Forventninger til MOF, UiB

Transkript

1 Forventninger til MOF, UiB Bjørn Guldvog, ass direktør professor II, institutt for sosialmedisin MOF 2014 Scenarier 1

2 Forventninger - disposisjon Hva tenker andre helsefaglige universiteter? Helsedirektoratets strategiske tenkning Forventninger og Helsedirektoratets roller Utnytte nasjonale virkemidler Fremtidens utfordringer Læringsmål og samhandling Konkrete leveranseforventninger Visjon MOF 2014 Scenarier 2

3 Mission statements Stanford School of Medicine to be a premier research-intensive medical school that improves health through leadership and collaborative discoveries and innovation in patient care, education and research. Harvard Medical School to create and nurture a diverse community of the best people committed to leadership in ending human suffering caused by disease. Karolinska to improve people's health through research, education and information MOF 2014 Scenarier 3

4 Mission statements New York University School of Medicine: the training of physicians, the search for new knowledge, and the care of the sick. McMaster School of Medicine the preparation of health professionals and scientists who can contribute to humane and cost-effective health care, continue independent and efficient learning, adapt to change and initiate change, and collaborate within interdisciplinary teams MOF 2014 Scenarier 4

5 The University of Cambridge School of Clinical Medicine aims to educate individuals who: Are honest, caring, knowledgeable and competent and equipped to maintain good medical practice; Show respect for their patients at all times; Are knowledgeable about the scientific basis of medicine, including its most recent developments; Have excellent communication skills for use in the health care of diverse populations; Understand the importance of physical, psychological and social aspects of patient care; Possess a sound appreciation of ethical, legal and community issues; Are able to work effectively in multidisciplinary teams; Possess the capacity for inquiry and are prepared to continue learning, teaching, evaluation and research throughout their careers and to prepare them fully for their roles as doctors MOF 2014 Scenarier 5

6 Helsedirektoratets visjon og hovedmål Visjon: God helse og omsorg for alle Hovedmål: Bedre kvalitet i helsetjenesten Redusere forskjeller i helse og levekår Fremme faktorer som gir god helse i befolkningen Bedre grunnlaget for sosial inkludering for alle MOF 2014 Scenarier 6

7 UiB og relasjoner til Helsedirektoratets roller Følge med i helse og helsetjenester Epidemiologisk og klinisk forskning Balanse mellom grunnforskning og anvendt forskning Gi normative budskap til helsetjenesten Kunnskapsgrunnlag for nasjonale faglige retningslinjer Gjennomføre helsepolitikken UiB som premissleverandør og kunnskapsprodusent Regelfortolker (og forslagsstiller) Utdanne til systemforståelse blant helsepersonell MOF 2014 Scenarier 7

8 Forventninger: utnytte noen virkemidler Utviklingstrekkrapporten Nøkkeltall for helsetjenesten Nasjonal kvalitetsstrategi Nasjonale handlingsplaner for prioriterte områder Psykisk helse, rus, Kreft, KOLS, diabetes, demens, rehabilitering /habilitering, lindrende behandling Omsorgsplanen 2015 Arbeid på prioriteringsområdet Etikk i helseutdanningene Etisk kompetanse, anvendelse og refleksjon Utvikling gjennom forskning og medvirkning i etikkomiteer MOF 2014 Scenarier 8

9 Forventning: en utdanning tilpasset framtiden Demografiske endringer En aldrende befolkning Et økende multikulturelt samfunn Økt forventningsgap -prioriteringskompetanse sterkt økte forventninger pga nye behandlingsmuligheter moderat økte ressurser noe økte tilbud Endringskompetanse Globale endringer, økt demokratisering og økt brukermakt Modulere utdanningstilbudet; riktig personell- og kompetanse-mix Motvirke sosial ulikhet i helse MOF 2014 Scenarier 9

10 Forventninger: Læringsmål Kunnskapsbasert Åpenhet for ulike kunnskapsplattformer og -tradisjoner Relevant praksis I kontekst som svarer til framtidige ansvarsposisjoner Systemforståelse og relasjonskompetanse Lede og bli ledet Samhandling m andre etater / virksomhetsområder Samarbeid med andre faggrupper I forhold til pasienter, klienter og brukere Relevant ift helsepolitiske målsettinger I forhold til befolkningens demokratiske rettigheter Brukerperspektiv Ikke bare medvirkning, men innflytelse MOF 2014 Scenarier 10

11 Forventninger: Samhandling Primærhelsetjeneste/generalist sterkere som læringskontekst UiB-MOF sin mulighet til å videreutvikle tanken om sterkere primærhelsetjenestebasert medisinsk utdanning Monofaglig vs polyfaglig kunnskapsbase Ikke monolittisk, men interagerende Odontologien på vei inn i medisinen? Kobling teori og praksis Redusere praksissjokket (jf HiO Stud-Data) Felles perspektiv i forskning Kontaktorgan RHF forskning; ett organ for universitet og høgskolesektoren, ikke to separate som i dag? MOF 2014 Scenarier 11

12 Konkrete leveranseforventninger Bidrag til rett utdanningsdimensjonering 42% av legene utdannes utenfor norske læresteder Kvalifisering for personell utdannet utenfor EØS-området Kvalifiseringsprogram for tannleger Nasjonale fag (tilleggskravforskrift; leger, tannleger, farmasøyter, spl, hj pl) Sakkyndig bistand mhp utdanning fra utlandet Jevngodhetsvurdering ift vilkår for lisens/autorisasjon MOF 2014 Scenarier 12

13 Konkrete leveranseforventninger Veiledningskompetanse Inn mot turnusleger og spesialistutdanning Ikke bare monofaglig og basert på mester-svenn prinsippet Nytt regime ved spesialistgodkjenning av leger/tannleger/optikere og sterkere rolle for universitetene i spesialistutdanningen Omfattende kurstilbud Som konsekvens av foreslått endring av Helsepersonelloven 53 som innebærer at Helsedirektoratet selv skal ta ansvar for spesialistgodkjenning (ikke lenger DNLF, DNTL, Norsk optikerforbund) MOF 2014 Scenarier 13

14 Hvilke økonomiske incentiver benytter vi? I sykehusene 40 % DRG Ikke karriærefremmende I universitetene 1,8 % (indexbasert) forskning på basis av produksjon Karriærefremmende Hva skjer med områder som ikke måles? MOF 2014 Scenarier 14

15 Visjon Medisinsk Odontologisk Fakultet? Om helse og fravær av lidelse? Nasjonalt/globalt? Om forskning hva skal velges bort? Om utdanning hvordan sikre bredden? Om ledelse hvordan lede og bli ledet? Om samarbeid samfunnsmessig merverdi? Om informasjon og implementering? Om profesjonell ledelse av intern virksomhet? Interne incentiver? Målbarhet? MOF 2014 Scenarier 15