for realfag blant barn, unge og allmennheten generelt. Et
DetaljerEvaluering av vitensenterprogrammet. Gardermoen 22.04.2010 Sigurd Nielsen Ringve Museum
Evaluering av vitensenterprogrammet Gardermoen 22.04.2010 Sigurd Nielsen Ringve Museum Bakgrunn Nasjonalt vitensenterprogram med regioninndeling og programstyre (bl.a Forskningsrådet/ABMu) Styrking av
DetaljerSammendrag av aktivitet, måloppnåelse og planer framover
Programrapport 2018 Vitensenterprogrammet/VITEN Programmets overordnede mål og formål Vitensenterprogrammet (VITEN) har som mål å øke interessen for realfag blant barn, unge og allmennheten generelt. Et
Detaljer- hva har vi lært så langt?
- hva har vi lært så langt? Formidlersamlingen, 3. februar Merethe Frøyland, Dagny Stuedahl og Ingrid Eikeland med tre forskerspørsmål Hvordan kan vitensenterne fungere bedre som læringsarena? Hvilken
DetaljerVitensenterprogrammet: Strategi 2009-11
Vitensenterprogrammet: Strategi 2009-11 Versjon av INNHOLDSFORTEGNELSE Bakgrunn... 1 Oppdraget fra KD... 1 Dårlig samsvar mellom ambisjoner og ressurser... 2 Rammebetingelser og utfordringer... 3 Institusjonsbygging...
DetaljerStrategi for vitensentrene 2016 2019. Program Vitensenterprogrammet VITEN
Strategi for vitensentrene 2016 2019 Program Vitensenterprogrammet VITEN Strategi for vitensenterprogrammet 2016 2019 Program Vitensenterprogrammet (VITEN) Norges forskningsråd 2016 Norges forskningsråd
DetaljerDe regionale vitensentrene
De regionale vitensentrene Et viktig virkemiddel i den nasjonale realfagssatsingen Foto: Vitensenteret Sørlandet Samling 2 for realfagskommuner 26. 27. november 2015 2015: 9 regionale vitensentre som dekker
DetaljerProgram for VITEN Sluttrapport
Program for VITEN 2011-2015 Sluttrapport Norges forskningsråd 2016 Norges forskningsråd Drammensveien 288 Postboks 564 NO 1327 Lysaker Telefon: 22 03 70 00 Telefaks: 22 03 70 01 bibliotek@forskningsradet.no
DetaljerKREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST
KREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST S TIFTELSEN N ORDNORSK VITENSENTER STRATEGI- OG UTVIKLINGSPLAN 2011-2015 1) INNLEDNING Nordnorsk vitensenter (heretter kalt Vitensenteret) ble stiftet 29.08.02.
DetaljerVi trenger muskler til et skikkelig
Vi trenger muskler til et skikkelig kunnskapsløft! INSPIRIA er Nordens nyeste og mest moderne vitensenter: Over 5000 kvadratmeter med laboratorier, kultursal, planetarium og over 70 interaktive utstillinger,
DetaljerLære gjennom å gjøre
Lære gjennom å gjøre Den nasjonale vitensentersatsningen Vitensentersatsningen er en del av regjeringens realfagssatsning - Vitenprogrammet 1.000.000 besøkende i Norge 2013 Vi startet med aktiviteter i
Detaljer12. April 2016 Geir Endregard Adm. Direktør
12. April 2016 Geir Endregard Adm. Direktør MIN BAKGRUNN - Hovedfag i Naturmiljøkjemi Ansettelser: - 7 år som miljøaktivist - 3 år miljøansvarlig i Norsk Folkehjelp - 7 år Informasjon/markedsansvarlig
DetaljerEt felles løft for realfagene!
Et felles løft for realfagene! Kunnskapsminister Øystein Djupedal CST060606, Tromsø Kunnskap er drivkraften i vårt samfunn! Humankapitalen utgjør 80% av den norske nasjonalformuen Et bredt kunnskapsbegrep:
DetaljerRealfagsatsingen Ny tiltaksplan 2007/2008
Realfagsatsingen Ny tiltaksplan 2007/2008 Moria-erklæringen særlig styrke realfagene gjennom hele utdanningsløpet og øke innsatsen for å rekruttere elever til disse fagene. Arbeidslivet Matematikksenteret
DetaljerStatus for arbeidet med å utvikle regionale vitensentre (per juni 2006)
Status for arbeidet med å utvikle regionale vitensentre (per juni 2006) Innholdsfortegnelse Vitensentersatsningen Statusrapport 2006...2 Bakgrunnen for satsningen på vitensentre...2 Fordeling av midler...3
Detaljer7 Økonomiske og administrative konsekvenser
Innhold 7 ØKONOMISKE OG ADMINISTRATIVE KONSEKVENSER 1 7.1 Generelt om samfunnsøkonomiske konsekvenser av utdanning 2 7.2 Revisjon av læreplaner for fag 2 7.2.1 Videreutvikling og endringer i læreplaner
Detaljerdyktige realister og teknologer.
Lokal innovasjon og utvikling forutsetter tilstrøm av dyktige realister og teknologer. Rollemodell.no motiverer unge til å velge realfag Din bedrift trenger flere dyktige realister og teknologer. Ungdom
DetaljerDr. Per-Edvin Persson Direktör, Heureka, Finlands vetenskapscenter, Vanda, Finland
Dr. Per-Edvin Persson Direktör, Heureka, Finlands vetenskapscenter, Vanda, Finland Evalueringen av Norges vitensenter i sammandrag Vitensenterkonferensen, Oslo, 11.11.2009 De regionale vitensentrene i
DetaljerBakgrunn. VITENSENTRE Revidert strategi av 2006: Utvikling av regionale vitensentre. Innholdsfortegnelse
VITENSENTRE Revidert strategi av 2006: Utvikling av regionale vitensentre Innholdsfortegnelse Bakgrunn... 1 Strategi- og kriterieutvalget og vitensenterstyret... 2 Styrking av realfagskompetanse... 2 Vitensenterpedagogikk
DetaljerVitensenter hva er det? Refleksjoner med utgangspunkt i erfaringer fra VilVite
Vitensenter hva er det? Refleksjoner med utgangspunkt i erfaringer fra VilVite Oppstartmøte vitensenter i Sogn og Fjordane Kaupanger, 23. januar 2017 Svein Anders Dahl Innhold Vitensenter hva er det? Generelt
DetaljerHISTORIKK. De 18 stifterne bidro med en stiftelseskapital på kr. 425 000, og stiftelsesmøtet fant sted 29. august 2002. VISJON
Årsberetning for 2002 HISTORIKK Norges forskningsråd bevilget i 1999 kr. 150 000 til et forprosjekt som skulle utrede mulighetene for å etablere et vitensenter i landsdelen. Forprosjektet, som også skulle
DetaljerInvitasjon til Newton nettverksmøte
Invitasjon til Newton nettverksmøte TRONDHEIM 14. - 15. MAI 2009 Vi samler på nytt engasjerte realfagsvenner for å inspirere og motivere til ytterligere innsats for å bedre realfagenes stilling i skolen.
DetaljerKompetanseplan for Voksenopplæringen
Kompetanseplan for Voksenopplæringen Vestre Toten kommune 2018-2019 Strategi for kompetanseutvikling i voksenopplæringen i Vestre Toten kommune Voksenopplæringen i kommunen jobber etter to lovverk. Opplæring
DetaljerVilVite - Bergen Vitensenter AS. Vitenregnskap 2009
VilVite - Bergen Vitensenter AS Vitenregnskap 2009 Bergen Vitensenter AS Vitenregnskap 2009 ÅRSRAPPORT VILVITE 2009 VilVite har som formål å skape økende og positiv oppmerksomhet rundt naturvitenskaplige
DetaljerInvitasjon til Newton nettverkssamling
Invitasjon til Newton nettverkssamling BODØ 23. - 24. OKTOBER 2014 Vi ønsker hjertelig velkommen til den 9. nasjonale Newton nettverkssamling. Som tidligere legges det opp til to inspirerende dager med
DetaljerMal for årsplan ved HiST
Mal for årsplan ved HiST 1. Årsplan/årsbudsjett: (årstall) For: (avdeling) 2. Sammendrag: Sammendraget skal gi en profilert kortversjon av målsettinger og de viktigste tiltakene innenfor strategiområdene:
DetaljerVitensenteret i Sogn og Fjordane
10 2 Forankring "Tett på realfag«kunnskapsdepartementets strategi for realfag i barnehage og grunnopplæring (2015-2019) Vitensenterprogrammet i Forskingsrådet «Strategi for Vitensentrene (2016-2019» Vitensenterprogrammet
DetaljerSKAPER REALFAGSGLEDE! 17. oktober 2014 Geir Endregard Adm. Dir. INSPIRIA
SKAPER REALFAGSGLEDE! 17. oktober 2014 Geir Endregard Adm. Dir. INSPIRIA 1. Nordnorsk vitensenter 2. Vitensenteret i Trondheim 3. VilVite 4. Jærmuseet 5. Norsk Teknisk Museum 6. INSPIRIA science center
DetaljerSAMARBEID OM VIDEREUTVIKLING AV VITENSENTERET SØRLANDET - ARBEIDSGRUPPENS INNSTILLING. BEVILGNING TIL VITENSENTERET SØRLANDET 2016
1 Saksframlegg Dato: Arkivref: 03.05.2016 2010/1385-16406/2016 / U02 Saksbehandler: Torleiv Olavson Momrak Saksnr. Utvalg Møtedato Fylkestingets utdanningskomité Fylkestinget SAMARBEID OM VIDEREUTVIKLING
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2018 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerVi klekker ut fremtidens forskere!
Vi klekker ut fremtidens forskere! Forskerfabrikken stimulerer barns interesse for naturvitenskap og forskning. Flere tusen barn har gått på Forskerfabrikkens forskerkurs. Men barna mister ikke denne interessen
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2019 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerS T Y R E S A K # 33/13 STYREMØTET DEN 26.09.13
S T Y R E S A K # 33/13 Vedrørende: STYREMØTET DEN 26.09.13 Forslag til vedtak: ETATSTYRING 2013 TILBAKEMELDINGER TIL KUNST- OG DESIGNHØGSKOLEN I BERGEN Styret tar redegjørelsen fra Kunnskapsdepartementet
DetaljerVISJON ÅRETS VIRKSOMHET
Årsberetning for stiftelsen 2003 Årsberetning 2003 Nordnorsk vitensenter VISJON Stiftelsen Nordnorsk vitensenter skal inspirere til undring over og kunnskap om sammenhenger i naturens prosesser og over
DetaljerKunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.
STRATEGIPLAN 2012 2016 er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning. Strategiplan 1 I 2016 er kunstnerisk utviklingsarbeid og forskning, utdanning og formidling
DetaljerLektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes. 27.August 2009
Lektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes 27.August 2009 1 Starten I den første strategiplanen for styrking av realfagene ble det foreslått å opprett et nasjonalt senter for naturfagene i
DetaljerNordnorsk Vitensenter 17. April 2013
Biologisk mangfold hele året Kunnskap, læring og samarbeid for bærekraftig utvikling Nordnorsk Vitensenter 17. April 2013 Innhold Om Naturfagsenteret Om satsingen på Utdanning for bærekraftig utvikling
DetaljerVedlegg. Veiledning til rapportering: Institusjonene bes gi
Vedlegg Veiledning til rapportering på nasjonale styringsparametre for universiteter og høyskoler Det vises til omtalen av de nasjonale styringsparametrene i tildelingsbrevet og rapporteringskravene for
DetaljerVelkommen til Kulturminner og kulturlandskap
Velkommen til Kulturminner og kulturlandskap Kunnskap, læring og samarbeid for bærekraftig utvikling Dragvoll gård, 10. april Foto: Schrøder Naturfagkonferansen 2012 Innhold Om Naturfagsenteret Utdanning
DetaljerStrategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis
Strategi 2020 for Høgskolen i Oslo og Akershus Visjon Ny viten, ny praksis HiOA har en ambisjon om å bli et universitet med profesjonsrettet profil. Gjennom profesjonsnære utdanninger og profesjonsrelevant
DetaljerTiltakspakke for økt og styrket deltakelse i siste del av EUs 7. rammeprogram for forskning
Notat Fra: Til: Kunnskapsdepartementet Norges forskningsråd Dato: 02.02.2011 Saksnr.: 201002602- Saksbeh.: Marthe Nordtug Telefon: 22247462 Tiltakspakke for økt og styrket deltakelse i siste del av EUs
DetaljerKollektiv kapasitetsbygging i Sandnesskolen. Skoleeierperspektivet Skolefaglig rådgiver Hege Egaas Røen og utviklingsveileder Tone Solum Søndervik.
Kollektiv kapasitetsbygging i Sandnesskolen. Skoleeierperspektivet Skolefaglig rådgiver Hege Egaas Røen og utviklingsveileder Tone Solum Søndervik. 04.02.16 Bergen/Flesland Fører det vi gjør til økt læring
DetaljerKompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal
Flesberg Rollag Nore og Uvdal Kompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal Innhold 1 Innledning... 3 2 Utviklingsområder... 4 2.1 Videreutdanning... 4 2.1.1 Flesberg kommune... 4 2.1.2
DetaljerRBUP. RBUP Regionsenter for barn og unges psykiske helse
RBUP Regionsenter for barn og unges psykiske helse Også barn og unge har psykisk helse Også barn og unge har psykisk helse. Derfor har vi fire regionsentre Nesten halvparten av alle nordmenn opplever i
DetaljerBeskrivelse og vurdering av aktivitet, måloppnåelse og planer framover
Programrapport 2016 Programnavn/akronym FORSKSKOLE Programmets overordnede mål og formål Satsingen Nasjonale forskerskoler skal bidra til å heve kvaliteten på doktorgradsutdanningen i Norge gjennom nasjonalt
Detaljersuper:bit Arendal, mai 2019
super:bit Gratis elevkurs, lærerkurs og utstyr til programmering I 2020 kommer nye læreplaner der programmering inngår som et nytt element i flere fag. Vitensenterforeningen, en felles forening for landets
DetaljerMeld. St. 18 og 22 (2010-2011)
Meld. St. 18 og 22 (2010-2011) Torun Riise NRLU Kautokeino 23.09.2011 Kunnskapsdepartementet Melding til Stortinget statsråd april 2 Kunnskapsdepartementet Ulikheter mellom meldingene Meld. St. 18 NOU
DetaljerTematikk og prioriteringer
Strategi 2011-2014 Tematikk og prioriteringer FNs arbeid for fred og sikkerhet, menneskerettigheter og utvikling er FN-sambandets satsningsområder. I den neste fireårsperioden vil FN-sambandet prioritere:
DetaljerSak M 8/13. Forslag til rapport for 2012 og planer for 2013 for Tromsø Museum - Universitetsmuseets virksomhet TROMSØ MUSEUM - UNIVERSITETSMUSEET
TROMSØ MUSEUM - UNIVERSITETSMUSEET Sak M 8/13 Til: Museumsstyret Møtedato: 4. februar 2013 Arkivref.: 2013/624 EST003/ Forslag til rapport for 2012 og planer for 2013 for Tromsø Museum - Universitetsmuseets
DetaljerFag- og erfaringssamling for realfagskommuner i pulje september
Fag- og erfaringssamling for realfagskommuner i pulje 1 26.- 27. september DAG 1 Kl. 10.00 10.35 Program mandag 14. mars Kl. 10.35 11.30 Kl. 11.30 11.45 Kl. 11.45 13.00 Kl. 13.00 14.00 Kl. 14.00 15.30
DetaljerRealfagsstrategi Trones skole
Realfagsstrategi Trones skole 2016-2019 1 2 Bakgrunn for planen Sandnes er en av 34 kommuner som Utdanningsdirektoratet har valgt ut til å være realfagskommuner i 2015. I følge kunnskapsminister Torbjørn
DetaljerStatsbudsjettet 2014 NMBU
Statsbudsjettet 2014 NMBU Tildelingsbrev fra Kunnskapsdepartementet Siri Margrethe Løksa Tildelingsbrev NMBU 2014 Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 2 Formålet med tildelingsbrevet NMBUs budsjettramme
DetaljerNy desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen
Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177
DetaljerHva gjør Ungt Entreprenørskap
Hva gjør Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap (UE) er en ideell organisasjon som arbeider med entreprenørskap i skolen og som stimulerer til samarbeid mellom skole og næringsliv. UEs formål er i samspill
DetaljerUtviklingavområdetgodkjenningavutenlandskutdanning. Langtidsplan2012 2014
Utviklingavområdetgodkjenningavutenlandskutdanning Langtidsplan2012 2014 Utvikling av området godkjenning av utenlandsk utdanning Langtidsplan 2012 2014 1. Innledning Denne langtidsplanen konkretiserer
DetaljerMED FN FOR EN RETTFERDIG VERDEN DELMÅL
STRATEGI 2015-18 Innledning FN-sambandet skal være ledende på FN informasjon i Norge. I snart 70 år har FN-sambandet vært en støttespiller og kilde til informasjon om FN, og en viktig bidragsyter til at
DetaljerFakultetsdirektør MN-fak UiB og sekretær NFmR, UHR Bjørn Åge Tømmerås
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Det matematisk naturvitenskapelige fakultet, UiB Fakultetsdirektør MN-fak UiB og sekretær NFmR, UHR Bjørn Åge Tømmerås Konferanse om faget Utdanningsvalg, Bergen
DetaljerVilje til kollektivt arbeid, evne til å ta faglige sprang og mot til å gå for suksess.
Organisering og drift av flere Newton-rom i en region Vilje til kollektivt arbeid, evne til å ta faglige sprang og mot til å gå for suksess. RKK Indre Salten er et interkommunalt kontor eid av Beiarn,
DetaljerStrategisk plan
UiO:Kjemisk institutt Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Strategisk plan 2010-2016 Etter diskusjoner i styret og i strategisk ledergruppe, er det blitt bestemt at vi skal ha en kort overordnet
DetaljerMotivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet
Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Håkon Kavli, GNIST-sekretariatet 02.05.2012 1 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant
DetaljerVeiledning av nyutdannede nytilsatte lærere i barnehage og skole. Kunnskapsdepartementet
Veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere i barnehage og skole Kunnskapsdepartementet Våren 2017 fattet Stortinget følgende vedtak: «Stortinget ber regjeringen i samarbeid med partene utforme nasjonale
DetaljerIT strategi for Universitet i Stavanger 2010 2014
IT strategi for Universitet i Stavanger 2010 2014 1 Visjon Profesjonell og smart bruk av IT Utviklingsidé 2014 Gjennom målrettet, kostnadseffektiv og sikker bruk av informasjonsteknologi yte profesjonell
DetaljerNewton. - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag.
Newton - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag. Nasjonalt forankret Utvikling av Newtonkonseptet er finansiert av Utdanningsdirektoratet, StatoilHydro og Tekna. Lokal prosjektgruppe...
DetaljerHøringsnotat. Forslag til endringer i opplæringsloven. (fylkeskommunal plikt til å tilby karriereveiledning)
Høringsnotat Forslag til endringer i opplæringsloven (fylkeskommunal plikt til å tilby karriereveiledning) 29. august 2019 Innhold 1. Bakgrunn... 3 2. Gjeldende rett... 3 3. Om tilskuddet til fylkesvise
DetaljerStrategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018
Strategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018 1 1.0 Innledning Strategiplan er en plan som beskriver hva kommunen vil utvikle for å realisere kommunens visjon og hvordan. Strategier er litt forenklet
DetaljerVitenfabrikken en avdeling av Jærmuseet
Hvordan kan kunst og vitenskap spille sammen i forskningsformidlingen? Vitenfabrikken en avdeling av Jærmuseet som case Kick-off, Freiburg 10.12.mars 2008 Gro Persson VITENFABRIKKEN ÅPNER 22 MAI 2008 Byggetrinn
DetaljerBudsjettforslag 2015. Berit Katrine Aasbø - Tilstand av natur - flyte, stige, sveve. Substans 2013, Masterutstillingen i design.
Budsjettforslag 2015 Berit Katrine Aasbø - Tilstand av natur - flyte, stige, sveve. Substans 2013, Masterutstillingen i design. INNHOLDSFORTEGNELSE 1. Innledning... 2 2. Nytt bygg og brukerutstyr... 2
DetaljerKRAV TIL RAPPORTERING OM PLANER OG RESULTATRAPPORTERING FOR 2008
KRAV TIL RAPPORTERING OM PLANER OG RESULTATRAPPORTERING FOR 2008 Rapporteringskrav for 2007 Rapporteringskravene for 2007 er lagt ut på DBH sine nettsider: http://dbh.nsd.uib.no/dbhvev/dokumentasjon/rapporteringskrav
DetaljerTusen takk for invitasjonen, Utdanningsforbundet setter stor pris på å få spille inn til dette viktige arbeidet.
1 Tusen takk for invitasjonen, Utdanningsforbundet setter stor pris på å få spille inn til dette viktige arbeidet. Jeg har merket meg at dere ber om svar på tre spørsmål: For det første: Hva er det som
DetaljerHovedmål: Kongsbergbarnehagene; godt leke- og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap - på barnas premisser
Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene 2010 2014 Forord Alle barnehager innen kommunens grenser er en viktig del av kongsbergsamfunnet. Kommunestyret har fastsatt en kommuneplan som ved sin visjon
DetaljerHva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den forslag om endringer i faget utdanningsvalg på høring.
Byrådssak 1019 /15 Høringsuttalelse til forslag til læreplan i utdanningsvalg LIGA ESARK-03-201300286-153 Hva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den 29.10.2014 forslag om endringer i faget utdanningsvalg
DetaljerForskningsstrategi
Forskningsstrategi 2018 2025 Innledning Forsknings- og utviklingsarbeidet (FoU) ved Norges musikkhøgskole (NMH) dekker et bredt spekter av aktiviteter, blant annet vitenskapelig forskning, kunstnerisk
DetaljerKan en privat høyskole noen gang bli tildelt et Senter for fremragende utdanning (SFU)? Direktør Terje Mørland, NOKUT
Kan en privat høyskole noen gang bli tildelt et Senter for fremragende utdanning (SFU)? Direktør Terje Mørland, NOKUT Innhold 1. SFU-ordningen og resultatene så langt 2. Hva skal til for å bli et SFU?
DetaljerHøringssvar til St melding 22. Motivasjon - Mestring - Muligheter. Ungdomstrinnet
Medlemmene i Stortingets Kirke, utdannings- og forskningskomité Stortinget 0026 Oslo Vår ref: CAR 26. september 2011 Høringssvar til St melding 22. Motivasjon - Mestring - Muligheter. Ungdomstrinnet Tekna
DetaljerDeres ref Vår ref Dato 12/5281 18.1.2013
Ungt Entreprenørskap Postboks 5250 Majorstua 0303 OSLO Deres ref Vår ref Dato 12/5281 18.1.2013 Tilskuddsbrev for 2013 Ungt Entreprenørskap Stortinget behandlet Nærings- og handelsdepartementets budsjett
DetaljerPunkter i nasjonal kompetansepolitisk strategi. Spekters rapportering på oppfølging av strategien.
Punkter i nasjonal kompetansepolitisk strategi. Spekters rapportering på oppfølging av strategien. 1. Gode valg for den enkelte og samfunnet 1.1. Etablere et kompetansebehovsutvalg (KBU) bestående av forskere,
DetaljerFylkesnettverk for karriereveiledning i Nord-Trøndelag
Fylkesnettverk for karriereveiledning i Nord-Trøndelag Husfrua, Inderøy 14. september 2016, Lisbeth Pedersen. Agenda 09.00-10.00 Kaffe og sveler 10.00-11.00 Nettverksarbeid fylkesnettverk og 5 lokale nettverk
DetaljerVidereføring av hospiteringsordninger Oslo juni 2013
Videreføring av hospiteringsordninger 2013 2015 Oslo 10-11. juni 2013 Clarion Hotel Royal Christiania Avdeling for skoleutvikling Åge Risdal Større verdi: Gjennomgang av programmer og lærefag økt forskning
DetaljerMål 1, 2 og 3 ovenfor er særlig relevante for Finansdepartementets tildelinger til Forskningsrådet.
Norges forskningsråd postboks 564 1327 LYSAKER Deres ref Vår ref Dato 16/4568-4 06.01.2017 Tildelingsbrev Norges Forskningsråd 2017 1. INNLEDNING I dette tildelingsbrevet meddeles Finansdepartementets
DetaljerNorsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre
Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre Velkommen! Norsk Teknisk Museum er nasjonalmuseet for teknologi, industri, vitenskap og medisin. Museet holder interessante og lærerike utstillinger, aktiviteter
DetaljerAvdeling for helse- og sosialfag. Strategisk plan
Avdeling for helse- og sosialfag Strategisk plan 2013-2016 Vedtatt i avdelingsstyret 16.01.2013 INNHOLD Innledning... 3 Høgskolen i Østfolds verdigrunnlag... 3 Studiested Fredrikstads visjon... 3 1 Utdanning...
DetaljerNes en realfagskommune. Lokal strategi for realfag i Nes kommune ( )
Nes en realfagskommune Lokal strategi for realfag i Nes kommune (2015-2019) BAKGRUNN Nes kommune søkte om å bli realfagskommune på bakgrunn av både utfordringer og muligheter man kunne identifisere i arbeidet
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017 Innhold 1. Innledning... 2 2. Overordnede mål og målgrupper... 2 Udirs mål for 2017... 2 Målgrupper for sentrene... 3 3. Hovedoppgaver for sentrene... 3 Rammeplan-
DetaljerStrategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap
Strategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap Scenario 2020 I 2020 har det regionale kunnskapsløftet gitt betydelige resultater. Gjennom målrettet arbeid på tvers av kommunegrenser og forvaltningsnivåer
DetaljerEntreprenørskap i valgfagene - Idéhefte. Produksjon av varer og tjenester
Entreprenørskap i valgfagene - Idéhefte Dette er eksempler på hvordan entreprenørskap og UEs programmer kan innlemmes i de nye valgfagene. Eksemplene er ikke fullstendige, og det vil være nødvendig med
DetaljerHei, Anja W. Fremo heter jeg. Jeg er utstillings- og formidlingsleder ved Norsk Oljemuseum i Stavanger.
Hei, Anja W. Fremo heter jeg. Jeg er utstillings- og formidlingsleder ved Norsk Oljemuseum i Stavanger. Ta gjerne kontakt med meg: Tel: 97655384, anja@norskolje.museum.no Norsk Oljemuseum Åpnet 20. mai
DetaljerDIGITALE LÆREMIDLER I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING - OVERFØRING AV MIDLER TIL NDLA 2009
Aust-Agder fylkeskommune Dato: Arkivref: 24.03.2009 2008/2332-5900/2009 / B13 Saksframlegg Saksbehandler: Stein Kristiansen Saksnr. Utvalg Møtedato Fylkesutvalget Hovedsamarbeidsutvalget DIGITALE LÆREMIDLER
DetaljerElisabeth Iversen og Agnete Sporild Olsen
IMT-Rapport nr. 53/2013 Kartlegging av norske vitensentre - likheter og unikheter Elisabeth Iversen og Agnete Sporild Olsen Institutt for matematiske realfag og teknologi 3112 2013 Universitetet for miljø-
DetaljerRealfag og teknologi mot 2030 (Diskusjonsdokument)
Realfag og teknologi mot 2030 (Diskusjonsdokument) Dette er et diskusjonsdokument utarbeidet i forbindelse med oppstarten av arbeidet med utvikling av ny strategi for Det matematisk-naturvitenskapelige
DetaljerHøring av NOU 2014:5 MOOC til Norge - Nye digitale læringsformer i høyere utdanning
Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Ledelsesstab Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Vår ref. 14/03543-4 Deres ref. 14/3274 1 Dato 03.10.2014 Høring av NOU 2014:5 MOOC til Norge
DetaljerInformasjon fra Helsedirektoratet. seniorrådgiver Heidi Fadum
Informasjon fra Helsedirektoratet seniorrådgiver Heidi Fadum Trondheim, 12. november 2013 Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet i skoler og barnehager jan 2014 Høgskolen i Bergen blir vertskap
DetaljerTospråklig assistanse i barnehagen
Tospråklig assistanse i barnehagen Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) www.hioa.no/nafo marit.gjervan@hioa.no Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Senteret ble opprettet
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerÅrsrapport 2008 Program for stamcelleforskning/stamceller ( )
Årsrapport 2008 Program for stamcelleforskning/stamceller (2008 20012) Året 2008 Programplanen ble godkjent av divisjonsstyret for Vitenskap i juni 2008. Programmet har gitt en bevilgning til Nasjonalt
Detaljer