Vi lærer ikke for skolen, men for livet. Lucius Annæus Seneca.

Transkript

1 Vi lærer ikke for skolen, men for livet. Lucius Annæus Seneca. Gausdal kommune Avtale for samarbeid - overgang barnehage-skole Forord Hovedmålet med planen er å sikre at overgangen fra barnehage til skole blir så god som mulig. Erfaringer fra skole og barnehager gjennom årene danner bakgrunn for de valg som er gjort. Barnehage og skole er begge institusjoner for omsorg, lek og læring. Når barna starter på skolen vi de møte både likhetstrekk og ulikheter mellom barnehagen og skolen. Personalet på begge steder har sammen med foreldrene et ansvar for at barn kan møte disse ulikhetene med nysgjerrighet og tillit til egne forutseninger. Rammeplanen for barnehagen sier at det må legges til rette for at barn: Kan ta avskjed med barnehagen på en god måte Kan glede seg til å begynne på skolen Oppleve at det er sammenheng mellom skole og barnehagen. Videre skal rutinen overgang barnehage- skole best mulig sikre: at barnet får opplevelser som gir en så smidig overgang som mulig at nødvendig informasjon er utvekslet på en hensiktsmessig måte at både barn og foreldre opplever en sammenheng mellom barnehage og skole Oversikt over kommunens skoler og barnehager Follebu skole Kornhaug barnehage Follebu barnehage (priv) Fjerdum skole Fjerdum barnehage Engjom skule Myra barnehage Baklia stall & gårdsbarnehage (priv) Kvila familiebarnehage, 0 3 år (priv) Forset skole Forset barnehage Svatsum skule Svatsum barnehage og SFO DA (priv) Opptak til barnehage er ikke begrenset av skolekretser, og det kan derfor begynne barn på skolen som kommer fra barnehager utenfor kretsen. 1

2 Bakgrunn og intensjon Da barnehage ble flyttet til Kunnskapsdepartementet, var en viktig intensjon med dette å bedre sammenhengen mellom skole og barnehage. Barnehagen skal bidra til å gjøre barns skolestart god, og sikre at barna får et godt grunnlag for livslang læring. Samspill og sammenheng er viktig, og de voksne som samhandler med barna er premissleverandører for hvordan barna opplever denne overgangen. I Rammeplan for barnehagen og Læreplan for grunnskolen blir det lagt vekt på begrepet Livslang læring. Både læreplanen og rammeplanen understreker at det skal være et tett og aktivt samarbeid mellom skole og barnehage til det beste for barnet. Rammeplanen og vår pedagogiske plattform er den samme for alle barnehagene men tilnærmingsmåter til faginnhold i barnehagene vil variere. Vi tenker at ungene allikevel skal kunne komme til skolen med noen lunde lik erfaringsbakgrunn. Overføring av informasjon Barnehagen har ingen plikt til å overføre opplysninger til skolen om hvert enkelt barn, men har sammen med skolen et felles ansvar for at barn kan starte på 1. trinn med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger. Dersom informasjon om enkeltbarn skal overføres, skal det være gitt skriftlig samtykke fra foreldrene om dette. Et skjema for samtykkeerklæring er utarbeidet og legges frem for foreldrene. Dette vil kunne danne grunnlag for barnehagenes mulighet til å viderebringe informasjon om enkeltbarn til skolen. For barn med særlige behov vil ansvarsgrupper o.l være arena for overføring av informasjon. Tverrfaglig samarbeid Samarbeid mellom ulike fagfelt har en forebyggende effekt. Målet med samarbeidet er å hindre negativ utvikling, og skal ha barnets beste i fokus hele tiden. Ved samarbeid må bestemmelsene om taushets- og opplysningsplikt i barnehageloven og annet regelverk overholdes. Regelverket regulerer hvilke opplysninger som kan gis, men beskriver også hvordan taushetsplikt kan åpnes på. Noen naturlige samarbeidspartnere kan i et tverrfaglig samarbeid foruten skole og barnehage være PPT (pedagogisk-psykologisk tjeneste), helsestasjon, barnevern, ergo/fysioterapitjenesten og BUP (barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk) Barn med minoritetsspråklig bakgrunn Barn med minoritetsspråklig bakgrunn skal ha et særlig fokus i forbindelse med skolestart. Barnehagen skal sikre seg at informasjon blir rett oppfattet av foreldre, og her er bruk av tolketjeneste et viktig redskap. Forøvrig avviker ikke overgangsrutiner her i forhold til at barn som trenger særlig tilrettelegging uavhengig av språk og kultur - skal møtes ut fra individuelle behov. Lokale rutiner Ut fra hensynet til beliggenhet og ulike former for organisering av skoler og barnehager i kommunen, er det ikke hensiktsmessig å ha identiske samarbeidsavtaler for overgang. Noen generelle rutiner ligger felles. For øvrig er det gjort lokale tilpassninger, som skoler/barnehager i samme krets forholder seg til. Ledelsen ved skolene har ansvar for å informere og innføre samarbeidsavtalen i SFO. 2

3 ENGJOM KRETS Myra barnehage, Fjerdum barnehage Plan for samarbeid i forbindelse med skolestart mellom foreldre, skole og barnehage Tid Hva Ansvar Kommentar August Oppstart i barnehage, skole og SFO Møte mellom barnehagene og skolen Barnehagene får tilbakemelding på hvordan barna på 1.trinn har opplevd skolestarten. Evaluering - hva bør barnehagen fortsette å jobbe med og evt. Endre. Rektor og barnehagestyrere Det utveksles nødvendig informasjon. Navnelister for neste års skolestartere tas med til skolen Plan for årets faddersamarbeid utarbeides. Barnehagestyrere og barnehagene. Skolen kan stille bhg spørsmål i forhold til barnegruppa. Utveksling av praktisk informasjon som gruppesammensetning osv. Oktober Felles annonse om innskrivning i skoler Gausdal Rektorgruppa Annonse i GD. Barnehagen må få vite om dagen så snart den er klar Kl Skriftlig invitasjon til hvert barn. Bli kjent dag. Fadderklassa møter barna før innskriving på Engjom skule Rektor Ved invitasjonen ligger et skjema for personlig opplysninger. Skjemaet returneres skolen på innskrivningsdagen. NB: Husk å invitere alle barna som tilhører kretsen Barna opplever trygghet ved å kjenne igjen elever på innskriving November kl 9-11 Innskriving Rektor Overgangsmøte om enkeltbarn med særlige behov. Melding fra barnehagene evt. andre kommunale tjenester til skolen om barn med nedsatt funksjonsevne barn med behov for fysisk tilrettelegging andre behov Styrer / ped.leder Evt. helsesøster og andre med koordineringsansvar melder til skolen og kaller inn til ressursmøte. NB: Barn som krever tilrettelegging som får økonomiske konsekvenser meldes det fra om ett år tidligere. 3

4 Desember Januar Kl Mars kl Fadderne kommer på besøk til barnehagen. Førskolebarna + fadderne inviteres til uteaktivitetsdag Barnehagen Søknadsskjema om SFO plass distribueres. SFO leder. Søknadsskjema vil bli sendt ut + ligge på Gausdal sine nettsider April kl Mai Kl Førskolebarna inviteres til påskefrokost på skolen Førskoledager Innbydelse sendes ut sammen med klasseliste Informasjonsmøte for foresatte til barn på høstens 1. trinn. Barna i barnehagene inviteres til bli kjent dag på SFO Rektor sammen med teamet til 1 årstrinn Invitasjon til møte på skolen. Skoleleder, SFOleder og kontaktlærere for høstens 1. trinn informerer. SFO leder. Barnas møte med skolen og første følelse av å være skolebarn. Avklaring av forventninger foreldre har til skolen og skolen har til foreldre. Møte mellom barnehagene og skolen ang de nye elevene på 1.trinn. Rektor i samarbeid med teamet på høstens 1 trinn. Tema for møtet er generell informasjon om hva barnehagen har arbeidet med og barnegruppa. Ved behov deltar også SFO Mai / Juni Ferdig utfylt TRAS skjema på enkelt barn overleveres skolen i underskrevet stand Styrer / pedagogisk leder i barnehagen 4

5 Til foreldre/foresatte SAMTYKKE TIL OVERLEVERING AV INFORMASJON En samtykke-erklæring er en bekreftelse på at dere som foreldre/foresatte gir barnehagen tillatelse til å overføre informasjon om barnet deres til skolen. Informasjonen tar utgangspunkt i dokumentasjonen i barnets mappe og i referater fra foreldresamtaler, og skal gi et positivt og oppriktig inntrykk av barnet. Det er barnehagen sitt ansvar å se til at opplysninger som blir gitt har relevans og er til beste for barnet. Formålet med å gi informasjon til skolen er: - å sikre sammenheng i læringen og utviklingen til barnet - å legge til rette for at skolen på best mulig måte kan gi tilpassa opplæring - å skape trygghet for barnet ved skolestart og eventuelt tilbud i skolefritidsordningen. Overføring av informasjon skal skje gjennom samtale med den personen som har ansvar for barnet i barnehagen og den som skal overta opplæringsansvaret i skolen. Dersom dere som foreldre har ønske om å være med på samtalen, setter vi pris på det. I så fall er det bare å gi beskjed om det til barnehagen. Det er også mulig å reservere seg mot at barnehagen overfører informasjon om barnet til skolen. Med hilsen Styrer Svar: Jeg/vi gir tillatelse til at barnehagen overfører informasjon om barnet vårt til skolen. Jeg/vi gir ikke tillatelse til at barnehagen overfører informasjon om barnet vårt til skolen. Merknad: Dato og underskrift fra foreldre/foresatte 5