En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet

Transkript

1

2 En unik mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet Gravdal barnehage ligger i naturskjønne omgivelser. Vi har en flott bygning et godt opparbeidet uteområde i sken med to store gapahuker. Barnehagen har fire avdelinger, Jordkanten, Skrenten, Utsikten Steinrøysa, i tillegg til et stort fellesrom «Høgenhall». Visjon Vår visjon «En unik mangfoldig barnehage» handler om å ivareta hvert enkelt barns særegenhet retten til å være seg selv. Samtidig som barnehagen vår skal være et felleskap hvor vi møtes i respekt for hverandres forskjellighet. Verdier Verdiene våre humor, engasjement trygghet skal gjennomsyre alt arbeidet vårt overfor barn, kolleger foreldre. Gode relasjoner er nødvendig for å kunne være en god barnehage for store små. Det er gjennom de voksnes bevissthet om sine verdier holdninger at hverdagen blir preget av gode relasjoner. Derfor har arbeid med voksenrollen stort fokus i Gravdal barnehage. Fagområdene Rammeplan inneholder 7 fagområder som vi i barnehagen arbeider med gjennom året. Kommunikasjon, språk tekst. Kropp, bevegelse helse. Kunst, kultur kreativitet. Natur, miljø teknikk. Etikk, religion filosofi. Nærmiljø samfunn. Antall, rom form. Vi vil jobbe med fagområdene i alle aktivitetene vi utfører i barnehagen. Fagområdene opptrer ikke isolert, det vil alltid være flere fagområder representert på en gang. Fagområdet Natur, miljø teknikk skal ha ekstra stor plass i vår barnehage. Vi mener dette fagområdet fremmer mange av barnets utviklingsområder, som grovmotorikk, sanseopplevelser, sosiale ferdigheter, fantasi kreativitet, språkutvikling mm. Gjennom de voksnes bevissthet kompetanse på dette fagområdet, vil barna få kjennskap til alle fagområdene i rammeplan. I tillegg vil vi gjennom hele dette året ha stort fokus på barns språkforståelse språkutvikling.

3 «DEN GODE OPPLEVELSEN I HVERDAGEN» Vårt hovedmål dette barnehageåret er å gi alle barn gode opplevelser i hverdagen både individuelt i felleskap. Vår visjon verdier må ligge til grunn i dette arbeidet. Forutsetninger som må være tilstede for å fylle hverdagen med gode opplevelser er: Tydelige forutsigbare rammer struktur, organisering, regler, ansvarsfordeling, arbeidsverktøy metoder. Voksenrollen danning, reflekterte/bevisste voksne, respekt, anerkjennelse, gode rollemodeller, engasjement, god kommunikasjon. Barns medvirkning «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet» (Rammeplan). Barns medvirkning handler om de voksnes holdning tolkning av barns uttrykk. Det er viktig med fokus på dette for at barna skal oppleve en god hverdag. Mer om barns medvirkning nedenfor. LEK leken vil få ekstra stor plass tid i Gravdal barnehage. Vi mener barn må ha mye tid til frilek, nettopp for å oppleve de gode opplevelsene i hverdagen sammen med andre barn voksne. De voksne har en viktig rolle i frileken. Mer om lek nedenfor. Barns medvirkning Barns følelsesmessige uttrykk skal tas på alvor. Barns rett til medvirkning handler om hvordan barna oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker meninger. Personalet skal lytte, tolke kroppsspråk, gi tid rom. Personalet i barnehagen må være imøtekommende anerkjennende voksne som undrer seg sammen med barna stiller åpne spørsmål. Barns medvirkning betyr derimot ikke at barn skal få bestemme mer, det handler om de voksnes holdninger til barn. Vi skal være tydelige trygge voksne for barna, som setter grenser når det er behov for det. Tydelige voksne gir trygge barn. Barn må være trygge for å kunne medvirke i sin egen hverdag. Barn skal utvikles til å bli individualister som har respekt forståelse for felleskapet. Hver avdeling skal arbeide med barns medvirkning ut ifra barnas utviklings- modningsnivå. Personalgruppa vil gjennom refleksjon i hverdagen på avdelings-/ personalmøter arbeide med voksenrollen i forhold til barns medvirkning. Lek Leken har egenverdi er viktig i seg selv, i tillegg er den en grunnleggende livs- læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Lek er barns læringsarena. Lek er tett knyttet opp mot barns særegne humor. Glede humor skal ha stor plass i hverdagen hos oss. Vi voksne i barnehagen skal være tilgjengelige, støtte inspirere barna i deres lek med hverandre. Voksne som har et observant anerkjennende forhold til barns lek, skaper forutsetninger for å bli kjent med barns bekymringer, humor, fantasi handlekraft. Leken er viktig for å oppnå tilhørighet vennskap i barnehagen, men er så viktig hvis vi tenker et fremtidig perspektiv. De samhandlingsferdighetene barnet tilegner seg så tidlig i livet, blir viktig for å lykkes i fremtidig sosial samhandling. Lek stimulerer barns intellektuelle, språklige, emosjonelle, motoriske sosiale utvikling. Den bidrar til at barnet oppøver konsentrasjon oppmerksomhet, gir næring til kreativitet fantasi. Vi vet at alle disse ferdighetene er viktige for å lykkes på skolen arbeidslivet. (Fra boken Jeg vil så være med av Ellen Birgitte Ruud.)

4 Utelek er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på. Vi mener uteleken fremmer en annen type lek enn inneleken, med færre gjenstander mer grovmotorisk innhold, må derfor vernes ekstra om. Når vi vet hvor viktig lek er for barn, skal vi i Gravdal barnehage gi barna mulighet til å leke. - tid til lek - fysisk tilrettelegging - god organisering for lek - dagsrytme egnet for lek - arbeid med voksenrollen i forhold til lek Danning Danning handler om møter mellom mennesker kvaliteten i disse møtene. Vi formes av de relasjonene vi har til andre mennesker. Barn skal ha mulighet til å utvikle seg til den beste versjonen av seg selv. Da må barn ha mulighet til å erfare selv, få gode mestringsopplevelser individuelt sammen med andre. Personalet må ha et bevisst forhold til sin væremåte overfor barna for å gi de den muligheten. Vi må lytte, tolke oppdage barnas intensjon handlinger, så når den er non-verbal. Vi må undre oss sammen med barn, stille åpne spørsmål, ikke overta deres handlinger. De voksne må være tilstede nære, for å se forstå hva barna trenger. Verdiene våre skal være et godt fundament i vårt videre arbeid med danning. Læring Læring er nært knyttet til lek danning. Det blir derfor spesielt viktig at de voksne deltar i lek på barnas premisser, samtidig som vi verner om barn-barn samspillet i lek. Personalet må ta utgangspunkt i barns interesser sammen med barna stille spørsmål finne svar. Det krever at de voksne i Gravdal barnehage har en anerkjennende væremåte overfor barna. Barns læring i barnehagen skal skje i både formelle uformelle situasjoner, vi må skape gode lærings- danningsarenaer. Barna i Gravdal barnehage skal lære å lære. Det vil si at de må ha gode metoder verktøy for hvordan de kan tilegne seg kunnskap erfaringer. Samfunnet er i stor endring, vil i fremtiden ha store krav til endringskompetanse. Barnehagen har et ansvar for å gi barna den begynnende forståelsen for dette. Språk læring henger tett sammen, slik at de voksnes bevisste arbeid rundt barns språkutvikling er helt nødvendig for å sikre god læring. God omsorg fører til trygghet god læring. Omsorg Personalet i Gravdal barnehage skal være oppmerksomme åpne overfor hvert enkelt barn, det unike i situasjonen i gruppen. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse evne vilje til samspill. Barn må oppleve omsorg for å bli trygge, ha en optimal utvikling læring. Vi skal være nærværende engasjerte i det enkelte barns trivsel utvikling. Rutinesituasjonene i barnehagen, som stellesituasjon, påkledning, måltider osv. skal være preget av anerkjennende kommunikasjon, god tid varm omsorg.

5 Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. En anerkjennende støttende væremåte er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Anerkjennelse handler om at jeg gir deg retten til å ha dine opplevelser, erfaringer følelser, du får uttrykke de. Men jeg behøver ikke være enig eller godta de som riktige. Evnen til å sette seg inn i andre sin situasjon, empati, er viktig i utviklingen av sosiale ferdigheter. Lek, danning, omsorg læring gir barna mulighet til å erfare, mestre utvikle god sosial kompetanse. De voksne i Gravdal barnehage skal være gode rollemodeller. Vi skal gi barna gode felles individuelle opplevelser gjennom lek, omsorg, danning læring, som fremmer sosiale ferdigheter. Pedagisk dokumentasjon Pedagisk dokumentasjon handler om refleksjon læring. Vi ønsker at barna skal ta mer del i hva som skal dokumenteres, refleksjon rundt forskjellige hendelser opplevelser i hverdagen. Vi skal være medforskende sammen med barna. Pedagisk dokumentasjon hjelper barna å se på seg selv som enkeltindivider gruppe, de vil oppleve mestring, læring omsorg. Vi vil synliggjøre dokumentasjonen refleksjonene gjennom blant annet lysbildefremvisning på PC, gjennom månedsbrev, gjennom et utvalg av bilder med tekst på hver avdeling. Vurdering Kvaliteten i det daglige samspillet i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling læring. Barnegruppens det enkelte barns trivsel utvikling skal derfor observeres vurderes fortløpende. Vurderingene skal gjøres på de ulike møtearenaer som avdelingsmøte, pedagisk ledermøte, personalmøte, foreldresamtaler foreldremøte. Vi gjennomfører brukerundersøkelse en gang i året, hvor foreldre kan gi tilbakemelding anonymt til barnehagen. Og vi arbeider med resultatene i personalgruppa etterpå. Vi vurderer månedlig i månedsbrevene. Vurdering av årsplan barnehagens pedagiske virksomhet som helhet utføres i løpet av våren. Foreldresamarbeid Samarbeidsutvalget i barnehagen består av 1 foreldrerepresentant 1 personalrepresentant fra hver avdeling, med hver sin vararepresentant. Det avvikles to møter pr. år, innkalles til flere hvis behov. Det er foreldrene som har ansvaret for barns oppdragelse. Barnehagen representerer et kompletterende miljø i forhold til hjemmet. Barnehagen foreldrene skal vise forståelse, med det menes gjensidig respekt anerkjennelse, for hverandres ansvar oppgaver i

6 forhold til barnet. Samarbeidet mellom hjem barnehage skal bestå av regelmessig kontakt der informasjon begrunnelser utveksles.. For at vi skal ha mulighet til å nå dette målet når det gjelder dere deres barn er vi avhengig av tett nært samarbeid med dere som foreldre. Vi gjennomfører foreldresamtaler foreldremøter både høst vår. Det viktigste i forhold til å oppnå et godt samarbeid med foreldre, er den daglige uformelle praten i hente-bringe situasjoner. Vi har utarbeidet rutiner for hva som er viktig i hente-bringe situasjonen i Gravdal barnehage. I tillegg gjennomfører vi en brukerundersøkelse en gang i året. Da har foreldre mulighet til å gi tilbakemelding til oss anonymt. Det er viktig at dere foreldre søker å oppnå et godt samarbeid med barnehagens ansatte, vi på vår side skal legge forholdene til rette for at dette skal være mulig. Vi setter stor pris på tilbakemeldinger fra dere som foreldre. Sammenheng barnehage-skole Barnehage skole er begge institusjoner for omsorg, lek læring. Vi i Gravdal barnehage ønsker å gi barna en myk overgang mellom barnehage skole. Det skal legges til rette for at barna kan ta avskjed med barnehagen, glede seg til å begynne på skolen oppleve at det er sammenheng mellom barnehage skole. Barnehagen skolen representert ved rektor styrer treffes jevnlig i løpet av året. På våren kommer læreren SFO leder på besøk til barnehagen hilser på de kommende førsteklasseelevene. Førskolebarna er så på besøk på SFO i juni før skolestart. I tillegg har pedagisk leder, lærer foreldre en foreldresamtale (trekantsamtale) hvor de utveksler informasjon om barnet i forkant av skolestart. Andebu kommune har utarbeidet egen plan for sammenheng barnehage skole. Andre samarbeidspartnere Barnehagen samarbeider med andre instanser som Pedagisk Psykolisk Tjeneste(PPT) barnevern, helsestasjon, familieveileder, Bupa skolen. Vi har faste kontaktmøter med noen av etatene, ellers møter etter behov.

7 FAGOMRÅDENE INNHOLD, METODER OG VERKTØY Kommunikasjon, språk tekst. Kropp, bevegelse helse Kunst, kultur kreativitet. Natur, miljø teknikk Etikk, religion filosofi. Nærmiljø samfunn. Antall, rom form. Ca.1-3 år Ca.1-3 år Ca 1-3 år Ca 1-3 år Ca.1-3 år Ca. 1-3 år Ca.1-3 år Lese/samtale bøker, Pekebøker Bevegelses sanger Rim, regler Steg for steg Gjentakelser Samtale om bilder, dokumentasjon opplevelser. Lytteøvelser Benevne gjenstander osv. Data Spill Lek med bokstaver Strukturert begrepslæring Tur i sken Kroppen Sanselek Bevegelsesleker Balllek Grovmotorisk aktivitet i Høgenhall. Lytte bevege seg til musikk Formingsakti viteter med ulike materialer hele kroppen tas i bruk. Drama/rolle lek med utkleding sminke. Turer i sken, positive naturopplevesler Oppleve naturen med sansene vær, årstider, dyreliv osv. Gi barna fysiske utfordringer som gir mestring. Steg for steg Samtaler ut i fra bilder opplevelser rundt grunnleggende følelser temaer. kristen kulturarv gjennom høytids- Feiring. Turer i nærmiljøet hjem til hverandre. Lager familiehus. Lek med matematiske begreper, sortere sammenligne: tall, mengde, former, størrelser, mål. Gjennom baking, matlaging, grovmotorisk lek, frilek, konstruksjonslek, Spill. Ca. 3-6 år Ca. 3-6 år Ca. 3-6 år Ca. 3-6 år Ca. 3-6 år Ca. 3-6 år Ca. 3-6 år Lese bøker, fortsettelsesbøker Rim, regler, rytme Steg for Steg Samtale om bilder, dokumentasjon opplevelser. Gjenforteller historier. symboler som tall bokstaver. Bruke språket til å løse konflikter osv. Blyantgrep. Strukturert begrepslæring. Tankekart Tur i sken, ulent terreng. Hinderløype Balllek grovmotorisk regellek ute i Høgenhall. Lære om kroppen. Sunne matopplevelser. Sang danseleker. Formingsaktiviteter med ulike materialer. Drama rollelek m/utkledning sminke. Få inntrykk uttrykke gjennom skapende virksomhet. Turer i sk, jobbe med dyr, insekter, årstider, planter, vær miljø. Eksperimentere samtale om fysiske fenomener. Lære naturvett naturforedling. Steg for Steg Den gode samtalen. Lage fortellinger. Refleksjon rundt bilder, følelser, fenomener, grunnleggende spørsmål. kristen kulturarv gjennom høytids- Feiring. Turer i nærmiljøet, til biblioteket, sykehjemmet etc. Oppleve felleskapsfølelse respekt for ulikheter. Oppleve demokratiske prosesser medvirkning. Lek med matematiske begreper, sortere sammneligne: tall, mengde, former, størrelser, mål, avstand, vekt, tid etc. Bruke språket som redskap for lisk tankegang. Spille spill, regnespill, terningspill etc. pengeverdier, leke butikk. Regler, sanger historier med tall.