PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE SALTDAL KOMMUNE

Transkript

1 PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE SALTDAL KOMMUNE Vedtatt i Levekårsutvalget 7. juni 2010 i sak 19/10

2 INNHOLD Side nr 1. Bakgrunn for planen 2 2. Mål 3 3. Tiltaksplan 4 4. Skjema Skjema Skjema BAKGRUNN FOR PLANEN Både i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, og i prinsipper for opplæringen, slås det fast at barnehage og skole skal samarbeide til barnets beste. I Stortingsmelding nr. 16 ( ) og ingen sto igjen, vektlegges tidlig innsats for livslang læring. Tidlig innsats handler om å legge til rette for gode læringsprosesser tidlig. Iflg Kunnskapdepartementets veileder (2008): Fra eldst til yngst - er det viktig at vi erkjenner at overgangsprosesser er sårbare og kan støtte eller svekke et barns utvikling, selvbilde og livskompetanse. God sammenheng skal ivareta barnets behov for trygghet i overgangsprosessen og bidra til at opplæringen tilpasses enkeltbarnet allerede fra første skoledag (Veilederen Fra eldst til yngst s. 9) Veilederen Fra eldst til yngst Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole anbefaler følgende: Barnehagetiden avsluttes på en god måte og skolen og skolefritidsordningen forbereder seg på å ta imot barnet Barnet blir kjent med skolen i god tid før første skoledag Det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole Foreldre godkjenner informasjonsoverføring fra barnehage til skole og har mulighet for aktiv medvirkning i denne Lærer i barnehage og skole har felles møteplasser for forventningsavklaringer, kompetanseutvikling og felles planlegging Kommunen initierer, planlegger, kontrollerer og følger opp samarbeidstiltak gjennom overordnede planer. Planene bør inkludere både kommunale og private barnehager og skoler Barnehage- og skoleeier har det overordnede ansvaret for å legge til rette for samarbeid Denne planen skal bidra til at vi på systemnivå klarer å skape best mulig overgangsprosesser for barn og foreldre fra barnehage til skole/sfo. Side 2 av 12

3 2. MÅL HOVEDMÅL: Barnehage og skole skal i samarbeid legge til rette for barnets overgang fra barnehage til første klasse og evt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. DELMÅL Barnehage og skole skal ivareta barnets behov for trygghet i overgangsprosessen. Barnehage og skole skal ivareta foreldrenes behov for trygghet i overgangsprosessen. Barnehage og skole skal bidra til at opplæringen tilpasses enkeltbarnet allerede fra første skoledag. Det skal være sammenheng og progresjon i læringsinnholdet mellom barnehage og skole. Barnehage og skole skal legge til rette for: - felles planlegging - felles møteplasser - forventningsavklaringer - kompetanseutvikling Barnehagetida skal avsluttes på en god måte. Skolen/SFO forbereder seg på å ta imot barnet på en god måte. Barnet skal bli kjent med skolen i god tid før skolestart. Foreldrene skal aktivt ta del i forberedelsene ved overgangen. Side 3 av 12

4 3. TILTAKSPLAN Tidspunkt Aktivitet Ansvar/ kommentarer Juni måned før skolestart året før Siste året i barnehagen Høst Innen Barn som tilmeldes PPT etter juni Siste året i barnehagen Januarfebruar Budsjettregulering Enhetsleder for barnehage melder til enhetslederne for skolene om det for neste skoleår vil komme barn med større hjelpebehov. Dette for at enhetslederne kan ta høyde for dette i sitt framlegg til budsjett for året etter. Møter Skolen deltar på ansvarsgruppemøter og andre møter, 1-2 år før skolestart, alt etter elevens hjelpebehov. Foreldremøte i barnehagen Eget møte til flerspråklige Informere om: Planen for overgang fra barnehage til skole/sfo. Om betydning av at barnets overgang blir godt forberedt Informere om at foreldre og barnehage i samarbeid fyller ut skjemaet Informasjon om skolestarteren innen neste år. Nye elever Barnehagen sender skolene oversikt over de barna som skal begynne på skolen året etter. Det oversendes også oversikt over barn som har vedtak og ressurser etter opplæringslov og/eller barnehagelov. Det gis også informasjon om barn som er meldt PPT for utredning. Gi beskjed til skolen med tanke på skolestart. Førskolegruppe i barnehagen Språksprell, skrivedans, høytlesing, bokstaver og tall, begrepstrening, sosial trening etc Samarbeidsmøte m/barnehage/skole Barnehage/PPT/helsesøster/foreldre gir skolen informasjon om barn som trenger ekstra ressurser. Søknad om enkeltvedtak fremmes av foreldrene, men barnehage/skole hjelper med utforming. Frist for søknad om ressurs: så snart sakkyndig rapport fra PPT foreligger. Enhetsleder for barnehagen Barnehagen/ Helsestasjon innkaller Styrer i barnehagen Styrer i samarbeid med og etter samtykke fra foreldrene. Enhetsleder for barnehagene Styrer Pedagogisk leder Styrer Side 4 av 12

5 Tidspunkt Aktivitet Ansvar/ kommentarer Februar Innen 1. mars Februar Mars/April Mai Hele året Informasjon om barnet Sende ut innskrivingsskjema og påmelding til SFO til foresatte. Foresatte fyller ut og returnerer dette tilbake til skolen. (Foresatte kan komme til skolen sammen med barnet og levere det innenfor et gitt tidspunkt) Røkland skole har innskriving ved oppmøte på skolen. Foresatte til flerspråklige barn må få hjelp til å fylle ut skjemaene For flerspråklige barn fylles det i tillegg ut et eget skjema om norskspråklig erfaring 6-årssamtale på helsestasjonen Viktig at helsesøster og foreldrene snakker om skolestart, om hva som er viktig å formidle om barnet til skolen. Avklare hvem gjør hva. Møte mellom helsestasjon og skole etter individuelle behov. Tolk til de flerspråklige Foreldrekurs Samhandling skole/sfo- heim. Informasjon og ulike tema Fast: Informasjon om lese- og skriveopplæringen. Flerspråklige - tilbud om eget møte i tillegg Observasjon/Kartlegging Observasjon/Kartlegging av språk og sosiale ferdigheter. Bruke TRAS og /eller ALLE MED eller lignende. Kartlegging foretas bare når det er behov hos enkeltbarn. En generell kartlegging av alle barn er ikke i tråd med Rammeplan for barnehager. Enhetsleder skole Foresatte Enhetsleder skole Pedagogisk leder Pedagogisk leder Helsesøster/ Flyktningehelsesøster Enhetsleder skole Pedagogisk leder i barnehagen I løpet av mai Foreldrene mottar bekreftelse på SFO-plass SFO leder Vårhalvåret Samarbeidsmøte mellom barnehagene, helsesøster og skolen Barnehagene, helsesøster og skolen møtes til et generelt samarbeidsmøte. Ingen konfidensielle opplysninger gis uten foreldrenes samtykke. Enhetsleder skole kaller inn til møte Side 5 av 12

6 Tidspunkt Aktivitet Ansvar/ kommentarer Mai/Juni Januar-juni Juni Juni Gjennom hele året August Hele året August September Førskoledager Alle som skal begynne på skolen deltar på førskole Planlegging av førskole. Gjennomføring av førskole. Særmøter Barnehage, skole/sfo, hjelpeapparat og foreldre møtes til samarbeid om barn med spesielle behov før skolestart (særmøte). Sosialt samvær Rognan barneskole Skolen inviterer foreldre og barn til sosialt samvær (ca en time)en ettermiddag. Evaluering-FØRSKOLE Skolen evaluerer førskoldagene sammen med barnehagen. Barnehagen kan når som helst ta korte turer innom de aktuelle skolene sammen med barna. Se på uteområdet etc. Kan inviteres til skolen på div. arrangementer. Skolen v/lærer + SFO-leder kan besøke barnehagene ved behov 1. klasse begynner på skolen Foreldrene oppfordres til å komme til skolen og følge gruppene i deres daglige gjøremål. Oppstart SFO SFO undersøker ønsket tidspunkt for oppstart hos de barna på 1. klassetrinn som har plass i SFO: Dersom mange barn ønsker oppstart på samme tid, tildeler SFO oppstartsdato med en jevn fordeling av barna. Foreldremøte Foreldremøte arrangeres. Evt. Tema/sak bør/kan være: rutiner på skolen og heime ulike tema hvordan det går i klassen SFO har eget foreldremøte eller sammen med klassene Tolk eller eget møte for de flerspråklige Skriftlig info bør oversettes til deres morsmål Lærer på 1. trinn/ SFOleder Lærer på 1. trinn/ SFOleder og barnehagene Pedagogisk leder eller enhetsleder skole innkaller Lærer på 1. trinn Enhetsleder skole kaller inn til møte Pedagogisk leder Foresatte SFO leder Skole/klassekontaktene SFO leder Side 6 av 12

7 Tidspunkt Aktivitet Ansvar/ kommentarer Høst/Vår November Hele året Innen vår 2011 Innen vår 2011 Foreldresamtale Invitasjon sendes ut i forkant for samtalen. Samarbeidsmøte barnehage- skole Veiledning og råd for videre arbeid i barnehagene. Oppsummering av skolestart Netteverk overgang består av pedagogisk ledere og kontaktlærere. Disse møtes jevnlig til faglig utveksling og samarbeid. Netteverket delegeres å omarbeide skjema 1 ut fra de forslag som ligger i svar fra SU Knekthågen Styringsgruppa innkaller helsestasjonen til møte for å diskutere og eventuelt samordne skjemaene til foreldrene. Kontaktlærer Kontaktlærer/pedagogisk leder Enhetsleder skole og barnehage. Fagleder Rognan barneskole Enhetsleder barnehage Side 7 av 12

8 4. SKJEMAER SKJEMA 1. OPPLYSNINGER OM BARN SOM SKAL BEGYNNE I 1. KLASSE. Opplysninger om barnet Forelder med daglig omsorg Ektefelle/ samboer Forelder som ikke har daglig omsorg Søsken Etternavn: Fornavn (alle): Fødselsnr. (11 siffer) Kjønn: Adresse: Nasjonalitet: Morsmål: Siviltilstand: gift ugift skilt/separert enke/enkemann samboer Navn: Fødselsnr: Adresse: Telefon privat: arb: mobil: Arbeidssted: Arb.tid: E-post adresse: Navn: Fødselsnr: Arbeidssted: Arb.tid: Tlf.arb.sted: Mobil: E-post adresse: Navn: Fødselsnr: Adr: Tlf: Arbeidssted: Arb.tid: Tlf.arb.sted: Mobil: E-post adresse: * Har begge foreldreansvar Ja Nei Navn og alder: Barnets helsetilstand: sykdommer, språkvansker, syn, hørsel,allergier, kroniske plager - beskriv Er barnet registrert hos PPT, BUP, barnevern e.l. Side 8 av 12

9 Barnets sterke og positive sider - beskriv Går barnet i barnehage? Hvis ja,hvilken? Hvis nei, har barnet gått i barnehage tidligere og hvor lenge? Andre opplysninger Dato: Foresattes underskrift: * Gjelder rett til opplysninger om barnet. Side 9 av 12

10 SKJEMA 2. INFORMASJON OM SKOLESTARTEREN fra foresatte og barnehagen til skolen/sfo Til virksomhetsleder ved..skole Informasjon formidles til kontaktlærer på 1.trinn og SFO-leder. Formålet med dette skjemaet er at skolen skal kunne tilrettelegge skolestarten best mulig for det enkelte barn. Barnehagene har ansvar for at skjemaet fylles ut i samarbeid med barnets foresatte i foreldresamtale og innen 1. mai (For barn med et annet morsmål enn norsk fylles det også ut et eget skjema med opplysninger om morsmål og evt. gjennomførte språktiltak i barnehagen.) I de tilfeller der barnet ikke går i barnehage har den enkelte skole ansvar for at skjemaet fylles ut i samarbeid med barnets foresatte. Dette skjemaet er grunnlag for overgangsmøte mellom barnehage og skole i mai. Barnets navn:.. Fødselsdato:.. Navn på barnehagen barnet går i:... År i barnehage totalt: 1. Hvordan fungerer barnet i lek (alene og sammen med andre)? 2. Hvordan fungerer barnet i tilrettelagte aktiviteter? 3. Tar barnet kontakt med jevnaldrende? 4. Tar barnet kontakt med voksne og melder fra om egne behov? Side 10 av 12

11 5. I hvilke situasjoner trenger barnet ekstra omsorg/tilrettelegging 6. Hvilke aktiviteter, områder og situasjoner liker og mestrer barnet spesielt godt? 7. Hvilke aktiviteter eller situasjoner kan virke skremmende/liker barnet spesielt dårlig (gå på do alene, mange store barn, brannalarm etc.)? 8. Er det opplysninger dere synes det er viktig at skolen får ut over det som er nevnt (fysisk utvikling, motorisk, syn, hørsel, språk, lese-og skrivevansker i familien eller annet?) 9. Er barnet henvist eller vurderes henvisning til PPT eller andre instanser? Hvis Ja, kan skolen/sfo få tilgang til henvisning/rapport? 10. Annet av betydning? 11. Er barnet interessert i de språkstimulerende tiltak barnehagen har? (Språksprell, Skrivedans et.c) For flerspråklige: se eget skjema. Er det informasjon du som foreldre mener skolen bør ha, som du ikke ønsker å gi skriftlig, er det fint om du kontakter skolen. Vi samtykker i at personalet ved skole får opplysninger som er oppført i dette skjemaet. Saltdal.. foresattes underskrift. virksomhetsleder/styrers underskrift foresattes underskrift pedagogisk leders underskrift Barnehagen har ansvar for at foreldrene får kopi av skjemaet og at originalen sendes den aktuelle skolen innen Side 11 av 12

12 SKJEMA 3. Overgangsskjema fra foresatte og barnehage til skole/sfo flerspråklige barn Barnets etternavn, fornavn, mellomnavn (strek under det som brukes daglig) Fødselsnr. (11 siffer) Adresse Postnr. Poststed Statsborgerskap/opprinnelsesland Morsmål/dialekt/språk Andre land barnet har bodd i Hvor lenge har barnet bodd i Norge? Foreldrenes språk/dialekt Hvilket språk snakkes hjemme? Har foreldrene behov for tolk? Kan de forstå/gjøre seg forstått på norsk? Kan de lese norsk? Barnet har hatt barnehageplass i: Plass-størrelse Startdato/år Barnet har/har ikke hatt tospråklig assistanse i barnehagen. Antall timer. Spesifiser hvordan timene har blitt brukt. Barnet har hatt annen språkopplæring i barnehagen. Hva slags opplæring? Spesifiser. Spesielle forhold ved barnets utvikling som kan være av betydning for skolens forståelse av barnet? Vi samtykker i at personalet ved skole får opplysninger som er oppført i dette skjemaet.. foresattes underskrift.. virksomhetsleder/styrers underskrift.. foresattes underskrift pedagogisk leders underskrift Side 12 av 12