RØTTER TIL Å VOKSE VINGER TIL Å FLY

Transkript

1 RØTTER TIL Å VOKSE VINGER TIL Å FLY D E G O D E S K O L E N E O G B A R N E H A G E N E

2

3 KVALITET OG SERVICE 3 KVALITETSSTANDARDEN beskriver hvilken kvalitet barn/unge, foreldre/ foresatte, ansatte og kommunale ledere kan forvente ved barnehagene og skolene i Midtre Gauldal. Vi har utviklet standarder innenfor sju hovedområder. For hvert av disse områdene har vi definert kvalitetskjennetegn. Vi har også utarbeidet målepunkter som gjør oss i stand til å kontrollere at kvalitetskjennetegnene blir oppfylt. Siden 2005 har Opplæringssektoren i Midtre Gauldal kommune gjennomført et omfattende utviklingsarbeid. Vi har utviklet felles visjon og kvalitetsstandard for alle skoler og barnehager i kommunen. Vi som har arbeidet med dette prosjektet har hatt et hovedmål å skape et best mulig skole- og barnehage-tilbud i Midtre Gauldal. Visjonen Visjonen skal inspirere og gi energi. Den skal med få ord uttrykke i hvilken retning skolene og barnehagene skal utvikle seg, og den skal være en viktig del av vår pedagogiske plattform. Vår visjon: Røtter til å vokse, vinger til å fly Kvalitetsstandarden skal brukes på ulike måter: De ansatte i barnehagene og skolene vil benytte den til planlegging, gjennomføring og vurdering av sitt arbeid. Barn og foreldre kan se hva de kan forvente av skolen og barnehagen. Lederne i opplæringssektoren får et grunnlag for å diskutere praksis, resultater, utviklingsområder og ressursbruk. Det vil ta tid å utvikle kvalitetsarbeidet innenfor alle områdene. Kommunestyret har derfor besluttet at vi skal arbeide systematisk med to kvalitetsområder om gangen. Etter hvert som arbeidet utvides vil vi få et godt grunnlag for å ta beslutninger om hvor det bør satses ekstra. NB! Kvalitetsstandarden skal først og fremst være et hjelpemiddel for å utvikle god kvalitet i den enkelte barnehage og skole. PS! Bak i brosjyren kan du se hvordan barn fra kommunen har tolket visjonen vår.

4 KVALITET OG SERVICE 4 Kvalitetsområde LEDELSE Kvalitetskjennetegn Er mål- og resultatorientert Tar ansvar for at planer blir laget, fulgt opp og evaluert Er tydelig, stiller konkrete krav til medarbeiderne Skaper gode og effektive møtearenaer med møteplan Bruker økonomiske ressurser på en målrettet og effektiv måte Har evne til å motivere medarbeiderne Gir og mottar tilbakemeldinger, ros og ris Legger til rette for kompetanseutvikling og veiledning Skaper oppslutning om felles visjon, får medarbeiderne til å trekke i samme retning Har evne til samarbeid og samspill Bygger team, legger til rette for samarbeid Praktiserer medbestemmelse Bidrar til å skape et trivelig arbeidsmiljø Sørger for gode rutiner for informasjonsflyt Har evne til endring og nytenking Er utviklingsorientert er åpen for nye ideer Bidrar til å utvikle skolen/barnehagen i takt med endringer i omgivelsene Sørger for at uholdbar praksis blir korrigert/forbedret Delegerer oppgaver og myndighet Sørger for at de ansatte har oversikt over hvem av de tilstedeværende som til enhver tid utøver ledelse

5 5

6 6

7 7 KVALITET OG SERVICE Kvalitetsområde ANSATTES KOMPETANSE Kvalitetskjennetegn Er faglig dyktig Har oppdaterte kunnskaper/ ferdigheter på sine fagfelt Har god formidlingsevne Er en dyktig veileder Kommuniserer godt Er tydelig som voksenperson Har klare forventninger til barna/elevene Er engasjert i jobben Har gode samarbeidsevner Har evne til nytenking og utvikling Er lojal mot beslutninger som tas i enheten Er løsningsorientert

8 KVALITET OG SERVICE Kvalitetsområde SAMARBEID Kvalitetskjennetegn Personalet samarbeider om planlegging, gjennomføring og evaluering av lek/opplæring Personalet hjelper og veileder hverandre Skolen/barnehagen samarbeider med foreldrene/foresatte om barnas/elevenes utvikling Foreldrene/foresatte trekkes med i skolens/barnehagens utviklingsarbeid Barn/elever har innflytelse på skolens/barnehagens praksis Personalet har innflytelse på beslutningene som tas Skolen/barnehagen samarbeider med lokalsamfunnet Barn/elever samarbeider med hverandre, også på tvers av alderstrinn 8

9 9

10 Kvalitetsområde PSYKOSOSIALT MILJØ Kvalitetskjennetegn Den enkelte både barn/elever, ansatte og foreldre/foresatte blir sett og tatt på alvor Konflikter blir håndtert på en god måte Det er klima for åpen meningsutveksling, kritiske innspill og å gi og motta tilbakemeldinger Det arbeides bevisst for å forebygge og få slutt på mobbing blant barn/elever og ansatte Jobbhverdagen preges av humør og glede Barn/elever og ansatte får støtte og hjelp når de trenger det I skolen/barnehagen gjelder tydelige normer og regler som alle respekterer Barn/elever og ansatte får utfordringer som de har muligheter til å mestre 10

11 KVALITET OG SERVICE 11 Kvalitetsområde FYSISK MILJØ Kvalitetskjennetegn Enheten oppfyller krav til helse, miljø og sikkerhet Renholdet er tilfredsstillende Det arbeides systematisk for at bygg og rom tilpasses varierte pedagogiske aktiviteter Barn/elever og ansatte har tilgang på det utstyret som rammeplan og læreplanverk forutsetter Elevene har en trygg skolevei Ute- og innearealer er tilpasset alle typer brukere og er innbydende og utfordrende

12 12 KVALITET OG SERVICE Kvalitetsområde LEK OG OPPLÆRING Kvalitetskjennetegn Personalet kjenner barnas/elevenes forutsetninger og behov Leken/opplæringen planlegges på grunnlag av barnas/elevenes forutsetninger og behov og innhold i rammeplan/læreplaner Barna/elevene får oppgaver og utfordringer som er tilpasset deres nivå Barnehagen og skolen er organisert på en måte som gjør det mulig å tilpasse leken/opplæringen til den enkeltes forutsetninger og behov Barna/elevene tilbys varierte arbeidsmåter som tar hensyn til at barn/elever har ulike læringsstiler Personalet, barna/elevene og foreldre/foresatte evaluerer leken/opplæringen Kvalitetsområde LÆRINGS- UTBYTTE Kvalitetskjennetegn Barnehagen/skolen har konkrete mål for læringsutbytte Barnehagen/skolen dokumenterer systematisk barnas/elevenes læringsutbytte Personalet analyserer og tolker resultatene som dokumenterer læringsutbytte Personalet bruker dokumentasjon av læringsutbytte som grunnlag for utviklings- og forbedringsarbeid Foreldre/foresatte trekkes med i arbeidet med å formulere mål for læringsutbytte og i arbeidet med å forbedre læringsutbyttet

13 13

14 VINNER AV TEGNEKONKURRANSEN Røtter til å vokse, vinger til å fly Åge Haukås (13år) Soknedal 2006:Stein

15 Kristine Elda Marco Wolden Ole Eskil Solbergløkk Marit Petra Malum Mia Iren Anne Lise T. Børø Sunniva Skorstad Guro Rise Guro Rise Sarah Christina Lium

16 R Ø T T E R T I L Å V O K S E V I N G E R T I L Å F L Y W W W. M G K. N O Rosenborg Reklame Støren ungdomsskole: Rektor: Støren barnehage: Støren barneskole: Fagerlia barnehage: Soknedal barneskole: Budal barnehage: Budal barneskole: Singsås barnehage: Singsås barneskole: Skolefaglig rådgiver: Barnehagefaglig rådgiver: