ProTed: Centre for Professional Learning in Teacher Education Senter for fremragende utdanning

Transkript

1 ProTed: Centre for Professional Learning in Teacher Education Senter for fremragende utdanning Et samarbeid mellom Universitetet i Oslo og Universitetet i Tromsø

2 Noen trekk ved lærerprofesjonen Akselererende kunnskapsproduksjon Rask teknologiutvikling, økt kompleksitet, tverrfaglig problemløsning Hva som til enhver tid er gyldig kunnskap Ikke bare sosialisere inn i eksisterende praksiser, men kunne utvikle nye. «Lærer som designer». Andy Hargreaves (2003): Eksisterende modeller for lærerutdanning hindrer innovasjon og bidrar til at innovative miljøer forvitrer Anne Edwards (2007): «Relasjonell ekspertise» - når profesjonelle utøvere arbeider sammen om komplekse problemstillinger

3 Momenter fra søkeprosessen Bygde på komplementære fortrinn fra tidligere samarbeid UiO-UiT (universitetsskoler) Skrivegruppe under høytrykk! Forskjell i kulturer, organisering og økonomistyring Grundig planlegging i forbindelse med besøk fra NOKUT og vurderingskomiteen: studenter, lærere, partnerskoler, ProTed-ledere, instituttledere, rektorat. Dette var helt avgjørende! Økonomi: forholdet mellom frikjøp og driftsmidler. Jf UK. Digitalt arkiv

4 ProTed partnere Nasjonale partnere Senter for IKT i utdanning Naturfagsenteret UiO Lærerutdanning KIS SISCO TEPEC MESA ProTed senteret Forskergrupper UiO-UiT LIFT SkoleutviklingLedelse UiT Lærerutdanning UiO UiT UiT L.ærerutdanning 5-10 Umeå universitet Nordiske partnere Andre Stanford University SAC Oxford University

5 ProTed styring/ledelse Styringsgruppe Inga Bostad styreleder; Doris Jorde (UiO/Naturfagsenteret), Rita Hvistendahl (ILS), Tor Førland (LeP/UiO); Britt-Vigdis Ekeli (UiT-prorektor), Sonni Olsen (ILP/UiT), Hans-Christian Hernes (HSL/UiT); to studenter Senterledere UiO: Andreas Lund; UiT: Rachel Jakhelln Adm ledere WP-ledere UiO: Tone M. Eriksen; UiT: under tilsetting UiO: Frøydis Hertzberg, Kirsti Engelien, Andreas Lund; UiT: Rachel Jakhelln, Marit Allern Totalbudsjett 30 mill hvorav 20 mill fra NOKUT for

6 En spydspiss for kunnskapsutvikling i integrerte lærerutdanninger Forskergrupper UiO 8-13 Masterutdanning UiT 5-10 Masterutdanning Eksterne FoU-partnere ProTed Senter for kunnskapsutvikling WP 1-5 UiT 1-7 Masterutdanning

7 ProTeds utviklingsområder WP 1 Kunnskapspraksiser i fag/emner WP 4 Læringsledelse/ veiledning (Universitet) WP5 Integrerte studiedesign WP 2 Universitets- /partnerskoler WP 3 Digitale læringsomgivelser

8 WP arbeidet WP1: konsentrert innsats mot kjernepraksiser i fag/studieemner i matematikk, naturfag og nordiske fag, profesjonsfaget (f.eks. mikroundervisning, film/video som refleksjonsverktøy) og entrepenørskap. WP2: utvikling av modeller for universitetsskoler, praksisopplæring i skolen, dialogkonferanser mellom skole og universitet, FoU-samarbeid mellom skole og universitet, veileder- og skolelederutdanning. WP3: veiledning og oppfølging av studenter på nett, bruk av digital video, samarbeidsteknologier, web-baserte oppgaveformer, PUPILS prosjektet. WP4: utvikling av kurs for akademisk ledelse i lærerutdanningen, campus-baserte kursmoduler og seminarer. WP5: utvikling av en kunnskapsbase for integrert lærerutdanning (basert på kvalitetssystemer og evalueringer), integrerte studiedesign basert på kunnskaper fra WP1-WP4, nye studiedesign (f.eks. PUPILS prosjektet, Teach First Norway, mastermodell i samfunnsfag).

9 Vårt svar: integrerte studiedesign føringer føringer føringer føringer A r b e i d s p a k k e 1-4 synteser synteser synteser synteser

10 Delingsaspektet viktig for NOKUT/KD! Resultater Dokumentasjon WP 1-4, lese «på tvers» Kunnskapsbase Indikatorer

11 Krav og forventninger til senteret Status som SFU innebærer at UiO og UiT skal tilby fremragende FoU-basert utdanning. Utvikle innovative måter å arbeide med FoUbasert utdanning på. Bidra til å utvikle og spre kunnskap om utforming av undervisning og læringsmiljø som fremmer læring.

12 Bærende ideer fremhevet av komitéen Skal tjene som et strukturerende rom for systematiske eksperimenter med samlede lærerutdanningsprogrammer, som integrerer sterk forskningsforankring, tett samspill med avtakerfelt og utdanning basert på dypt samspill av profesjons- og vitenskapsfaglige elementer. Innebærer et samarbeid mellom UiO og UiT, der konseptet består i å utvikle en forskningsbasert og helhetlig lærerutdanning i samarbeid med partnerskoler.

13 Totalvurderingen Komiteen mener ( ) at det ambisiøse ProTed, i kraft av senterets spredningspotensiale, med klart større sannsynlighet vil styrke den nasjonale kvaliteten i lærerutdanning. Dette potensialet er blant annet basert på senterets sterkt innovative karakter og det komplementære samspillet mellom de to universitetene, som omfatter de mest sentrale utfordringene for en profesjonsrettet og forskningsbasert lærerutdanning.