Årsplan. Kroken barnehage 2016/2017. Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø. tromso.kommune.no

Transkript

1 Årsplan Kroken barnehage 2016/2017 Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø tromso.kommune.no

2 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Barnehagen som lærings- og danningsarena... 4 Lokal kvalitetsplan... 4 Lek og vennskap... 5 Trivselspatruljen... 6 Barns medvirkning... 7 Inkluderende fellesskap... 8 Kulturelt mangfold i barnehagen... 9 Språk- og sosial kompetanse... 9 Bedre tverrfaglig innsats for barn i risiko (BTI)... 9 Se meg, forebygging og psykisk helse i barnehagen Kost og ernæring Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon Vurdering Overgansrutiner overgang fra 0-3 årsavdeling til 3-6 årsavdeling overgang barnehage-skole Tradisjoner og årlige aktiviteter Innledning Kroken barnehage er en del av enheten Fastlandet Nord barnehager, som består av Skjelnan, Lunheim, Tomasjordneset og Elvestrand barnehage. Barnehagene har felles virksomhetsplan som gjelder fra Årsplanen må sees i sammenheng med virksomhetsplanen. Kroken barnehage er en 4 avdelingsbarnehage som eies og drives av Tromsø kommune. Per i dag har vi 2 avdelinger med 9 barn i alderen 0-3 år, og 2 avdelinger med 18 barn i alderen 3-6 år. Personalsammensetningen er 3 voksne per avdeling. Åpningstiden vår er fra kl til Dagsrytmen varierer fra avdeling til avdeling. Barnehagen har et stort uteområde som innbyr til lek og læring. Vi har Solhus, klatrestativ, lekehus, lekebåt, balansebom, vippestativ, dissestativ, grillplass med plass til lavvo, sykkelvei rundt barnehagen om sommeren og akebakker om vinteren. I nærområdet til barnehagen ligger bibliotek, butikk, sykehjem, skoler, kirke, fotballbane, idrettshall, alpinbakke, stall, skog, elv og fjære. Adresser og telefonnummer Kroken barnehage Kvartsveien 223, 9022 Krokelvdalen E-post: kroken.barnehage@tromso.kommune.no Åpningstid: kl Kontoret: / Tommeliten: / Ole Brumm: / Dunderklumpen: / Plingeling : / Kroken barnehage, 2016 Design og trykk: Norbye & Konsepta AS, Tromsø 2 3

3 Barnehagen som lærings- og danningsarena Lokal kvalitetsplan Barnehagen skal utvikle praksis omkring læring som bygger på et helhetlig læringssyn, der omsorg, lek, læring og danning står sentralt. Vi skal styrke Kroken barnehage som læringsmiljø og danningsarena. Forbruksområdet Barnehagen som lærings- og danningsarena Mål for forbruksområdet Vi skal være tilstedeværende der barn er i lek og danne gode relasjoner mellom barna. Hjerteprogrammetgir hvert barn en opplevelse av å bli sett, bli hørt og tatt vare på. Tiltak for forbruksområdet Programmet Trivselspatruljen involverer hele personalgruppa aktivt i lek og aktivitet ute. Felles samlinger/ program med tema vennskap og fokus på å skape gode relasjoner Ansvarlig Alle Personalet på Plingeling og Dunderklumpen Blant annet har vi assistentveiledninger annen hver uke, der vi bruker praksisfortellinger i hverdagen som en del av refleksjon over praksis. Erfaringsutveksling med fokus på praksis i hverdagen er også tema på avdelingsmøtene og lederteammøtene. Veiledning og erfaringsutveksling blant personalet ser vi som en viktig del i jobben med fokus på danning og læring i barnehagen. Alle barn i Kroken skal bli lyttet til, respektert og verdsatt for sin kultur og bakgrunn. Vi skal skape en meningsfull hverdag for barna gjennom måten vi møter barna på. Barna skal føle at de er inkludert i felleskapet gjennom aktivitet, lek og rutiner. Lek og vennskap Inkluderende fellesskap Dokumentasjon og vurdering Vi skal gjennomføre Forutaksjonen der vi har fokus på barn i andre land. Lære nye begreper og bruk av språk i hverdagen og i lek. Prosjektet kulturelt mangfold i barnehagen Barna skal få være med på planlegging og vurdering av aktiviteter og tradisjoner. Samlinger og aktiviteter som matlaging, kafe og produsering av gjenstander som selges på Forutkafe Danne språkgrupper med forskjellige aktiviteter. I henhold til prosjektplan Lage bl.a ferdige maler til bruk ved vurdering der det står barna sin vurdering av aktiviteten. Bruke Ringstabekkrysset ved vurdering. Ped.lederne Siv og Gro ansvarlig, og alle i personalgruppa er delaktig. Hele personalgruppa/fastlandet enheten. De avdelingene som har ansvaret for å detaljplanlegge bl.a. tradisjonene vi har i barnehagen Personalet skal: legge til rette for lek både ute og inne. være tilstedeværende der barn leker, slik at vi kan lære dem lekeregler og vurdere om vi skal være deltakende i barns lek hvis det er behov for det. gi ny mening til lekene slik at det kan videreutvikle barns lek i hverdagen. lære barn hvordan de får en venn, opprettholder vennskap og de skal lære å dele leker og opplevelser med andre barn. en felles vennskapssamling for hele barnehagen i september måned, der vi synger sanger om vennskap og har fokus på felleskapet. bruke barnesamtaler i hverdagen for å vite hvordan opplevelse og erfaringer barna har i hverdagen. Bruke mer elektronisk verktøy i hverdagen. dokumentasjon. Bruk av ipad og bærbar pc på avdeling. Hele personalgruppa 4 5

4 Trivselspatruljen Trivselspatruljen er et program for økt aktivitet og inkludering i barnehagen og skal: Gi økt og mer variert lek i inne- og utetiden Bygge vennskap Hindre konflikter Gi inkluderende, vennlige og respektfulle barn Øke barnas lekekompetanse Det er førskolebarna som er Trivselspatruljen i barnehagen. Alle ansatte i barnehagen får opplæring i regi av trivselsprogrammet og førskolebarna får lekekurs som forbereder dem til oppgaven som trivselspatrulje. Trivselspatruljen setter i gang aktiviteter for alle barna og personalet i barnehagen. Barns medvirkning Personalet skal: være til stede der barna er (på gulvet, i sandkassa) og ser hvor barna peker, hvor de går og hva de fester blikket på. På den måten kan personalet møte barna i det de er opptatt av og følge opp ønsker som de har. Barna kommer ofte med ideer, etter undring over ting de lurer på, personalet prøver å finne det ut sammen, lager ting, snakker sammen, leter på nett etter svar eller bilder, ideer og fakta. legge til rette og støtte opp om lek og aktiviteter som personalet ser gir mening for barna. Barnas interesser er i fokus og personalet bygger videre på dem. la barna få lov å gjøre aktiviteter selv i sitt eget tempo. ikke bli lei når barna vil synge de samme sangene og lese den samme boka gang på gang, barna liker gjentagelser. være lydhør for det barna uttrykker og er bevisst på måten en møter barnet. la barnet komme inn på avdelingen om morgenen, for så å bruke litt tid på å komme i gang og selv vise hva de vil leke med. la barna får være med å bestemme i de daglige rutinene med lek og valg av aktiviteter. Under påkledning får de selv bestemme hva de skal ha på, med veiledning fra de voksne. De kan også være med å bestemme hvor vi skal gå på tur. De velger selv hva de vil leke med på ettermiddagen når vi er inne og bytter valg etter eget ønske når man er ferdig med en aktivitet. la barna være med på idebank/ forslag til periodeplan: hvor skal vi gå på tur, aktiviteter vi skal gjøre (være med å planlegge disse) komme med ideer/ forslag til hva vi kan gjøre i forhold til tema denne måneden. Barna er med og evaluerer prosjekter og aktiviteter som er gjennomført. la barna være med på å velge ut bilder og lage plakater av turer eller aktiviteter som er gjennomført. 6 7

5 Inkluderende fellesskap Barnehagen deltar i Forut aksjonen hver høst og bruker dens ulike aktiviteter/ opplegg. Barna blir kjent med kulturen til barn fra andre land og vi arrangerer en Forut - dag der vi har salg av produkter og kafesalg, og inntektene går til Forut - aksjonen. Hver avdeling blir kjent med de forskjellige kulturene som er representert på avdelingen, gjennom samlingsstund og samtaler om likheter og ulikheter, respekt og toleranse. Kulturelt mangfold i barnehagen Fastlandet nord barnehager har startet et prosjekt som vi har kalt «kulturelt mangfold i barnehagen». Hovedmål: Gi personalet kunnskap om det kulturelle mangfoldet i samfunnet, med ekstra fokus på flerkulturelle barn og familier. Skape trygghet i hvordan vi møter og inkluderer flerkulturelle familier i vårt daglige arbeid, for å utvikle et godt samarbeid mellom barnehagen og de flerkulturelle familiene. Gi økt kompetanse som skal bidra til å endre personales holdninger. Språk- og sosial kompetanse Barna skal oppleve at språket brukes aktivt i hverdagen i alle situasjoner og aktiviteter. Personalet skal være tilstedeværende i samtale og lytte til hva barna formidler. Sette ord på barnas uttrykk slik at de videreutvikler både det verbale språket og kroppsspråket. Barna skal ha bøker tilgjengelig og bli lest til. Bruke språket både gjennom sang, rim og regle. Barnehagen får tilbud om å være med på eventyrstund på biblioteket i Kroken. Personalet bruker «Hjerteprogrammet» ukentlig i arbeid med sosialkompetanse, og i hverdagen har vi fokus på hvordan vi opptrer i møte med andre mennesker, det være seg både barn og voksne. Bedre tverrfaglig innsats for barn i risiko Tromsø kommune bruker modellen BTI i arbeidet når det gjelder barns trivsel og utvikling, og samarbeider med tverrfaglige instanser som bl. a PPT, barnevern, fysioterapeut, helsesøster osv. Formål med BTI: Å sikre tidlig innsats og medansvar overfor barn/unge det er bekymring for. Å styrke det tverrfaglige samarbeidet og en helhetsorientert innsats overfor det enkelte barn. Å ha et tydelig fokus på tidlig involvering av foreldrene. 8 9

6 Se meg, forebygging og psykisk helse i barnehagen Er en arbeidsmodell/et prosjekt som gir personalet økt kompetanse innen tidlig innsats. Formålet er å kvalitetssikre barnehagetilbudet for å kunne iverksette tiltak på et så tidlig tidspunkt som mulig. I modellen etableres tverrfaglig team bestående av barnehagens samarbeidspartnere som helsestasjon, PPT og barneverntjenesten. Det gjennomføres observasjoner av barn i barnehagen bestående av teamet en uke pr barnehageår. I etterkant samles teamet og barnehagens ledelse, for gjennomgang av observasjonene. Her vil eventuell videre oppfølging avklares. De barna som har behov for det skal få forpliktende, samlet og koordinert hjelp. Kost og ernæring Fokus på sunn, variert og god mat i hverdagen. Lar barna delta i matlaging Ha varmlunsj en dag i uka. Servere frukt på ettermiddagen og grønnsaker blir servert til lunsj. Har fokus på kostholdet i samarbeid med foresatte, tar opp tema på bl.a foreldresamtaler. Ved bursdagsfeiringer får barna velge Smoothie eller fruktfat/friske bær med vaniljekesam. Arbeidet utføres i nært samarbeid med foreldrene med gjennomføring av samtaler før og etter observasjoner, hvor informert samtykke skal underskrives. All dokumentasjon om det enkelte barn oppbevares forsvarlig i barnehagen, og gis / sendes ikke ut uten foreldre/foresattes samtykke

7 Dokumentasjon og vurdering Hvordan vi dokumenterer I dialog med foreldrene i bringe og hentesituasjonene, forteller hva vi har gjort og hvordan dagen har vært. I tillegg skrives det på white board-tavla. Periodeplan med vurdering sendes ut til foreldrene hver måned. Bilder henges opp, gjerne med tekst til. Barna kan være med på denne prosessen, både velge ut bilder og lage tekst til. Vi har tv skjermer på hver avdeling i garderoben som det vises bilder av barna og aktiviteter som er gjennomført. Kunstverk og produkter som barna har laget henges opp/stilles ut. På Dunderklumpen og Plingeling har barna egen skuffe hvor det blir samlet bilder, tegninger, maleri og lignende. Dette får de med seg hjem når barna ønsker det eller når dem slutter i barnehagen. På Ole Brumm og Tommeliten sendes det også hjem bilder, tegninger og maleri. Hvordan vi vurderer Hver dag observeres og vurderes barnegruppas og den enkelte barns trivsel og utvikling. På avdelingsmøtene vurderer personalet innholdet i det vi gjør, både de planlagte aktivitetene (satsningsområde-tradisjonene), men også rutinesituasjonene, organiseringa av gruppa og leken. Noe av dette sendes ut til foreldre som månedsbrev. Plingeling og Dunderklumpen vurderer noen aktiviteter/ turer sammen med barna. Vurderingsverktøyet vi bruker er Ringstabekkrysset. Dette blir brukt i det videre arbeidet. Barna sier noe om hva de gjorde, hva de likte. Vi skal i større grad involvere barna i planlegging og vurdering. Personalet har daglig kontakt med foreldrene ved bringing/ henting hvor vi sier noe om hvordan dagen til barnet har vært. Gjennom å ta barna med i denne samtalen kan barna si noe om sin opplevelse av barnehagedagen. Personalet bruker Ringstabekkrysset der vi også har barna sin stemme med når vi vurderer fellesarrangementene fortløpende. Vurderingen arkiverer vi i egen tradisjonsperm. Dette er utgangspunktet når vi skal planlegge på nytt. To ganger i året vurderer personalet arbeidet på avdelinga som helhet. Vurderer planlagte- spontane aktiviteter, barnegruppa, dagsrytmen, rutinene, foreldresamarbeid, personalsamarbeid, avdelingsmøtene, personalmøtene. I etterkant av brukerundersøkelsen og medarbeiderundersøkelsen vurderer vi vår virksomhet i lys av de tilbakemeldingene som kommer. Dette tas opp både i barnehagens HMS gruppe, men også blant hele personalet på personalmøter/ fagdager. På høsten ved første personalmøte vurderer vi årsplanen vår

8 Overgangsrutiner Overflytting fra 0-3 års avdeling til 3-6 års avdeling I mai måned begynner vi med organiserte bli kjent besøk av de barna som skal bytte avdeling. En kjent voksen følger barna over, og er med på aktiviteter og lek. Dette for at de skal blir bedre kjent med personalet og barna på den nye avdelingen. Overgang barnehage- skole Førskoleklubben i barnehagen har aktiviteter tilpasset de eldste barna. Mange av aktivitetene er av skoleforberedende karakter. Dette kan være å bli kjent med bokstaver, tall og matematiske begreper. Klubben har vi både ute og inne avhengig av type aktivitet. Førskoleklubben avholdes torsdag hver uke. Dere vil få utdelt plan for førskoleklubbene med spesifiserte mål for hver høst. Triveselspatruljen blir en del av opplegget til førskoleklubben, førskolebarna har ansvar for aktivitetene i barnehagen. Førskolebarna har førskoletreff på vårhalvåret i de respektive skolene. Vi har barn som begynner på forskjellige skoler, men flesteparten begynner på Krokelvdalen og Skjelnan skole. Første treffet på Krokelvdalen skole har barnehagen ansvar for og de andre to treffene har skolen ansvar for å gjennomføre. Førskoletreffene om våren er et samarbeid mellom skolene og barnehagene i området/bydelen Kroken. Tradisjoner og årlige aktiviteter 2016/17 Måned Hva Ansvar Januar Soldagen markeres Dunderklumpen Februar Samefolkets dag 6.februar Alle avdelinger Fagdag 19. feb.2016 Fagleder/ped.leder Møljefest Alle avdelinger Karneval Tommeliten Mars/April Vinteraktivitetsuke Plingeling Påskefrokost Avdelingsvis Bli kjent/besøk fra lillesia til storsia Fagdag 3. mars 2017 Fagleder/ped.ledere Levere info til barnehagen angående ferieavvikling Foreldre Mai Grunnlovsdagen 17. mai Foreldrerepresentanter Fagdag 6. mai 2016 Fagleder/ ped.ledere Fagdag 26. mai 2017 Fagleder/ ped.ledere Foreldremøte for nye foreldre Siv og Gro Fagledere/ped.ledere Juni Sommerfest Ole Brumm Felles sommertur i fjæra i Kroken. Alle avdelinger Juli Sommerbarnehage Personalet som er på jobb de aktuelle ukene i samarbeid med Skjelnan barnehage (sammenslåtte uker) August Bli kjentdager/oppstart av nye barn Kontaktpersoner/Alle September Vennskapssamling Dunderklumpen Foreldremøte Fagleder/ped.leder Oktober Fagdager 2016 Fagleder/ped.ledere Fagdag 2017 Fagleder/ped.ledere Forutaksjonen/kafe Siv og Gro November Mørketidsfest Plingeling Fagdag 2016 Fagleder/ped.ledere Fagdag 2017 Fagledere/ped.ledere Desember Julegudstjeneste Kroken kirke Lucia Førskolegruppa 14 Nissefest Ole Brumm 15

9 16