BARNEHAGE SKOLE. Lund kommune

Transkript

1 PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE SKOLE Lund kommune Med ønske om en god skolestart til alle Vi lærer ikke for skolen, men for livet Lucius Annæus Seneca

2 FORORD Hovedmålet med planen er å sikre at overgang fra barnehage til skole blir så god som mulig. Erfaringer fra skole og barnehage danner bakgrunn for de valg som er gjort. Barnehagene og skolene er begge institusjoner for omsorg, lek og læring. Når barna starter på skolen vil de møte både likhetstrekk og ulikheter mellom barnehagen og skolen. Personalet på begge steder har sammen med foreldrene et ansvar for at barn kan møte disse ulikhetene med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger. Rammeplan for barnehagen sier at det må legges til rette for at barn : - Kan ta avskjed med barnehagen på en god måte - Kan glede seg til å begynne på skolen - Oppleve at det er sammenheng mellom skole og barnehage Videre skal rutinen overgang barnehage- skole best mulig sikre : - At barnet får opplevelser som gir en så smidig overgang som mulig - At nødvendig informasjon er utvekslet på en hensiktsmessig måte - At både barn og foreldre opplever en sammenheng mellom barnehage og skole Side 2 av 7

3 BAKGRUNN OG INTENSJON Da barnehagen flyttet til Kunnskapsdepartementet, var en viktig intensjon med dette å bedre sammenhengen mellom barnehage og skole. Barnehagen skal bidra til å gjøre barns skolestart god, og sikre at barna får et godt grunnlag for livslang læring. Samspill og sammenheng er viktig, og voksne som samhandler med barna er premissleverandører for hvordan barna opplever denne overgangen. I Rammeplan for barnehagen og Læreplan for grunnskolen blir det lagt vekt på begrepet Livslang læring. Livslang læring er et viktig fokus å ha i dagens kunnskapssamfunn. Både læreplanen og rammeplanen understreker at det skal være et tett og aktivt samarbeid mellom skole og barnehage til beste for barnet. I Lund Kommune er det tre barnehager som kretser til hver sin skole. En stor barnehage på Moi og to mindre barnehager i Hovsherad og Heskestad. Rammeplan og kravene til denne er den samme for alle barnehager, men tilnærmingsmåter til faginnholdet i barnehagene kan variere. OVERFØRING AV INFORMASJON Dersom informasjon om enkeltbarn skal overføres fra barnehage til skole, skal det være gitt samtykke fra foreldrene om dette. For barn med særlige behov vil ansvarsgrupper og lignende være arena for overføring av informasjon. Det er for øvrig utarbeidet egne rutinebeskrivelser i den enkelte barnehage som regulerer samarbeidet mellom for eksempel PPT, barnehage og skole. TVERRFAGLIG SAMARBEID Samarbeid mellom ulike fagfelt har en forebyggende effekt. Målet med samarbeidet er å hindre negativ utvikling, og skal ha barnets beste i fokus hele tiden. Ved samarbeid må bestemmelsene om taushets- og opplysningsplikt i barnehageloven og annet regelverk overholdes. Regelverket regulerer hvilke opplysninger som kan gis, men beskriver også hvordan taushetsplikt kan åpnes. Noen naturlige fagetater kan i et tverrfaglig samarbeid foruten skole og barnehage være PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste ), helsestasjon, barnevern, ergo/fysioterapitjenesten eller BUP ( barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk) Side 3 av 7

4 BARN MED MINORITETSSPRÅKLIG BAKGRUNN Barn med minoritetsspråklig bakgrunn skal ha et særlig fokus i forbindelse med skolestart. Barnehagen skal sikre seg at informasjon blir rett oppfattet av foreldre, og her er bruk av tolketjeneste et viktig redskap. Forøvrig avviker ikke overgangsrutiner her i forhold til at barn som trenger særlig tilrettelegging uavhengig av språk og kultur skal møtes ut i fra individuelle behov. Det er utarbeidet skriftlige rutiner for flerspråklige barn i skolene. Side 4 av 7

5 RUTINER I BARNEHAGEN FØR SKOLESTART Hele barnehagetiden Kartlegging og tiltak i henhold til ALLE MED Siste barnehageår Ulike aktiviteter for 5-6- åringene September siste barnehageår Møte mellom skole og barnehage, fastsette dato for: - Overføringsmøte - Besøk i skolen - Ansattutveksling - Førskole - Innskrivning Pedagogisk leder Pedagogisk leder Rektor Ped. leder 1. klasselærer April - mai 2 førskoledager Rektor / inspektør Personal fra bhg deltar Siste barnehageår Legge en plan i aug./planleggingsdagene Sommeren Samarbeid / besøk, barnehage og skole Markere at barnet og gruppa skal slutte i barnehagen, -Legge til rette for god avskjed. / rektor Ped.leder / lærer Pedagogisk leder RUTINER RUNDT BARN MED BEHOV FOR EKSTRA TILRETTELEGGING OG SPESIALUNDERVISNING 2 år før skolestart Planlegge skolestart Side 5 av 7

6 Tidlig høst året før skolestart Innen november I løpet av året før skolestart Våren før skolestart for barn med store hjelpebehov Den enkelte styrer må vurdere om det er barn som skolen allerede nå skal ha informasjon om/vite om. Gi informasjon til rektor på barnets skole Individuelle overgangsmøter. Skolen trekkes inn i ansvarsgruppemøter. Tilpasset bli kjent opplegg for elever med særlige behov IOP og annen relevant dokumentasjon sendes til skolen PPT Ansvarsgruppe Helsesøster / PPT Rektor PPT AKTIVITETER SOM SKAL LETTE OVERGANGEN BARNEHAGE SKOLE Innen januar Innskriving på skolen Rektor / adm Etter innskrivning Foreldremøte Rektor / inspektør, kontakt lærer April - mai 2 førskoledager Rektor Førskoledagen, men med virkning fra skolestart Fadderordning mellom 1. og 6. kl Mai Overføringsmøte / ressursteam Kontakt lærer Rektor Side 6 av 7

7 INFORMASJON OG KONTAKT MED FORELDRE Etter innskrivning Foreldremøte Rektor / styrer Innen september Foreldresamtaler Rektor / kontaktlærer Side 7 av 7