FORSLAG. Plan for spesialpedagogisk hjelp etter Barnehageloven

Transkript

1 FORSLAG Plan for spesialpedagogisk hjelp etter Barnehageloven

2 1. Personalia Navn: Født: Adresse: Foresatte: Barnehage: 2. Ressurser for inneværende barnehageår Spesialpedagog: Spesialpedagogisk hjelp: Årstimer: Gj.sn.pr.uke: Ekstraressurs: Oppholdstid i barnehagen: Andre samarbeidspartnere: 3. Tidsrammer og ansvarlige Planen gjelder for perioden: Planen evalueres: Ansvarlige for tiltak / evaluering: Sakkyndig vurdering / PPT (navn og dato): Vedtak (navn og dato) Agdenes, dato: Spesialpedagog Styrer Pedagogisk leder Foreldre Foreldre

3 4. Kartleggingen /utredningen av barnet er basert på den sakkyndige vurderingen. Andre kartlegginger/utredninger i etterkant av den sakkyndige vurderingen: Samarbeidspartnere: NB! Kartleggingsprøver skal ikke legges ved 5. Beskrivelse av barnet Hjelpepunktene under er veiledende og tilpasses barnets behov (dette fjernes når planen er ferdig utarbeidet) Planen skal utarbeides i nært samarbeid mellom hjem og barnehage Bruk sakkyndig vurdering, vedtak og pedagogisk rapport, for å fylle ut overstående punkter. Samsvar mellom dem og pedagogisk plan, er viktig Punkter som en kan ta med i beskrivelsen av barnet: Sosialt samspill, hvordan fungerer barnet i samspill med andre barn, en til en og i grupper Språk, tale, kommunikasjon, hvordan tar barnet imot beskjeder m.m. Motorikk, kroppsbeherskelse / kroppskontroll Selvstendighet Selvfølelse / selvtillit Interesser Lekeferdigheter, lekerepertoar Overganssituasjoner (selvstendighet) NB: Hjelpepunktene under beskrivelse tas bort når denne er fylt ut.

4 Styrke Behov Forståelse Vurder i forhold til overstående punkter: Hva kan barnet? Hva er det barnet like å holde på med? Se pedagogisk rapport og sakkyndig vurdering Vurder i forhold til overstående punkter: Hva trenger barnet for å fungere godt i forhold til: Fysiske omgivelser Andre barn Voksne Tid Dagsrytme Struktur/ oversikt Personlige behov Se pedagogisk rapport og sakkyndig vurdering For å forstå barnet må vi sette oss inn i barnets situasjon. Prøv å se verden gjennom barnets øyne. Sett deg inn i barnets måte å mestre sosiale situasjoner. Beskriv barnets vanlige mestringsmåte. Hvilke strategier velger barnet, og hvorfor Utfordringer Vurder i forhold til overstående punkter: Få frem punkter i ett lengre perspektiv for å se på potensialet i forhold til utviklingen Eventuell diagnose og konkrete utfordringer (språkvansker, atferd..) Få fram utfordringer ift kontinuitet i opplæringen ved overgang til skole/ annen barnehage. Hva er utfordringen i opplæringen i forhold til barnets funksjoner og tilstander Hvilke utfordringer ser vi kan komme og hvordan forebygge disse

5 Målsetting kommende halvår Utviklingsområde: Sosial kompetanse og lek Hovedmål for utviklingsområdet: Delmål Arbeidsmåter Ansvar for oppfølging av delmål Evaluering

6 Utviklingsområde: Hovedmål for utviklingsområdet: Delmål Arbeidsmåter Ansvar for oppfølging av delmål Evaluering

7 Utviklingsområde: Hovedmål for utviklingsområdet: Delmål Arbeidsmåter Ansvar for oppfølging av delmål Evaluering

8 Utviklingsområde: Hovedmål for utviklingsområdet: Delmål Arbeidsmåter Ansvar for oppfølging av delmål Evaluering

9 6. Ukeplan, sett i forhold til barnehagens ukeplan. Klokke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Merknader 07:30 08:00 08:30 09:00 09:30 10:00 10:30 11:00 11:30 12:00 12:30 13:00 13:30 14:00 14:30 15:00 15:30 16:00 16:30