HØYLANDET KOMMUNE OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLEN

Transkript

1 HØYLANDET KOMMUNE OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLEN Vedtatt i formannskapet av behandlet i sak 62/12 Gjeldende fra Revidert

2 PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE Innholdsliste: 1. Hovedmål 2. Skoleforberedende aktiviteter i barnehagen. 3. Interne samarbeidsrutiner før skolestart. 4. Rutiner for barn med behov for ekstra tilrettelegging og oppfølging. 5. Rutiner for overgang for to- språklige barn

3 Ved å ha en plan for overgang barnehage - skole, ønsker Høylandet kommune å styrke samarbeidet mellom barnehage og skole. Målet er å sikre hvert enkelt barn en god overgang, og skape en større helhet og sammenheng i barns oppvekstmiljø. Å oppleve sammenheng mellom barnehage og skole, og å være trygg i overgangsfasen gir et godt grunnlag for den videre læringen for barnet. Barn og unges læringsmuligheter må bygges opp stein for stein. Det handler om at et barns læringspotensial ivaretas, støttes og utvikles på et tidlig tidspunkt, og at barnet får mulighet til å bygge videre på kunnskaper og erfaringer fra barnehagen i et videre skoleløp. (Veileder fra eldst til yngst) Planen evalueres og rulleres hver høst. Regelverk og rammebetingelser. I lov om barnehager 2a: Plikt til å samarbeide med skolen om overgangen fra barnehage til skole Barnehagen skal samarbeidet med skolen om barnas overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning, jf. opplæringslova 13-5 og friskolelova 5-5. Samarbeidet skal bidra til at barna får en trygg og god overgang. I rammeplan for barnehagen kap. 6 står det:

4 Barnehagen skal, i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. I prinsippene for opplæringen i læreplanverket står det: «Godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn ( ) skal bidra til å lette overgangen mellom de ulike trinnene i opplæringsløpet.» 1. HOVEDMÅL. Målet må være å skape samarbeid mellom barnehage og skole, slik at det ikke overlates til barnet selv å finne veien i alt det nye barnet møter (Fra eldst til yngst) Barna klar for skolestart, skolen klar for skolestarterne. Barna tar avskjed med barnehagen på en god måte. Barna gleder seg til å begynne på skolen / Sfo. Barna opplever at det er sammenheng mellom barnehage og skole /Sfo. Barnehagen og skolen må ha en god dialog med foreldre/foresatte for å få en god overgang for barnet. Det må også sikres gode rutiner for å koordinere andre samarbeidspartnere som barnet kan ha kontakt med. En vellykket skolestart ut fra barnet kan beskrives slik: - Jeg har fått en god avskjed med barnehagen. - Jeg har med meg erfaringer fra barnehagen - Jeg bevarer gleden ved å begynne på skolen - Jeg føler meg trygg på skolen - Jeg har verdifulle relasjoner til skolen

5

6 2. SKOLEFORBEREDENDE AKTIVITETER I BARNEHAGEN. I det siste året i barnehagen jobber barnehagen aktivt med å forberede barna på skolestart. Målet er at barna skal glede seg til å begynne på skolen, og at de opplever en sammenheng mellom barnehage og skole. Vi har lyktes når alle barna opplever skolestarten med trygghet og spent forventning. Dette gjør vi i barnehagen det siste året før barna begynner på skolen. Selvstendighet Gruppetilhørighet Motorikk- fysisk aktivitet Natur og friluftsliv Mål/tiltak. Selvfølelsen til barnet Bruke rutinesituasjoner som måltid, garderobe, påkledning, hygiene Barnet er trygg i barnegruppa. Glede ved å være sammen. Vente på tur, rekke opp hånda, lytte til andre, øve seg på å ta ordet. Fin- og grovmotoriske aktiviteter. Grovmotoriske aktiviteter utvikler hjernen, samt utvikler mot, styrke og selvstendighet Glede ved felles opplevelse. Begrepsinnlæring. Undring.

7 Lek Trafikk Bokstav/bokstavlyd/symbol Læring gjennom lek Hvordan ferdes vi i trafikken. Skilt. Refleks Lek med bokstaver. Utseende og form. Hvem sin bokstav er viktig for barna skriver navn på matpakken. Bli kjent med lyden, hvor og hvordan lyden lages i munnen (munnbevissthet). Munnmotorikk, bøker og aktiviteter. Begrep Rim og regler. Sanger. Begrepslæring. Vise og utforske begrep med barna. Begrep som det har vært fokus på har vært: Sirkel, trekant, firkant, høy, lav, stor, liten, over, under, rektangel, ung, gammel, tykk, tynn, på, i, retninger, lyd, lyder, mønster, temperaturer, lukt, smak, kjønn, tid, årstider. Øke ordvokabular og begreper. Språklig bevissthet: barna blir kjent med rytme i språket. Lek med språkets form. Lære regler utenat. Morsomme rim, humor. En før - forståelse av stavelser i ord. Lære seg sanger. Lese bok. Barna lager egne bøker. Eventyr. Skriftspråk: lage bøker, skrive til hverandre (bruke postkasse), blyantgrep, navn og etternavn, lage egne bøker. Skrivedans. Bli glad i bøker, historien. Gjenfortelle historien gjennom fortelling, leik, drama eller gjennom tegning. Skriftspråklig påvirkning; bli kjent med at bøker har tekst. Dikte eventyr og små fortellinger sammen med barna. Skriftspråkutvikling. Barna få erfaringer med bokstavenes og skriftens form og bevegelser. Gjennomfører undervisningsprogrammet "skrivedans" Veiledning av blyantgrepet, gjør foreldrene

8 Begrepslæring: Bruk av flanellograf. Konkretisering Blyantgrep Tall / mengdeforståelse Leik med ulike språk / Engelsk Prosjektarbeid oppmerksom på at de også veileder på det. Visuell støtte for språklig utvikling. Vise konkret for barna. Barna henter fram minner, bedre med støtte, samt støtter konsentrasjon. Veileder og viser hvordan en holder blyant Bli kjent med tall, telle med barna. Konkretisering. Forståelse av at det finnes flere språk rundt oss. Utforskning. Fra ide til ferdig produkt. Eks. planlegging av hytte til ferdig bygd hytte.

9 3. Interne samarbeidsrutiner før skolestart Tidspunkt: Tiltak: Ansvar: Evaluering Hele barnehageåret. Kartlegging, Alle med Ped.leder/spes.ped koordinator Siste barnehageår. Dette gjør vi i barnehagen før skolestart Ped.leder/spes.ped koordinator. Høst før skolestart Observasjon av motorikk Kommunal fysioterapeut Mars April Foreldresamtalen med avgangsbarna. Kontaktlærer på plass Ped.leder Rektor Mai/juni Foreldremøte på skolen tema: Rektor skolestart Mai Oppsummeringsmøte fra Styrer foreldresamtalene før overgangssamtalen med skolen. Mai/ juni Overgangssamtale med skolen. Styrer, rektor, Mai Pedagogisk treff. Hva kan vi Rektor/styrer. lære av hverandre? Gjensidige forventninger og avklaringer. Sammenheng og utvikling fra barnehagens siste år til skolens første år. Felles erfaring med innhold og arbeidsformer Sommer Avslutning i barnehagen. Markering av at barnet og gruppa skal slutte i barnehagen. Legge til rette for en god avskjed. Ped.leder i samarbeid med foreldrerepresentant

10 4. Rutiner i barnehagen rundt barn med behov for ekstra tilrettelegging og spesialundervisning. Barnehageloven 19a 19i. Tidspunkt: Tiltak: Ansvar: 2 år før skolestart etter følt behov Planlegge skolestart for barn med store hjelpebehov Foreldre, Styrer, spes.ped.koord bhg Tidlig høst året før skolestart Den enkelte styrer i samarbeid med foreldre må Styrer, spesped koordinator bhg. vurdere om det er barn som skolen allerede nå skal ha informasjon om. Gi informasjon til rektor. I løpet av siste barnehageår Rektor evt. Styrer etter følt behov Spespedkoordinator v/skole trekkes inn på ansvarsgruppemøter / samarbeidsmøter. I løpet av siste barnehageår Tilpasset bli kjent opplegg Spes.ped.koordinator, for elever med særlige behov. Bli godt kjent med nære voksne i skolen. Ved behov Samarbeidsmøter og Styrer. informasjonsmøte etter foreldrenes ønske mellom barnehage skole. I god tid før skolestart Sakkyndig vurdering for enkeltvedtak som gjelder skolen (jfr. 5.1) Rektor

11 5.Rutiner for overgang to - språklige barn Tidspunkt: Tiltak: Ansvar: Fra oppstart i Snakkepakken Ped.ledere, spes.pedkoord. barnehagen Begrepsarbeid / språkforståelse Fra oppstart i Primærkontakt som støtter i Ped.leder barnehagen. barnehagedagen. Følger opp foreldresamarbeid tett. Voksne som er språkbevisste og viser sensitivitet når barnet ikke forstår. Høst og vår Arbeide med språkplan for tospråklige barn. Ped.leder.Spes.ped koordinator Vår før skolestart Kartlegge v/ ord som gror. Spes.ped koord. Snakkepakken. Trondheimsmodellen Vår før skolestart Møte med skolen etter behov Styrer Mauren Liten? Jeg? Langtifra. Jeg er akkurat stor nok. Fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv kanskje?

12 Høylandet kommune Oppvekst 6. Årshjul Tid Hva skjer Ansvar August/september Plan overgang bhg - skole Ped.leder Skistu leveres ut til foresatte November Felles opplevelse/ tur el Lærer i 3.kl. aktivitet med elever i 3.kl (faddere) Januar Felles opplevelse / tur el. aktivitet med 3.kl (faddere) Ped.leder Skistu. Lærer 3 klasse Utdeling av faddere. Mars Mai Barnehagen besøker skolens Ped.leder Skistu uteområde. Uformelle besøk. Først alene, videre i storfriminutt Mai/juni Foreldremøte på skolen Rektor Mai Bli kjentdag /er. lærer i 3.kl og rektor. Fadderne har omvisning med fadderbarna. Barna får se klasserom, garderobe, do, gymsal/basseng, sfo. Treffe lærer hvis klasseforstander er bestemt d.d. Treffe sfo-ansatte for de barna som begynner på sfo, August Oppstart og 1. skoledag Rektor Postadresse: Sentralbord: Indre Namdal Telefaks: Bankgiro: Høylandet Saksbehandler tlf: Bankgiro for skatt: E-post: postmottak@hoylandet.kommune.no Org. nr: NO

13 Side 13 av 13