Startpakke for Bygg og anleggsteknikk
|
|
- Per-Arne Hetland
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Startpakke for Bygg og anleggsteknikk
2 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRBA Faglig råd for bygg og anleggsteknikk (FRBA) leverte en god problembeskrivelse i den forrige utviklingsredegjørelsen. Dere leverte ingen formelle endringsforslag, men dere varslet at dere ønsket å ta dette i forbindelse med gjennomgangen av tilbudsstrukturen. Dere gjorde en grundig vurdering av flere av fagene i utdanningsprogrammet. Vi ber dere likevel om å gå gjennom alle lærefagene nå, også fag dere vurderte i forrige redegjørelse. Se særlig på tiltakene dere lanserte som løsninger på de fagspesifikke problemstillingene. Kan dere fremme noen av disse forslagene formelt til Utdanningsdirektoratet nå? Dere skrev at limtrefaget bør gjøres om til et 1+3 særløp. Er det fremdeles aktuelt? I oppdraget om å gå gjennom tilbudsstrukturen slår Kunnskapsdepartementet fast at verdsetting i arbeidslivet skal vektlegges spesielt. Vi ber dere om å ha det som utgangspunkt når dere vurderer fagene. FRTIP har allerede invitert FRDH og FRBA til et samarbeid om Vg2 møbel og treteknikk. Vi oppfordrer dere til å gå videre med dette samarbeidet. Ifølge referatet fra rådsmøtet kommer BNL til å foreslå at alle snekkerfagene skal slås sammen og ligge innunder bygg og anleggsteknikk, men ha tre eiere. BNL ser også på muligheten for å etablere kryssløp. Dere har etablert en arbeidsgruppe som skal utarbeide et forslag til organisering av snekkerfagene som rådet kan behandle i møtet 7 april. Vi ønsker at dere tar med konklusjonene fra dette arbeidet i utviklingsredegjørelsen for 215. Vi kjenner til at organisasjonene MEF, EBA og NAF er i en prosess for å se om det er behov for å endre noe i anleggsfagene. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. Dere har sagt at dere vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Vi ønsker at dere tar med konklusjonene fra dette arbeidet i utviklingsredegjørelsen for 215. Dere har nylig fått tilsendt flere henvendelser som berører tilbudsstrukturen: anleggsrørlegger som nytt lærefag boreriggoperatør som nytt lærefag kryssløp Vg1 elektrofag til byggdrifterfaget Disse henvendelsene må dere behandle fortløpende i rådsmøtene deres. Vi oppfordrer dere til å ta gjengi diskusjonene og vedtakene dere fatter i utviklingsredegjørelsen for 215. I tillegg til å gjennomgå lærefagene og ev. foreslå nye fag, ber dere også om å jobbe videre med noen av sakene dere tok opp i forrige utviklingsredegjørelse, for eksempel rekruttering. Søkningen og gjennomføringen er ikke tilstrekkelig til å dekke næringens behov for arbeidskraft. Kan endringer i tilbudsstrukturen bidra til å øke rekrutteringen og gjøre utdanningsprogrammet mer attraktivt? Dere nevner selv etablering av et bedre tilbud til voksne og innføring av et praksiskandidatløft som mulige løsninger. Mener dere det fremdeles? Vi oppfordrer dere til å videreføre diskusjonene om mangelen på læreplasser i byggebransjen tilbudet til voksne lærekrefter, nasjonale/regionale opplæringssentre. splitting av felles programfag på Vg2 vekslingsmodell fag som ikke kan følge en slik modell og må ha et annet opplegg
3 ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,2 % 9 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,9 % 126 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til % 74% 73% 73% 72% 72% 71% 71% 73% 73% 72% 74% Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere 1 Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 441 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget
4 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske
5 fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMS utfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Verken enig eller Helt uenig (=1) Nokså uenig uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,38 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet Verken enig eller Helt uenig (=1) Nokså uenig uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,72 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå Verken enig eller Helt uenig (=1) Nokså uenig uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,11
6 ASFALTFAGET Utdanningsprogram Vg2 Kryssløp fra Bygg og anleggsteknikk Anleggsteknikk Vg1 teknikk og industriell produksjon Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) , % LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,8 % Endring (siste år) 5 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) 1% 86% 8% 67% 61% 6% 44% 4% 2% % Endring i % poeng fra 21 til Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 36 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214
7 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i
8 skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMSutfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ASFALTFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt
9 ASFALTFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,33 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,33 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt
10 ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,2 % 9 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,9 % 126 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til % 74% 73% 73% 72% 72% 71% 71% 73% 73% 72% 74% Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere 1 Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 441 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget
11 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn
12 de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMS utfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,38 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,72 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå ,11
13 ASFALTFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) , % LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,8 % 5 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til 214 1% 8% 6% 4% 2% 86% 67% 44% 61% 25 Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter % /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 36 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget
14 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i
15 overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMSutfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ASFALTFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,33 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,33 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå
16 BANEMONTØRFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,4 % 15 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,2 % 12 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til 214 1% 95% 9% 85% 8% 9% 89% 97% 84% 6 Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter 75% /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 48 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget
17 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn
18 de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMS utfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. BANEMONTØRFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,93 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,54 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå ,3
19 BETONGFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Byggteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 12,% Kryssløp fra SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,5 % 2 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,8 % 27 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til % 82% 81% 8% 79% 78% 77% 82% 82% 8% 79% Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 337 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Betongfaget er omtalt som «øvrige fag» i utviklingsredegjørelsen. Vurdering og utgangspunkt for endringsforslag: På det nåværende tidspunkt kjenner ikke rådet til endringer i bedriftsstruktur og lignende som har fått eller kan få betydning for de øvrige fagene. Av teknologiske nyvinninger som har fått betydning for fagene, vil vi spesielt trekke frem BIM og Lean. Rådet kjenner ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som har fått eller kan få betydning for fagene. Vi kjenner heller ikke til endringer i
20 internasjonale rammebetingelser som har fått eller kanfå betydningfor fagene. Endringsforslag: Rådet har per nå ikke drøftet behov for nye fag, men rådet kjenner til at det kommer forslag om opprettelse av nye fag og endringer av struktur. På det nåværende tidspunkt ser ikke rådet behov for å legge ned noen av fagene i kategorien "øvrige fag". Vi ser heller ikke andre endringsbehov. BETONGFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,22 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,44 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå ,63
21 BYGGDRIFTERFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Særløp Overgang fra vg2 til påbygg NA Kryssløp fra SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) Læreplanen for byggdrifterfaget var gyldig fra 1. august 214. Per 1. mars 215 hadde faget 16 søkere. LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til 214 1% 8% 6% 4% 2% % 78% 214 NA Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 213/214 Ingen Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Byggdrifterfaget er ikke omtalt i utviklingsredegjørelsen. 1 Løpende lærekontrakter er kontrakter som er aktive og registret per 1. oktober. Andel søkere med læreplass viser søkere og godkjente lærekontrakter per 1. januar. Siden byggdrifterfaget er et nytt lærefag, betyr det at av de 7 godkjente lærekontraktene hadde 4 en startdato før 1. oktober. BYGGDRIFTERFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Ikke omtalt i lærlingundersøkelsen
Startpakke for Medier og kommunikasjon
Startpakke for Medier og kommunikasjon 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRMK Utdanningsprogrammet medier og kommunikasjon er allerede i gang med en prosess,
DetaljerStartpakke for Service og samferdsel
Startpakke for Service og samferdsel 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRSS Utdanningsprogrammet service og samferdsel er et prioritert område for gjennomgangen
DetaljerStartpakke for Restaurant- og matfag
Startpakke for Restaurant- og matfag 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til det faglige rådet Faglig råd for restaurant og matfag leverte en god problembeskrivelse
DetaljerNy tilbudsstruktur i yrkesfaglig opplæring
Ny tilbudsstruktur i yrkesfaglig opplæring Dagens tekst Bygge- og anleggsnæringen i Norge Kort om EBA Endringer i tilbudsstrukturen Arbeid med læreplaner Forventninger til yrkesfaglæreren Bygge- og anleggsnæringen
DetaljerFaglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse 2015-2016 del 1
Vår saksbehandler: Benedicte Bergseng Vår dato: 09.10.2015 Vårreferanse: 2015/31 Deres dato: Deres referanse: Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse 2015-2016 del 1 Faglig råd for
DetaljerLærlingundersøkelsen 2012-2013
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerUtviklingsredegjørelse 2015/2016 del 2
16.11.2015 Utviklingsredegjørelse 2015/2016 del 2 Gjennomgangen av tilbudsstrukturen er hovedtemaet for utviklingsredegjørelsen 2015-2016. Utdanningsdirektoratet har bedt de faglige rådene om å levere
DetaljerUtbildning Nord
Utbildning Nord 24.05.2016 Lærebrev 1871 mai 16 2 Vg1 strukturen * Teknikk og industriell produksjon * Elektrofag * Bygg- og anleggsteknikk * Restaurant- og matfag * Helse- og oppvekstfag * Design og håndverksfag
DetaljerFaglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse del 1
Vår saksbehandler: Benedicte Bergseng Vår dato: Deres dato: 09.10.2015 Vårreferanse: Deres 2015/31 referanse: Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse 2015-2016 del 1 Faglig råd for
DetaljerVil du at dine investeringer i bolig skoler næringsbygg og veier, som skal leve i 100 år, skal bygges av uskolert personell??
Vil du at dine investeringer i bolig skoler næringsbygg og veier, som skal leve i 100 år, skal bygges av uskolert personell?? Rauland, september 2010. v/ Tore Jan Hansen 1 Nedgang i rekruttering til BA
DetaljerNotat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder:
Dato: 22.11.2013 Saksnummer:2013/93 Notat Til Utdanningsdirektoratet og Kunnskapsdepartementet Fra SRY Etter anbefaling fra Arbeidsgruppen v/kristian Ilner (NHO), Rolf Jørn Karlsen (LO) og Astrid Sund
DetaljerKva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015
Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Hva skjedde? 1994 Reform 94 2004 Kunnskapsløftet Litt reform Sentrale utfordringer: Frafall og arbeidslivets
DetaljerHøring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående
DetaljerStartpakke for Helse og oppvekstfag
Startpakke for Helse og oppvekstfag 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål Faglig råd for helse og oppvekstfag (FRHO) leverte en god problembeskrivelse i den forrige
DetaljerEndringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen
Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Sture Berg Helgesen, avdelingsdirektør i Opplæringsavdelingen Bodø, 24. januar 2017 Diagnosen fra Meld.
DetaljerHØRING AV ENDRINGER I DEN YRKESFAGLIGE TILBUSSTRUKTUREN
Utdanningsdirektoratet Postmottak post@udiro.no HØRING AV ENDRINGER I DEN YRKESFAGLIGE TILBUSSTRUKTUREN mandag 4. september 2017 Sjømat Norge viser til høringsdokument fra Utdanningsdirektoratet (UDIR)
DetaljerInnkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)
Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 28.1.2014 Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 5. februar 2014 10:00
DetaljerUtviklingsredegjørelse 2015 Faglig råd for medier og kommunikasjon
Vår saksbehandler: Marianne Seim Morken Direkte tlf: 23 30 12 67 E-post: msm@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 8. oktober 2015 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til Utdanningsdirektoratet Att:
DetaljerInnspill til Kunnskapsdepartementets Melding til Stortinget om Kunnskapsløftet generelt og fag- og yrkesopplæringen spesielt
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119, Dep 0032 Oslo Oslo, 13.09.2012 Vår ref. 42377/HS36 Innspill til Kunnskapsdepartementets Melding til Stortinget om Kunnskapsløftet generelt og fag- og yrkesopplæringen
DetaljerLærlingundersøkelsen
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerProsjekt til fordypning sluttrapporten
Prosjekt til fordypning sluttrapporten Samhandlingsdag skole bedrift Nord-Trøndelag fylkeskommune 14. november 2012 Anna Hagen Tønder Opplegget for presentasjonen Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet
DetaljerDeres ref. 17/1887 Høring Fagbrev på jobb av 4. april 2017 Høringssvar fra faglig råd for bygg- og anleggsteknikk
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo 19. mai 2017 postmottak@kd.dep.no Deres ref. 17/1887 Høring Fagbrev på jobb av 4. april 2017 Høringssvar fra faglig råd for bygg- og anleggsteknikk Regjeringen
DetaljerReferat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)
Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 15.2.2013 Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 13. februar 2013 kl. 11:30-15:30
DetaljerVidere fremdrift i arbeidet med gjennomgang av tilbudsstrukturen
Utarbeidet av: Avdeling for fag- og yrkesopplæring Notat Dato: 18.03.2015 Saksnummer: 2014/2309 Videre fremdrift i arbeidet med gjennomgang av tilbudsstrukturen 1. Bakgrunn Et konkret forslag til organisering
DetaljerDette er en underside
Veien til fagbrev Dette er en underside Dette er et kulepunkt 25.01.2019 2 Yrkesfagveien gir mange muligheter. På Bjertnes har vi: Bygg- og anleggsteknikk Vg2 Byggteknikk Elektrofag Vg2 Data og elektronikk
DetaljerRådgiverkonferanse - Oppland Lillehammer 5. februar 2013
Rådgiverkonferanse - Oppland Lillehammer 5. februar 2013 Jørgen Leegaard direktør kompetansepolitikk, utdanning og rekruttering Byggenæringens Landsforening - BNL BNL 13 bransjeforeninger Rundt 4 000 medlemsbedrifter
DetaljerReferat fra rådsmøte med faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)
Vår saksbehandler: Åge Risdal Vår dato: 04.06.2015 Vår referanse: 2015/58 Deres dato: Deres referanse: Referat fra rådsmøte med faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Tid: Tirsdag 7. april 2015
DetaljerEnkel oversikt Service og samferdsel Høring av endringer i utdanningsprogrammet service og samferdsel (markert i rødt)
Enkel oversikt Service og samferdsel Høring av endringer i utdanningsprogrammet service og samferdsel (markert i rødt) Anbefaling fra faglig råd (mai 2016) Anbefaling fra Udir (sept. 2016) Høringsforslag
DetaljerLærling og lærekandidat
investering tenker din bedrift på å ta inn lærling? samfunnsansvar utdanne framtidens fagarbeidere kreatvitiet Lærling og lærekandidat - en investering for framtiden Bli en lærebedrift! Østfold trenger
DetaljerIndikatorrapport 2017
Indikatorrapport 2017 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser (20162020) Foto: Tine Poppe Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Hvor mange
DetaljerPRESENTASJON AV NY STRUKTUR I ALL YRKESOPPLÆRING
PRESENTASJON AV NY STRUKTUR I ALL YRKESOPPLÆRING Johnny Haugland Rådgiver Stab for fag- og yrkesopplæring Undervisningsdepartementet Utdanningsdirektoratet Samarbeidsrådet for yrkesutdanning, SRY Departementene
DetaljerSLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012
Fra Faglig råd Teknikk og industriell produksjon (TIP) SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012 Vi viser til brev fra Utdanningsdirektoratet (UDIR) av 30.11.11 hvor UDIR ber
DetaljerTrevaredagene 31. januar 2018 Rekruttering og kompetansebehov i byggenæringen
Trevaredagene 31. januar 2018 Rekruttering og kompetansebehov i byggenæringen Kjersti Grindal, BNL 1 TRENDER TRENDER Befolkningsendringer/Urbanisering Globalisering Digitalisering Grønt skifte /Klimaendringer
DetaljerPressemelding. Læreplassrekord i Nr.: Dato:
Pressemelding Nr.: 35 19 Dato: 22.01.19 Læreplassrekord i 2018 74 prosent av søkerne hadde ved utgangen av fjoråret fått godkjente lærekontrakter. Det er den høyeste andelen som er registrert siden målingene
DetaljerStatus og rekruttering til TIP Hva gjør Norsk Industri. TIP-nettverksamling 26. sept 2013 Sogn og Fjordane Tone Belsby, Norsk Industri
Status og rekruttering til TIP Hva gjør Norsk Industri TIP-nettverksamling 26. sept 2013 Sogn og Fjordane Tone Belsby, Norsk Industri Hvem er Norsk Industri? Den største landsforeningen i NHO 2 300 medlemsbedrifter
DetaljerHva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO
Foto: Jo Michael Hva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO Hva er status? Pilene peker oppover, flere søker yrkesfag, flere søkere til læreplass blir formidlet og det blir totalt sett flere lærekontrakter
DetaljerHøring av endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen
Høring av endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen Uttalelse - Delta - en arbeidstakerorganisasjon i YS Status: Innsendt av: Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet
DetaljerLÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold
LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål)... 1 1. Bakgrunnspørsmål... 2 2. Lærlingundersøkelsen... 2 3. Trivsel... 2 4. Jobbkrav og læringsmuligheter... 4 Læringskrav og innovasjon...
DetaljerGjennomgang av tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram. Industriens yrkesfagskonferanse 13.10.2015
Gjennomgang av tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram Industriens yrkesfagskonferanse 13.10.2015 Oppdraget «Udir skal gjennomgå tilbudsstrukturen på yrkesfaglige utdanningsprogram i samarbeid
DetaljerReferat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)
Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 20.12.2013 Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 10. desember 2013 13:00
DetaljerReferat, faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)
Vår saksbehandler: Åge Risdal Vår dato: 13.10.2016 Vår referanse: 2016/145 Deres dato: Deres referanse: Referat, faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Tid: Torsdag 29. september 2016 klokken 10:00
DetaljerIndikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser
Indikatorrapport 2014 Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Innholdsfortegnelse Samfunnskontrakten for flere læreplasser... 3 Antall lærekontrakter... 4 Antall fag- og svennebrev... 7
DetaljerVi trenger fagarbeidere
Vi trenger fagarbeidere Møteplass lærebedrifter 17. september 2014 VÅRE MEDLEMMER DRIVER NORGE Dagens program 10:00 Vi trenger fagarbeidere, Kari Hoff Okstad, Spekter 10:30 Samarbeid mellom skoler og virksomheter,
DetaljerHøring - fagbrev på jobb
Journalpost:17/40140 FYLKESRÅDSSAK Saksnummer Utvalg/komite Dato Høring - fagbrev på jobb Sammendrag Kunnskapsdepartementet ber i denne høringen om høringsinstansenes synspunkter på en
DetaljerVA-dagene Innlandet 2012 Opplæring av driftsoperatører innen VA Svein Erik Moen, engasjert prosjektleder Norsk Vann
VA-dagene Innlandet 2012 Opplæring av driftsoperatører innen VA Svein Erik Moen, engasjert prosjektleder Norsk Vann 1 Rekrutteringsutfordringen Bransjens opplæringssystem Norsk Vanns 3-ukerskurs (inkl.
DetaljerVår dato: Vår referanse: 2009/343. SRY-møte
Vår saksbehandler: Mona Vibeke Moe Direkte tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 24.11.2010 Vår referanse: 2009/343 Deres dato: Deres referanse: SRY-møte 5 2010 Dato: 9. desember
DetaljerFagopplæringsordningen. Anne Sara Svendsen Fagopplæringskontoret
Fagopplæringsordningen Anne Sara Svendsen Hvorfor fagutdanning? Trend mot høyere utdanning fører til mangel på gode fagarbeidere = Godt arbeidsmarked. Fagbrev lukker ikke for høyere utdanning, kombinasjon
DetaljerSamfunnskontrakt for flere læreplasser ( ) Innledning Bakgrunn Mål og innsatsområder i kontrakten
Samfunnskontrakt for flere læreplasser (2016 2020) Notat fra den nasjonale ressurs- og koordineringsgruppen til møtet i Arbeidslivs- og pensjonspolitisk råd 7. mars 2017 1 Innledning Det er nå ett år siden
DetaljerInnkalling til møte nr. 4/2011 i Faglig råd for service og samferdsel
Vår dato: 10.08.2011 Vår referanse: 2011/84 Deres dato: Deres referanse: Innkalling til møte nr. 4/2011 i Faglig råd for service og samferdsel Dato: 25.08.11 Tid: 11:00 15:00 Sted: Rica Oslo Hotell, Europarådetsplass
DetaljerLærebedrift. Hva gjør fagopplæringsseksjonen
Lærebedrift Bli en godkjent lærebedrift Hvordan rekruttere lærlinger Hvor lang er læretiden Hva har lærebedriften ansvaret for Hvilke fordeler har en lærebedrift Tilskudd Hva gjør fagopplæringsseksjonen
DetaljerSvar Organisering av faglige råd i perioden
Vår saksbehandler: Marianne Westbye Direkte tlf: 23 30 13 51 E-post: marianne.westbye@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 1.2.2012 Deres dato: Vår referanse: 12/192 Deres referanse: Utdanningsdirektoratet
Detaljer-Torbjørn Røe Isaksen
FORSIDE MED BILDE «Arbeidet med digitalisering må sees i sammenheng med alt det andre arbeidet som blir gjort for å utvikle bedre barnehager og skoler. Det er lettere å få til når vi samler ressursene
DetaljerHospitering. Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering.
Hospitering Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering Cecilie Dangmann Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? HVA og HVORFOR HVORDAN JEG VIL HOSPITERE! HELHETLIG OPPLÆRING
DetaljerKompetanseutvikling gjennom hospitering
Kompetanseutvikling gjennom hospitering Om grunnlaget for en hospiteringsordning for lærere og instruktører i bygg- og anleggsfag Presentasjon på Fafo-seminar 22. april 2010 Rolf K. Andersen, Anna Hagen
DetaljerFrokostmøte om anleggsnæringen. Oslo,
Frokostmøte om anleggsnæringen Oslo, 01.11.2017 Hvem er vi? MEF organiserer 2 050 bedrifter på landsbasis. Disse sysselsetter 30 000 ansatte og har en samlet omsetning i underkant av 80 mrd. kroner. Våre
DetaljerSAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser
SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser Innledning Det norske arbeidslivet er avhengig av god rekruttering av fagarbeidere med høye kvalifikasjoner. For å lykkes med dette, er det nødvendig at yrkesfagene
DetaljerUtviklingsredegjørelse 2015 del 1
Utviklingsredegjørelse 2015 del 1 Faglig ra d for teknikk og industriell produksjon November 2015 1 Innhold Innledning... 6 Kort oppsummering av hva som er gjort etter forrige utviklingsgjørelse 2013...
DetaljerUDIR. nov. 2015. Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring.
UDIR. nov. 2015 Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring. 04.12.2015 Jonny H Olsen Byggopp 10 kontor i kongeriket Byggopp Hålogaland Nordland, Troms og Finnmark Byggopp, Møre og
Detaljer2014 på topp i byggenæringen
2014 på topp i byggenæringen En samlet næring 2014 har vært et svært spennende år hvor samarbeid på tvers av næringen og organisasjoner har gitt gode resultater. Et bredt sammensatt utvalg fra næringen
DetaljerVår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118. SRY-møte 5-2011. Bruk av kryssløp i videregående opplæring Oppfølging
Vår saksbehandler: Aina Helen Bredesen Telefon: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118 Deres dato: Deres referanse: Dato: 9. september 2011 Sted:
DetaljerSkaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT 1 Å ha lærlinger tilfører min bedrift kreativitet, engasjement, energi og glede Rasim Osmani daglig leder
DetaljerInnkalling møte Faglig ra d for teknikk og industriell produksjon.
Vår saksbehandler: Maiken Patricia Ek E-post: maiken.patricia.ek@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 10.09.2018 Vår referanse: 2018/1298 4 Deres dato: 10.09.2018 Deres referanse: Innkalling møte 5-2018
DetaljerGI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET!
GI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET! LÆRLINGER TILFØRER VIRKSOMHETEN FERSK KUNNSKAP OG FRISKE ØYNE SKREDDERSY DIN FRAMTIDIGE MEDARBEIDER! En lærling kan læres opp til å bli den gode medarbeideren
DetaljerReferat fra møte i Faglig råd for design og håndverk 26. november 2013
Vår saksbehandler: Marianne Westbye Direkte tlf: 23 30 13 51 E-post: marianne.westbye@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 26.10.2013 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til Rådsmedlemmer faglig
DetaljerFagopplæringsordningen ulike veier til kompetanse Sigrid Isdal Rådgiver fagopplæringskontoret
Fagopplæringsordningen ulike veier til kompetanse Sigrid Isdal Rådgiver fagopplæringskontoret Hvorfor er fagutdanning viktig? Trend mot høyere utdanning Fagbrev lukker ikke for høyere utdanning, kombinasjon
DetaljerAnleggsbransjen Fakta og analyse. MEF-notat nr. 3 juni 2014
MEF-notat nr. 3 juni Anleggsbransjen Fakta og analyse Anleggsbransjen går for fullt MEF-bedriftene har betydelig kapasitet til økt VA-satsing Ingen klare tendenser til flere permitteringer og oppsigelser
DetaljerFylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015
Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015 Formidling og læreplasser 2014 Innledning I Nordland er det en overvekt av elever
DetaljerFrokostmøte 4. juni Anleggsbransjen. Fakta- og analysedagen. Stein Gunnes Tore A. Larsen Håvard Almås
Frokostmøte 4. juni 2014 Anleggsbransjen Fakta- og analysedagen Stein Gunnes Tore A. Larsen Håvard Almås MEFs konjunkturbarometer Kapasiteten i anleggsbransjen Fokus på VA-Norge Status for anleggsmarkedet
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2020 2021 Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og tradisjonshåndverk
DetaljerEndringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen - Høringssvar fra faglig råd for bygg - og anleggsteknikk
Kunnskapsdepartementet v/utdanningsdirektoratet (post@udir.no) Postboks 9359 0135 Oslo Deres referanse 2017/3485 Vår referanse Jørgen Leegaard, leder Endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen - Høringssvar
DetaljerHospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1. Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen
Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1 Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen Evalueringen av Kunnskapsløftet fag- og yrkesopplæringen SINTEF NIFU Fafo: Organisering, aktørenes roller
DetaljerVelkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter
Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor Temaer for kurset: BLI KJENT MED GRUNNLEGGENDE ORGANISERING
DetaljerBYGG OG ANLEGGSTEKNIKK
BYGG OG ANLEGGSTEKNIKK Utdanningsprogrammet: I dette utdanningsprogrammet starter du med Vg1 Bygg og anleggsteknikk. Ved skolen får du på Vg1 en innføring i tømrerfaget, murerfaget, rørfag, ventilasjon
DetaljerVår dato: Vår referanse: 2011/118. SRY - møte
Side 1 av 9 Vår saksbehandler: Aina Helen Bredesen Direkte tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 12.4.2012 Vår referanse: 2011/118 Deres dato: Deres referanse: Dato: 27. april
DetaljerInnspill til Lied utvalget fra Faglig råd for Frisør, blomster og interiørdesign (FRFBI).
Saksbehandler: Karl Gunnar Kristiansen Vår dato: 4.9.2019 Vår referanse: Deres dato: Deres referanse: Innspill til Lied utvalget fra Faglig råd for Frisør, blomster og interiørdesign (FRFBI). Faglig råd
DetaljerLitt om BYGGOPP og vår jobb
Litt om BYGGOPP og vår jobb Opplæringskontoret for fag innen bygg og anlegg Over 60 medlemsbedrifter (styres av medlemsbedriftene) Ca. 150 lærlinger Oppfølging og kvalitetssikring av lærlingers opplæring
DetaljerVideregående opplæring - Muligheter og utfordringer. Oppland fylkeskommune Jørn Olav Bekkelund
Videregående opplæring - Muligheter og utfordringer Oppland fylkeskommune Mulighetenes Jørn Olav Bekkelund Oppland 09.2018 Sluttere Gjennomføring Mangel på læreplasser Ny yrkesfag struktur Fagfornyelsen
DetaljerHva betød Kunnskapsløftet for yrkesfagene?
Håkon Høst 22.10.2012 Hva betød Kunnskapsløftet for yrkesfagene? Kompetanse i reiseliv og matindustrien. Gardermoen 22. oktober 2012 Hva skal jeg snakke om? Litt om bakgrunnen for at vi har det systemet
DetaljerLærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015. Trond Reinhardtsen
Lærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015 Trond Reinhardtsen Videregående opplæring 3-1 og 3-3 Rett til 3 års videregående opplæring (ikke plikt) Opplæringen skal føre frem til: Studiekompetanse
DetaljerKarlsenutvalget - høringsuttatelse fra faglig råd for service og samferdsel
Sekretær: Knut Maarud + 47 23 30 13 19 / 96 23 24 68 kma@utdanningsdirektoratet.no Møte 06.08 Referat oppdatert: 22.12.2008 Til Kunnskapsdepartementet Ref nr 2008/06239 Karlsenutvalget - høringsuttatelse
DetaljerEtterundersøkelse ordinær opplæring ved Kjelle videregående skole
Etterundersøkelse ordinær opplæring ved Kjelle videregående skole 2013 Innhold 1.0 Innledning... 3 2.0 Metode... 3 3.0 Resultater bygg- og anleggsteknikk... 4 3.1 Vg1 bygg-og anleggsteknikk... 4 3.2 Vg2
DetaljerFra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre. Utdanningsforbundet 17. oktober 2011
Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre Utdanningsforbundet 17. oktober 2011 SRY Formål: arbeide for kvalitet og utvikling av fag- og yrkesopplæringen Oppgaver: foreslå endringer i rammevilkårene
DetaljerSituasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen
Situasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen 1. Innledning Samfunnet har gitt grunnopplæringen et omfattende mandat som konkretiseres i formålsparagrafen for grunnopplæringen,
DetaljerSlik blir du lærekandidat
Slik blir du lærekandidat 1 Lærekandidat - hva er det? En lærekandidat har inngått en opplæringskontrakt med sikte på en mindre omfattende prøve enn fag- eller svenneprøve. Mens lærlingens målsetting er
DetaljerStartpakke for Elektrofag
Startpakke for Elektrofag 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål I den forrige utviklingsredegjørelsen leverte Faglig råd for elektrofag en grundig beskrivelse av
DetaljerVeileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014
Veileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014 Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs
DetaljerRekruttering Treteknikk Bakgrunnen for prosjektet:
Rekruttering Treteknikk Bakgrunnen for prosjektet: Trevare og trelastbransjene i Hedmark er en betydelig samfunnsaktør med ca. 3200 årsverk og en samlet omsetning på ca. 4 mrd. Gjennomsnittsalderen på
DetaljerInnkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)
Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 3.10.2012 Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 10. oktober 2012 kl.
Detaljer«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013
«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013 Tre grunnprinsipp: En inkluderende opplæring i fellesskolen Grunnopplæring for framtidens samfunn Fleksibilitet og relevans i videregående
DetaljerOVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012
OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 AKTIVITET HENVISNING TIL LOV OG FORSKRIFT RUTINEBESKRIVELSER Rett til opplæring for ungdom Opplæringsordningen
DetaljerVeileder for lærebedrifter i Agder
Veileder for lærebedrifter i Agder Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs og veiledning
DetaljerI 2018 var det totalt nye lærlinger. Det er 987 flere enn i fjor
Statistikk om lærlinger, lærebedrifter og fagbrev (analyse) Her finner du tall for fag og yrkesopplæringen for 2017-18. Du kan lese om hvor mange lærlinger som startet i lære, hvor mange lærebedrifter
DetaljerRapportering Hva har blitt gjort i 2018? Statistikk - Hvordan ligger vi an? Anbefalinger til videre arbeid - Hva bør gjøres framover?
Notat Til: Fra: Arbeidslivs- og pensjonspolitisk råd Den nasjonale ressurs- og koordineringsgruppen for Samfunnskontrakten Dato: 9. mai 2019 Samfunnskontrakt for flere læreplasser Våren 2016 signerte regjeringen
DetaljerIndikatorrapport 2015
Indikatorrapport 2015 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser Fotograf Jannecke Sanne Normann Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Antall
DetaljerSamsvar mellom behov og yrkesvalg? Are Turmo, kompetansedirektør, NHO
Samsvar mellom behov og yrkesvalg? Are Turmo, kompetansedirektør, NHO Om NHO NHO er Norges største interesseorganisasjon for bedrifter og jobber for stabile og konkurranse-dyktige vilkår 26 201 medlemsbedrifter
DetaljerArbeidsseminar faglige råd 26 og 27. februar 2019
Arbeidsseminar faglige råd 26 og 27. februar 2019 For ikke å glemme historien «Videregående opplæring er broen mellom barndommens rike og de voksnes verden. Den er støpt i to store tradisjoner med utspring
DetaljerNHOs arbeid for fag- og yrkesopplæringen
NHOs arbeid for fag- og yrkesopplæringen Kristian Ilner, NHO Avdeling kompetanse 2015 Foto:%Jo%Michael% NHO og fagopplæringen i tall! Norges største arbeidsgiver- og interesseorganisasjon for næringslivet,
DetaljerVEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE
VEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE Hvorfor ny modell for fagopplæring, og hva innebærer ? Avtale som ble inngått juni 2011 mellom
DetaljerLandskonferansen for reiseliv og matfagene, 22.10.2012. Om Kunnskapsløftet, kompetansedirektør NHO, Are Turmo
Landskonferansen for reiseliv og matfagene, 22.10.2012 Om Kunnskapsløftet, kompetansedirektør NHO, Are Turmo Foto: Jo Michael NHO-bedriftenes politiske prioriteringer Hvilke rammebetingelser mener du er
DetaljerReferat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)
Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 25.9.2014 Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Mandag 8. september 2014
Detaljer