INNHOLDSFORTEGNELSE:

Transkript

1 1

2 INNHOLDSFORTEGNELSE: HVA ER EN BARNEHAGE SIDE: 3 DETTE ER DEØR BARNEHAGE SIDE: 4 BARNEHAGENS VISJON OG GRUNNSYN, VÅRT MENNESKESYN LÆRINGSSYN HOVEDMÅL SIDE: 5 ORGANISERING SIDE: 6 EVALUERING AV FJORÅRET SIDE 6 ÅRETS SATSNINGSOMRÅDE SIDE: 7 DEN FLERKULTURELLE BARNEHAGEN SIDE: 9 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER. SIDE: 10 TRAS SIDE: 11 OVERGANG FRA BARNEHAGEN TIL SKOLEN SIDE: 12 FELLESSAMLING SIDE: 12 FORELDRESAMARBEID SIDE: 13 PERSONALUTVIKLING SIDE: 14 UKEPLAN SIDE: 15 VESTBY KOMMUNES MÅLTAVLE FOR DE KOMMUNALE BARNEHAGENE: SIDE: 16 BARNEHAGERUTE SIDE: 17 Barnehagens telefonnummer: Barnehagens e- postadresse: anniken.poulsson.beer@vestby.kommune.no Eller: Barnehagens adresse: post.deor.barnehage@vestby.kommune.no Husjordveien 5, 1555 Son 2

3 HVA ER EN BARNEHAGE? FOR BARNET: Arena for lek og samhandling Arena for individuell og sosial utvikling Møte nye utfordringer En epoke i barndommen En del av nærmiljøet FOR FORELDRENE: Et tilbud om omsorg, tilsyn, oppdragelse og læring Et kompletterende miljø til hjemmet Arena for påvirkning av barns oppvekstbetingelser FOR PERSONALET: Ansvarsfullt arbeid med barns individuelle og sosiale utvikling Oppdragelse og læring av fremtidens voksne Arena for faglig og personlig utvikling FOR SAMFUNNET: En pedagogisk virksomhet Ivaretakelse av viktige samfunnsoppgaver Kulturformidler, verdipåvirker og holdningsskaper Synliggjøring av oppvekstvilkår for barn i alderen fra 0 til 6 år Forebyggende barnevern Integrering av barn med spesielle behov Integrering av barn fra ulike kulturer/minoriteter 3

4 DETTE ER DEØR BARNEHAGE: Deør barnehage ligger i Son og ble offisielt åpnet den Barnehagen ligger i et boligområde nær Son skole. Vi har kort vei til skogen og fine naturopplevelser Barnehagen består av 4 avdelinger. Avdelingenes navn er: Seilskuta, Prammen, Snekka og Jolla Barnehagens åpningstid er fra kl til På hver avdeling er det ansatt en pedagogisk leder som er utdannet førskolelærer. Hver avdeling har også 2 assistenter eller fagarbeider. RAMMEBETINGELSER Barnehageloven. Lov 17.Juni 2005.Trådte i kraft fra Ny formålsparagraf trådte i kraft , og Rammeplanen ble dermed endret fra Rammeplanen: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet, denne er en forskrift til loven. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet en forpliktende ramme å arbeide etter i planlegging og gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold. Rammeplanen beskriver: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver Omsorg, lek og læring Fagområder Planlegging, dokumentasjon og vurdering Samarbeid Barnehagen skal forholde seg til Vestby kommunes handlingsplan for RO(resultatområde) barnehager, se måltavla. Det er utarbeidet en serviceerklæring for Vestby kommunes barnehager. Vedtekter for de kommunale barnehagene er vedtatt av kommunestyret. Årsplanen skal godkjennes av barnehagens samarbeidsutvalg som består av representanter fra foreldrene, ansatte og eier. 4

5 VÅR VISJON: GLEDE, TRYGGHET OG VENNSKAP 5 VÅRT GRUNNSYN Deør barnehage er en barnehage hvor barn blir sett og får tid til lek. De skal få utvikle sin personlighet sammen med voksne som mener barn skal ha innflytelse på eget liv. VÅRT MENNESKESYN: Vår hverdag skal preges av følgende verdier: Respekt og toleranse, anerkjennelse, likeverdighet, vennlighet og løsningsorientering, åpenhet og tillit, glede og humor. VÅRT LÆRINGSSYN: Vi mener barn lærer best når: De har mennesker rundt seg som er nysgjerrige på omgivelsene. De voksne legger til rette for gode opplevelser både i og utenfor barnehagen. De leker i samspill med barn og voksne. Vi kan stoppe opp og være der hvor barna er og ha tid og rom for det spontane. De får tid og mulighet til å gjøre sine egne erfaringer. De har voksne rundt seg som lytter aktivt De opplever mestring HOVEDMÅL FOR BARNA: Vi vil at alle barn skal utvikle en sunn selvfølelse og evnen til å vise empati. Selvfølelse handler om hvor godt vi kjenner oss selv og hvordan vi forholder oss til det vi vet. Empati handler om evnen til å leve seg inn hvordan det er å være en annen. For å nå dette målet må personalet: Møte barn med empati, respekt og forståelse Bruke et personlig språk for å vise hvem de er, og ta ansvar for sine egne reaksjoner og for kvaliteten i relasjonen Bekrefte og anerkjenne barnas følelser og behov slik at barna lærer seg selv å kjenne. Spre humor og glede i hverdagen Dele barna inn i grupper, være godt bemannet både i barnehagen på turer og opplevelser utenfor barnehagen. Lære barna å ta ansvar for seg og sitt og ansvar for egne handlinger etter alder og modenhet. Vise interesse for det barna er opptatte av og gi utfordringer som fører til mestring.

6 Være deltagende i samtaler og gi mulighet for innflytelse i hverdagen Gi tid til undring/ refleksjon og den gode samtalen ORGANISERING AV BARNEHAGEN Hvordan vi setter sammen avdelingene vil kunne variere noe fra år til år, avhengig av aldersgruppene vi til en hver tid har. Antall barn på de ulike avdelingene i år: Jolla: 11 barn. 4 barn født i 2009, 7 barn født i ansatte på 3,4 stillinger Seilskuta: 18 barn. 3 barn født i 2009, 3 barn født i 2008, 3 barn født i 2007, 9 barn født i Prammen: 18 barn. 4 barn født i 2009, 3 barn født i 2008, 4 barn født i 2007, 7 barn født i Snekka: 19 barn. 2 barn født i 2009, 3 barn født i 2008, 6 barn født i 2007, 8 barn født i ansatte på 3,1 stillinger 4 ansatte på 3,4 stillinger 4 ansatte på 3,1 stillinger EVALUERING AV SATSNINGSOMRÅDE FOR FJORÅRET. Likestilling i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Likestilling handler om relasjoner og om å se og legge forholdene til rette for pedagogisk virksomhet som ikke reproduserer tradisjonelle kjønnsrollemønstre. Vårt hovedmål var: Ved hjelp av praksisfortellinger skal vi finne ut om vi gir gutter og jenter like muligheter. Vi opplever at vi tenker mer på å ta hensyn til barns individuelle behov uavhengig av kjønn. Vi har en utfordring i å gi mangfoldige opplevelser når vi bare er kvinnelige ansatte, så her må vi fortsette å være bevisste på hva vi tilbyr barna av aktiviteter og erfaringer. Vi opplever det som en utfordring å være motvekt til handelsstandens og medias noe ensidige fokus på prinsesser og helter. Vi ønsker å gi alternativer, slik at barna ikke får en altfor snever oppfatning av hva gutter og jenter kan gjøre, eller hvordan de kan se ut. Vi vil også tenke på sammensetningen av gutter og jenter når vi lager leke og aktivitetsgrupper. Likestilling vil fortsatt være et fokusområde framover. Det er ønskelig med flere menn ansatt i barnehagen. 6

7 SATSNINGSOMRÅDE FOR BARNEHAGEN 2011/2012 Anerkjennende kommunikasjon i praksis I følge barnehagens lover og forskrifter har personalet store og viktige oppgaver når det gjelder å bidra til barns utvikling som sosialt kompetente mennesker. Vi ønsker å vektlegge dette området spesielt i år, vi mener det har stor betydning for trivsel og mentalt sunn utvikling hos oss alle. Barnehageloven sier at: Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. (fra barnehageloven 1 Formål) Rammeplanen sier under kapitlet om barnehagens verdigrunnlag at: Personalet har som rollemodeller et særlig ansvar for at barnehagens verdigrunnlag etterleves i praksis. Refleksjoner over egne verdier og handlinger skal inngå i personalets pedagogiske drøftinger. Barnehagen må systematisk vurdere om egen praksis og barnehagens kultur bidrar til å fremme verdiene som skal ligge til grunn for barnehagens virksomhet. (Rammeplanen s 12) Videre står det: Hvordan barn opplever møte med andre, vil påvirke barns oppfatninger av seg selv. Personalet må møte barn på en måte som formidler respekt og aksept, tillit og titro. (...) Å forstå barns ulike uttrykk er av stor betydning. Barns følelsesmessige uttrykk skal bli tatt på alvor. ( ) Der hvor barns selvfølelse krenkes, ligger kimen til hensynsløshet, mobbing og manglende empati. (Rammeplanen s 17-18) Om sosial kompetanse heter det: Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. ( ) Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. ( ) Et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Anerkjennende og støttende relasjoner er et grunnlag for utvikling av sosial kompetanse. Om språklig kompetanse står det: Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. (Rammeplanen s 34-35) Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna ( ) bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. For å arbeide med disse målene må personalet være seg bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. (Rammeplanen s 40-41) 7

8 For å omsette anerkjennende kommunikasjon i praksis, har vi valgt å bruke IKKEVOLDELIG KOMMUNIKASJON (IVK), også kalt kontaktskapende kommunikasjon og sjiraffspråk, - en modell for refleksjon og kommunikasjon utviklet av den amerikanske psykologen Marshall B. Rosenberg En litt voldsom tittel på en kommunikasjonsform som er utrolig nyttig og bevisstgjørende. De færreste av oss tenker på oss selv som voldelige i vår språkform, men om vi kjenner etter, har vi erfaring med både angrep, forsvar og kritikk. Ord har gjort oss triste, rasende, fornærmede, vi har hatt lyst til å slå på grunn av et budskap som har vært hardt å høre. Andre ganger kan en samtale virkelig kan gjøre oss oppløftet og la oss kjenne hvor god kontakt vi kan ha med andre. Det er med andre ord av stor betydning hvordan vi bruker språket vårt. En grunnleggende tanke i IVK er at alle mennesker prøver så godt vi kan å få våre behov dekket, men noen ganger gjør vi det på måter som skader oss selv og andre. Dette er det ingen aldersgrense for. I samspill mellom barn og voksne har vi voksne et særskilt ansvar for kvaliteten i relasjonen. Barn er ikke like erfarne som oss voksne, de trenger vennlig veiledning for å lære sosialt lure måter å te seg på. De lærer først og fremst av det vi gjør, mer enn av det vi sier, derfor blir det spesielt betydningsfullt hvordan vi som rollemodeller oppfører oss. Mennesker har evner i seg til å utvikle empati, men for at den skal utvikles må de selv møtes med empati, særlig som barn er dette viktig. Det betyr ikke at barn skal få lov til alt de har lyst til, langt i fra, men vi kan anerkjenne deres ønsker og tanker likevel. Ofte er det nok å bli forstått. Om vi blir sett, hørt og tatt på alvor er vi som regel innstilt på samarbeid. Et mål er å kunne uttrykke seg ærlig uten å kritisere og kunne lytte uten å høre kritikk. Vi skal som personalgruppe øve på et språk som bidrar til mer kontakt og mindre avstand. Vi skal hjelpe barn til å sette ord på følelser og behov. På den måten bidrar vi til å gjøre dem mer kjent med seg selv, til å få en bedre selvfølelse. Vi støtter også deres samspill med andre og bidrar til å løse konflikter slik at begge parters behov tilgodeses. Mål for barna: Barna bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og for å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Mål for personalet: De ansatte har lært seg en hensiktsmessig måte å kommunisere sine følelser og behov på, slik at de våger å være i et åpnet samspill der begge parters behov blir ivaretatt. 8

9 DEN FLERKULTURELLE BARNEHAGEN. Barnehagen skal være et miljø hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig. Barnehagelovens paragraf 2 og rammeplanen for barnehager omhandler dette. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. I Deør barnehage har vi barn i ulik alder, funksjonsnivå og med ulik sosial bakgrunn. Vi har flere barn der enten en eller begge foreldrene har annen kulturell bakgrunn en norsk. Vi ønsker å vise dette på flere måter, gjennom å lære sanger på flere språk, henge opp flagg og markere nasjonaldager. Ulike språklige, kulturelle og religiøse utrykk preger på ulikt vis samfunnet vårt. I vår barnehage har vi et ansvar overfor alle barn for å forberede dem på et flerkulturelt samfunn. Vi vil ha et inkluderende fellesskap basert på ulikheter som en ressurs, anerkjennelse og likeverd. Vi vil lære barna om ulike kulturer gjennom språk, musikk, dans, film og bilder. Hver avdeling vil legge tilrette for dette og fellessamlingstundene vil være en god arena. Vi skal undre oss sammen med barna i forhold til ulike måter å kle seg på og ulike mattradisjoner. Vi har et eget opplegg fra Forut som handler om barn fra en annen kultur. 9

10 I FØLGE RAMMEPLANEN SKAL BARNEHAGEN GI BARN GRUNNLEGGENDE KUNNSKAP PÅ SENTRALE OG AKTUELLE OMRÅDER. Rammeplanen har 7 ulike fagområder Kommunikasjon, språk og tekst Kropp,bevegelse og helse Fokus hos oss: Fokus hos oss: Personalet er rollemodeller i god kommunikasjon. Høytlesing for barna. Eventyrstund. Rim og regler. Barna forteller og lytter. Begrepstrening. Spiller spill. Går på biblioteket. TRAS. Minst en gang i uken på tur for alle grupper. Mye ute i barnehagen hver dag. Riktig kosthold. Sunne matvaner. Mye bevegelseslek. Musikkstund. Kunst, kultur og kreativitet Natur,miljø og teknikk Fokus hos oss: Fokus hos oss: Diverse formingsaktiviteter. Male, tegne, plastelina. Minst en dag i uken på tur for alle. Forebyggende Bruke naturmateriale. Lærer navn på farger naturvern. Rusken aksjon. Observere skiftninger i Drama: Rollelek, skuespill, flanellograf. naturen. Observere årstidstegn. Sportegn. Ulike Musikkstund. Synge sanger. Bruke instrumenter værtyper. Studerer livet i naturen. Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Fokus hos oss: Fokus hos oss: Få innsikt i og markere kristne grunnverdier, kristne høytider og tradisjoner. Lære andre livssynsmessige og kulturelle tradisjoner. Lære å tilegne seg samfunnets grunnleggende verdier 10 Antall, rom og form Fokus hos oss: Geometriske former. Sortering/ kategorisering. Tall. Telling. Spill. Baking. Førmatematiske begreper. Liten stor, vekt, volum og tid Utvikle tillit til egen deltakelse og påvirkning av fellesskapet. Hverdagsetikk: bordskikk, lekeregler. Vennskap. Bursdagsfeiring.

11 11 TRAS: Vi fortsetter med prosjektet TRAS, som betyr Tidlig Registrering Av Språkutvikling. Formål: Registrere språkvansker tidligst mulig Iverksette tiltak Forebygge lese- og skrivevansker Bruksområder: Kontinuerlig observasjon følge med barns utvikling Observasjon av barnet i samspill med omgivelsene Bruk over tid Konkrete forslag til tiltak Synliggjør: Hva barnet mestrer/ ikke mestrer Hva en bør arbeide videre med Fremgang utvikling Vi ønsker at alle barna skal ha et utfylt TRAS skjema i løpet av barnehagetiden. På den måten kan vi sikre at vi har sett hvert enkelt barn og har god oversikt over hvert barns språkutvikling. I forbindelse med TRAS vil vi bruke litteratur som lett kan knyttes opp mot de 8 observasjonsområdene som TRAS er bygget opp rundt. De områdene er språkforståelse, språklig bevissthet, tale, ordproduksjon, setningsproduksjon, samspill, kommunikasjon og oppmerksomhet. I tillegg til å lese/fortelle eventyr for barna vil vi at barna og de voksne skal leke/dramatisere eventyrene på ulike måter. Vi kan bruke sang og musikk, rytmeinstrumenter og formingsmateriell i tilknytning til eventyrene. Dette er aktiviteter som også kan foregå ute. Snakkepakken er et godt hjelpemiddel. I tillegg betyr gode samtaler mellom voksne og barn mye for språkutviklingen. Det er fra barnehagesjefen gitt ut informasjon til foreldre/foresatte om TRAS i barnehagen. Foreldre/foresatte skriver under på en samtykkeerklæring som gir barnehagen mulighet til å bruke TRAS. Det er derfor mulig for foreldre/foresatte å reservere seg. Vi samarbeider med helsestasjon om 4 års kontrollen som helsestasjonen har ansvaret for. Sammen med foreldrene fyller vi ut et skjema i forkant av kontrollen som omfatter motorikk, språk og sosial kompetanse/lek. Det skal også her fylles ut en samtykke erklæring fra foreldre/foresatte.

12 OVERGANG FRA BARNEHAGEN TIL SKOLEN Barn født i 2006 skrives inn på skolen våren De fleste barna skal begynne på Son skole. Av og til har vi barn som skal begynne på Brevik skole. På våren 2012 er det førskoledager. Vi kan dessverre av bemanningsmessige hensyn ikke følge barna til og fra skolen i disse dagene. Skolen tar kontakt med barnehagen når foreldrene har gitt sin fullmakt til dette, for å undersøke om det er noen ekstra hensyn å ta før barna begynner på skolen. Dette blir gjort for at barna skal få en best mulig skolestart. I forkant av dette har barnehagen et møte med hver enkelt forelder hvor vi sammen fyller ute et skjema som skal hjelpe skole med å ta hensyn til barnas ulike behov. NB! I en slik samtale blir det kun snakket om det foreldrene ønsker! Barnehagen og foreldrene skriver under på skjemaet som leveres til skolen. I tillegg til skjemaet får skolen kopi av TRAS skjemaet. Foreldrene beholder originalen. FELLESSAMLING Det er fellessamling annenhver fredag fra kl til for alle barna. De andre fredagene er det eventyrsamling for 09 barna. MÅL: Gi barna mulighet til å føle samhørighet, fellesskap og en følelse av å være en del av en større gruppe barn. Gi barna inspirerende og kreative opplevelser som kan stimulere sang, musikkglede, dans og lek. DELMÅL: Stimulere barna til å være i et samspill med andre Utvikle evnen til å lytte og utføre noe selv samtidig og vekselvis Vekke sansene, stimulere den kreative delen hos barnet Gi barna mulighet til å utrykke seg gjennom sang, rytme og bevegelse. Utrykke følelser Stimulere tilliten til at jeg kan synge. Øve på å bruke stemmen som utrykksform TILTAK: Fast ramme rundt fellessamlingen. Barna skal lære en ny sang hver uke, og vi repeterer kjent stoff Avdelingene bytter på å ha ansvar 12

13 FORELDRESAMARBEID Foreldrerådet: Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppa skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget (SU): Samarbeidsutvalget skal være et samarbeidende organ for foreldre, personalet og eier. SU blir forelagt saker som er av betydning for barnehagens drift i nær kontakt med styrer. Mål for foreldresamarbeidet: Personalet og foreldrene skal samarbeide om å gi barnet de beste mulighetene til trivsel og utvikling. Dette samarbeidet skal være preget av gjensidig respekt og likeverd. Vi vil: Arbeide bevisst med holdningsarbeid for å vise respekt og likeverd Prøve å ha god tid til å møte foreldre når barna bringes eller hentes, slik at den daglige kontakten blir et viktig bindeledd mellom barn, foreldre og personalet. Ha foreldremøter og foreldresamtaler. Oppmuntre til foreldredeltakelse på alle våre arrangementer. Arrangere foreldresammenkomster gjennom hele året (eks. F.N.dagen - Lucia Juletrefest Sommerfest) Festkomiteen arrangerer juletrefest. Festkomiteen arrangerer sommerfest sammen med personalet i barnehagen 13

14 PERSONALUTVIKLING HOVEDMÅL: Personalet skal være løsningsorientert og legge forholdene godt til rette for brukerne av barnehagen. Personalet skal kjenne til rammeplanen og vite hva den betyr for vår barnehage. Alle ansatte skal arbeide aktivt med seg selv og sine holdninger gjennom årets satsningsområde Ikkevoldelig kommunikasjon. DELMÅL: Personalet skal gjennom kurs, planleggingsdager og møter holde seg faglig oppdatert. TILTAK: Styrer skal gjennomføre samtaler med nyansatte innen 2 måneder etter ansettelse. Styrer skal gjennomføre medarbeidersamtaler med alle ansatte hvert år. Styrer har veiledningstime med ansatte hver tirsdag fra kl. 13 til 14. Fokus er ikkevoldelig kommunikasjon i hverdagen. Vi skal bruke boka Ikkevoldskommunikasjon, et språk for livet av Marshall B Rosenberg som litteratur. Vi skal ta i bruk de hjelpemidlene som finnes i barnehagen for å forebygge belastningsskader Et sammensatt utvalg med en førskolelærer fra hver av barnehagene skal arbeide med tema likestilling. I denne nettverksgruppa deltar Kathrina Lubeck fra oss. Vi skal ha fokus på godt arbeidsmiljø og samarbeid mellom avdelingene 14

15 UKEPLAN MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Kl Barnehagen åpner Barnehagen åpner Barnehagen åpner Barnehagen åpner Barnehagen åpner Frokost på Frokost på Kl fellesrommet Frokost på fellesrommet Frokost på fellesrommet Frokost på fellesrommet fellesrommet Grøt Grøt Grøt Kl Morgenmøte v/behov Morgenmøte v/behov Morgenmøte v/behov Morgenmøte v/behov Morgenmøte v/behov Kl Ped.ledermøte Tellus tur: 24 Barn Tellus i barnehagen Fellessamling for alle hver 2.uke Eventyrsamling Lekegrupper på avd. Lekegrupper på avd. Kjersti Ingeborg Anne Kjersti,Ingeborg, 09 barn hver 2. uke Kristin og Anne E Anne Kristin og Anne E Lekegrupper på avd. Kl Lunsj Varm mat Varm mat 09 Barna: egen lekegruppe 09 Barna: lekegruppe 09 Barna: lekegruppe møtes på Prammen el ute møtes på Seilskuta eller ute møtes på Snekka eller ute Kl Jolla/ Seilskuta møter i like uker Veiledning Snekka /Prammen i ulike uker Kl Måltid/frukt Måltid/frukt Måltid/frukt Måltid/frukt Måltid/frukt Frilek Frilek Frilek Frilek Frilek Kl Barnehagen stenger Barnehagen stenger Barnehagen stenger Barnehagen stenger Barnehagen stenger UKEPLAN MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 15

16 Overordnet mål RO barnehage Fokusområde Hovedmål Suksessfaktorer Styringsindikator Resultat fra sist måling Ambisjonsnivå Gjennom omsorg, lek og læring skal grunnlaget legges for barns holdninger og verdier ut fra eget ståsted og forutsetninger. Tjenester til innbyggerne Medarbeidere Økonomi T1. Barn skal utvikle språk, evne til kommunikasjon og sosiale ferdigheter. T2. Barn skal utvikle glede over å være i fysisk aktivitet. T3. Barn skal ha rett til medvirkning. Jfr Lov om barnehage/manifest mot mobbing T4. Menn og kvinner i alle barnehager. T1.1 Kompetente og engasjerte ledere og medarbeidere. T1.2 Samarbeide godt med foresatte om barns utvikling. T2. Engasjert personale som evner å finne riktig balanse mellom fysisk aktivitet og ro. T3. Barn får være med å påvirke egen hverdag. T4. Rekruttering av menn og kvinner med riktig kompetanse. T1.1 TRAS (tidlig registrering av språkutvikling). T1.2. Brukertilfredshet målt ved brukerundersøkelse. T2. Avvik i forhold til planlagte turer. T3. Avvik i forhold til registrerte barnesamtaler. T4.Økning av mannlige søkere til 12 % av søkerne. T % registert. T % tilfredshet. T2. 98 % av barn har lekt ute hver dag. T % av barna har hatt registerte samtaler med personalet. T4. Ikke målt tidligere. T % av barna skal være registrert før skolestart. T % av de foresatte skal være fornøyd med barnehagen. T2. Alle barn skal leke ute hver dag og gå på tur minst 1 gang per uke. T3 Alle barn skal ha hatt minimum 2 planlagte og dokumenterte samtaler i løpet av barnehageåret. T4 15% menn i barnehagene i M1. Formålseffektive medarbeidere. M1. God ledelse i samspill med medarbeiderne. M1.1. Sykefravær. M.2. Medarbeidertilfredshet. M %. M1.2. %. M1.1. %. M1,2. 80 %. Ø1. Holde budsjettrammene. Ø1. Gode prognoser over utvikling i økonomien. Ø1. Avvik mellom korrigert budsjett og avlagt regnskap, korrigert for premieavvik. Ø1. Avvik mellom budsjett og regnskap 0 %. Ø1. Avvik mindre enn 1 %. 1

17 VESTBY KOMMUNE MÅNED 2011 August September Oktober November BARNEHAGERUTE 2011/2012 FERIER, FRIDAGER OG PLANLEGGINGSDAGER Nytt barnehageår begynner 16. august. Planleggingsdager for personalet Tirsdag 16. og onsdag 17.august Barnehagene er åpne fra torsdag 18.august. Planleggingsdag fredag 4.november. Østlandsk lærerstevne Desember Juleferie/helligdager mandag Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Planleggingsdag mandag 2.januar. Barnehagene er åpne fra tirsdag 3. januar. Påskeferie f.o.m. onsdag 4. april t.o.m. mandag 9. april. Fridager/helgedager: Tirsdag 1. mai, torsdag 17.mai og mandag 28.mai. Planleggingsdag tirsdag 29. mai. GOD SOMMER! Under 16 i Vedtektene for Vestby kommunes barnehager står det: Kommunens barnehager holder åpent alle hverdager fra kl til kl Barnehagene er åpne alle hverdager med følgende unntak: Stengt lørdag Jule- og nyttårsaften Onsdag før skjærtorsdag 5 planleggingsdager i løpet av året Alle barn skal ha minimum 4 hele ukers ferie i løpet av barnehageåret. 3 uker skal fortrinnsvis tas sammenhengende i perioden St. hans og 16. august. Ferie avtales skriftlig med styrer en uke før ferien ønskes tatt ut. Barnehagene har sommeråpent og samarbeider om hvilken barnehage som har åpent i periodene med få barn. Vestby, , Lisbet Sundet, barnehagesjef 2