Plan for overgang barnehage - skole. Skaun kommune Vedtatt i Helse-, kultur og oppvekstutvalget XX.XX.XX - ESA sak

Transkript

1 Plan for overgang barnehage - skole Skaun kommune 2015 Vedtatt i Helse-, kultur og oppvekstutvalget XX.XX.XX - ESA sak

2 Innholdsfortegnelse 1 Innledning Prinsipper for gode overganger Plan for overgang mellom barnehage og skole Overføringsskjema mellom barnehage og skole

3 1 Innledning Ved å ha en plan for overgang barnehage- skole/sfo, ønsker Skaun kommune å styrke samarbeidet mellom barnehage og skole/sfo. Hovedmålet er å sikre hvert enkelt barn en god overgang og skape en større helhet og sammenheng i barns oppvekstmiljø. Delmål: Gode rutiner for samarbeid mellom barnehager og skoler i Skaun kommune. Gi barn i Skaun en god avslutning av barnehagen og en trygg skolestart. Trygge foreldrene i at barnet blir i varetatt i overgangen mellom barnehage og skole. Samarbeidet mellom barnehage og skole er omtalt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, og prinsipper for opplæringen i læreplanverket for kunnskapsløftet, som er forskrift til henholdsvis barnehageloven og opplæringsloven. Godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn, barnetrinn og ungdomstrinn, ungdomstrinn og videregående opplæring skal bidra til å lette overgangen mellom de ulike trinnene i opplæringsløpet. (LK06, Prinsipper og opplæringsloven, side 6) I rammeplan for barnehagen er skoleaspektet nevnt flere steder, og samarbeidet er særlig omtalt i rammeplanens kapittel 5.1 Grunnskolen, der det blant annet står følgende: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legg til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. Barnehage og skole er begge institusjoner for omsorg, oppdragelse, lek og læring. Barn vil møte både likhetstrekk og ulikheter mellom institusjonene. Barnehage og skole bør gi hverandre gjensidig informasjon om sine respektive virksomheter. Barnehagen og skolen har et felles ansvar for at barn kan møte ulikheter med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnhagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. Både barnehagen og skolen har derfor plikt til å være med på å sikre et sammenhengende og trygt opplæringsløp for barn. Kommunen har ansvar for å sette samarbeidet på dagsorden. Virksomhetenes ledelse har ansvar for at samarbeidet mellom enhetene fungerer best mulig. Planen er forpliktende for alle kommunale og ikke- kommunale barnehager og skoler i Skaun. Den er utarbeidet for barn, elever, foresatte og ansatte i barnehage og skole, samt for deres samarbeidspartnere i overgangsarbeidet. 3

4 2 Prinsipper for gode overganger Barnehagetiden avsluttes på en god måte og skolen og SFO forbereder seg på å ta imot barnet. Barnet blir kjent med skolen i god tid før første skoledag. Det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole. Foreldre godkjenner informasjonsoverføring fra barnehage til skole og har mulighet for aktiv medvirkning i denne. Pedagoger i barnehage og lærere i skole har felles møteplasser for forventningsavklaringer, kompetanseutvikling og felles planlegging. Kommunen initierer, planlegger, kontrollerer og følger opp samarbeidstiltak gjennom overordnede planer. Planene bør inkludere både kommunale og private barnehager og skoler. Barnehage- og skoleeier har det overordnede ansvaret for å legge til rette for samarbeid. Veileder Fra eldst til yngst Samarbeid ig sammenheng mellom barehage og skole (K.dep 2008) 4

5 3 Plan for overgang mellom barnehage og skole TID TILTAK ANSVAR Barnehageåret 5-årsklubb, skolestarter Forberedende lese/skrive/tall-opplæring Forberedende skolerutiner. Samarbeid i leik og læring. Barnehagene August Lærerne på 1.trinn gjennomgår overføringsskjema for de barna som begynner på skolen, samt eventuelle sakkyndige vurderinger. September Møte med barnehagene Rektor Skole v/ inspektør Foreløpig informasjon om antall 5-åringe. Lage plan for gjensidige oservasjons besøk for ansatte. Januar Januar/ februar Avtale leseøkter biblioteket m/5.kl Lage plan for 5- åringenes besøk til SFO og skolen gjennom skoleåret og sende ut til foreldrene Innskrivningsbrev Innskrivningsbrev sendes til alle skolestartere (kopi til barnehagene) Søknadsskjema for skoleskyss legges ved. Info innmelding til SFO er inkludert. Dato for fadderfest og ulike søknadsfrister klargjøres Ansatte i barnehagen besøker 1.trinn Barnehage Skolen v/rektor Barnehagen 5

6 Februar April April Ansatte i skolen besøker skolestarterklubben Samtale ansatte barnehage - skole utveksle erfaringer Gjennomgang av barn med spesielle behov, Drøfte fadderfordeling Invitasjon til fadderdag på skolen. NB! Kopi til barnehagene. Informasjonsskriv med brosjyre om skolen, skolestart og skolefritidsordning Møte mellom skole og barnehager * informasjon om barna leveres skriftlig, felles utarbeidet samtaleskjema. Skole Barnehage og skole Barnehagene, skolen v/inspektør, rektor og spes.ped. ansvarlig. Barnehagen innkaller sin PPT- kontakt Skolen v/rektor Skole v/inspektør, rektor, SFO-leder April Barnehagene besøker lokalene på SFO Barnehagene April/mai Forberede fadderdag * program for dagen * fordele grupper og faddere Rektor/ inspektør og kontaktlærerne for 1.trinn og 5.trinn Mai Felles utedag/tur Kontaktlærer 6.trinn, barnehagene Mai Opplegg i 1.trinnsrommene på skolen Barnehagene Mai/juni Fadderdag, Skolen v/rektor, kontaktlærerne for 1.trinn og 5.trinn Mai/Juni Invitasjon til foreldremøte Skolen v/rektor Mai/Juni Foreldremøte (kveld) Skolen v/rektor, SFO og kontaktlærerne i 1.trinn 6

7 September Møte med barnehagene Skole v/ inspektør Foreløpig informasjon om antall 5-åringer. Lage plan for gjensidige besøk for ansatte. Lage plan for 5- åringenes besøk til SFO og skolen gjennom skoleåret og sende ut til foreldrene Barnehage 7

8 4 Overføringsskjema mellom barnehage og skole Dette overføringsskjemaet benyttes til overføring av informasjon om enkeltbarn i Skaun kommune. Nasjonale styringsdokumenter for barnehage og skole vektlegger sammenheng, livslang læring og sikring av gode overganger. Skaun kommune ønsker å sikre barn en god start på skoleløpet, skape et helhetlig og sammenhengende opplæringsløp og sikre barnet en tilpasset opplæring og godt læringsutbytte. I den forbindelse mener vi at det er viktig å overføre nødvendig informasjon til beste for barnet og den videre opplæringen i samarbeid med foresatte. Det er sjelden hensiktsmessig å begynne med blanke ark. I skjemaet har vi valgt ut områder som vi mener skolen trenger kjennskap til for å kunne gi best mulig tilpasset opplæring og læringsmiljø. Det er viktig å si noe om hvilke erfaringer barnet har fått i barnehagen, og hvordan barnehagen har tilrettelagt tilbudet. Det er også viktig å ha en forståelse for at informasjonen fra barnehagen blir gitt med utgangspunkt i den kontekst barnet var i der. Barnets navn: Fødselsdato: Bruk gjerne stikkordsform! Sosial kompetanse: Hvordan fungere barnet i kontakt med barn og voksne? Hvordan tar barnet korreksjon? Hvilke individuelle tilpasninger av leke/læringsmiljøet har barnehagen gjort? Får barnet lett venner? Barnets nettverk i barnehagen? Foreldresamarbeid Selvstendighet: Tar barnet vare på eiendelene sine? Hygiene? 8

9 Språklig kompetanse: Ordforråd (kunne gjøre seg forstått, fortelle om hendelser i fortid/framtid) Språklig forståelse/bevissthet (rim, lytte ut lyder i ord, tøyseord m.m) Tar barnet i mot kollektive beskjeder? Begreper Har barnehagen gjennomført ekstra språkstimulerende tiltak knyttet til barnet det siste året? Motorikk: Grovmotorikk Finmotorikk (kan barnet knyte skoene sine) Hva er barnets styrker? Minoritetsspråklige barn: Har barnet tilstrekkelig norskkunnskaper til å kunne delta i barnehagens aktiviteter uten ekstra støtte? Hvilket språk er 1.språket (vanligvis morsmålet) og hvor aktivt er det i bruk? 9