Tilstandsrapport for Frydenhaug barnehage 2015

Transkript

1 Tilstandsrapport for Frydenhaug barnehage De viktigste tiltakene for å bedre kvaliteten i 2015 Få ned sykefraværet til under 10 % Sykefraværet er stadig en utfordring. Vi jobber med nærvær og trivsel. Veiledning av bht på løft og riktig bruk av kroppen Vi følger opp alle enkeltsaker nøye i samarbeid med org. og pers. Få til mer refleksjon i hverdagen og utvikle oss ytterligere i arbeidet med pedagogisk dokumentasjon Vi laget felles milepælsplan for jobbing med prosjektarbeid, der fokus var å få med pedagogisk dokumentasjon. Vi har hatt erfaringsdeling på tvers av avdelingene, og på teamledernivå. Vi har jobbet med refleksjon rundt fysisk miljøbarna er med på refleksjon over bilder og tekst, som igjen fører til videre utforsking og læring Jobbe mot at alle barna i Frydenhaug bhg har minst en god venn. Vi har «vi er venner» som felles tema for prosjektarbeid dette året. Alle avdelingene har laget egne prosjektplaner for hvordan de skal arbeide med vennskap. Vi har og vennskap som fokus i hverdagssituasjoner og organisering både ute og inne. Vi har hatt fokus på barns rettigheter, gjennom FNs barnekonvensjon Jobbe forebyggende mot mobbing Vi har jobbet med vennskap for å forebygge mobbing. Vi har hatt samarbeid med foreldrene, arr en vellykket dialogkveld med mobbing som tema. Spørsmål som ble diskuter da er hvordan kan barnehagen og hjemmet samarbeide slik at vi forebygger mobbing?hva gjør man som foreldre dersom barnet ditt mobber andre barn, eller blir utsatt for mobbing? Og hva gjør barnehagen når mobbing finner sted?hvilken rolle spiller vi voksne i denne sammenhengen?foreldre hadde god diskusjon og kom sammen frem til felles regler for å forebygge mobbing. Kartlegge språkmiljøet i barnehagen Vi har gjennomført ståstedsanalysen avdelingsvis og laget tiltaksplan for språkarbeidet på avdelingene Økt kompetanse blant personalet på vold og overgrep mot barn Vi har hatt personalmøte med tema vold og overgrep, ved Stine Sofie stiftelsen. 2. Faktaopplysninger 2.1 Antall barn i barnehagen per Antall barn med 100 % plass Antall barn med 50 % plass

2 2.2. Organisering av barnegruppene Barnegruppene er organisert etter alder, med 14 barn på 1 og 2 års avdelingene, 16 barn på 3 års avdelingen og 26 barn på de to eldste avdelingene. Vi har 4 voksne pr. Avdeling, med to pedagoger og to assistenter/fagarbeidere. Organiseringen fungerer greit, vi prøver hele tiden å tilpasse gruppene etter behovet til barnegruppen, så antall barn kan variere noe. Det er selvfølgelig ønskelig med en bemanningsnorm som sier 3 småbarn pr. Voksen og 6 store pr. Voksen. Da hadde gruppene blitt noe mindre, noe som helt sikkert ville kunne bidratt til mer tid sammen med hvert enkelt barn og høyere kvalitet. Vi er flinke til å tilpasse oss i Frydenhaug barnehage, og det er en ståpå kultur blant personalet. Dette har resultert i en løsningsorientert hverdag som fungerer så godt det lar seg gjøre i en hektisk hverdag Antall ansatte Antall årsverk totalt 23.5 Antall årsverk med pedagogisk ledere jf. norm for pedagogisk bemanning 10 Antall årsverk med godkjent barnehagelærerutdanning 11,5 Antall årsverk pedagogiske ledere med dispensasjon fra utdanningskravet 0 Antall årsverk med annen 3-årig pedagogisk utdanning 1 Antall årsverk med fagutdanning innen barne- og ungdomsarbeiderfaget Kompetanseheving Vi har fulgt kommunens interne kursing fra kommunens kompetansehevingsplan. I tillegg til dette fokuserte vi på kompetanseheving innenfor satsningsområdene våre: barnekonvensjonen, vennskap og mobbing. Vi har økt vår kompetanse i å se de barna som ikke lever under verdige forhold. Vi har hatt kurs med Follo krise- og incestsenter og alle ansatte har bidratt på kurs med Stine Sofie stiftelsen. Hele personalgruppen har vært på kurs med Ingrid Lund, og Hvordan forebygge mobbing i barnehagen. I løpet av 2015 var det 3 av assistentene som tok bare- og ungdomsarbeider faget og besto fagprøven. Alle med karakteren meget godt utført. 3. Barnehageutvikling 3.1 Pedagogisk utviklingsplan for barnehager og skoler Pedagogisk dokumentasjon Tiltak 2015: Analysere resultater og utarbeide felles tiltak Utarbeide planer for videre arbeid med pedagogisk dokumentasjon spesielt sett opp mot språk I forhold til arbeidet med pedagogisk dokumentasjon, har vi fortsatt på etterarbeidet av kartleggingen vi gjorde i Hver avdeling har laget sin egen tiltaksplan som de følger. Alle avdelingene har brukt avdelingsmøtene sine, 1 gang i uken, til å reflektere rundt dokumentasjonen, for så å legge en kurs videre. Vi har delt prosjektarbeidene og den pedagogiske dokumentasjon som er gjort underveis på personalmøter, der hele personalet er til 2

3 stede. Vi mener at året som har gått, har gitt oss ytterligere tak på hva pedagogisk dokumentasjon er. Vi føler oss tryggere i dette arbeidet. Nå jobber vi målrettet mot målet vårt I Frydenhaug barnehage skal alle barna få erfaringer med det å være en venn og pedagogisk dokumentasjon har hjulpet oss nærmere målet. Vi har alltid fokus på barns vennskapsrelasjoner og samspill når vi dokumenterer, og refleksjonen rundt dette i fellesskap, har ført oss videre i prosjektarbeidet vårt, samtidig som at de sosiale relasjonene i barnegruppen har blitt styrket Språk Tiltak 2015: Gjennomføre kartlegging med verktøyet «Språk og språkmiljø Refleksjonsverktøy for barnehager» Analysere resultater og oppsummere i den enkelte barnehage Utarbeide felles mål og tiltak i den enkelte barnehage Vi har gjennomført kartlegging med verktøyet «Språk og språkmiljø Refleksjonsverktøy for barnehager» Dette gjorde vi avdelingsvis, der de ansatte i fellesskap gikk gjennom hver påstand og vurderte dem. I forkant av dette, hadde lederteamet diskutert hva vi la i de ulike påstandene. Dette var lærerikt for oss, og vi fikk skissert ned nye tiltak vi må jobbe med. Hver avdeling laget en tiltaksplan ut i fra det de måtte jobber mer med. Fellestrekk for avdelingene: Konkreter til bruk i begrepslæringen Voksenrollen bevisst på språket vårt og observere hverandre Gi barna tid i samtalen og til å ytre seg i fellesskapet La barna fortelle og skrive ned Alle ansatte må få kunnskap om språkutviklingen, ikke bare pedagogene Voksne MÅ delta i leken, ikke bare sitte å se på/passe på. Dette sees også opp mot VENNESKAP Arbeid med språk for barn som går siste år før skolestart Vi har egen klubb for de som går siste året i barnehagen, ca 2 timer en gang pr uke. Målet med klubben er å forberede barna på skolegang og gjøre overgangen fra barnehage til skole så god som mulig. Barna øver seg på å ta imot felles beskjeder og å av og til gjøre ting som de ikke hadde valgt selv. Sang, musikk, rim og regler har en stor plass i Gigantklubben. Samtidig gjør barna en del skriftlige oppgaver. For å hjelpe barna til økt konsentrasjon har vi flere lytteleker og vi legger vekt på fysisk aktivitet i form av ulike regelleker i barnehagen. For å styrke fellesskapsfølelsen i førskolegruppa har vi også felles utflukter til nye turmål i nærområdet. Arbeidet for flerspråklige barn En spesialpedagog jobber i 50 % stilling med å utvikle det norske språket til barn med et annet morsmål. Vi arbeider med språkutvikling gjennom å ha fokus på lek, samtale, bøker, sang, rim og regler. Vi jobber med konkret begrepsinnlæring. De fleste foreldrene med et annet morsmål er tilknyttet NMBU, og relativt gode engelskkunnskaper. Vi kommuniserer derfor med de aller fleste på engelsk, og anskaffer tolk dersom det er nødvendig 3

4 Overganger Det jobbes systematisk med å fremme respekt og toleranse mellom barn i barnehagen. Holdningsfremmende arbeid i barnehagen kan langt på vei forebygge mobbing og diskriminering mellom barn, både i løpet av barnehagetiden, men også senere i barnas liv. Vennskap mellom barn er en annen viktig forutsetning for å forebygge mobbing. De voksne i Frydenhaug barnehage er opptatt av å være tilstede for barna, se dem, lytte til dem, utfordre dem og ta dem på alvor. Gjennom prosjektarbeid i smågrupper møter barna voksne som har tid til dem og som har på seg de rette «brillene» De ansatte har bred kompetanse på barns utvikling og de vil gjennom sin tilstedeværelse og pedagogisk ledelse se dersom et barn trenger ekstra støtte og veiledning. Vi hjelper barna i utviklingen av sosial kompetanse. Vi hjelper og veileder dem inn i gode og positive vennskapsrelasjoner og vi bidrar til at barna opplever meningsfylte dager i Frydenhaug barnehage, fylt med humor, glede og masse læring Arbeid med barnehagens psykososiale miljø I Frydenhaug barnehage har vi et stort fokus på det psykososiale miljøet blant barna. På grunn av store barnegrupper, deler vi gruppen så ofte vi kan i smågrupper. På den måten blir det færre barn for den vokse å være i relasjon med og letter å observere barnas samspill og relasjoner til hverandre. Som nevnt tidligere har vi fokus på barns vennskapsrelasjoner når vi dokumenterer, og vi er opptatt av å ta alle situasjoner på alvor, både de positive samspillene, men også konfliktsituasjoner. Vi samtaler med barna om vanskelige hendelser, og har et stort fokus på det positive ved hvert enkelt barn. Vi fremsnakker positiv adferd i barnegruppen. Vi har utarbeidet retningslinjer for hvordan vi håndterer mobbing mellom barn. 3.3 Ståstedsanalyse I starten av 2016 gjennomførte vi Udir sin ståstedsanalyse om Antall-rom og form. Høsten 2016 skal vi gjennomføre ståstedsanalysen om Natur-miljø og teknikk Vi hadde ganske gode resultater på undersøkelsen og har blitt enig om noen mål vi skal jobbe videre med: Vi utnytter de matematiske aktivitetene som skjer i lek Stimulere barns nysgjerrighet og forskertrang Vi skal synliggjøre antall rom og form pa avdelingen, med bilder av barn i ulike aktiviteter Vi skal ha matematisk materiale tilgjengelig på avdelingene 4. De viktigste tiltakene for å bedre kvaliteten i barnehagen i 2016 Vi har fortsatt et høyt sykefravær i Frydenhaug barnehage, selv om det har gått noe ned de siste årene. Det er helt avgjørende med nok folk på jobb for å ha en høy kvalitet i barnehagen. Nå er vi heldigvis heldige og har mange gode, faste vikarer, men de kan ikke erstatte de faste ansatte som har deltatt på kurs og og deltatt i prosessene med utarbeidelse av planer. Det blir derfor viktig å fortsette å jobbe for å få ned dette. Jeg har tett oppfølging med de som er sykemeldt og samarbeider godt med org. Og pers. Avdelingen. Jeg er trygg på at arbeidsmiljøet i barnehagen er godt og at de som jobber der trives. Derimot tror jeg det handler om enkeltpersoner med dårlig arbeidsmoral og helse. Kanskje man burde jobbe hardere for å veilede folk til andre yrker når de ikke har en kropp eller den motivasjonen som skal til for å jobbe i barnehagen. Ellers skal vi fortsette arbeidet i startet på i 2015, også i Vi jobber hver dag for å se signalene til hvert enkelt barn. Vi skal oppdage om noen lever under vold og overgrep, eller om noen opplever å bli mobbet eller krenket i vår barnehage. Vi skal fortsette å jobbe med 4

5 prosjektarbeid og pedagogisk dokumentasjon. Dette er givende arbeid for oss, som gjør hver dag unik og spesiell. Vi skal jobbe strategisk med språkstimulerende arbeid og språkmiljøer, med hele tiden leken i fokus. Barnehagehverdagen i Frydenhaug barnehage skal preges av lek, der barnas interesser og ønsker skal synes. I 2016 skal vi i personalet øke vår kompetanse innenfor realfag. Ås Annelin Nybø Fungerende styrer i Frydenhaug barnehage 5