Rutine for overgang barnehage-skole

Transkript

1 Rutine for overgang barnehage-skole Revidert mai 2016

2 Innledning. Hensikten med denne rutinebeskrivelsen er å sikre at overgangen fra barnehage til skole blir så god som mulig. Å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole er å legge til rette for et helhetlig opplæringsløp som skal ivareta enkeltbarnets behov. Gjennom gode rutiner skal vi sørge for at overgangen blir en positiv opplevelse for barnet og at familiene føler seg godt ivaretatt. De samme rutinene må gjelde for alle uansett skolekrets og om barna kommer fra kommunal eller privat barnehage. Regelverk og rammebetingelser. Både i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og i prinsipper for opplæringen slås det fast at barnehage og skole skal samarbeide til barnets beste. I kapittel 5.1 i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver heter det: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. (Kunnskapsdepartementet 2006:53) I prinsippene for opplæringen (Læringsplakaten) heter det at: Godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn, barnetrinn og ungdomstrinn, ungdomstrinnet og videregående opplæring skal bidra til å lette overgangen mellom de ulike trinnene i opplæringsløpet. (Utdanningsdirektoratet 2006:33) På bakgrunn av rammeplan for barnehagens oppgaver og innhold og prinsipper for opplæringen, har både barnehage og skole et ansvar for å legge til rette for et samarbeid mellom de to institusjonene. Tverrfaglig samarbeid med samtykke fra foresatte. For å kunne vurdere et barn og dets families behov og gi best mulig støtte er det viktig med et godt samarbeid mellom barn, foreldre og ansatte. For at ansatte i ulike instanser skal kunne støtte barnet og deres familiesituasjon, må foresatte gi tillatelse til det. Tillatelsen gir du gjennom samtykkeerklæring. Det er den eller de som har foreldreansvar for barnet som har rett til å samtykke på vegne av barnet. Det skriftlige samtykket skal sikre at dere som foreldre vet hvilke opplysninger som blir utvekslet. For overgang barnehage: skole gis dette samtykke som en del av oppsummering etter siste barne- og foreldresamtale før skolestart. Plan for overgang barnehage: skole pr mai

3 Vi har slike rutiner: Årshjul for arbeidet som skal foregå både i barnehagen og skolen gjennom året for å forberede skolestart. Mal for barne- og foreldresamtale som barnehagen gjennomfører i forkant av møte med skolen i april. Utfylt skjema leveres skolen. Barnet deltar i deler av samtalen med rett til å bli hørt om hva de forventer og tenker om å begynne på skolen. Oversikt over noen ferdigheter som barnehagen og skolen er enig om barna bør ha ved skolestart. Barnehagene deltar i overgangsmøter og informerer skolen om det skoleforberedende opplegget som har vært fulgt siste året før skolestart. Felles rutine for innskriving på skolen. Barnas ferdigheter ved skolestart. Barnehagene drives etter lov om barnehager, herunder rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg og lek, læring og danning er sentrale deler. Sosial og språklig kompetanse og sju fagområder er viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Fagområdene «Kommunikasjon, språk og tekst», «Antall, rom og form» og «Kropp, bevegelse og helse» er fagområder som i stor grad er sammenfallende med skolens læringsmål. Barnehagene har gjennom prosjektet «Øving gjør mester» arbeidet særskilt med disse fagområdene. Ferdigheter skolen ønsker barna skal ha. Stokmarknes skole v/lærere i småskolen har kommet med ønsker om hva de synes er viktig at barnehagebarna øver på: Øve på riktig blyantgrep. Øve på å klippe / holde saksa riktig. Øve på å bli sjølstendig både når det gjelder å kle på seg og do-gåing. Øve på å vente på tur. Øve på begreper i forhold til norsk og matematikk (plassering, former, størrelser). Øve på å gjøre ferdig. Dette kan være både utholdenhetstrening og også trening i å arbeide litt fortere. Øve på å tegne ut fra egne ferdigheter og erfaringer. Øve på å bruke «innestemme». Sosial kompetanse. Som skolen selv påpeker er dette noe barnehagene jobber med allerede, og det tas derfor med her. Skoleforberedende opplegg i barnehagen. Barnehagene har egne skoleforberedende opplegg og planer for det siste året før skolestart. Det er forskjellig hvordan dette arbeidet organiseres og hva innholdet er. Barnehagene orienterer skolen skriftlig om sitt opplegg og har det med til møte i april. Plan for overgang barnehage: skole pr mai

4 Overgang barnehage skole Plan for samarbeid i forbindelse med skolestart mellom foreldre, skole og barnehage. Tid Hva Ansvar Kommentar Januar Felles annonse om innskriving til skolen. Oppvekstetaten Brev til foreldre med innmeldingsskjema og søknadsskjema om SFO-plass sendes ut fra skolen. Barnehagene melder inn til skolen/skolene om barn de har som er skolestartere. Skolen v/inspektør Styrer Styrer Sendes også barnehagene til orientering. Lister med navn på barn som skal begynne på skolen hentes fra Visma. Sikre at alle barn blir invitert til sin skole i mai. Barnehagene melder også inn til skolene om barn med spesielle behov. Februar Innskriving av nye elever. Barna får blyant og bok. April Overgangsmøter Møte mellom den enkelte barnehage og skolen om de nye elevene på 1. trinn Barnehagene informerer om det skoleforberedende opplegget de har hatt. Overgangsmøter for barn med spesielle behov. Barn det er knyttet ekstra ressurser til: Spesialpedagogisk hjelp Flerspråklige barn. Barn med hjelpetiltak Rektor og inspektør Skolen v/inspektør. Kontaktlærer, SFOleder og ped.leder deltar. Barnehagen v/ styrer og ped.leder. Helsesøster kan delta. Skolen v/inspektør kaller inn NB Foreldrene informeres på forhånd. Skolen kaller inn og møtene holdes på skolene. Dato settes i god tid slik at barnehagene får gjennomført samtaler med sine foresatte og barn, jfr rutine i samarbeidsavtale hjem- barnehage. Barnehagene avklarer med foresatte om særskilt informasjon skolen bør ha, eks. barnevern, helsestasjon flerspråklige barns behov. Mai Grupper fra barnehagene inviteres til å besøke elevene på 1. trinn. Skolen v/inspektør og 1.klasseteamet. Plan for overgang barnehage: skole pr mai

5 Juni Foreldremøte Brev til heimen med klasselister og navn på kontaktlærer August Skolestart annonseres og settes på kommunens hjemmeside Innen 30. septemb er Like etter høstferie medio oktober Velkomstbrev Overgangsmøter for kommende skoleår for enkeltbarn med omfattende behov. Førsteklassingene inviteres på gjenbesøk til «sin» barnehage. Barn som ikke har vært i barnehage hos oss må sikres å få være med Skolens adm., kontaktlærerne og SFO-leder. Inspektør Oppvekstsjefen Inspektør Styrer, evt helsesøster eller andre med koordineringsansvar Barnehagen inviterer den enkelte elev og familien m kopi til skole. Diverse informasjon. Utdeling av skolesekker. Tid og sted for oppmøte, evt annet. Tidlig tilmelding for best mulig planlegging, herunder økonomiplanlegging. Legges til sfo-tid Avtaler inngås med foresatte om henting ved arrangementets slutt. Plan for overgang barnehage: skole pr mai

6 Oppsummering etter barne- og foreldresamtale før skolestart Overgang fra barnehage til skole for Dette skjemaet fylles ut av barnehagen og foresatte i samarbeid med barnet i foreldresamtalen våren før skolestart. Barnehagen tar med det utfylte skjemaet til møte mellom barnehagen og skolen om de nye elevene på 1. trinn. Utfylt skjema leveres til skolen. Hensikten med skjemaet er at foresatte skal være trygg på at skolen får den informasjon om barnet som de mener er viktig, og at skolen er godt forberedt på å ta imot hver enkelt elev. Del A. Barnet deltar i denne delen av samtalen. Dette vil jeg at skolen skal vite om meg: Liker å leke med, bestevenn, lurer på, engstelig for, annet? Dette tenker jeg om å begynne på skolen: Hva skal jeg lære på skolen? Hva skal jeg gjøre? Hva ønsker jeg å lære? Hva gleder jeg meg til eller hva gruer jeg meg til? Dette liker jeg å gjøre: Tegne, spillefotball, være ute, være inne, leke med.. Plan for overgang barnehage: skole pr mai

7 Del B For å se barnet og gjøre det bedre i stand til å mestre hverdagen. Barnet skal oppleve kontinuitet, mestring og god sammenheng i læringsløpet. Sosialt samspill Vennskap Språkutvikling Spesielle utfordringer Ressursbehov Spesielle ferdigheter (int for lesing, skriving, matematikk ol) Søsken på skolen Spesielle forhold hos barnet eller familien som skolen bør kjenne Informasjon foreldre ønsker at skolen skal vite noe om. Samtykkeerklæring i forbindelse med overgang barnehage - skole: Foresatte gir samtykke til at denne informasjon overføres til overgangsmøte skole. Sted/dato Underskrift foresatt Plan for overgang barnehage: skole pr mai