ÅRSPLAN TUSSILAGO BARNEHAGE 2018

Transkript

1 ÅRSPLAN TUSSILAGO BARNEHAGE

2 Innholdsfortegnelse RAMMER, LOVVERK OG STYRINGSVERK s.3 BARNEHAGENS KONTAKTOPPLYSNINGER, BELIGGENHET OG TILBUD s.3 BARNEHAGENS VISJONER OG VERDIGRUNNLAG s.4 BARNEHAGENS INNHOLD s.5-10 OMSORG s.5 LEK s. 5 LÆRING s.6 DANNING s.6 BARNS MEDVIRKNING s.7 MANGFOLD, LIKESTILLING OG TILRETTELAGT TILBUD s.7 GOD FOLKEHELSE s.7 FAGOMRÅDENE s.8-10 OVERGANGER s10-11 TILVENNING I BARNEHAGEN s.10 OVERGANGER INNAD I BARNEHAGEN s. 11 OVERGANG BARNEHAGE SKOLE s.11 SATSNINGSOMRÅDER 2018 s.12 VENNSKAP OG FELLESSKAP s.13 SPRÅKLØYPER s.13 TRADISJONER/FELLES AKTIVITETER s.13 DOKUMENTASJON OG VURDERINGARBEID s14 FORELDRERÅDETS ARBEIDSUTVALG/FAU OG SAMARBEIDSUTVALGET/SU s.15 BARNEHAGENS SAMARBEIDSPARTNERE s.15 OVERSIKT OVER PLANDAGER OG FERIEUKER s.16 Begynnelsen Gi barnet rett til å leke og lære, til å drømme og forme, leve og være. Bare der, hvor barn kan føle seg trygge gror det som de gamle kalte for lykke. (Carl Scarnberg 1990) 2

3 RAMMER, LOVVERK OG STYRINGSVERK Tussilago barnehages årsplan bygger på Lov om barnehage og Rammeplan for barnehagen. Årsplanen er først og fremst et arbeidsredskap for personalet informasjon til foreldre om barnehagens pedagogiske tilbud grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen Som en viktig del av årsplanen vil det lages månedsbrev fra hver avdeling med en oppsummering av hva som har vært tema på avdelingen den måneden, og hvilke planer avdelingen har for neste måned. Vi har som vedlegg til årsplanen et informasjonshefte som beskriver barnehagens tilbud og en del praktiske opplysninger. Dette får alle når de begynner i barnehagen. Ny rammeplan kom i august I perioden fra august 2017 og fram i tid, vil alle barnehagene i Marker jobbe med implementering av ny rammeplan. Dette vil si at alle personalet skal vite hva som står i rammeplanen og hvordan vi kan bruke den. Dette er et arbeid som tar tid, men som vi legger stor vekt på. BARNEHAGENS KONTAKTOPPLYSNINGER, BELIGGENHET OG TILBUD Adresse: Myraveien 13, 1870 Ørje E-post: tussilagobarnehage@hotmail.com Avdelinger Telefon Tussilago barnehage Larven Venstrevingen Høyrevingen Kontoret Tussilago barnehage ligger i Ørje sentrum med Marker rådhus og Marker skole som nærmeste nabo. Vi har tre avdelinger, Larven (småbarnsavdeling), Høyre- og Venstrevingen (2-6 år). Barnehagen går ofte tur i nærmiljøet, til skolen, til Tangen, Bommen, skogen ved mølla, Bruget og til butikken. Vi ønsker at Tussilago barnehage skal være et sted der både barn og voksne trives. Vi er tilstede i hverdagen og er opptatt av at barna skal oppleve vennskap og få gode relasjoner til andre barn og voksne Vi lytter til barna og lar de få sette sitt preg på hverdagen Barna opplever mestring på å være sammen og forholde seg til hverandre på en god måte Vi er mye ute og beveger oss i variert terreng Vi ønsker å ha gode relasjoner til foreldrene for å kunne samarbeide om å gi barna oppvekst og utvikling Vi håper at barna senere i livet vil tenke tilbake på barnehagen som et godt sted å være. 3

4 BARNEHAGENS VISJON OG VERDIGRUNNLAG Tussilago barnehage sin visjon: Et trygt sted å være, et morsomt sted å lære! TRYGGHET Barna: Tussilago barnehage skal være et trygt og sikkert sted å være både inne og ute, samtidig som det fysiske miljøet skal by på utfordringer tilpasset barnas alder og utvikling. Barna skal bli godt tatt i mot om morgenen og få støtte og utfordring i løpet av dagen. Vi ønsker at barna skal være trygge og utvikle god selvfølelse som gir dem mot til å ytre sine tanker og delta i et demokratisk samfunn. Foreldrene: Foreldrene skal bli tatt i mot på en vennlig måte. Personalet skal kunne fortelle fra barnets hverdag slik at foreldrene kan føle seg trygge på at barna blir ivaretatt på en god og profesjonell måte. Foreldrenes meninger skal bli tatt på alvor. Vi ønsker at foreldrene skal føle så stor trygghet at de deler nødvendig informasjon som er viktig å kjenne til, for å gi barnet en best mulig hverdag. Startsamtalen gir et godt grunnlag for denne kontakten. Foreldrene skal også føle seg trygge på at personalet på en god måte kan formidle eventuelle bekymringer for barnets utvikling eller har saker som er knyttet til deres foreldrerolle. Vi ønsker at vi sammen kan finne gode løsninger til barnets beste. Kollegaer: Personalet skal jobbe i et fysisk godt tilrettelagt miljø der det er tilgjengelige hjelpemidler for å unngå for mange belastninger. Personalet skal hjelpe og støtte hverandre og vise respekt for hverandres meninger. Vi ønsker at alle skal føle seg trygge nok til å be om hjelp og tilrettelegging når det føles nødvendig. LÆRING Barna: Tussilago barnehage er en arena der grunnlaget for livslang læring legges. Vi har et helhetlig læringssyn der vi ser på barnas læring som en kontinuerlig prosess. Barnet tilegner seg grunnleggende kunnskap og basisferdigheter gjennom sin lek og erfaringer i hverdagen. Vi ser på barn som selvstendige, kompetente individer. Vi støtter hvert enkelt barns utvikling ved observasjon, deltakelse og støtte i lek og tilrettelagte aktiviteter. Barnas læring dokumenteres ved kartlegging, bilder og tekst. Foreldrene: Foreldrene kjenner barnet sitt best, og kan bidra med verdifull informasjon til barnehagen. Vi ønsker å ha faglige drøftinger med foreldrene som bygger på likeverd og gjensidighet. Vi ønsker at vi skal støtte, lytte og utfordre hverandre til beste for barnet. Kollegaer: Alle i personalet skal holde seg faglig oppdatert, tilegne seg ny kunnskap og stadig være i utvikling. Vi skal planlegge, gjennomføre og evaluere det pedagogiske arbeidet systematisk, og arbeide i tråd med lov- og rammeverk. Så ofte vi har mulighet får personalet kompetanseheving gjennom kurs, opplæring og veiledning. 4

5 BARNEHAGENS INNHOLD OMSORG: Hvert barn kommer til barnehagen med sin egen personlighet og sine erfaringer. Vår oppgave er å møte barna med respekt og troen på at hvert barn er kompetent og selv kan bidra til utvikling. Vi skal vise barnet at vi bryr oss om det og gir det trøst og utfordringer ut ifra hvert enkelt barns behov. Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. (Rammeplanen s 19). Personalet skal: ivareta barnas behov for fysisk omsorg, inkludert behov for ro og hvile legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og til hverandre sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel i barnehagen møte alle barn med åpenhet, varme og interesse og vise omsorg for hvert enkelt barn være lydhør for barnas uttrykk og imøtekomme deres behov for omsorg med sensitivitet støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne ta imot omsorg bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre (Rammeplanen s 20) LEK: Leken har en sentral plass i barnehagedagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Den er en frivillig aktivitet og har en verdi i seg selv. Barn leker fordi det er morsomt og skaper mening. Leken er en arena for læring. I leken bearbeider barna opplevelser og inntrykk, og det bidrar til at barna utvikler seg og lærer mens de leker. Personalet skal: organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirer til ulike typer lek. Bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til rette for utvikling av leketemaer. Fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek. Observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas premisser. Veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillsmønstre. Være bevist på og vurdere egen rolle og deltagelse i barnas lek. Ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken. (Rammeplanen s 20/21) 5

6 LÆRING: Læring bidrar til at barna vokser og utvikler seg som frie, opplyste, selvstendige og ansvarlige personer. Barn lærer hele tiden. Læring skjer i samspill med andre mennesker. Barn lærer gjennom å eksperimentere og finne ut av ting ved å bli lest for, se på bilder, leke, høre på musikk og å ha teater. Barn lærer best gjennom egne erfaringer. De voksne må observere og kartlegge det enkelte barns utvikling og tilrettelegge og stimulere til videre utvikling. Personalet skal: sørge for et inkluderende fellesskap og legge til rette for at barn kan bidra i egen og andres læring legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidig utvikling være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement og legge til rette for læring i ulike situasjoner og aktiviteter støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner utvide barnas erfaringer og sørge for progresjon og utvikling i barnehagens innhold støtte barnas refleksjoner rundt situasjoner, temaer og fenomener og skape forståelse og mening sammen med dem sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser (Rammeplanen s 22) DANNING: Danning hører naturlig sammen med omsorg, læring og lek. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Personalet skal: tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvforståelse støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet synliggjøre og verdsette ulike behov, meninger og perspektiver i fellesskapet legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler synliggjøre og framheve mangfold og ulikhet som grunnlag for opplevelser, utforsking og læring (Rammeplanen s 21) 6

7 BARNS MEDVIRKNING: Barna har rett på å få medvirke når barnehagens hverdag og aktiviteter skal planlegges og vurderes. De skal bli spurt om deres meninger, og deres synspunkter skal bli vektlagt i samsvar med deres alder og modenhet. Barna har rett til å ha sine egne meninger, tanker og følelser, og skal respekteres for det. Personalet skal bli så godt kjent med de minste barna at de kan tolke deres uttrykk. Samtidig må barna lære at deres ønsker ikke alltid kan oppfylles eller at ønsker må utsettes til en annen gang. Dette er en viktig del av det å delta i et demokratisk samfunn. Barna skal føle seg betydningsfulle og få styrket sin selvfølelse. Medvirkning er en viktig del av danningsprosessen. Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. Barnehageloven paragraf 1 og 3, Grunnloven paragraf 104 og Fns barnekonvensjon art. 12 nr. 1. MANGFOLD, LIKESTILLING OG TILRETTELAGT TILBUD Barnehagen gjenspeiler dagens samfunn og har et mangfold i forhold til kultur, kjønn, alder, trosretning og funksjonsnivå. Alle barn som kommer til barnehagen skal oppleve trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Personalet har ansvar for at alle barn uansett funksjonsnivå, alder, kjønn og familiebakgrunn får oppleve at de selv og gruppen er betydningsfulle personer for fellesskapet. Barnehagen har et særlig ansvar for å forebygge vansker og å oppdage barn med særskilte behov. I Tussilago barnehage har vi et stort mangfold. Dette er vi veldig glade for og vi ser at barna lærer å ta hensyn og får en forståelse for at vi er ulike og har ulike behov. Dette ser vi på som en unik mulighet til å få inn empati og forståelse på en enkel og forståelig måte. Barnehagen har et godt samarbeid med ulike instanser og er i tett dialog med foreldrene til det aktuelle barnet. GOD FOLKEHELSE: Vi skal legge til rette for fysisk aktivitet inne og ute, og så langt det lar seg gjøre være ute hver dag. Barnehagens uteområde er stort og variert og gir barna ulike erfaringer. Vi skal lære barna å vaske hender før måltider og etter dobesøk. Vi skal tilby sunn mat med frukt og grønnsaker. Ved sykdom må alltid barnets allmenntilstand tas hensyn til før barnet kan komme i barnehagen. Barnet må ha en feberfri dag hjemme før det kan komme i barnehagen, og ved oppkast og diarè må barnet være hjemme i 48 timer etter at diarè har opphørt eller barnet har sluttet å kaste opp. De ansatte har samme regelen som barna. Kommuneoverlegen i Marker kommune har lagd et skriv som deles ut til alle som begynner i barnehagen. Der står det at de ansatte ikke har lov til å gi medisin til barna. Unntaket er ved kroniske sykdommer som for eksempel astma. Da fyller foreldrene ut et skjema som oppbevares i barnehagen. 7

8 FAGOMRÅDENE: I Rammeplanen er det beskrevet 7 fagområder som barna skal få kjennskap til i løpet av året. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil være representert samtidig i samlinger/prosjekter og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Alt arbeid i barnehagen må tilrettelegges ut fra barnas alder og modenhet. Det meste vil være felles for alle aldersgrupper og noe vil komme i tillegg for barna på Høyre- og Venstrevingen. Også innenfor aldersgruppene vil det bli ulikheter. Det er barnehagens ansvar å skape progresjon i barns læring. Månedsbrevene vil beskrive mer detaljert hva hver avdeling med sine aldersgrupper gjør i forhold til fagområdene. 1. Kommunikasjon, språk og tekst: Aktivitet Larven Synge korte, enkle sanger, mye bevegelser Ha bøker tilgjengelig/lese/se i bøker, mye pekebøker og bøker med lite tekst. Bli kjent med biblioteket Rim og regler tilpasset alder Benevne ord og begreper ved stell, måltid osv Samling: bevegelsessanger, enkle fortellinger/eventyr Bli kjent med enkle eventyr, mye repitisjon og bruk av konkreter Aktivitet Høyre- og Venstrevingen Synge sanger, større sangreportoar Ha bøker tilgjengelig/lese/se i bøker Bruke biblioteket, ha lesegrupper og bli kjent med ulike typer bøker. Rim og regler tilpasset alder Benevne ord og begreper ved stell, måltid osv Lesegrupper med fokus på ulike måter å lese en bok på Samlinger med fortellinger hvor man må følge med over tid Eventyr: barna tar større del i eventyret og barna er med på framføringen 2. Kropp, bevegelse, mat og helse Aktivitet Larven Aktivitet Høyre- og Venstrevingen Dans og enkle sangleker Dans og sangleker Korte turer i nærmiljø Turer i nærmiljø, skog og mark, korte og lange turer Bli kjent med gymsalen Fysisk aktivitet i gymsalen Bli kjent med uteområdet og de ulike årstidene Gullvingene bader en gang i måneden - vanntilvenning Tilby sunn og næringsrik mat Tilby sunn og næringsrik mat. Barna er med på matlaging, dekking av bord og opprydding. Hygiene: Vaske hender før mat og etter Hygiene: Vaske hender før mat og etter toalettbesøk toalettbesøk Utfordre på å klare seg selv Ute i all slags vær. Tid til hvile, ro og søvn Lære om de ulike følelsene ved hjelp av bilder, bøker og Mitt valg. Selvstendighetstrening Tilrettelegge for ro og hvile ved behov. 8

9 3. Kunst, kultur og kreativitet Aktivitet Larven La barna bli kjent med maling, farger og enkle formingsaktiviteter tilpasset alder. Markere FN-dagen Konstruksjonslek ved bruk av f.eks duplo og klosser. 4. Natur, miljø og teknikk Aktivitet Larven Turer i nærmiljø Bli kjent med enkle eksperimenterer Oppfordre til konstruksjonslek La barna få kjennskap til IPAD. 5. Antall, rom og form Aktivitet Larven Sortere og rydde leker og spill Bruke telleremser, synliggjøre ved bruk av konkreter, telle på fingrene mm. Bevege seg i store og små rom Bli kjent med plasseringsbegreper som over, under, mellom, bak, foran, sist, først, osv. Enkle puslespill 9 Aktivitet Høyre- og Venstrevingen Tilby barna et utvalg av formings- og konstruksjonsmateriell, f.eks klipping, liming, maling, dekorering, veving, kapla, pluss pluss og lego. Ha tilgjengelig med utstyr så barna kan kle seg ut Besøke Kanalmuseet Markere FN-dagen og gjennom det få kunnskap om ulike oppvekstforhold, kulturer, religion. Vi lager kunst og samler inn penger til Forut. La barna få kjennskap til ulike kulturer som er representert i barnehagen gjennom samling og aktiviteter. Gullvingene støper lys før jul Aktivitet Høyre- og Venstrevingen Korte og lange turer i skog og mark. Legge merke til det som skjer i de ulike årstidene. Forskeruke hvor vi eksperimenterer Vi følger prosessen fra larve til sommerfugl Lage mat ute og bruke grillhytta Oppfordre til konstruksjonslek La barna få kjennskap og erfaring med PC og bruk av IPAD. Aktivitet Høyre- og Ventrevingen Sortere og rydde leker og spill Bruke telleremser i regler, før bordvers, bruk av fingre og konkreter. Bevege seg i store og små rom Bli kjent med plasseringsbegreper som over, under, mellom, bak, foran, sist, først, osv. Spille spill; vente på tur, øve på at antall øyne på terningen viser hvor langt man skal flytte mm. Bli kjent med ulike matematiske begreper for tall, mål, mengde, størrelse og former i hverdagen. La barna delta ved tilberedning av mat og dekking av bord.

10 6. Etikk, religion og filosofi Aktivitet Larven Hjelpe barn til å uttrykke ønsker og behov og sette ord på følelser Undre seg sammen med barna Ha fokus på vennskap, øve på å dele og vente på tur. Øve på å gi og ta i mot omsorg og trøst. Aktivitet Høyre- og Venstrevingen Hjelpe barn til å uttrykke ønsker og behov og sette ord på følelser Undre seg sammen med barna Ha fokus på vennskap og fellesskap, bruke Mitt valg, Hjerteprogrammet og 10 små vennebøker. Kirkebesøk før jul og påske Lære å ha respekt for planter, dyr og mennesker Markere/bli kjent med religioner som er i barnegruppa. 7. Nærmiljø og samfunn Aktivitet Larven Barna har sin egen bok/plakat med bilde av familien Bruke nærmiljøet: lekeplassen, Tangen, Bommen Bli kjent med biblioteket Markere Samefolkets dag ved å delta på samling. Små barnegrupper som er med og handler på butikken. Aktivitet Høyre- og Venstrevingen Bruke nærmiljøet: skolen, lekeplassen, Tangen, Bommen, få innblikk i ulike arbeidsplasser i kommunen Besøke biblioteket Markere Samefolkets dag. Barna blir kjent med flagget, kulturen, lage samisk mat mm. Små barnegrupper som handler på butikken. Barna er med og finner varer og pakker varer. Barna får en innføring i hvordan man skal ferdes i trafikken. Bruker et opplegg som heter Tarkus gjennom Trygg Trafikk. TILVENNING I BARNEHAGEN OVERGANGER Før barnet begynner i barnehagen, får det tilbud om å komme på besøk i barnehagen. For de som starter i august har vi da en felles besøksdag i juni. Ellers kan man komme innom på besøk så ofte man ønsker før barnet starter i barnehagen. Det er satt av tre dager til tilvenning når barnet skal starte i barnehagen. Den første dagen er barnet og foreldre/kjent person sammen hele tiden mellom kl En fast kontaktperson fra barnehagen følger barnet tett hele tiden. Barnet er med på å leke og spise lunsj med resten av gjengen. Dag 2 kommer barnet ca Foreldre og personalet blir enige om barnet sover i barnehagen dag 2 el 3 om det har behov for det. Foreldrene er der noe av tiden, dette avhenger av hvor trygt barnet virker. Dag 3 kommer barnet rundt kl 8 for å få med seg frokosten i barnehagen. Foreldrene er med i starten, men barnet er en del alene med personalet denne dagen. I tett samarbeid og dialog med foreldrene avtales det videre for hva hvert enkelt barn har behov for videre. Anbefaler korte dager i starten, slik at barnet får mulighet til en god start i barnehagen. I løpet av de første dagene, har en fra personalet en begynnersamtale med foreldrene. 10

11 OVERGANGER INNAD I BARNEHAGEN. Før barna skal bytte avdeling, er de mye på besøk på den avdelingen de skal starte på. Vi begynner med korte besøk sammen med godt kjente voksne og utvider dette etter hvert. Vi har aldersinndelte grupper en gang i uka på tvers av avdelingene. Dette fører til at barna blir godt kjent med alle som er jevngamle og at de blir tryggere på flere voksen i barnehagen. Eller samarbeider hele barnehagen om at hvert enkelt barn skal ha det bra i barnehagen og føle seg trygge til enhver tid. De barna som har sluttet å sove på Larven, er ofte ute med de på Høyreog Venstrevingen. BARNEHAGE SKOLE Barnehage og skole samarbeider om en god overgang til skolen. Barnehagen forbereder barnet til skolestart og skolen er klar til å ta imot 6-åringene. Det er laget et årshjul som både barnehager og skole skal følge. Intensjonen med planen er: å sikre best mulig helhet og sammenheng mellom barnehage og skole/sfo å sikre en trygg og god skolestart, og evt. SFO, til beste for barnet å overføre informasjon til beste for barnet, i samspill med og etter samtykke fra foreldrene Årshjulet i korte trekk: barnehagene har felles skoletreff en gang i måneden i september til mai i februar er det innskriving av nye elever i mars/april er det faddertreff der nye 1.trinn og 3.trinn møtes i mai kaller skolen inn til foreldremøte i juni er det besøksdag på skolen Mer utfyllende årshjul er å finne på Foreldrene til skolegruppa vil få et eget informasjonsskriv om innholdet i skolegruppa. Gullvingene vil ha noen aktiviteter som bare er deres. De har treff med de andre barnehagene en gang i måneden, de bader i bassenget på skolen en gang i måneden, de har klubb en gang i uka, de er på Marker bo- og servicesenter og synger på Lucia og de overnatter i barnehagen før sommeren. 11

12 SATSNINGSOMRÅDER 2018 VENNSKAP OG FELLESSKAP I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap (rammeplan s 22 og 23). «Vennskap er et forhold som har sitt grunnlag i tillit eller kjærlighet. Vennskap kan utvikle seg mellom to eller flere mennesker som omgås og trives i hverandres selskap, og som gjerne har noe til felles, f.eks i form av interesser. Sympati, empati og ærlighet er viktig i et vennskap.» (ung.no) Barn som er vant til hengivenhet, lærer å bli glade i hverandre. Barn som er vant til oppmuntring, lærer å vise tillit. Barn som er vant til ros, lærer å påskjønne andre. Barn som er vant til hjelpsomhet, lærer å vise omtanke. I barnehagen skal alle barn kunne erfare at de er betydningsfulle for fellesskapet og få være i et positivt samspill med barn og voksne. Et fellesskap er en gruppe mennesker som er sammen om noe og får en følelse av samhørighet. Ulike pedagogiske verktøy vi benytter oss av i barnehagen: Mitt valg er et pedagogisk opplegg for barnehagen med fokus på utvikling av sosial og emosjonell kompetanse med fokus på forebyggende arbeid. Opplegget er teori- og forskningsbasert og vil blant annet trene barn og unge i å ta ansvar, ta beslutninger, utvikle en positiv selvoppfatning og selvfølelse og arbeide med temaer som kommunikasjon og empati. 10 små vennebøker: Her møter vi Kanin og Pinnsvin som leker sammen hver dag. De er bestevenner, men opplever at selv gode venner kan bli uvenner iblant. Hva gjør man da? Hvordan bør man egentlig forholde seg til hverandre? Vennebøkene hjelper barna med å finne metoder for å klare disse utfordringene. Vennebøkene handler om å si unnskyld, dele, vente på tur, si stopp, roe seg ned, bli enige, snakke om det, samarbeide, spre glede og vise følelser. Hjerteprogrammet er en idebank/verktøy med utgangspunkt i sosial kompetanse. Det er laget små hverdagshistorier om barna Mats og Mille med ulike temaer innenfor sosial kompetanse. 12

13 SPRÅKLØYPER Barnehageåret 2017/2018 er vi med på Språkløyper. Det er en nasjonal satsning på språk og lesing. De voksne skal få økt kunnskap om barns språklæring, erfaringer med og kunnskap om hvordan ulike måter å lese på kan brukes som redskap i arbeidet med barnas språk og trygghet i pedagogiske valg for å lykkes med lesing for alle. Barnehagen skal fremme kommunikasjon og språk. Personalet skal: anerkjenne og respondere på barnas ulike verbale og non-verbale uttrykk og støtte deres språkutvikling. Stimulere barns verbale og non-verbale kommunikasjon og legge til rette for at alle barn involveres i samspill og i samtaler. Sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Være bevisst på sine roller som språklige forbilder og være lydhøre i kommunikasjon med alle barn. Følge med på barns kommunikasjon og språk og fange opp og støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklige aktive, eller som har sen språkutvikling. Bidra til at språklig mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen, støtte flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål og samtidig aktivt fremme og utvikle barnas norsk- /samiskspråklige kompetanse. (Rammeplanen s 23/24) TRADISJONER/FELLES AKTIVITETER Aktiviteter Dato Tussilagolekene En dag det er snø i jan/febr/mars Karneval Fredag Barnehagedagen Kirkebesøk (påsken) En dag i uke 12 Vårfest Overnatting i barnehagen for Gullvingene En torsdag på våren Sommerfest ute for barn, foreldre og Tirsdag kl besteforeldre Idrettsdag for alle barnehagene på Bommen Torsdag Sjørøverfest Torsdag FN-dagen. Inntektene av salget går til FORUT Lucia. Sang,lussekatter og kaffe/saft. Torsdag 13. desember kl 7.45 Julesamling for barnehagene i kirken En dag i uke 50 NB! forbehold om endringer 13

14 FORELDRES FORVENTNINGER TIL BARNEHAGEN: Gode beskjeder ved henting, f.eks få beskjed om barna har en dårlig oppførsel, sier stygge ord, om det har skjedd noe spesielt Fokus på språk Legge til rette for at barna får en god dag Få beskjed om det er noe som mangler Bli tatt godt imot når man kommer om morgenen. DOKUMENTASJON OG VURDERING Dokumentasjon skal inngå som en naturlig del av arbeidet i barnehagen. Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten (rammeplanen s 39). Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Hovedformålet med vurderingsarbeid er å sikre at alle barn får tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen (rammeplanen s 38). Vurdering og dokumentasjon: referat fra møter og foreldresamtaler barns tegninger og foto dokumenterer hverdagen og spesielle pedagogiske aktiviteter i barnehagen månedsplan og rapport fra forrige måned dokumenterer planer og hva som har skjedd den forrige måneden bilder i gangen og på Facebook dokumenterer hva vi har gjort den siste tiden på avdelingsmøtene 1 gang i uka vurderer vi barnas trivsel, fysiske miljø på avdelingen, voksenrollen, aktiviteter på planen blant annet. På personalmøter 2 ganger i året ved gjennomgang av årsplan Medarbeidersamtaler hver vår. Halvårsevalueringer. Barn får komme med sine innspill/meninger: Ved planlegging og avslutning av prosjekt. Tolking av de yngste barnas uttrykk I daglige samtaler Foreldre vurderer barnehagens arbeid: ved foreldresamtaler 1 evnt. 2 ganger i året brukerundersøkelse på foreldremøter til SU via FAU ved daglig kontakt 14

15 FORELDRERÅDETS ARBEIDSUTVALG/FAU og SAMARBEIDSUTVALGET/SU På foreldremøtet på høsten blir det valgt en representant fra foreldrene fra hver avdeling som sitter i FAU. 2 av disse sitter i SU (den tredje er vara). FAU skal fremme foreldrenes fellesinteresse og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. I SU sitter 2 foreldrerepresentanter, 2 fra personalet i barnehagen, styrer og eier. Su skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Høsten 2017 ble Marita Bakker, Stine Berger og Iwona Gralinska-Krupa valgt inn i FAU. Marita og Stine sitter i SU. BARNEHAGENS SAMARBEIDSPARTNERE Foreldrene. Vi ønsker et godt samarbeid med foreldrene med gjensidig respekt for hverandre. Den daglige kontakten mellom ansatte og foreldre ved bringing/henting er viktig for å få et godt samarbeid. Da barnet begynner i barnehagen har vi en oppstartssamtale like etter at barnet har begynt. Videre har alle har èn foreldresamtale, eventuelt to i året. De andre barnehagene. Skolestarterne treffes en gang i måneden. Styrerne har jevnlige møter. Noen felles kurs, og en plandag felles i året. Marker skole. Vi bruker svømmehallen og gymsalen, og gjør oss kjent med uteområdet. Dette trappes opp mot skolestart. Se ellers punktet om overgang bhg-skole. Helsestasjonen, psykisk helse og fysioterapeut. Helsesøster og fysioterapeut kjenner barnet fra fødsel. Vi samarbeider om de felles barna. Fysioterapeut observerer og kartlegger 4-åringene i barnehagen. Tilrettelegging for enkeltbarn ved behov i samarbeid med foreldre. Spesialpedagog. Kathrine O. Huset er ansatt som spesialpedagog i kommunen. Hun observerer barnegruppa, og enkeltbarn i samarbeid med foreldrene, for å komme med råd til personalet når vi trenger det. Kathrine jobber med de barna som er henvist til PPT, og har fått tildelt spesialpedagogiske timer. Barnevernet. Vi har ansvarsgruppemøter med barnevernet på enkeltbarn. Barnehagen har meldeplikt til barnevernet (jfr. 22 Barnehageloven). PPT (pedagogisk-psykologisk tjeneste). Observere og kartlegger enkeltbarn i samarbeid med foreldrene etter egen henvisning. Veileder personalet. BUP (barne- og ungdomspsykiatrisk Poliklinikk). Et tilbud i spesialisthelsetjenesten for barn og ungdom. BUPs hovedoppgaver er å hjelpe barn og deres familier i form av utredning, behandling, rådgivning og tilrettelegging knyttet til psykiske vansker, atferdsvansker og læringsvansker. Barna henvises til BUP via fastlegen. 15

16 OVERSIKT OVER PLANDAGER Tirsdag 2. januar Fredag 20. april Fredag 18. mai Mandag 6. august En dag i løpet av november Med forbehold om endringer. FERIESTENGT UKENE 28, 29, 30 OG 31 16