REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVA

Transkript

1 TILSTEDE Leder dekan Knut Patrick Hanevik (HiOA) Instituttleder Sonni Olsen (UiT) Leder PLU, Per Ramberg (NTNU) Dekan Birte Simonsen (UiA) Dekan Rasmus Stokke (HiSF) Studentrepresentant Simen Øien (NSO) Fra UHR: Seniorrådgiver Birgitte Levy Seniorrådgiver Kjærstin Åstveit FORFALL: Utdanningsleder Svenning Bjørke (NLA Høgskolen) I tillegg var følgende tilstede: Utdanningsdirektoratet ved direktør Dag Thomas Gisholt, seniorrådgiver Anne Ma Grønlie, avdelingsdirektør Jørgen Nicolaysen (sjekk titler) - sak 07/13 Kunnskapsdepartementet ved avdelingsdirektør Rolf Larsen, avdelingsdirektør Fredrik Dalen Tennøe, seniorrådgiver Toril Fiva, seniorrådgiver Torun Riise, sak 8/13 og 10/13 Centre for Professional learning in Teacher education (ProTed) ved senterleder Rachel Jakhelln (UiT) og senterleder Andreas Lund (UiO) REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVA LGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING 10. januar 2013, kl i UHRs lokaler i Pilestredet etasje, Oslo Saksliste: NRLU/AU-sak 01/13 Godkjenning av innkalling og saksliste NRLU/AU-sak 02/13 Referat fra NRLU/AU-møte desember 2012 NRLU/AU-sak 03/13 Orienteringssaker NRLU/AU-sak 04/13 Arbeidsplan for NRLU i perioden NRLU/AU-sak 05/13 NRLU/AU-sak 06/13 NRLU/AU-sak 07/13 NRLU/AU-sak 08/13 NRLU/AU-sak 09/13 Program for barnehagelærerutdanningsseminar 17. januar Program for seminar og rådsmøte mai Møte med Utdanningsdirektoratet Arbeid med retningslinjer for lærerutdanning Centre for Professional learning in Teacher education (ProTed) 1

2 NRLU/AU-sak 10/13 Eventuelt Endre møtedato for AU-møtet i februar? Møte med Kunnskapsdepartementet Saker: NRLU/AU-sak 01/13 Godkjenning av innkalling og saksliste Arbeidsutvalget for NRLU godkjenner innkalling og saksliste. NRLU/AU-sak 02/13 Referat fra NRLU/AU desember 2012 Referatet ble godkjent NRLU/AU-sak 03/13 Orienteringssaker Det ble orientert om: 1. Studietur i februar 2. Prosjektgruppen som arbeider med implementering av regionale yrkesfaglærerutdanninger og kompetanseheving innenfor dette området, ledet av HiOA, har fått 3,5 millioner til prosjektet. 3. Spørsmål til KD om antall glu-lærere som velger «Mat og helse» som fag 4. Brev fra KD: KIKORAs verktøy for matematikklæring: Tilbud om kostnadsfri tilgang for norske lærerstudenter. 5. Referat fra møte i Nasjonalt barnehageforum (NABAFO) 6. Utdanningsdirektoratet sender på høring forslag til syv nye læreplaner i valgfag for ungdomstrinnet og forslag til justerte læreplaner for de gjennomgående fagene engelsk, matematikk, naturfag, norsk og samfunnsfag i grunnskolen og videregående opplæring. NRLU-AU tar sakene til orientering NRLU/AU-sak 04/13 Arbeidsplan for NRLU i perioden I forrige rådsperiode var NRLUs arbeidsplan delt i hovedtemaene: Lærerutdanningspolitikk NRLU som forum for faglig samarbeid og arbeidsdeling. Faglige utfordringer for lærerutdanningene 2

3 FoU Arbeidsplanen for perioden ble behandlet på rådsmøtet i Bergen i februar Planen skal oppdateres årlig, og et utkast til revidert plan var vedlagt saksinnkallingen. Arbeidsutvalgets kommentarer innarbeides i utkast til arbeidsplan, som deretter anses som godkjent. Planen legges frem til orientering på rådsmøtet til NRLU i Volda i mai NRLU/AU-sak 05/13 Program for barnehagelærerutdanningsseminaret 17. januar 2013 Seminaret avholdes på SAS-hotellet på Holbergs plass torsdag 17. januar. Tidsrammen er Deltakerne fra forrige møte og hele NRLU har fått tilsendt informasjon om programmet. Frist for påmelding var 7. januar. Det er per i dag litt over 50 påmeldte. Vi har informert deltakerne om at hensikten med seminaret er å gi miljøene en møteplass der de kan diskutere utfordringer de står overfor i oppstart av de nye barnehagelærerutdanningene, og mulige løsninger på disse. I e-posten ble institusjonene invitert til å foreslå temaer som man ønsker å diskutere. Følgende temabolker står på programmet for seminaret: Organisering og arbeidsformer herunder integrering av pedagogikk og praksis i kunnskapsområdene. Kort innledning ved Grete Skjeggestad Meyer, NLA Vurderingsformer og obligatoriske arbeidskrav. Kort innledning ved Birte Simonsen,UiA FoU-basering av utdanningen. Kort innledning ved Ivar Selmer-Olsen, DMMH Læringsutbyttebeskrivelser og progresjon. Kort innledning ved Tor Sanna, HiVe Det legges opp til korte introduksjoner til diskusjon i plenum, og to økter med to parallelle verksted-sesjoner. Arbeidsutvalget gjennomgikk den siste detaljplanleggingen av seminaret og fordelte ansvar for gruppediskusjonene. NRLU/AU-sak 06/13 Program for seminar og rådsmøte mai Arbeidsutvalget fremmet følgende forslag til tema på seminaret: Diskutere hva en femårig lærerutdanning som hovedmodell innebærer og hvordan det bør jobbes mot dette målet. Med utgangspunkt i de politiske partienes programmer, diskutere lærerutdanningenes rolle og fremtidsutsikter. 3

4 Kompetanse for kvalitet Finansiering av lærerutdanningene Mulige rådsmøtetema for mai-møtet: Retningslinjer for lærerutdanningene Praksislæreravtalen Etikk og dannelse Lærerutdanning for trinnene 8-13 Kvalitet i fag og faglighet i lærerutdanningene Videreføring av NAFOL Ungdomstrinnssatsingen Sekretariatet arbeider videre med en skisse til program, basert på diskusjonen i møtet. Det ble gitt tilslutning til at NRLU arrangerer et seminar om 8-13 utdanningene like etter at de nye forskriftene om rammeplan for lærerutdanning for trinnene 8-13 offentliggjøres fra Kunnskapsdepartementet. Sekretariatet arbeider videre med planene for seminaret og rådsmøtet i mai, og et seminar om lærerutdanningene for trinn 8-13 når KD har sluttbehandlet forskriftsarbeidet (anslagsvis i slutten av februar). NRLU/AU-sak 07/13 Møte med Utdanningsdirektoratet Direktoratet innledet med å si at de ønsker enda tettere samarbeid med NRLU, også på mer overordnet og strategisk nivå. Ungdomstrinnsstrategien ble brukt som eksempel på en sak der vi har potensiale til å samarbeide tettere, også på strategisk nivå. Det vil kunne oppnås større synergieffekter dersom satsingen har felles retning og styring. Tettere samarbeid mellom Udir og NRLU gir muligheter for økt forskningssatsing inn på et viktig område. Erfaringsmessig blir ofte FoUprosjekter og evalueringer for små til å gi effekte. I ungdomstrinnssatsingen er det muligheter for å koble det skolene prøver ut, med det som forskerne jobber med. Dette må videre knyttes opp mot UH-institusjonenes forskningsprofiler og de FoU-ressursene som finnes der. Målet må være å bruke ressursene best mulig, og bidra til å gjøre hverandre gode. KS er også en viktig aktør her. Det ble foreslått å sette ned en liten arbeidsgruppe som gis i mandat å lage en kort rapport om hvordan samarbeidet rundt ungdomstrinnsmeldingen kan organiseres best mulig. Barnehagene og forskning må også inkluderes i dette. Rapporten bør være klar innen utløpet av mars, og deretter blir det viktig for arbeidsutvalget å involvere NRLU, og de andre sentrale aktørene som er naturlige, avhengige av konklusjonen i rapporten fra arbeidsgruppen. Gruppen består av en leder og en administrativt/sekretær både fra Utdanningsdirektoratet og NRLU. Utdanningsdirektoratet orienterte også om at de vurderer å arrangere en konferanse, mulig i samarbeid med Kunnskapssenter for utdanning og mulig vil også NRLU bli bedt om å være medarrangør her. 4

5 Arbeidsutvalget oppnevner NRLUs leder og en fra sekretariatet til å sitte i arbeidsgruppen som skal utrede mulig organisering av ungdomstrinnssatsingen. Gruppen leverer et kort notat innen utløpet av mars. NRLU/AU-sak 08/13 Arbeid med retningslinjer for lærerutdanning Arbeidsutvalget diskuterte ulike mulige modeller for arbeidet med retningslinjene i forrige møte, jf vedlagte utkast til referat fra møtet. Leder og sekretariat har hatt møte med UHRs generalsekretær for å diskutere det videre arbeidet med retningslinjene. Generalsekretæren støtter NRLU-AU i at det første som bør gjøres er å diskutere organiseringen av arbeidet med Kunnskapsdepartementet. Det må også utredes hvordan samspillet mellom eventuelle undergrupper av NRLU og andre aktører, som nasjonale fagråd og Følgegruppen for lærerutdanningsreformen, skal organiseres. Vi har tatt kontakt med Kunnskapsdepartementet og bedt om et møte for å diskutere videre prosess for arbeidet med retningslinjene. Vi har ikke fått tilbakemelding på når et slikt møte kan finne sted når sakspapirene sendes ut. Arbeidsutvalget tar saken til orientering NRLU/AU-sak 09/13 Centre for Professional learning in Teacher education (ProTed) Universitetet i Oslo (UiO) og Universitetet i Tromsø (UiT) er tildelt Senter for fremragende lærerutdanning Senteret skal utvikle en forskningsbasert og helhetlig lærerutdanning, dvs. en dyp integrasjon av forskning, utdanning og praksis. Senteret arbeider i tett samspill med praksisfeltets utviklingsprosesser og universitetenes omfattende forskningsmiljøer. Senterleder Rachel Jakhelln (UiT) og senterleder Andreas Lund (UiO) orienterte om organiseringen av senteret og planer de har for aktiviteter i Det skal blant annet arrangeres en nasjonal lærerutdanningskonferanse i uke 43, og NRLU ble invitert til å delta med et medlem i programkomitéen for denne. Det vil også bli vurdert om ProTed kan inviteres til å informere på seminaret/rådsmøtet i mai. Høsten 2013 er Universitetet i Oslo vertskap for rådsmøtet, og om ikke før, så er det naturlig at ProTed da gis en plass i programmet. 5

6 AU takket for orienteringen. NRLUs sekretariat sender invitasjon til rådet om å komme med forslag til representant i programkomiteen til den nasjonale lærerutdanningskonferansen som ProTed arrangerer i uke 43. NRLU informerer om konferansen gjennom våre kanaler. ProTed kan også være et aktuelt innslag i ett av de to neste møtene i rådet. NRLU/AU-sak 10/13 Eventuelt Møtedatoer for arbeidsutvalget Den foreslåtte møtedatoen for arbeidsutvalget i februar kommer veldig tett etter studieturen. Arbeidsutvalget besluttet å avlyse februarmøtet og heller avholde et møte i løpet av studieturen til Brüssel og Paris. Neste ordinære dato for arbeidsutvalgsmøtet blir mandag 15. april. Videre blir det møte i tilknytning til seminaret/rådsmøtet i Volda. Arbeidsutvalget møtes til middag på kvelden 21. mai og har AU-møte på morgenen 22. mai. Siste møte før sommeren blir torsdag 13. juni. Møte med Kunnskapsdepartementet Etter at saksinnkallingen ble sendt ut, ble det avtalt et møte mellom Kunnskapsdepartementet og NRLU. Den primære hensikten med møtet var å diskutere oppfølging av arbeidet med å styrke lærerstudenters matematikkompetanse, men også ungdomstrinnssatsingen og arbeidet med nasjonale retningslinjer ble diskutert. Et av tiltakene som ble drøftet, var en mer utstrakt bruk av testing. NRLUs medlemmer er noe delt overfor dette tiltaket, blant annet fordi det allerede er mye kunnskap i miljøene om de nye lærerstudentenes manglende matematikkbakgrunn. Testing løser ikke alene problemene, det må settes inn i en større kontekst, slik som blant annet Universitetet i Agder gjør. Videre ble kompetansen i lærerutdanningene og bruk av karakterer og mer nasjonale vurderingsformer, diskutert. Det er viktig ikke å undervurdere den høye kompetansen som finnes i mange matematikkmiljø i lærerutdanningene. Samtidig vil flere miljø ha behov for å styrke sin kompetanse. Det er likevel en klar oppfatning, basert på lærerstudenters manglende matematikkunnskaper ved inngangen til studiet, at problemet for våre utdanninger langt på vei må tilskrives at noen studenter har altfor svake matematikkunnskaper fra videregående opplæring. Det er likevel lærerutdanningenes ansvar å håndtere alle studenters bakgrunnskunnskap på det nivået de er, og gjøre det de kan for å løfte studentenes kompetanse opp på et akseptabelt nivå. Kan det settes inn litt ekstra ressurser for dette, så vil det bidra til å iverksette ulike kurs/tester. Det er likevel viktig, og det var enighet om, at utviklingen av disse tiltakene må ligge i miljøene selv. NRLU inviterer matematikk-nettverket i lærerutdanning, norsk matematikkråd og matematikksenteret til møte for å koordinere og lage forslag til ulike konkrete tiltak for hvordan lærerstudenters kompetanse kan styrkes. 6

7 Nasjonale retningslinjer for lærerutdanningene: NRLU orienterte om hvilke planer vi har for organisering av arbeidet. KD takket for innspillene, og vil komme tilbake til dette på et senere tidspunkt. Ungdomstrinnssatsingen: Det ble vist til møtet i Utdanningsdirektoratet 9. januar, og ulike muligheter for vinn-vinn situasjoner ble diskutert. NRLU orienterte KD om planer vi har for det videre arbeidet, og fokuserte på at det vil være nyttig å knytte forskning til satsingen, og at man her kan få gode synergieffekter uten at det nødvendigvis er behov for mye ekstra midler. 7