Startpakke for Bygg og anleggsteknikk

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Startpakke for Bygg og anleggsteknikk"

Transkript

1 Startpakke for Bygg og anleggsteknikk

2 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRBA Faglig råd for bygg og anleggsteknikk (FRBA) leverte en god problembeskrivelse i den forrige utviklingsredegjørelsen. Dere leverte ingen formelle endringsforslag, men dere varslet at dere ønsket å ta dette i forbindelse med gjennomgangen av tilbudsstrukturen. Dere gjorde en grundig vurdering av flere av fagene i utdanningsprogrammet. Vi ber dere likevel om å gå gjennom alle lærefagene nå, også fag dere vurderte i forrige redegjørelse. Se særlig på tiltakene dere lanserte som løsninger på de fagspesifikke problemstillingene. Kan dere fremme noen av disse forslagene formelt til Utdanningsdirektoratet nå? Dere skrev at limtrefaget bør gjøres om til et 1+3 særløp. Er det fremdeles aktuelt? I oppdraget om å gå gjennom tilbudsstrukturen slår Kunnskapsdepartementet fast at verdsetting i arbeidslivet skal vektlegges spesielt. Vi ber dere om å ha det som utgangspunkt når dere vurderer fagene. FRTIP har allerede invitert FRDH og FRBA til et samarbeid om Vg2 møbel og treteknikk. Vi oppfordrer dere til å gå videre med dette samarbeidet. Ifølge referatet fra rådsmøtet kommer BNL til å foreslå at alle snekkerfagene skal slås sammen og ligge innunder bygg og anleggsteknikk, men ha tre eiere. BNL ser også på muligheten for å etablere kryssløp. Dere har etablert en arbeidsgruppe som skal utarbeide et forslag til organisering av snekkerfagene som rådet kan behandle i møtet 7 april. Vi ønsker at dere tar med konklusjonene fra dette arbeidet i utviklingsredegjørelsen for 215. Vi kjenner til at organisasjonene MEF, EBA og NAF er i en prosess for å se om det er behov for å endre noe i anleggsfagene. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. Dere har sagt at dere vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Vi ønsker at dere tar med konklusjonene fra dette arbeidet i utviklingsredegjørelsen for 215. Dere har nylig fått tilsendt flere henvendelser som berører tilbudsstrukturen: anleggsrørlegger som nytt lærefag boreriggoperatør som nytt lærefag kryssløp Vg1 elektrofag til byggdrifterfaget Disse henvendelsene må dere behandle fortløpende i rådsmøtene deres. Vi oppfordrer dere til å ta gjengi diskusjonene og vedtakene dere fatter i utviklingsredegjørelsen for 215. I tillegg til å gjennomgå lærefagene og ev. foreslå nye fag, ber dere også om å jobbe videre med noen av sakene dere tok opp i forrige utviklingsredegjørelse, for eksempel rekruttering. Søkningen og gjennomføringen er ikke tilstrekkelig til å dekke næringens behov for arbeidskraft. Kan endringer i tilbudsstrukturen bidra til å øke rekrutteringen og gjøre utdanningsprogrammet mer attraktivt? Dere nevner selv etablering av et bedre tilbud til voksne og innføring av et praksiskandidatløft som mulige løsninger. Mener dere det fremdeles? Vi oppfordrer dere til å videreføre diskusjonene om mangelen på læreplasser i byggebransjen tilbudet til voksne lærekrefter, nasjonale/regionale opplæringssentre. splitting av felles programfag på Vg2 vekslingsmodell fag som ikke kan følge en slik modell og må ha et annet opplegg

3 ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,2 % 9 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,9 % 126 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til % 74% 73% 73% 72% 72% 71% 71% 73% 73% 72% 74% Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere 1 Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 441 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget

4 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske

5 fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMS utfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Verken enig eller Helt uenig (=1) Nokså uenig uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,38 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet Verken enig eller Helt uenig (=1) Nokså uenig uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,72 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå Verken enig eller Helt uenig (=1) Nokså uenig uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,11

6 ASFALTFAGET Utdanningsprogram Vg2 Kryssløp fra Bygg og anleggsteknikk Anleggsteknikk Vg1 teknikk og industriell produksjon Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) , % LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,8 % Endring (siste år) 5 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) 1% 86% 8% 67% 61% 6% 44% 4% 2% % Endring i % poeng fra 21 til Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 36 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214

7 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i

8 skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMSutfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ASFALTFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt

9 ASFALTFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,33 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt ,33 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå Helt uenig (=1) Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig (=5) Snitt

10 ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,2 % 9 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,9 % 126 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til % 74% 73% 73% 72% 72% 71% 71% 73% 73% 72% 74% Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere 1 Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 441 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget

11 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn

12 de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMS utfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ANLEGGSMASKINFØRERFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,38 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,72 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå ,11

13 ASFALTFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) , % LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,8 % 5 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til 214 1% 8% 6% 4% 2% 86% 67% 44% 61% 25 Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter % /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 36 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget

14 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i

15 overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMSutfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. ASFALTFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,33 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,33 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå

16 BANEMONTØRFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Anleggsteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 2,3% Kryssløp fra Vg1 teknikk og industriell produksjon SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,4 % 15 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,2 % 12 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til 214 1% 95% 9% 85% 8% 9% 89% 97% 84% 6 Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter 75% /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 48 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Anleggsfag omfatter Vg2 anleggsteknikk, som inneholder følgende lærefag: Anleggsmaskinførerfaget Asfaltfaget Banemontørfaget fjell og bergverksfaget vei og anleggsfaget

17 Vurderinger og utgangspunkt for endringsforslag: Både bransjens egne erfaringer og tilgjengelig statistikk viser at det er en meget god utvikling i søkningen til Vg2 anleggsteknikk, samt i antall lærekontrakter som blir tegnet innenfor fagene under anleggsteknikk. Denne positive utviklingen har forsterket seg etter innføringen av Kunnskapsløftet. Men også i anleggsbransjen er det er i dag stort behov for fagfolk på alle nivåer, fra fagarbeidere til fagskoleingeniører og til ingeniører. Den største utfordringen vi per i dag står overfor er at en stor del av primærsøkerne (ca. 29 prosent) til Vg2 anleggsteknikk ikke får innvilget sitt førstevalg. Dette er ikke tilfredsstillende for en bransje som mangler lærlinger, og som står klar til å ta imot dem som lærlinger etter Vg2 anleggsteknikk. I 213 er det 828 primærsøkere til Vg2 anleggsteknikk. Det finnes per i dag er ca. 59 skoleplasser. Fra og med høsten 214 er kryssløp fra Vg1 TIP til Vg2 anleggsteknikk gjeldende. Hvor mange som vil benytte seg av det tilbudet, er vi usikre på. Vi tror imidlertid at dette vil kunne gi en enda større søkning til Vg2 anleggsteknikk og enda flere som da ikke får sitt førstevalg. Rådgivende Ingeniørers Forening (RIF) utarbeidet i 21 rapporten State of the Nation. Rapporten tydeliggjorde et vedlikeholdsetterslep på mer enn 8 milliarder kroner innenfor infrastruktur, og dokumenterte at offentlige bygg og anlegg ikke klarer å møte fremtidens utfordringer hvis myndighetene fortsetter å drifte, vedlikeholde og investere som i dag. Hovedkonklusjonen i oppdatering av tendensen i RIFs State of the Nation 211 er at myndighetenes bevilgninger ikke gir forventede resultater, og norske bygg og anlegg fortsatt har et vedlikeholdsetterslep på over 8 milliarder kroner. Kapitlene 5 8 i rapporten fra 21 tar for seg riks og fylkesveier, kommunale veier, vannforsynings ag avløpsanlegg. Når det gjelder riks, fylkes og kommunale veier er konklusjonen at det er behov for kompetanseheving innen drift og vedlikehold av vei. For vannforsynings og avløpsanlegg er konklusjonen at det er mangel på fagfolk og behov for økt rekruttering av fagarbeidere, fagskoleteknikere og ingeniører. Som de skriver på s. 54 i rapporten: Det er stort behov for rekruttering av VA personell. Eldrebølgen slår til for fullt innen VA sektoren i løpet av 5 år. RIF forbereder en ny State of the Nation i 214. Temaer for 214 utgaven vil være kommunal bygningsmasse og effekten av klimaendringene. De vil igjen også se på områdene som ble gjennomgått i 21. Det har i de siste årene vært og det er signaler for fremtiden som tyder på en videre og økt satsing innenfor samferdselssektoren, og også vann og avløpssektoren. Dette er arbeidsområder som i stor grad gjøres av anleggsbransjens bedrifter. Det vil derfor være et økende behov for fagarbeidere og arbeidskraft til bransjen i årene fremover. Med det antall skoleplasser som i dag tilbys, er det et underskudd på lærlinger til bedriftene og dette vil øke drastisk dersom ikke skoletilbudet økes med flere skoleplasser. Vi har sett og ser en endring i arbeidsområder som blant annet skyldes endringer i Statens vegvesen. Arbeidsområdet «Drift og vedlikehold» som Statens vegvesen tidligere gjennomførte i egen regi, er nå etter omorganiseringen et område som i stor grad utføres av anleggsentreprenører. Arbeidsområdet er dessuten blitt et fagfelt det er behov for en utdanning innen. Det er per i dag ingen av læreplanene innen anleggsfagene som dekker dette arbeidsområdets kompetansefelt godt nok. Det er derfor behov for at fagfeltet styrkes innen den videregående opplæringen. Med bakgrunn i de endringer vi erfarer innen klima, ser man at kompetansebehovet innen vann og avløp er i endring, samt spesifikasjonskrav til utførelse gir behov for en bedre kompetanse blant fagarbeidere, ingeniører og prosjekterende. Vi ser at det tas i bruk nye metoder og ny teknologi i større grad innen V/A delen, for eksempel NoDig og Styrt boring. Vi erfarer at en del større bedrifter som gjennomfører skiftordninger på større anlegg ikke ser seg i stand til å ta inn utplasseringselever i prosjekt til fordypning, da disse ikke kan delta på hele skiftet grunnet tidsrammen i skiftordningen. Dette gjør at bedriften må ha flere personer til å følge de enkelte elever, noe som medfører for store ulemper for bedriftene. Dette må kunne løses via en dispensasjon, slik restaurantfaget visstnok har. Erfaringer med utenlandske entreprenører og arbeidstakere er at disse går på en lavere timelønnsats enn

18 de norske innenfor samme fagfelt/nivå. Særlig er dette gjeldende innenfor tunneldriving. De norske fagarbeiderne (fjell og bergverk, og anleggsmaskinførere) har en høy kompetanse og lønnes oftest etter akkordprinsipper. De fleste av de utenlandske firmaene lønner etter minstelønnssatsene i overenskomstene. Lønnsforskjellene blir ut fra dette vesentlige, og kompetanse kan tape for lave lønninger. Vi kjenner per i dag ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som vil få betydning for anleggsfagene i nær fremtid. Endringsforslag: Vi ser behov for en justering av vei og anleggsfaget, sett i sammenheng med anleggsmaskinførerfaget. Det er i bransjen ønske om en bedre kompetanse innenfor drift og vedlikehold av vei, i tillegg til VA (vann og avløp). Dessuten er vegteknologi under utvikling, og det vil gi behov for justeringer av læreplanmål. Vi ser behov for opprettelse av et eget VA fag (anleggsrørlegger). Det er også flere andre faggrupper som ønsker sitt fag som eget fagbrev, bl.a. bedrifter som setter opp veirekkverk. FRBA må vurdere de søknadene som kommer inn. Dette er innspill fra bransjen/bedriftene på fagområder som ikke er ivaretatt nok innen dagens tilbud. De involverte organisasjoner MEF, EBA og NAF vil være i en prosess fremover for å se hvordan dette kan gjøres og hvilke justeringer som må gjøres. Organisasjonene vil se på hva som kan gjøres ved å endre eksisterende læreplaner, og hva som kun kan løses ved å etablere nye lærefag. FRBA vil løfte disse problemstillingene inn i den kommende strukturdebatten. Rådet ser behov for å gjennomføre endringer i enkelte anleggsfag. Vi ser blant annet behov for endring av læreplaner vei og anleggsfaget for å ivareta bedre nye arbeidsområder/teknologi innenfor eksisterende fag. BNL ønsker en endring fra dagens 2+2 modell, til en vekslingsmodell i et 1+3 løp. Elevene går første år på skole, med noe utplassering i bedrift. De tegner lærekontrakt før sommeren, og veksler mellom skole og praksis i bedrift de tre neste årene. MEF ser ikke behov for å endre dagens 2+2 modell for anleggsfagene. Dette er basert på medlemsbedriftenes ønsker og kapasitet med hensyn til antall/alder og HMS utfordringer knyttet til bruk av masseforflyttingsmaskiner. MEF viser til at dagens regelverk gir muligheter for fleksibilitet fra +4 til 2+2 og som derfor vil kunne ivareta elevers ønsker om en mer direkte utdanning mot lærefaget dersom man har bestemt seg for dette i tidlig. Dessuten har man et begrenset antall "skoleplasser/kompetansesenter" som ved en annen modell enn 2+2 vil kunne bli kvalitetsredusert, samt gi utfordringer for elever med lang reisevei. Per i dag ser ikke rådet behov for å legge ned noen av anleggsfagene. BANEMONTØRFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,93 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,54 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå ,3

19 BETONGFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Byggteknikk Overgang fra vg2 til påbygg 12,% Kryssløp fra SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) ,5 % 2 LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ,8 % 27 ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til % 82% 81% 8% 79% 78% 77% 82% 82% 8% 79% Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter /214 Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 337 Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Betongfaget er omtalt som «øvrige fag» i utviklingsredegjørelsen. Vurdering og utgangspunkt for endringsforslag: På det nåværende tidspunkt kjenner ikke rådet til endringer i bedriftsstruktur og lignende som har fått eller kan få betydning for de øvrige fagene. Av teknologiske nyvinninger som har fått betydning for fagene, vil vi spesielt trekke frem BIM og Lean. Rådet kjenner ikke til endringer i nasjonal lovgivning og/eller nye myndighetskrav som har fått eller kan få betydning for fagene. Vi kjenner heller ikke til endringer i

20 internasjonale rammebetingelser som har fått eller kanfå betydningfor fagene. Endringsforslag: Rådet har per nå ikke drøftet behov for nye fag, men rådet kjenner til at det kommer forslag om opprettelse av nye fag og endringer av struktur. På det nåværende tidspunkt ser ikke rådet behov for å legge ned noen av fagene i kategorien "øvrige fag". Vi ser heller ikke andre endringsbehov. BETONGFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Er du enig i disse utsagnene om skoledelen av opplæringen din (Vg1 & Vg2)? 1. Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften ,22 2. Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet ,44 3. Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå ,63

21 BYGGDRIFTERFAGET Utdanningsprogram Bygg og anleggsteknikk Vg2 Særløp Overgang fra vg2 til påbygg NA Kryssløp fra SØKNING Utvikling i antall søkere (per 15. juli) Gjennomsnitt Endring (antall) Læreplanen for byggdrifterfaget var gyldig fra 1. august 214. Per 1. mars 215 hadde faget 16 søkere. LÆREPLASSER Utvikling i antall løpende lærekontrakter (per 1. oktober) Gjennomsnitt Endring (antall) ANDEL SØKERE MED LÆREPLASS Utvikling i andel søkere som får lærekontrakt (per 1. januar) Endring i % poeng fra 21 til 214 1% 8% 6% 4% 2% % 78% 214 NA Søkere høsten 214 med godkjent lærekontrakt per 1. januar 215 Søkere Lærekontrakter Antall som tok fagbrev (læreplass og praksiskandidater) 213/214 Ingen Relevante utdrag fra utviklingsredegjørelsen 213/214 Byggdrifterfaget er ikke omtalt i utviklingsredegjørelsen. 1 Løpende lærekontrakter er kontrakter som er aktive og registret per 1. oktober. Andel søkere med læreplass viser søkere og godkjente lærekontrakter per 1. januar. Siden byggdrifterfaget er et nytt lærefag, betyr det at av de 7 godkjente lærekontraktene hadde 4 en startdato før 1. oktober. BYGGDRIFTERFAGET Informasjon fra LÆRLINGUNDERSØKELSEN 214 (besvart av lærlinger) Ikke omtalt i lærlingundersøkelsen

Startpakke for Medier og kommunikasjon

Startpakke for Medier og kommunikasjon Startpakke for Medier og kommunikasjon 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRMK Utdanningsprogrammet medier og kommunikasjon er allerede i gang med en prosess,

Detaljer

Startpakke for Service og samferdsel

Startpakke for Service og samferdsel Startpakke for Service og samferdsel 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRSS Utdanningsprogrammet service og samferdsel er et prioritert område for gjennomgangen

Detaljer

Startpakke for Restaurant- og matfag

Startpakke for Restaurant- og matfag Startpakke for Restaurant- og matfag 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til det faglige rådet Faglig råd for restaurant og matfag leverte en god problembeskrivelse

Detaljer

Ny tilbudsstruktur i yrkesfaglig opplæring

Ny tilbudsstruktur i yrkesfaglig opplæring Ny tilbudsstruktur i yrkesfaglig opplæring Dagens tekst Bygge- og anleggsnæringen i Norge Kort om EBA Endringer i tilbudsstrukturen Arbeid med læreplaner Forventninger til yrkesfaglæreren Bygge- og anleggsnæringen

Detaljer

Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse 2015-2016 del 1

Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse 2015-2016 del 1 Vår saksbehandler: Benedicte Bergseng Vår dato: 09.10.2015 Vårreferanse: 2015/31 Deres dato: Deres referanse: Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse 2015-2016 del 1 Faglig råd for

Detaljer

Lærlingundersøkelsen 2012-2013

Lærlingundersøkelsen 2012-2013 Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen

Detaljer

Utviklingsredegjørelse 2015/2016 del 2

Utviklingsredegjørelse 2015/2016 del 2 16.11.2015 Utviklingsredegjørelse 2015/2016 del 2 Gjennomgangen av tilbudsstrukturen er hovedtemaet for utviklingsredegjørelsen 2015-2016. Utdanningsdirektoratet har bedt de faglige rådene om å levere

Detaljer

Utbildning Nord

Utbildning Nord Utbildning Nord 24.05.2016 Lærebrev 1871 mai 16 2 Vg1 strukturen * Teknikk og industriell produksjon * Elektrofag * Bygg- og anleggsteknikk * Restaurant- og matfag * Helse- og oppvekstfag * Design og håndverksfag

Detaljer

Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse del 1

Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse del 1 Vår saksbehandler: Benedicte Bergseng Vår dato: Deres dato: 09.10.2015 Vårreferanse: Deres 2015/31 referanse: Faglig råd for restaurant- og matfags utviklingsredegjørelse 2015-2016 del 1 Faglig råd for

Detaljer

Vil du at dine investeringer i bolig skoler næringsbygg og veier, som skal leve i 100 år, skal bygges av uskolert personell??

Vil du at dine investeringer i bolig skoler næringsbygg og veier, som skal leve i 100 år, skal bygges av uskolert personell?? Vil du at dine investeringer i bolig skoler næringsbygg og veier, som skal leve i 100 år, skal bygges av uskolert personell?? Rauland, september 2010. v/ Tore Jan Hansen 1 Nedgang i rekruttering til BA

Detaljer

Notat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder:

Notat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder: Dato: 22.11.2013 Saksnummer:2013/93 Notat Til Utdanningsdirektoratet og Kunnskapsdepartementet Fra SRY Etter anbefaling fra Arbeidsgruppen v/kristian Ilner (NHO), Rolf Jørn Karlsen (LO) og Astrid Sund

Detaljer

Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015

Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Hva skjedde? 1994 Reform 94 2004 Kunnskapsløftet Litt reform Sentrale utfordringer: Frafall og arbeidslivets

Detaljer

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram. Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående

Detaljer

Startpakke for Helse og oppvekstfag

Startpakke for Helse og oppvekstfag Startpakke for Helse og oppvekstfag 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål Faglig råd for helse og oppvekstfag (FRHO) leverte en god problembeskrivelse i den forrige

Detaljer

Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen

Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Sture Berg Helgesen, avdelingsdirektør i Opplæringsavdelingen Bodø, 24. januar 2017 Diagnosen fra Meld.

Detaljer

HØRING AV ENDRINGER I DEN YRKESFAGLIGE TILBUSSTRUKTUREN

HØRING AV ENDRINGER I DEN YRKESFAGLIGE TILBUSSTRUKTUREN Utdanningsdirektoratet Postmottak post@udiro.no HØRING AV ENDRINGER I DEN YRKESFAGLIGE TILBUSSTRUKTUREN mandag 4. september 2017 Sjømat Norge viser til høringsdokument fra Utdanningsdirektoratet (UDIR)

Detaljer

Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)

Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 28.1.2014 Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 5. februar 2014 10:00

Detaljer

Utviklingsredegjørelse 2015 Faglig råd for medier og kommunikasjon

Utviklingsredegjørelse 2015 Faglig råd for medier og kommunikasjon Vår saksbehandler: Marianne Seim Morken Direkte tlf: 23 30 12 67 E-post: msm@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 8. oktober 2015 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til Utdanningsdirektoratet Att:

Detaljer

Innspill til Kunnskapsdepartementets Melding til Stortinget om Kunnskapsløftet generelt og fag- og yrkesopplæringen spesielt

Innspill til Kunnskapsdepartementets Melding til Stortinget om Kunnskapsløftet generelt og fag- og yrkesopplæringen spesielt Kunnskapsdepartementet Postboks 8119, Dep 0032 Oslo Oslo, 13.09.2012 Vår ref. 42377/HS36 Innspill til Kunnskapsdepartementets Melding til Stortinget om Kunnskapsløftet generelt og fag- og yrkesopplæringen

Detaljer

Lærlingundersøkelsen

Lærlingundersøkelsen Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen

Detaljer

Prosjekt til fordypning sluttrapporten

Prosjekt til fordypning sluttrapporten Prosjekt til fordypning sluttrapporten Samhandlingsdag skole bedrift Nord-Trøndelag fylkeskommune 14. november 2012 Anna Hagen Tønder Opplegget for presentasjonen Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet

Detaljer

Deres ref. 17/1887 Høring Fagbrev på jobb av 4. april 2017 Høringssvar fra faglig råd for bygg- og anleggsteknikk

Deres ref. 17/1887 Høring Fagbrev på jobb av 4. april 2017 Høringssvar fra faglig råd for bygg- og anleggsteknikk Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo 19. mai 2017 postmottak@kd.dep.no Deres ref. 17/1887 Høring Fagbrev på jobb av 4. april 2017 Høringssvar fra faglig råd for bygg- og anleggsteknikk Regjeringen

Detaljer

Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)

Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 15.2.2013 Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 13. februar 2013 kl. 11:30-15:30

Detaljer

Videre fremdrift i arbeidet med gjennomgang av tilbudsstrukturen

Videre fremdrift i arbeidet med gjennomgang av tilbudsstrukturen Utarbeidet av: Avdeling for fag- og yrkesopplæring Notat Dato: 18.03.2015 Saksnummer: 2014/2309 Videre fremdrift i arbeidet med gjennomgang av tilbudsstrukturen 1. Bakgrunn Et konkret forslag til organisering

Detaljer

Dette er en underside

Dette er en underside Veien til fagbrev Dette er en underside Dette er et kulepunkt 25.01.2019 2 Yrkesfagveien gir mange muligheter. På Bjertnes har vi: Bygg- og anleggsteknikk Vg2 Byggteknikk Elektrofag Vg2 Data og elektronikk

Detaljer

Rådgiverkonferanse - Oppland Lillehammer 5. februar 2013

Rådgiverkonferanse - Oppland Lillehammer 5. februar 2013 Rådgiverkonferanse - Oppland Lillehammer 5. februar 2013 Jørgen Leegaard direktør kompetansepolitikk, utdanning og rekruttering Byggenæringens Landsforening - BNL BNL 13 bransjeforeninger Rundt 4 000 medlemsbedrifter

Detaljer

Referat fra rådsmøte med faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)

Referat fra rådsmøte med faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Vår saksbehandler: Åge Risdal Vår dato: 04.06.2015 Vår referanse: 2015/58 Deres dato: Deres referanse: Referat fra rådsmøte med faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Tid: Tirsdag 7. april 2015

Detaljer

Enkel oversikt Service og samferdsel Høring av endringer i utdanningsprogrammet service og samferdsel (markert i rødt)

Enkel oversikt Service og samferdsel Høring av endringer i utdanningsprogrammet service og samferdsel (markert i rødt) Enkel oversikt Service og samferdsel Høring av endringer i utdanningsprogrammet service og samferdsel (markert i rødt) Anbefaling fra faglig råd (mai 2016) Anbefaling fra Udir (sept. 2016) Høringsforslag

Detaljer

Lærling og lærekandidat

Lærling og lærekandidat investering tenker din bedrift på å ta inn lærling? samfunnsansvar utdanne framtidens fagarbeidere kreatvitiet Lærling og lærekandidat - en investering for framtiden Bli en lærebedrift! Østfold trenger

Detaljer

Indikatorrapport 2017

Indikatorrapport 2017 Indikatorrapport 2017 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser (20162020) Foto: Tine Poppe Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Hvor mange

Detaljer

PRESENTASJON AV NY STRUKTUR I ALL YRKESOPPLÆRING

PRESENTASJON AV NY STRUKTUR I ALL YRKESOPPLÆRING PRESENTASJON AV NY STRUKTUR I ALL YRKESOPPLÆRING Johnny Haugland Rådgiver Stab for fag- og yrkesopplæring Undervisningsdepartementet Utdanningsdirektoratet Samarbeidsrådet for yrkesutdanning, SRY Departementene

Detaljer

SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012

SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012 Fra Faglig råd Teknikk og industriell produksjon (TIP) SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012 Vi viser til brev fra Utdanningsdirektoratet (UDIR) av 30.11.11 hvor UDIR ber

Detaljer

Trevaredagene 31. januar 2018 Rekruttering og kompetansebehov i byggenæringen

Trevaredagene 31. januar 2018 Rekruttering og kompetansebehov i byggenæringen Trevaredagene 31. januar 2018 Rekruttering og kompetansebehov i byggenæringen Kjersti Grindal, BNL 1 TRENDER TRENDER Befolkningsendringer/Urbanisering Globalisering Digitalisering Grønt skifte /Klimaendringer

Detaljer

Pressemelding. Læreplassrekord i Nr.: Dato:

Pressemelding. Læreplassrekord i Nr.: Dato: Pressemelding Nr.: 35 19 Dato: 22.01.19 Læreplassrekord i 2018 74 prosent av søkerne hadde ved utgangen av fjoråret fått godkjente lærekontrakter. Det er den høyeste andelen som er registrert siden målingene

Detaljer

Status og rekruttering til TIP Hva gjør Norsk Industri. TIP-nettverksamling 26. sept 2013 Sogn og Fjordane Tone Belsby, Norsk Industri

Status og rekruttering til TIP Hva gjør Norsk Industri. TIP-nettverksamling 26. sept 2013 Sogn og Fjordane Tone Belsby, Norsk Industri Status og rekruttering til TIP Hva gjør Norsk Industri TIP-nettverksamling 26. sept 2013 Sogn og Fjordane Tone Belsby, Norsk Industri Hvem er Norsk Industri? Den største landsforeningen i NHO 2 300 medlemsbedrifter

Detaljer

Hva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO

Hva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO Foto: Jo Michael Hva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO Hva er status? Pilene peker oppover, flere søker yrkesfag, flere søkere til læreplass blir formidlet og det blir totalt sett flere lærekontrakter

Detaljer

Høring av endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen

Høring av endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen Høring av endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen Uttalelse - Delta - en arbeidstakerorganisasjon i YS Status: Innsendt av: Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet

Detaljer

LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold

LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål)... 1 1. Bakgrunnspørsmål... 2 2. Lærlingundersøkelsen... 2 3. Trivsel... 2 4. Jobbkrav og læringsmuligheter... 4 Læringskrav og innovasjon...

Detaljer

Gjennomgang av tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram. Industriens yrkesfagskonferanse 13.10.2015

Gjennomgang av tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram. Industriens yrkesfagskonferanse 13.10.2015 Gjennomgang av tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram Industriens yrkesfagskonferanse 13.10.2015 Oppdraget «Udir skal gjennomgå tilbudsstrukturen på yrkesfaglige utdanningsprogram i samarbeid

Detaljer

Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)

Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 20.12.2013 Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 10. desember 2013 13:00

Detaljer

Referat, faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)

Referat, faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Vår saksbehandler: Åge Risdal Vår dato: 13.10.2016 Vår referanse: 2016/145 Deres dato: Deres referanse: Referat, faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Tid: Torsdag 29. september 2016 klokken 10:00

Detaljer

Indikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser

Indikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Indikatorrapport 2014 Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Innholdsfortegnelse Samfunnskontrakten for flere læreplasser... 3 Antall lærekontrakter... 4 Antall fag- og svennebrev... 7

Detaljer

Vi trenger fagarbeidere

Vi trenger fagarbeidere Vi trenger fagarbeidere Møteplass lærebedrifter 17. september 2014 VÅRE MEDLEMMER DRIVER NORGE Dagens program 10:00 Vi trenger fagarbeidere, Kari Hoff Okstad, Spekter 10:30 Samarbeid mellom skoler og virksomheter,

Detaljer

Høring - fagbrev på jobb

Høring - fagbrev på jobb Journalpost:17/40140 FYLKESRÅDSSAK Saksnummer Utvalg/komite Dato Høring - fagbrev på jobb Sammendrag Kunnskapsdepartementet ber i denne høringen om høringsinstansenes synspunkter på en

Detaljer

VA-dagene Innlandet 2012 Opplæring av driftsoperatører innen VA Svein Erik Moen, engasjert prosjektleder Norsk Vann

VA-dagene Innlandet 2012 Opplæring av driftsoperatører innen VA Svein Erik Moen, engasjert prosjektleder Norsk Vann VA-dagene Innlandet 2012 Opplæring av driftsoperatører innen VA Svein Erik Moen, engasjert prosjektleder Norsk Vann 1 Rekrutteringsutfordringen Bransjens opplæringssystem Norsk Vanns 3-ukerskurs (inkl.

Detaljer

Vår dato: Vår referanse: 2009/343. SRY-møte

Vår dato: Vår referanse: 2009/343. SRY-møte Vår saksbehandler: Mona Vibeke Moe Direkte tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 24.11.2010 Vår referanse: 2009/343 Deres dato: Deres referanse: SRY-møte 5 2010 Dato: 9. desember

Detaljer

Fagopplæringsordningen. Anne Sara Svendsen Fagopplæringskontoret

Fagopplæringsordningen. Anne Sara Svendsen Fagopplæringskontoret Fagopplæringsordningen Anne Sara Svendsen Hvorfor fagutdanning? Trend mot høyere utdanning fører til mangel på gode fagarbeidere = Godt arbeidsmarked. Fagbrev lukker ikke for høyere utdanning, kombinasjon

Detaljer

Samfunnskontrakt for flere læreplasser ( ) Innledning Bakgrunn Mål og innsatsområder i kontrakten

Samfunnskontrakt for flere læreplasser ( ) Innledning Bakgrunn Mål og innsatsområder i kontrakten Samfunnskontrakt for flere læreplasser (2016 2020) Notat fra den nasjonale ressurs- og koordineringsgruppen til møtet i Arbeidslivs- og pensjonspolitisk råd 7. mars 2017 1 Innledning Det er nå ett år siden

Detaljer

Innkalling til møte nr. 4/2011 i Faglig råd for service og samferdsel

Innkalling til møte nr. 4/2011 i Faglig råd for service og samferdsel Vår dato: 10.08.2011 Vår referanse: 2011/84 Deres dato: Deres referanse: Innkalling til møte nr. 4/2011 i Faglig råd for service og samferdsel Dato: 25.08.11 Tid: 11:00 15:00 Sted: Rica Oslo Hotell, Europarådetsplass

Detaljer

Lærebedrift. Hva gjør fagopplæringsseksjonen

Lærebedrift. Hva gjør fagopplæringsseksjonen Lærebedrift Bli en godkjent lærebedrift Hvordan rekruttere lærlinger Hvor lang er læretiden Hva har lærebedriften ansvaret for Hvilke fordeler har en lærebedrift Tilskudd Hva gjør fagopplæringsseksjonen

Detaljer

Svar Organisering av faglige råd i perioden

Svar Organisering av faglige råd i perioden Vår saksbehandler: Marianne Westbye Direkte tlf: 23 30 13 51 E-post: marianne.westbye@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 1.2.2012 Deres dato: Vår referanse: 12/192 Deres referanse: Utdanningsdirektoratet

Detaljer

-Torbjørn Røe Isaksen

-Torbjørn Røe Isaksen FORSIDE MED BILDE «Arbeidet med digitalisering må sees i sammenheng med alt det andre arbeidet som blir gjort for å utvikle bedre barnehager og skoler. Det er lettere å få til når vi samler ressursene

Detaljer

Hospitering. Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering.

Hospitering. Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering. Hospitering Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering Cecilie Dangmann Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? HVA og HVORFOR HVORDAN JEG VIL HOSPITERE! HELHETLIG OPPLÆRING

Detaljer

Kompetanseutvikling gjennom hospitering

Kompetanseutvikling gjennom hospitering Kompetanseutvikling gjennom hospitering Om grunnlaget for en hospiteringsordning for lærere og instruktører i bygg- og anleggsfag Presentasjon på Fafo-seminar 22. april 2010 Rolf K. Andersen, Anna Hagen

Detaljer

Frokostmøte om anleggsnæringen. Oslo,

Frokostmøte om anleggsnæringen. Oslo, Frokostmøte om anleggsnæringen Oslo, 01.11.2017 Hvem er vi? MEF organiserer 2 050 bedrifter på landsbasis. Disse sysselsetter 30 000 ansatte og har en samlet omsetning i underkant av 80 mrd. kroner. Våre

Detaljer

SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser

SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser Innledning Det norske arbeidslivet er avhengig av god rekruttering av fagarbeidere med høye kvalifikasjoner. For å lykkes med dette, er det nødvendig at yrkesfagene

Detaljer

Utviklingsredegjørelse 2015 del 1

Utviklingsredegjørelse 2015 del 1 Utviklingsredegjørelse 2015 del 1 Faglig ra d for teknikk og industriell produksjon November 2015 1 Innhold Innledning... 6 Kort oppsummering av hva som er gjort etter forrige utviklingsgjørelse 2013...

Detaljer

UDIR. nov. 2015. Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring.

UDIR. nov. 2015. Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring. UDIR. nov. 2015 Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring. 04.12.2015 Jonny H Olsen Byggopp 10 kontor i kongeriket Byggopp Hålogaland Nordland, Troms og Finnmark Byggopp, Møre og

Detaljer

2014 på topp i byggenæringen

2014 på topp i byggenæringen 2014 på topp i byggenæringen En samlet næring 2014 har vært et svært spennende år hvor samarbeid på tvers av næringen og organisasjoner har gitt gode resultater. Et bredt sammensatt utvalg fra næringen

Detaljer

Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118. SRY-møte 5-2011. Bruk av kryssløp i videregående opplæring Oppfølging

Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118. SRY-møte 5-2011. Bruk av kryssløp i videregående opplæring Oppfølging Vår saksbehandler: Aina Helen Bredesen Telefon: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118 Deres dato: Deres referanse: Dato: 9. september 2011 Sted:

Detaljer

Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT

Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT 1 Å ha lærlinger tilfører min bedrift kreativitet, engasjement, energi og glede Rasim Osmani daglig leder

Detaljer

Innkalling møte Faglig ra d for teknikk og industriell produksjon.

Innkalling møte Faglig ra d for teknikk og industriell produksjon. Vår saksbehandler: Maiken Patricia Ek E-post: maiken.patricia.ek@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 10.09.2018 Vår referanse: 2018/1298 4 Deres dato: 10.09.2018 Deres referanse: Innkalling møte 5-2018

Detaljer

GI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET!

GI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET! GI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET! LÆRLINGER TILFØRER VIRKSOMHETEN FERSK KUNNSKAP OG FRISKE ØYNE SKREDDERSY DIN FRAMTIDIGE MEDARBEIDER! En lærling kan læres opp til å bli den gode medarbeideren

Detaljer

Referat fra møte i Faglig råd for design og håndverk 26. november 2013

Referat fra møte i Faglig råd for design og håndverk 26. november 2013 Vår saksbehandler: Marianne Westbye Direkte tlf: 23 30 13 51 E-post: marianne.westbye@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 26.10.2013 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til Rådsmedlemmer faglig

Detaljer

Fagopplæringsordningen ulike veier til kompetanse Sigrid Isdal Rådgiver fagopplæringskontoret

Fagopplæringsordningen ulike veier til kompetanse Sigrid Isdal Rådgiver fagopplæringskontoret Fagopplæringsordningen ulike veier til kompetanse Sigrid Isdal Rådgiver fagopplæringskontoret Hvorfor er fagutdanning viktig? Trend mot høyere utdanning Fagbrev lukker ikke for høyere utdanning, kombinasjon

Detaljer

Anleggsbransjen Fakta og analyse. MEF-notat nr. 3 juni 2014

Anleggsbransjen Fakta og analyse. MEF-notat nr. 3 juni 2014 MEF-notat nr. 3 juni Anleggsbransjen Fakta og analyse Anleggsbransjen går for fullt MEF-bedriftene har betydelig kapasitet til økt VA-satsing Ingen klare tendenser til flere permitteringer og oppsigelser

Detaljer

Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015

Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015 Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015 Formidling og læreplasser 2014 Innledning I Nordland er det en overvekt av elever

Detaljer

Frokostmøte 4. juni Anleggsbransjen. Fakta- og analysedagen. Stein Gunnes Tore A. Larsen Håvard Almås

Frokostmøte 4. juni Anleggsbransjen. Fakta- og analysedagen. Stein Gunnes Tore A. Larsen Håvard Almås Frokostmøte 4. juni 2014 Anleggsbransjen Fakta- og analysedagen Stein Gunnes Tore A. Larsen Håvard Almås MEFs konjunkturbarometer Kapasiteten i anleggsbransjen Fokus på VA-Norge Status for anleggsmarkedet

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2020 2021 Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og tradisjonshåndverk

Detaljer

Endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen - Høringssvar fra faglig råd for bygg - og anleggsteknikk

Endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen - Høringssvar fra faglig råd for bygg - og anleggsteknikk Kunnskapsdepartementet v/utdanningsdirektoratet (post@udir.no) Postboks 9359 0135 Oslo Deres referanse 2017/3485 Vår referanse Jørgen Leegaard, leder Endringer i den yrkesfaglige tilbudsstrukturen - Høringssvar

Detaljer

Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1. Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen

Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1. Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1 Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen Evalueringen av Kunnskapsløftet fag- og yrkesopplæringen SINTEF NIFU Fafo: Organisering, aktørenes roller

Detaljer

Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter

Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor Temaer for kurset: BLI KJENT MED GRUNNLEGGENDE ORGANISERING

Detaljer

BYGG OG ANLEGGSTEKNIKK

BYGG OG ANLEGGSTEKNIKK BYGG OG ANLEGGSTEKNIKK Utdanningsprogrammet: I dette utdanningsprogrammet starter du med Vg1 Bygg og anleggsteknikk. Ved skolen får du på Vg1 en innføring i tømrerfaget, murerfaget, rørfag, ventilasjon

Detaljer

Vår dato: Vår referanse: 2011/118. SRY - møte

Vår dato: Vår referanse: 2011/118. SRY - møte Side 1 av 9 Vår saksbehandler: Aina Helen Bredesen Direkte tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 12.4.2012 Vår referanse: 2011/118 Deres dato: Deres referanse: Dato: 27. april

Detaljer

Innspill til Lied utvalget fra Faglig råd for Frisør, blomster og interiørdesign (FRFBI).

Innspill til Lied utvalget fra Faglig råd for Frisør, blomster og interiørdesign (FRFBI). Saksbehandler: Karl Gunnar Kristiansen Vår dato: 4.9.2019 Vår referanse: Deres dato: Deres referanse: Innspill til Lied utvalget fra Faglig råd for Frisør, blomster og interiørdesign (FRFBI). Faglig råd

Detaljer

Litt om BYGGOPP og vår jobb

Litt om BYGGOPP og vår jobb Litt om BYGGOPP og vår jobb Opplæringskontoret for fag innen bygg og anlegg Over 60 medlemsbedrifter (styres av medlemsbedriftene) Ca. 150 lærlinger Oppfølging og kvalitetssikring av lærlingers opplæring

Detaljer

Videregående opplæring - Muligheter og utfordringer. Oppland fylkeskommune Jørn Olav Bekkelund

Videregående opplæring - Muligheter og utfordringer. Oppland fylkeskommune Jørn Olav Bekkelund Videregående opplæring - Muligheter og utfordringer Oppland fylkeskommune Mulighetenes Jørn Olav Bekkelund Oppland 09.2018 Sluttere Gjennomføring Mangel på læreplasser Ny yrkesfag struktur Fagfornyelsen

Detaljer

Hva betød Kunnskapsløftet for yrkesfagene?

Hva betød Kunnskapsløftet for yrkesfagene? Håkon Høst 22.10.2012 Hva betød Kunnskapsløftet for yrkesfagene? Kompetanse i reiseliv og matindustrien. Gardermoen 22. oktober 2012 Hva skal jeg snakke om? Litt om bakgrunnen for at vi har det systemet

Detaljer

Lærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015. Trond Reinhardtsen

Lærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015. Trond Reinhardtsen Lærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015 Trond Reinhardtsen Videregående opplæring 3-1 og 3-3 Rett til 3 års videregående opplæring (ikke plikt) Opplæringen skal føre frem til: Studiekompetanse

Detaljer

Karlsenutvalget - høringsuttatelse fra faglig råd for service og samferdsel

Karlsenutvalget - høringsuttatelse fra faglig råd for service og samferdsel Sekretær: Knut Maarud + 47 23 30 13 19 / 96 23 24 68 kma@utdanningsdirektoratet.no Møte 06.08 Referat oppdatert: 22.12.2008 Til Kunnskapsdepartementet Ref nr 2008/06239 Karlsenutvalget - høringsuttatelse

Detaljer

Etterundersøkelse ordinær opplæring ved Kjelle videregående skole

Etterundersøkelse ordinær opplæring ved Kjelle videregående skole Etterundersøkelse ordinær opplæring ved Kjelle videregående skole 2013 Innhold 1.0 Innledning... 3 2.0 Metode... 3 3.0 Resultater bygg- og anleggsteknikk... 4 3.1 Vg1 bygg-og anleggsteknikk... 4 3.2 Vg2

Detaljer

Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre. Utdanningsforbundet 17. oktober 2011

Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre. Utdanningsforbundet 17. oktober 2011 Fra Karlsenutvalget til Stortingsmelding 44 Veien videre Utdanningsforbundet 17. oktober 2011 SRY Formål: arbeide for kvalitet og utvikling av fag- og yrkesopplæringen Oppgaver: foreslå endringer i rammevilkårene

Detaljer

Situasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen

Situasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen Situasjonsbeskrivelse og enkelte utfordringer knyttet til fag- og yrkesopplæringen 1. Innledning Samfunnet har gitt grunnopplæringen et omfattende mandat som konkretiseres i formålsparagrafen for grunnopplæringen,

Detaljer

Slik blir du lærekandidat

Slik blir du lærekandidat Slik blir du lærekandidat 1 Lærekandidat - hva er det? En lærekandidat har inngått en opplæringskontrakt med sikte på en mindre omfattende prøve enn fag- eller svenneprøve. Mens lærlingens målsetting er

Detaljer

Startpakke for Elektrofag

Startpakke for Elektrofag Startpakke for Elektrofag 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål I den forrige utviklingsredegjørelsen leverte Faglig råd for elektrofag en grundig beskrivelse av

Detaljer

Veileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014

Veileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014 Veileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014 Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs

Detaljer

Rekruttering Treteknikk Bakgrunnen for prosjektet:

Rekruttering Treteknikk Bakgrunnen for prosjektet: Rekruttering Treteknikk Bakgrunnen for prosjektet: Trevare og trelastbransjene i Hedmark er en betydelig samfunnsaktør med ca. 3200 årsverk og en samlet omsetning på ca. 4 mrd. Gjennomsnittsalderen på

Detaljer

Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)

Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 3.10.2012 Innkalling til møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) 10. oktober 2012 kl.

Detaljer

«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013

«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013 «På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013 Tre grunnprinsipp: En inkluderende opplæring i fellesskolen Grunnopplæring for framtidens samfunn Fleksibilitet og relevans i videregående

Detaljer

OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012

OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 AKTIVITET HENVISNING TIL LOV OG FORSKRIFT RUTINEBESKRIVELSER Rett til opplæring for ungdom Opplæringsordningen

Detaljer

Veileder for lærebedrifter i Agder

Veileder for lærebedrifter i Agder Veileder for lærebedrifter i Agder Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs og veiledning

Detaljer

I 2018 var det totalt nye lærlinger. Det er 987 flere enn i fjor

I 2018 var det totalt nye lærlinger. Det er 987 flere enn i fjor Statistikk om lærlinger, lærebedrifter og fagbrev (analyse) Her finner du tall for fag og yrkesopplæringen for 2017-18. Du kan lese om hvor mange lærlinger som startet i lære, hvor mange lærebedrifter

Detaljer

Rapportering Hva har blitt gjort i 2018? Statistikk - Hvordan ligger vi an? Anbefalinger til videre arbeid - Hva bør gjøres framover?

Rapportering Hva har blitt gjort i 2018? Statistikk - Hvordan ligger vi an? Anbefalinger til videre arbeid - Hva bør gjøres framover? Notat Til: Fra: Arbeidslivs- og pensjonspolitisk råd Den nasjonale ressurs- og koordineringsgruppen for Samfunnskontrakten Dato: 9. mai 2019 Samfunnskontrakt for flere læreplasser Våren 2016 signerte regjeringen

Detaljer

Indikatorrapport 2015

Indikatorrapport 2015 Indikatorrapport 2015 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser Fotograf Jannecke Sanne Normann Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Antall

Detaljer

Samsvar mellom behov og yrkesvalg? Are Turmo, kompetansedirektør, NHO

Samsvar mellom behov og yrkesvalg? Are Turmo, kompetansedirektør, NHO Samsvar mellom behov og yrkesvalg? Are Turmo, kompetansedirektør, NHO Om NHO NHO er Norges største interesseorganisasjon for bedrifter og jobber for stabile og konkurranse-dyktige vilkår 26 201 medlemsbedrifter

Detaljer

Arbeidsseminar faglige råd 26 og 27. februar 2019

Arbeidsseminar faglige råd 26 og 27. februar 2019 Arbeidsseminar faglige råd 26 og 27. februar 2019 For ikke å glemme historien «Videregående opplæring er broen mellom barndommens rike og de voksnes verden. Den er støpt i to store tradisjoner med utspring

Detaljer

NHOs arbeid for fag- og yrkesopplæringen

NHOs arbeid for fag- og yrkesopplæringen NHOs arbeid for fag- og yrkesopplæringen Kristian Ilner, NHO Avdeling kompetanse 2015 Foto:%Jo%Michael% NHO og fagopplæringen i tall! Norges største arbeidsgiver- og interesseorganisasjon for næringslivet,

Detaljer

VEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE

VEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE VEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE Hvorfor ny modell for fagopplæring, og hva innebærer ? Avtale som ble inngått juni 2011 mellom

Detaljer

Landskonferansen for reiseliv og matfagene, 22.10.2012. Om Kunnskapsløftet, kompetansedirektør NHO, Are Turmo

Landskonferansen for reiseliv og matfagene, 22.10.2012. Om Kunnskapsløftet, kompetansedirektør NHO, Are Turmo Landskonferansen for reiseliv og matfagene, 22.10.2012 Om Kunnskapsløftet, kompetansedirektør NHO, Are Turmo Foto: Jo Michael NHO-bedriftenes politiske prioriteringer Hvilke rammebetingelser mener du er

Detaljer

Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA)

Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Vår saksbehandler: Kari Fyhn Direkte tlf: 23 30 12 83 E-post: kari.fyhn@utdanningsdirektoratet.no Dato: 25.9.2014 Referat fra møte i faglig råd for bygg- og anleggsteknikk (FRBA) Mandag 8. september 2014

Detaljer