PERIODEPLAN for BJØRNEHULA

Transkript

1 PERIODEPLAN for BJØRNEHULA

2 Velkommen til et nytt barnehageår! Linda, Sandra, Liv, Rudi og Therese ønsker små og store velkommen til et nytt barnehageår! Håper dere alle har hatt en fin sommer og er klare for et nytt barnehageår! Dette halvåret er vi 19 barn på Bjørnehula. Vi har fått til sammen 7 nye barn på avdelingen. Nora, Wilmer, Isabell, Isabella og Jonas F. har kommet opp fra Fugleredet, mens Thea Emilie og Paula Vanessa er helt nye i vår barnehage. Velkommen til dere alle sammen! Vi vil i år arbeide med fire ulike temaer. Aller først ut er Forut, etterfulgt av jul, tema kroppen og til slutt påske. I tillegg vil vi bruke «Det er mitt valg», et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse, der vi ser at det trengs og passer inn. Les mer om temaene lengere bak i periodeplanen vår. Innkjøringen er allerede godt i gang, og det ser ut til at ungene begynner å finne sin plass i den nye barnegruppa. Vi gleder oss til et nytt og spennende år med dere og barna, og håper på et godt samarbeid mellom barnehage og hjem. Husk at dere kan ta opp hva dere måtte ønske med oss, stort som smått! Vennlig hilsen Therese Martinsen-Enersen Pedagogisk leder, Bjørnehula Oversikt over personalet per Therese Martinsen-Enersen: Pedagogisk leder 80% fri mandag Linda F. Engen: Assistent 100% Sandra Pfeiffer: Assistent 100% Rudi Herbrandsen Vikar jobber hver mandag Liv Skogsholm Vikar, jobber 50% som ekstra ressurs. Pedagogisk leder har 4 timer planleggingstid (UBT) i uka. Disse 4 timene samler Therese opp, og har da en hel dag torsdag i lik uke. Vi har ikke

3 senvakt til mer enn 1-2 ganger i uka. I år skal Therese være øvingslærer for studenter fra Høgskolen i Østfold. Vi kommer til å ha to barnehagelærerstudenter hos oss i til sammen 8 uker dette året. Det blir spennende! Allerede uke 37 er de på plass. Dagsrytmen på Bjørnehula: BARNEHAGEN ÅPNER FROKOST på avdelingen. Barna har med egen matpakke. ca SAMLING. En felles start på dagen der vi ser hverandre, synger, leker, lærer regler, leser ol. Vi bruker samlingene aktivt til å arbeide med de ulike temaene vi skal ha dette året. Nb: Vi oppfordrer dere til å levere barna 5 min. før samling starter GRUPPER/FRILEK/TUR LUNSJ. Vi spiser på to rom. Barna spiser brødmat og grønnsaker. På tirsdag er det ofte varmmatservering. Mot slutten av måltidet leser vi for barna Hviling for de som trenger det FRILEK/GRUPPER MÅLTID. Vi spiser knekkebrød/korn/yoghurt og frukt FRILEK ute/inne BARNEHAGEN STENGER. Alle skal være ute kl

4 GRUPPER: Vi deler ALLTID barna opp i grupper. Gruppene dere ser under er de som vil bli mest brukt. På onsdag deler vi gruppa i 3. Da er det Venneklubb og resten av barna deles i to faste grupper og har en form for fysisk aktivitet enten inne eller ute. «SKJELETT» GRUPPA «KROPPEN» GRUPPA Emil Cornelius Jonas A. Jokhebed Wilmer Amund Emilie Mille Alexandra Sunniva Isabell Mina Aurora Jørgen Johanna Paula Vanessa Thea Emilie Isabella Nora Jonas F. Skjelett gruppa er ute formiddag, mens de andre er inne. Vi bytter etter lunsj.(gruppene kan bli endret underveis) Bjørnenytt: Ca. annenhver måned legges avdelingsavisen vår Bjørnenytt ut på nett. Der vil det stå en vurdering av månedene som har gått, planer for tiden framover og ulik informasjon om viktige datoer og hendelser framover.

5 Bjørnehulas ukeplan Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Samling kl Samling Kl Samling kl Samling kl Fellessamling kl Faste grupper *Ledermøte Avdelingsmøte *Varmmat *Faste grupper Venneklubb Kl Resten deler seg i 2 grupper. Fysisk aktivitet. Faste grupper TURDAG Puterommet Dette er hvordan uka stort sett vil se ut. En mer detaljert ukeplan vil henge på døra og bli lagt ut på vår nettsiden slik at dere selv kan skrive den ut. Ukeplanen er også fin å bruke på morgenen til å forberede barna på hva de skal i løpet av dagen. Nettadressen: tyttebaret.barnehage.no Venneklubben: Årets Venneklubb vil bli ledet av Cristina og Therese. Det er i år 11 førskolebarn. 6 fra Bjørnehula og 5 fra Revehiet. Klubben vil være i hovedsak på onsdager. Vi vil ha noe skoleforberedende aktiviteter som å synliggjøre alfabetet gjennom dikt, øve på rim og regler, lytte til lyder, klappe lyder ol. Barn skal også øve på å skrive navnet sitt og på å bruke riktig skrivebevegelse. I år kommer Venneklubben til å ha fokus på fagområdet «Antall, rom og form». Vi ønsker å oppmuntre barna til egen utforskning og legge til rette for god og tidlig stimulering. Vi går på tur ca. annenhver onsdag. I mai vil Venneklubben være rosaruss, og 28.mai er det overnatting i barnehagen for medlemmene av klubben

6 5 om dagen barnehage: Tilgjengelighet er viktig for å få barn til å spise mer frukt og grønnsaker. Barnehagen har en unik mulighet til å bidra til at barn, uavhengig av foreldrenes kjøpekraft eller kunnskap om kosthold, får prøve nye smaker og lære at grønnsaker er en naturlig del av det daglige kostholdet. Tyttebæret barnehage har forpliktet seg til å servere oppskåret frukt og grønt hver dag til barna. Vi skal også ha mer «fruktige» bursdagsfeiringer. Vi oppfordrer dere foreldre til å være mer bevisste på hva dere sender med til bursdagsfeiringene, og ønsker oss sunne alternativer til kaker osv. Dette vil vi snakke mer om på foreldremøtet!

7 Pedagogisk arbeid med fagområdene: TEMA 1: FORUT-prosjekt Mål: Barna skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Begrunnelse: Vi ønsker å bidra til at barna møter verden utenfor familien med nysgjerrighet. Barna skal få kjennskap til hvordan barn i Nepal lever gjennom å bli kjent med Nischal (5) og Biswas (4). De bor noen mil øst for Katamandu på to gårder sammen med familiene sine. Vi møter også Puspa (6) og storesøsteren hennes som bor lengere nede i dalen fordi de ikke kan bo sammen med familien sin. Hvordan kan vi se at vi har nådd målet? Barna viser interesse rundt temaet og stiller spørsmål. Barna viser empati og solidaritet. Aktiviteter knyttet til fagområdene: Nærmiljø og samfunn: Barna får kjennskap til Nepal, smaker på maten derfra, hører fortellinger og lærer litt om hvordan de lever der. Kunst, kultur og kreativitet: Vi lager 2 formingsarbeid til Forut-festen. Vi hører på nepalsk musikk. Kommunikasjon, språk og tekst: Vi skaper et miljø med høytlesning og samtale om hvordan de lever i Nepal. Vi lærer å telle til 5 på nepalsk og si noen utvalgte ord.

8 Natur, miljø og teknikk: Barna får kjennskap til noen dyr og planter som finnes i Nepal. Arbeidsmåter: Vi bruker samlingene aktivt i FORUT-prosjektet Vi bruker smågruppene til matlaging og formingsdelen TEMA 2: JULEFORBEREDELSER Mål: Barnet skal oppleve tradisjoner, den kristne julehøytiden og barnehagens spesielle tradisjoner. Dette skal være en rolig og hyggelig tid. Begrunnelse: Vi ønsker å forberede jula og synes det er viktig at barna får innblikk i tradisjoner. Hvordan kan vi se at vi har nådd målet? Barna synger julesanger. Barna snakker om juleevangeliet, julenissen og andre juletradisjoner. Barna viser glede og ønske om å delta i juleforberedelsene. Aktiviteter knyttet til fagområdene: Etikk, religion og filosofi: Barna blir kjent med julebudskapet. Vi formidler barnehagens tradisjoner. Vi går på julevandring i Spydeberg kirke. Kunst, kultur og kreativitet: Vi arrangerer juleverksted. Vi pynter avdelingen til jul. Vi lærer noen julesanger; «Musevisa», «På låven sitter nissen» og «Når jeg

9 tegner jul». Vi arrangerer Lucia, nissefest og julebord for barna. Vi dramatiserer en liten del av juleevangeliet. Kommunikasjon, språk og tekst: Vi leser julefortellinger. Vi snakker om julens tradisjoner med glede og forventninger. Vi leser historien om Lucia. Vi formidler en julefortelling med skyggeteater. Antall, rom og form: Vi baker pepperkaker. Vi ser på kakeformer, måler og veier. Arbeidsmåter: Vi bruker samlingene til å formidle juleevangeliet og skape julestemning. Vi bruker smågruppene til ulike juleaktiviteter. TEMA 3: KROPPEN VÅR Mål: Vi ønsker at barna får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Hva finnes inni kroppen vår? Hva kan vi bruke kroppen til? Hva er bra for oss, hva er ikke bra? Begrunnelse: Kroppen er spennende for barna! De er nysgjerrige og stiller oss voksne mange spørsmål. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har stor betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Hvordan skal vi se at vi har nådd målet? *Barna viser interesse og nysgjerrighet rundt temaet. *Barna synger og samtaler rundt temaet.

10 *Barna kan navngi de mest kjente kroppsdelene. *Barna vet forskjell på sunn og usunn mat. Arbeid knyttet til fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst *Vi skaper et miljø med høytlesning og samtaler om kroppen vår. *Vi lærer oss bevegelsessanger om kroppen: «Hode skulder, kne og tå», «Er du veldig glad å vet det», og «Jeg gikk meg over sjø og land». Nærmiljø og samfunn *Vi besøker biblioteket hvor vi låner bøker og filmer om kroppen. *Vi tar kontakt med helsestasjon og tannlegekontoret og spør om vi kan komme på besøk. Kunst, kultur og kreativitet *Vi lager et «sykehus-miljø» *Barna tegner seg selv i helfigur og øver på å plassere ulike kroppsdeler på riktig plass i kroppen. *Vi lager et enkelt kostyme til karnevalet i tråd med temaet vårt. Kropp, bevegelse og helse *Barna skal delta i matlaging og lære om sunne vaner *Gjennom å ha ulik fysisk aktivitet og faste tur dager ønsker vi at barna skal videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk. Arbeidsmåter: *Vi bruker smågruppene til formingsbiten og matlaging *Vi bruker samlingene til å lære om kroppen *Vi ser film og leser bøker TEMA 4: PÅSKE Mål: Barna skal få kjennskap til det kristne påskebudskapet og lære litt om tradisjonene. Begrunnelse: Vi ønsker å forberede påsken og synes det er viktig at barna får innblikk i tradisjonene.

11 Hvordan skal vi se at vi har nådd målet? Barna snakker om egg, kyllinger og påskeharen. Barna synger «En liten kylling» «Gleden bobler, kongen kommer». Barna stiller spørsmål og undrer seg over påskebudskapet sammen med de voksne. Arbeid knyttet til fagområdene: Etikk, religion og filosofi: *Barna blir kjent med påskebudskapet og tradisjonene våre. *4+5åringer går på påskevandring i Spydeberg kirke Kunst, kultur og kreativitet: *Vi har påskeverksted. *Vi pynter avdelingen til påske. *Vi synger En liten kylling og har egg-jakt i skogen. *Besøk av påskeharen. Kommunikasjon, språk og tekst: *Vi samtaler om påskens tradisjoner med glede og forventning. * Eventyret om haren Lepus; påskeharens opprinnelse. Arbeidsmåter: Vi bruker samlingene til å formidle deler av påskebudskapet. Vi bruker smågruppene til ulike påskeaktiviteter Andre ting vi også vil arbeid med: DET ER MITT VALG Dette er som tidligere nevnt et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse. Dette opplegget består av 5 ulike temaer. Det vi vil gå i dybden på i år er temaet som heter «Vi tar vare på kroppen vår». Under her er fire kapitler: *Vi er forsiktige med ting vi finner *Vi passer på kroppen vår *Vi er forsiktige med medisiner og giftstoffer *Vi lærer om gode og vonde berøringer Teddy er maskoten som følger med i opplegget «Det er mitt valg». Han

12 skal i år igjen få være med hvert enkelt barn hjem på overnatting! BARNS RETT TIL MEDVIRKNING (BRM) Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. ( Lov om barnehager, 3) Barn skal få mulighet til å ha mer medbestemmelsesrett over sin hverdag i barnehagen. Vi voksne prøver å være bevisst på dette i hverdagen. Dette gjelder for eksempel barns lek, og hvordan de blant annet takler konfliktløsninger. Det er viktig at vi voksne ikke går inn og avbryter, men også lar barna få mulighet til å løse dette selv. I det daglige må vi ta hensyn til barnas tanker og meninger, og som voksne må vi ikke bestemme alt (overstyre), men la barna få innflytelse. KONFLIKTLØSNING Vi ønsker at barna bruker språket sitt for å uttrykke ønsker og løse konflikter. De voksne skal fokusere på konfliktløsning mellom barna. Der barna selv ikke klarer å løse konflikter stiller vi barna spørsmål som «Hva skjedde», «Hvordan skjedde det?» og «Hvem var der?» Vi stiller ikke spørsmålet hvorfor, noe som gir barna muligheten til å bortforklare situasjonen. Til slutt Vi minner om at vi ikke ønsker at dere deler ut innbydelser i barnehagen da det kan føles leit for de barna som ikke blir invitert. Hvis derimot alle jentene eller alle guttene er invitert er det ok

13