Tiltaksplan på bakgrunn av nasjonale anbefalinger fra NOKUT-rapportene med evaluering våren 2011.

Transkript

1 Revidert versjon NOKUT evalueringen Veien videre - Førskolelærerutdanningen ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP) ved Universitetet i Tromsø (UiT) Forkortelser i dette dokumentet: HSL eller fakultetet: Fakultet for Humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning. ILP: Institutt for lærerutdanning og pedagogikk FLU: Førskolelærerutdanningen Tiltaksplan på bakgrunn av nasjonale anbefalinger fra NOKUT-rapportene med evaluering våren. 1) Institusjonene og deres organisering - status Førskolelærerutdanningens status, tilstrekkelige ressurser og stort nok handlingsrom. Førskolelærerutdanninga må gjennomgående tas med i institutt og fakultets plandokumenter. Det må stilles økonomiske ressurser til rådighet slik at Fakultets og instituttsledelse Hvordan institusjonen kan ta ansvar for å utnytte organisasjonsstrukturens sterke sider og kompensere for de svakheter den har. Synliggjøre førskolelærerutdanninga bedre på instituttet, på fakultet, overfor samarbeidspartnere og i rekrutteringsarbeidet Fakultet og Institutt synliggjør førskolelærerutdanninga bedre i plandokumenter og ressurstildeling Kvalitetssikring og videreutvikling av utdanninga og dennes informasjons og samarbeidsformer førskolelærerutdanningen kan videreutvikles. Videreutvikle og tverrfaglighet Studieleder Videreutvikle informasjon til vitenskapelige ansatte, øvingslærere og studenter (Fronter og nettside) Opprette og videreutvikle eget rom for praksisbarnehagene i Fronter. Oppnevne referansegruppe med det formål å gi råd og innspill i forhold til utvikling av førskolelærerutdanninga i perioden. Gruppa bør bestå av representanter fra fagmiljø, praksisbarnehagene (ledere), eksterne fagpersoner, studenttillitsvalgt og fylkesmannen. Administrasjonen Fakultetet 2010

2 2) Studentrekruttering Å rette en større del av rekrutteringsinnsatsen mot spesielle grupper av søkere. Førskolelærerutdanningen inngår i GNIST samarbeid i regionen. Merknad: Det er i felles møte med GNIST Troms UiT-rekrutteringsteam GNIST/HSL/ILP/ Studieleder Flu Utvikle et rekrutteringsarbeid som er rettet mot et mangfold av søkere. Arbeide slik at vi rekrutterer og beholder mannlige studenter i utdanninga fylke besluttet at FLU inngår i dette rekrutteringsarbeidet. Fylkesmannen Videreføre rekrutteringsteam Menn i barnehagen Studieleder Samarbeide lokalt med fakultetet i forhold til utdanningsmesser, reklamemateriell og lignende. adm. fakultet Bruke studenter eks fra BiViDoc (bilde video og dokumentasjon) til å lage video/animasjon som kan brukes i rekrutteringsarbeidet lærere BiViDoc, Studenter 2010 Å velge en utdanningsorganisering som gir mannlige studenter kontakt med hverandre og mannlige førskolelærere. Arbeide videre med dette knyttet til praksis. Ha fokus på det i studiearbeidet og i samarbeid med de studenttillitsvalgte. ene 2

3 3) Førskolelærerutdannernes kompetanse og FOU Å gjennom sine planer og sin tildelingspraksis sørge for at FoU-virksomhet knyttet til barnehager og førskolelærerutdanning prioriteres. Å gjennomgående styrke FoU-arbeidet knyttet til barnehage og praksisfeltet Prioritere midler til FoU i FLU. Videreutvikle FoU gruppe med fokus på barnehage. Opprette en Professor II stilling tilknyttet førskolelærerutdanningen. Få samlet oversikt over FoU på ILP rettet mot barnehagefeltet Stipendiatstillinger rekruttert blant førskolelærere med Instituttleder FoU gruppe leder FoU gruppeleder 2010/11 Å utarbeide planer for kompetanseutvikling for faglærerne i førskolelærerutdanningen. Å legge arbeidsforholdene til rette for FoU-virksomhet og gi tilgang til relevant opplæring og veiledning. Å tilby kurs og kompetansegivende utdanning i veiledningspedagogikk til sine øvingslærere og bidra til å legge forholdene til rette slik at de får en reell mulighet til å delta. Lærerutdannere i førskolelærerutdanningen i for liten grad har fått anledning til å ta doktorgrader eller delta i andre faglige aktiviteter som gir formell kompetanseheving. Å utvikle kompetansen til øvingslærerne i praksisfeltet Å rekruttere flere førskolelærere med Mastergrad til stipendiatstillinger Master Tilrettelegge for 1 ukes hospitering hvert 2. år for faglærere /styrer Søke på eksterne FoU midler gi intern søkerveiledning Utarbeid plan for kompetanseutvikling for faglære på FLU faglærere Videreutvikle FoU-gruppen med fokus på barnehage. leder FoU gruppe Se på muligheten til å involvere studentene. Leder FoU gruppe Legge til rette for 15 sp veiledningspedagogikk for øvingslærere i førskolelærerutdanningen. Samarbeide med praksisbarnehager, tilrettelegging og rekruttering. Tilsette søkere i stipendiatstillinger Bidra til at egne ansatte kvalifiserer seg til førstelektor og dosent Kvalifisering til professor egne ansatte Studieleder Fakultet og instituttleder 3

4 4) Utdanningskvalitet - Om behov for å styrke utdanningen Å kontinuerlig arbeide med planene for utdanningen, slik Holde utdanningen oppdatert i forhold til Endre emneplaner i henhold til kvalifikasjonsrammeverket og endre/justere faglig innhold i alle emneplaner. Instituttleder, /faglærere/ 1. okt at de tar hensyn til endringene nye krav til administrasjon som har skjedd og skjer i barnehagesektoren. førskolelærerutdanning nasjonalt og til nye/reviderte Ny rammeplan for utdanningen kommer på høring høst -ny utdanning skal være på plass fra høst Endringene gjøres i en omgang må starte i god tid, slik at det er klart til studiestart Å vektlegge pedagogisk ledelse i den felles bachelorutdanningen for førskolelærere. Å utvikle tilbud om styrerutdanning for førskolelærere som har fullført sin bachelorutdanning Å så snart det åpnes mulighet for det, sette i gang forsøk med eller gå over til femårig integrert førskolelærerutdanning. rammeplaner for både barnehage og førskolelærerutdanning 2012 Videreutvikle emneplaner. Synliggjøring av ledelse som tema. Følge opp krav fra Departement/utdanningsdir. Knytte opp mot Mastertilbud innen FLU (3+2 Modell). Gruppen instituttleder setter ned får i oppdrag å vurdere dette, samt sette en fremdriftsplan. Studieleder i samarbeid med og praksisfeltet Instituttleder,, praksisfelt og faglærere. Fakultet og UiT styre 1. februar 1. oktober 4

5 5) Utdanningsorganiseringen, fagene og praksisopplæringen Å følge spesielt opp hvordan Videreutvikling av Arbeid med emneplaner. Studieleder faglærere profesjonsrettingen og yrkesperspektivet ivaretas på bachelorutdanningen. utdanningens profesjonsretting og praksisrelevans Samarbeid mellom praksisfeltet og utdanningen. Studieleder 6) Desentralisert og deltidsutdanning/samlingsbasert utdanning Å utforme studietilbud som er Gi et godt og relevant Evaluere samlingsbasert og desentralisert tilbud Studieleder tilpasset ulike studentgrupper, utdanningstilbud rettet herunder samlingsbaserte mot studiesøkere som Arbeidsmengde i samlingsbasert utdanning må i fokus. utdanninger og deltidsstudier. ønsker et mer fleksibelt utdanningsløp Videreutvikle mellomarbeid fleksibilisering Øke veiledning til den enkelte student. Individuelle arbeidsformer og vurdering i større grad. Vi må ta i bruk av IKT løsninger for læring og samarbeid på studiet. Streaming av forelesninger Bruk av webkamera (Skype/Elluminate) Opplæring til fagfolk. Erfaringsutveksling. 5

6 7) Studentinnsats og studiemiljø Å stille strengere krav til studentene når det gjelder Krav til studieinnsats samsvarer med at Det enkelte fag og team må vurdere og gjennomgå arbeidsmengde og krav i sitt fag og samlet for hver trinn. studieinnsats og nivå på faglig studiene som gis er innsats. fulltidsstudier. Gi opplæring til de tillitsvalgte i alle førskole- og lærerutdanninger, slik at de gis mulighet til å utøve sin rolle på en god måte for sine medstudenter. Øke arbeidstrykk fokus på mellomarbeid. Gjennomgang av arbeidskrav og obligatorikk. Følge med på politisk arena dagsaktuelle tema på dagsorden (NOU, rammetildeling barnehager og lignende) Å legge forholdene enda bedre Videreutvikle med informasjon i Fronter og på nett. til rette for at deltidsstudentene skal kunne få reelle muligheter for å delta i studentdemokratiet. 8) Resultatkvalitet - Antallet førskolelærere som utdannes og arbeider i barnehagene Tema Mål Mål/Tiltak Ansvar Tidsplan Å følge opp de nyutdannede kandidatene i eget distrikt, herunder også de som er utdannet ved andre institusjoner. Tilby veilederstudium til førskolelærere som skal veilede nyutdannede. Ny i Nord veiledning av nyutdannede lærere og førskolelærere i Troms og Finnmark. 15 stp. Starter høst 2010, forstudium til del 2 startet 2010 (5 stp.) Prosjektleder Ny i Nord Å tilby spesialtilpassede Se på studieporteføljen utdanninger til grupper som med tanke på å kunne vanskelig kan nyttiggjøre seg gi tilbud som den vanlige praksisfeltet etterspør heltidsutdanningen. 9) Ny kunnskap om barnehagen og førskolelærerutdanningen Assistentkurs. Studieleder 2010 Kartlegge behov for og struktur på etter- og videreutdanning Samarbeid med fylkesmannen og 2010 Videreutdanningstilbud over tre semestre. Studieleder 2012 Legge til rette slik at lærerne får et støttende miljø, opplæring og veiledning i det arbeidet de utfører innen FoU. Tilsette Professor II i FLU. Skal hovedsakelig veilede vitenskapelig personale - FoU HSL fakultetet 6

7 Institusjonsanbefalinger til ILP fra NOKUT: 10) Praksis NOKUT anbefaler at vi videreutvikler samarbeidet med øvingsbarnehagene i forkant og etterkant av praksisperiodene. I samsvar med NOKUTs anbefaling videreutvikles samarbeidet med praksisfeltet. Vurdere å innføre tidsregnskap for øvingslærer Dialogmøter med øvingsbarnehagene Øvingslærer/student/ faglærer// Kartlegge årsakene til øvingslærernes lave oppslutning om etterutdanningstilbudet i veiledningspedagogikk I samarbeid med praksisfeltet få på plass videreutdanning for øvingslærere som har en organisering som er tilpasset denne gruppen. Prosjektsamarbeid om praksis for 2. årstrinn er under utprøving / faglærere/øvingslærer/ studenter Legge til rette for at øvingslærere får tilbud om 15 stp. Veiledingspedagogikk Høst Samarbeide med ledelsen i barnehagene hva må til for at det Studieleder blir mulig å gjennomføre for alle øvingslærere som ikke har veiledningspedagogikk. Skaffe oversikt over hvem som mangler veiledningspedagogikk Praksiskonsulent Foreta en kartlegging i samarbeid med ledelsen i barnehagene Studieleder 7