De eldste barna Handlingsplan

Transkript

1 Ilabekken barnehager De eldste barna Handlingsplan Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø

2 Barnehagens Innledning rutiner: Barnehagen Alle barn er skal, med i en samarbeid egen klubb med beregnet skole, legge på de til eldste rette barna. for barns Klubben overgang ledet fra av barnehage pedagoger. til Vi første starter klasse i september og eventuelt og har skolefritidsordning. ukentlige samlinger Dette på faste skal dager. skje i nært samarbeid med barnets Vi besøker hjem. skolegården Planer for overgang til nærskolen fra barnehage vår og kjenner til skole på hvordan nedfelt det oppleves. i barnehagens Dette gjør årsplan. vi i oktober. Barnehage og skole er skal være begge institusjoner for omsorg, oppdragelse, lek og læring. Barna Felles vil foreldremøte både likhetstrekk for enhetens og storbarnforeldre ulikheter mellom i september/oktober. Barnehage og skole bør gi hverandre gjensidig in- institusjoneneformasjon Besøk på om nærskole sine respektive etter avtale virksomheter. med skolen i Barnehage april/mai. og skole har et felles ansvar for at barn kan møte ulikheter med nysgjerrighet Foreldresamtaler og tillit enkeltvis til egne om forutsetninger. info til skolen. Det Våren. må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god Felles markering av avskjed med barnehagen i juni. måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver). Barnehage og skole er sentrale institusjoner i barns liv. De er forskjellige læringsarenaer, men barn bør oppleve at det er kontinuitet i læringsforløpet. Fagområdene i rammeplanen er i stor grad de samme som barna senere møter i skolen. Både rammeplanen og skolens læringsplaner peker på betydningen av språklig, sosial og kulturell kompetanse. Barnehagens særegenhet er basert på lek, omsorg og læring, og det er viktig at dette videreføres inn i 1-2 trinn i skolen. DE DE ELDSTE BARNA ILABEKKEN BARNEHAGER BARNEHAGER Side Side 6 2

3 Hva møter barna i skole og SFO Nye rammer. Større miljø. Færre voksne. Størst i barnehagen minst i skole/sfo. Større krav til selvstendighet mindre hjelp til det praktiske. Overganger kan være vanskelig. Å gå over til noe nytt innebærer en avskjed med det gamle og det nye er å starte på noe som ennå er ukjent. Det er viktig å markere begge deler: en hyggelig feiring i barnehagen hvor vi takker hverandre for den tid vi har hatt sammen og en høytidlig skolestart til høsten sammen med familien. Hva skal barna lære på 1. trinn Kunnskapsløftet presenterer 5 grunnleggende ferdigheter for videre læring: - å kunne uttrykke seg muntlig - å kunne lese - å kunne regne - å kunne uttrykke seg skriftlig - å kunne bruke digitale verktøy Disse ferdighetene er innarbeidet i læreplanen for alle fagene. Læreplanen har tydelige mål for hva elevene skal mestre på ulike trinn. Side 3

4 Det Det siste året året i barnehagen: i handler Det er ikke mange ikke bare bare forventninger om om at at barna barna skal knyttet skal forberedes til det å til bli til skolen. førskolebarn. I vår I vår enhet De enhet legger er legger plutselig vi vi vekt vekt blitt på på at de at hver største hver alder alder i barnehagen! er en en god god alder alder Førskolebarna og og at at de de eldste eldste får barna være barna har med har en en spesiell på nye og plass plass spennende i barnehagen i aktiviteter, i kraft i kraft men av av de de personligheter blir også møtt de med de er er og nye og hva hva krav de de tilfører fra omgivelsene. oss oss andre. De De er eldste rollemodeller eldste barna barna er er våre for våre de storunger mindre barna. som Førskolegruppen som vi vi er er stolte stolte av av og gir og som muligheter som er forbilder til å for gå for mer de de andre i dybden andre barna. når det gjelder selvstendighetstrening, både sosialt og motorisk. Gjennom turer og Vi tilrettelagt Vi ønsker å vektlegge å opplegg blir samarbeid gruppefølelsen og og sosiale styrket, ferdigheter, samtidig mestring som de og får og selvstendighet, utvikle seg som være være selvstendige stor, ta ta ansvar, individer. og og hjelpe hjelpe andre. De De største barna barna får får delta delta mer mer aktivt aktivt i livet i livet utenfor barnehagen, og og bruke bruke nærmiljøet til til gode gode opplevelser og og læringsmuligheter. Vi Vi tar tar dem dem med med til til f.eks f.eks sykehjem, kafè, kafè, galleri, butikk og og ulike ulike kulturelle arrangementer. DE DE ELDSTE BARNA BARNA ILABEKKEN BARNEHAGER Side Side 4 4

5 Vi øver på: vente på tur, dele med andre, lytte når andre snakker, hjelpe andre kle på seg. Hva er mitt? Hva skal vi ha på i dag? Holde orden på egne saker ordne seg på do, renslighet behandle bøker og utstyr på en ordentlig måte beherske blyantgrepet, klippe med saks, gjøre ferdig oppgaver, rydde etter seg kommunisere, der vi øver på å lytte, snakke, fortelle og svare, si sin mening hensiktsmessig stemmebruk, godta ulikheter Side 5

6 Innledning Barnehagens rutiner: Barnehagen Alle barn skal, er med i samarbeid i en egen med klubb skole, beregnet legge på til de rette eldste for barna. barns overgang Klubben er fra ledet barnehage av pedagoger. til første Vi klasse starter og i september eventuelt og har skolefritidsordning. ukentlige samlinger Dette på skal faste skje dager. i nært samarbeid med barnets Vi hjem. besøker Planer skolegården for overgang til nærskolen fra barnehage vår og til kjenner skole på skal hvordan det i oppleves. barnehagens Dette årsplan. gjør vi Barnehage i oktober. og skole er være nedfelt begge institusjoner for omsorg, oppdragelse, lek og læring. Barna Felles vil møte foreldremøte både likhetstrekk for enhetens og ulikheter storbarnforeldre mellom institusjoneneber/oktober. Barnehage og skole bør gi hverandre gjensidig in- i septemformasjon Besøk om på sine nærskole respektive etter avtale virksomheter. med skolen Barnehage i april/mai. og skole har et felles ansvar for at barn kan møte ulikheter med nysgjerrighet Foreldresamtaler og tillit til enkeltvis egne forutsetninger. om info til skolen. Det må Våren. legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god Felles markering av avskjed med barnehagen i juni. måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver). Barnehage og skole er sentrale institusjoner i barns liv. De er forskjellige læringsarenaer, men barn bør oppleve at det er kontinuitet i læringsforløpet. Fagområdene i rammeplanen er i stor grad de samme som barna senere møter i skolen. Både rammeplanen og skolens læringsplaner peker på betydningen av språklig, sosial og kulturell kompetanse. Barnehagens særegenhet er basert på lek, omsorg og læring, og det er viktig at dette videreføres inn i 1-2 trinn i skolen. DE DE ELDSTE ELDSTE BARNA BARNA ILABEKKEN ILABEKKEN BARNEHAGER BARNEHAGER Side Side 2 6

7 Trondheim kommunes rutiner for overgang fra barnehage til skole Generell overgang Når Hva Ansvarlig Desember Informasjon Vedtak om skoleplassering sendes til alle skolestartere. Oppvekstkontoret Desember/ Januar Desember/ Januar Barnehagene får informasjon om innskrivingsrutiner ved den enkelte skole. Alle foreldre får informasjon om barnehagens samarbeid med skole. Februar/ mars Innskriving Kvalitetssikre elevlistene i Extens før utsending av brev. Rektor Styrer Rektor Vår Vår/høst Besøk på skolen Skolen inviterer alle barn til besøk på sko len. Foreldremøte med informasjon om skole start. Rektor Rektor Side 7

8 Trondheim kommune Ilabekken barnehager Postboks 2300 Sluppen 7004 Trondheim pi15368 august 2016 Layout og print: Grafisk senter, Tk Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø Ilabekken barnehager: - Ila barnehage - Iladalen barnehage E.mail: ilabekken-bhg.postmottak@trondheim.kommune.no Ilabekken barnehager: