Preventive School-Based Interventions to Promote the Mental Wellbeing of Refugee and Migrant Adolescents. (RefugeesWellSchool)

Transkript

1 Preventive School-Based Interventions to Promote the Mental Wellbeing of Refugee and Migrant Adolescents (RefugeesWellSchool)

2 Unge flyktninger og migranter: Hva har de opplevd? 68%: Noen i familien har omkommet 63%: Vitne til vold 62%: Opplevd krig eller væpnet konflikt 55%: Utsatt for vold eller andre skremmende hendelser der de selv var i stor fare 10%: Seksuelle overgrep

3 Unge flyktninger og migranter: Hva har de opplevd? 54 % skårer over klinisk grense for posttraumatisk stresslidelse 30 % over klinisk grense for angst 20 % over klinisk grense for depresjon 7 % på eksternaliserende symptomer

4 Konsekvenser skolegang - Utøyastudien Etter 1 år: 70% opplever at skoleprestasjoner har endret seg negativt Lavere karakterer (også lavere enn landsgjennomsnitt) Stor økning i fravær Etter 3 år: 50% rapporterer at skoleprestasjoner fortsatt er negativt påvirket i «betydelig» eller «noen grad»

5 Skolen som oppvekstarena Forskning: skolen stor betydning for psykososial helse For unge med flukt og migrasjon i bagasjen særlig potensial for forebygging Hovedarena for sosial tilpasning, for nyankomne elever og foreldre Lærere er betydningsfulle voksne for nyankomne med begrenset sosialt nettverk Erfaring fra flukt og migrasjon utfordrer læring og derfor også læreres arbeidsoppgaver Kunnskap og klasseromstiltak har potensial til å både lette og styrke lærerens rolle For elevers helse, velvære og funksjon For sosialt klassemiljø For oppnåelse av læringsmål

6 Prosjektets mål Å styrke kunnskapsgrunnlaget om hvordan skolebaserte tiltak kan øke unge flyktninger og migranters psykososiale helse, velvære, funksjon Styrke unge flyktninger og migranters psykososial helse, velvære, funksjon ved å gjennomføre 5 ulike intervensjoner i 6 land (Belgia, UK, Danmark, Sverige, Finland, Norge) Utvikle modeller for å gjennomføre forebyggende, skolebaserte tiltak i ulike land og oplæringskontekster i nært samarbeid med relevante interessenter, inkl. lærere, foresatte og beslutningstakere.

7 Fem intervensjoner 1. «Welcome to School» Likemannsgrupper, elever med bakgrunn fra flukt/migrasjon 2. «Classroom Drama Workshop» Playback- og forumteater i klasserommet 3. «Peer Interaction» Forbedre medelevers interaksjoner og sosiale kapital 4. «Together at School» Hele skolen-tiltak, samhandlingsverktøy 5. «In-Service Teacher Training» Utprøving av kompetanseprogram for lærere

8 «Welcome to School» Støttegrupper, elever med bakgrunn fra flukt/migrasjon Intervensjonen består av etablering av støttegrupper (likemannsgrupper) av medelever med flukt- og migrasjonsbakgrunn Gruppeprosess med erfaringsdeling: hjemland, nytt land, mennesker rundt meg, fremtidstanker, m.m. Lærerledet prosess, etter kort introduksjon til veileder for intervensjonen (manual) Københavns Universitet, DK

9 «Peer Interaction» Forbedre medelevers interaksjoner og sosiale kapital Intervensjonen består av å sette sammen elever med og uten migrasjonsbakgrunn i felles grupper Stimulere til å beholde kulturell tilknytning, og samtidig styrke samspill med medelever uten migrasjonsbakgrunn Utforsker elevers egen forståelse av grupper og nettverk, ledet av tilrettelegger med terapeutisk/pedagogisk kompetanse og erfaring University of Sussex, UK

10 «In-Service Teacher Training» Utprøving av kompetanseprogram for lærere Nettbasert kurs pluss to fysiske kurssamlinger Innhold, bl.a.: Å forstå traumatiske stressreaksjoner og deres betydning for læring Å forstå og håndtere migrasjonstress i klasse- og skolesituasjon Motvirke segregering Styrke elevers mestring og selvfølelse Redusere atferdsproblemer (vold, tilbaketrekning,m.v.) NKVTS

11 Hvem inngår i studien? 3000 unge med flyktning-/migrasjonsbakgrunn Alder 12 til 21 år Ankommet siste 5 år 300 lærere 600 foresatte 240 interessenter (politikkutforming, helse, skole, migrasjon)

12 RefugeesWellSchool - kontaktpunkter NKVTS: Arnfinn J. Andersen, prosjektleder (arnfinn.andersen@nkvts.no) Per Kristian Hilden, seniorforsker (p.k.hilden@nkvts.no) Lutine de Wal Pastoor, seniorforsker (lutine.pastoor@nkvts.no) Kan også kontaktes via NAFO, v/nestleder Dag Fjæstad (dag.fjastad@oslomet.no)

13 Takk!