Årsplan Flaktveit barnehage

Transkript

1 Årsplan Flaktveit barnehage

2 INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Kap 12 Kap 13 Kap 14 Kap 15 Kap 16 Kap 17 Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning Inkluderende fellesskap Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kultur/tradisjoner Plan for overgang barnehage - skole Samarbeid barnehage hjem Vurdering 2

3 Forord Bergen kommunes barnehager utarbeider sine splaner ut fra en kommunalt fastsatt ramme som samsvarer med kravene til splan slik de er beskrevet i Rammeplanen for barnehagen, samt kommunale satsinger. Barnehagens splan har et tidsperspektiv på 1 og den følger barnehageet. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for samhandling gjennom et. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehage vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med ets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole 3

4 Barnehagens innledning Velkommen som bruker i Flaktveit barnehage Som satsingsområde i det kommende barnehageet har vi valgt å satse på språk og språkstimulering. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap, og det er viktig for oss at grunnlaget blir lagt så tidlig som mulig. Samvær, samtale og deling av gode opplevelser i løpet av hverdagen er måter vi vil jobbe med språkstimulering på. Personalet vil også åpne opp for den gode samtale, og la barna få kjennskap til rim, regler, dikt og sang. Fortelling og høytlesing skal også være en del av hverdagen i Flaktveit barnehage. Dette er med på å utvikle barnas ordforråd og barna kan tilegne seg et språk som gjør dem i stand til å uttrykke egne erfaringer og følelser. I Flaktveit barnehage ser vi på barn som verdifulle, kompetente og sosiale mennesker. For oss er alle barn unike og likeverdige. Vi ser på barna som kontaktskapende, medvirkende, spontane og lekende mennesker. Personalet skal støtte, bidra til og tilrettelegge for barns utvikling. I barnehageet vil vi bruke nærmiljøet som metode for å arbeide med språk og språkstimulering. Vi har valgt å sette fokus på nærmiljøet vt på Flaktveit, men vi vil også se på Flaktveit som en del av Åsane bydel. Vi skal bli kjent med Flaktveit slik det er nå gjennom ulike kultur og natur tilbud. Gjennom arbeidet med nærmiljøet skal vi bidra til at barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i barnehagens arenaer i nærmiljøet. Barna skal få bli kjent med naturens endringer, ulike personer, arbeidsplasser og institusjoner i barnehagens nærmiljø. Barnehagen skal bruke nærmiljøets ressurser til gode opplevelser tilpasset barnas forutsetninger og interesser. Barna skal få bli kjent med og utvikle forståelse for ulike kulturer, tradisjoner og levesett i nærmiljøet. De skal oppleve at det tas like mye hensyn til alle, uansett alder, kjønn og forutsetninger. De skal få bearbeide og utdype sine opplevelser gjennom ulike språklige virkemidler. Barnehagen skal gjennom arbeidet med nærmiljøet være med på å skape trygghet i overgangen hjem-barnehage og videre inn i skolehverdagen. 4

5 Kap 1 Omsorg Omsorg er et grunnleggende behov som barn trenger for å utvikle seg som menneske. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnas uttrykk skal bli møtt med åpenhet og barna skal bli sett, hørt og respektert. For oss i Flaktveit barnehage er det viktig at barna føler nærhet, trygghet og tilhørighet i hverdagen. Ved at personalet viser god omsorg ovenfor hvert enkelt barn, vil barnet føle seg verdsatt og føle at det er en viktig del av fellesskapet. Vi vektlegger aktiviteter og samvær der barna opplever seg betydningsfulle i forhold til hverandre, noe som igjen er med og styrker fellesskapet. Barna skal oppleve nærhet og tilstedeværelse i relasjoner både med andre barn og med voksne. Vi bruker ICDP (International Children Development Program) som metode. Metoden har fokus på positivt samspill mellom barn og voksne. ICDP har som mål å styrke omsorgen og oppveksten for barn og unge, den retter seg mot omsorgsgivere og skal styrke deres omsorgskompetanse. I Flaktveit barnehage viser vi omsorg ved at: De voksne møter barna med forståelse n de uttrykker egne grenser. Barna opplever at de blir anerkjent. Vi er åpne for det unike hos hvert enkelt barn, vi lytter til barnas innspill og tar dem på alvor. Vi tar oss tid til hvert enkelt barn og respekterer barns ytringer. Vi oppmuntrer barna til å hjelpe og trøste hverandre. Personalet er gode rollemodeller med tanke på empati og omtanke for andre slik at barna lærer og f en forståelse av å sette seg inn i hvordan andre har det. Vi deler barna i mindre grupper og barna f være med å påvirke i sin egen hverdag. Vi lytter til barna. Dette gir dem lyst til å fortelle, noe som igjen fremmer språklig utvikling hos barna. 5

6 Kap 2 Danning Danning handler om både utvikling, læring, omsorg, oppdragelse og sosialisering. Det handler om å støtte barna i å håndtere livet ved at de utvikler evnen til og utforske omverdenen, og til å se seg selv som et verdifullt medlem av fellesskapet. Danning er en kontinuerlig prosess som foreg i samspillet mellom mennesker. I Flaktveit barnehage skal barna få medvirke i daglige gjøremål, og barna skal inviteres med i situasjoner der de har forutsetning for å være med å medvirke. Dette bidrar til en danningsprosess der barna blir forberedt til en verden der målet er å knytte mennesker og grupper nærmere sammen. Gjennom egen medvirkning skal medmenneskelighet og solidariske holdninger fremmes. Språket handler om identitetsdanning og er en viktig del av dannelsesprosessen. Språklig kompetanse handler om at de voksne skal oppfatte og bekrefte barns uttrykk, og hjelpe barna å sette ord på deres opplevelser. Dette skal foregå i det daglige arbeidet på avdelingen, slik som i garderobesituasjoner, utelek, måltider og alle aktiviteter. Slik fremmer vi danning i Flaktveit barnehage: Personalet skal ta ansvar for både seg selv og for barna gjennom å vise respekt og likeverd. Personalet skal være gode rollemodeller slik at barna også blir gode modeller for hverandre. Avdelingene deler barna inn i mindre grupper og samarbeider på tvers mellom avdelingene. Barna medvirker i formelle og uformelle situasjoner. De voksne skal gjennom hele dagen, i alle situasjoner, ha fokus på språklig kompetanse. Gjennom planer har vi klare mål for arbeidet vt, men gir også rom for spontanitet. Læringsutbytte er i fokus, og hvert enkelt barn blir synliggjort. 6

7 Kap 3 Lek Barnas lek har en rekke grunnleggende karakteristiske trekk; den er spontan og frivillig, den er morsom, den krever et aktivt engasjement, den har ingen tydelige mål, den styres av indre motivasjon og gir en følelse av kontroll. I barnehagen har leken en framtredende plass i barnas liv. Barna er språklig aktive i leken og uttrykker seg både verbalt og non-verbalt. Lek kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språklig og kulturell ulikhet. I leken skal personalet være med på å skape trygge omgivelser. Lek og samtaler mellom barn og personalet er med på å utvikle språket. Den fysiske leken er også viktig med tanke på barnas utvikling av lekeferdigheter og sosiale relasjoner med andre. Å få delta i lek og få venner er grunnleggende for barnas trivsel i barnehagen I Flaktveit barnehage har vi fokus på språkutviklende lek. Vi leker oss til kunnskap der barna lærer mye om de sosiale koder i relasjoner med andre. Lek har mange uttrykksformer og vi skal legge til rette for, gi rom for og støtte opp under barns ulike former for lek. Slik tilrettelegger vi for lek i Flaktveit barnehage: Vi skal sikre at barna f delta i lek, både ute og inne. Personalet skal være aktivt tilstede og være en støtte for barna i leken. Personalet skal skape gode lekemuligheter og forebygge konflikter. Personalet skal oppmuntre og inspirere barna i leken. Barnehagen skal ha et variert materiale for å fremme ulike typer lek som rollelek, konstruksjonslek og frilek. Vi har mindre lekegrupper for barna, der vi blant annet jobber med lekeferdigheter og samspill. 7

8 Kap 4 Læring Læring er en livslang prosess som skjer i både ustrukturerte og strukturerte situasjoner. I Flaktveit barnehage har vi et helhetlig læringssyn der personalet har fokus på at læring foreg hele dagen og at barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Vi legger vekt på at barna lærer i trygge omgivelser og i daglig samspill med andre mennesker. Barna skal ta aktivt del i sin egen læring og bli møtt med anerkjennelse. Vi skal støtte barns vitebegjær, lærelyst, nysgjerrighet og kreativitet. Vi er opptatt av at barna lærer ved at de voksne gir dem varierte utfordringer, inspirasjon og muligheter for opplevelser. Språk og kommunikasjon er viktige faktorer n det gjelder læring. Slik fremmer vi barns læring i Flaktveit barnehage: Er tydelige voksne som er bevisste v posisjon som språklige rollemodeller for barna. Legger til rette for et språkstimulerende miljø ved å ha språklig materiell som bøker, leker og spill lett tilgjengelig for barna. Legger til rette for barns deltakelse gjennom aktiviteter i grupper og samlingsstunder. Bruker språket i alle situasjoner både verbalt og non-verbalt. Bruker TRAS (tidlig registrering av språkutvikling) som et verktøy for å kartlegge og tilrettelegge for utviklingen av språket til hvert enkelt barn. Har språkgrupper for flerspråklige barn. Følger opp barnas initiativ og gir utfordringer med utgangspunkt i barnas kunnskaper, interesser og ferdigheter. Beskriver og setter ord på opplevelser og følelser gjennom samtaler med barna. Filosoferer sammen med barna og er fleksible og åpne for barnas innspill. Gir barna varierte opplevelser og erfaringer. 8

9 Kap 5 Barns medvirkning I Flaktveit barnehage skal barna få medvirke ved å gi uttrykk for egne meninger. Personalet skal oppmuntre barna til å gi uttrykk for egne tanker og følelser. Hvert enkelt barn skal møtes med respekt for de ytringene det kommer med, og for det individet barnet er. Ved at barna f være med å medvirke vil de kunne se seg selv i et større fellesskap og som en del av en gruppe. N personalet g inn i dialog skal de lytte, være åpen og nærværende i sin relasjon med barna. Barna f medvirke innenfor visse rammer ut i fra alder og modenhet. For at barna skal få være med å medvirke må det settes av tid og rom til samtale mellom barna og de voksne. Gjennom samtalen f barna uttrykt egne meninger, samtidig som de f være deltakende i et språklig samspill. Det er flere områder hvor barna i Flaktveit barnehage kan medvirke, både nedfelt i planer, men også i hverdagssituasjoner. Barna skal få være med å medvirke i det daglige som skjer på avdelingene. Barna skal også få medvirke i gjennomføring og planlegging av temaarbeid, turer, formingsaktiviteter, matlaging og forberedelser til arrangementer i barnehagen. Slik fremmer vi barns medvirkning i Flaktveit barnehage: Det settes av tid til frilek hvor barna selv kan velge innholdet i leken. Vi har «Åpent hus» det vil si at vi holder åpent mellom avdelinger to ganger i måneden. Barna kan da selv velge hvilke aktiviteter de ønsker å være med på og hvilken avdeling de vil være på. Vi har turdager hvor barna kan delta i prosessen med å finne ut hvor turen skal gå og hva de trenger å ta med. Barna kan medvirke til innholdet i samlingsstunder. Vi deler barna i mindre grupper i løpet av dagen. De voksne bygger videre på det som barna er opptatt av. De voksne er åpen for endringer n det gjelder planer. De eldste barna er med i forberedelsene til arrangementer i barnehagen slik som nissefest og karneval. 9

10 Kap 6 Inkluderende fellesskap Flaktveit Barnehage skal være et sted der hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig. Hvert enkelt barn møter i barnehagen med ulike forutsetninger, og det er personalet sitt ansvar å ivareta barnet ved å lytte, være imøtekommende og se det i situasjoner gjennom dagen. Ved at barna f delta i et miljø der vi er åpen for ulikheter, kan dette føre til at barna utvikler en nysgjerrighet ovenfor det som er likt og ulikt. I Flaktveit barnehage møtes ulike voksne og barn med forskjellige ønsker, behov og forutsetninger. Personalet skal ivareta barnets rett til å være enkeltindivider, samtidig som de er en del av fellesskapet. Innholdet skal utformes slik at det oppleves meningsfullt for det enkelte barn og for gruppen. Ved at personalet reflekterer over egne holdninger, kunnskaper og handlinger kan de møte alle barn og voksne i barnehagen på en likeverdig og inkluderende måte. Slik fremmer vi et inkluderende fellesskap i Flaktveit barnehage: Hvert enkelt barn blir sett for den de er, uavhengig av funksjonsnivå, alder, kjønn og kulturell bakgrunn. Personalet er gode rollemodeller. At barna i løpet av hverdagen f oppleve å bli verdsatt ved at de blir tatt på alvor. At barna møter kvalitet og respekt i daglig samspill. Vi markerer tradisjoner, høytider og merkedager til de ulike kulturene/nasjonalitetene som er representert i barnehagen. Barna f kunnskap om barns rettigheter/barnekonvensjonen. Barna f oppleve og erfare i et demokratisk fellesskap. 10

11 Kap 7 Kommunikasjon, språk og tekst Hovedmål Delmål Metode 0-3 Barna skal erfare at de kan bruke både verbale og nonverbale uttrykksformer for å kommunisere. Skape et språkstimulerende miljø for alle barna. Motivere og oppfordre barna til å bruke språket for å uttrykke ønsker, behov og følelser. Sette ord på og beskrive handlinger og begreper. Barna skal få kjennskap til historien og utviklingen av Flaktveit/Åsane. Barna skal få kjennskap til stedsnavn på Flaktveit. Vi skal se hvor de enkelte barna bor og benevne adressen. Ha symboler og bokstaver synlige på avdelingene. La barna bli kjent med rim, regler og sanger hvor vi legger vekt på form, farger og telling knyttet opp mot nærmiljøet. 3-6 Erfare gleden og nytten ved å bruke ulike språk og tekstformer i hverdagen. Skape et språkstimulerende miljø for alle barna. Personalet skal bruke språket aktivt sammen med barna til å uttrykke følelser, ønsker, erfaringer, til å løse konflikter og til å skape positive relasjoner i lek og samvær med andre. Barna skal få utvikle gode kommunikative ferdigheter i samspill med barn og voksne i barnehagen. Barna skal få kjennskap til variasjoner i språket. Vi skal se hvor de enkelte barna bor og benevne adressen. La barna bli kjent med rim, regler og sanger hvor vi legger vekt på form, farger og telling knyttet opp mot nærmiljøet. Barna skal få kjennskap til historien og utviklingen av Flaktveit/Åsane. Barna skal få kjennskap til stedsnavn på Flaktveit. Barna skal ta i bruk symboler og bokstaver, å erfare gleden ved å telle, sortere, lese og lekeskrive. Ved å bruke fakta om nærmiljøet gjennom høytlesning, bruk av konkreter og av smartboard. 11

12 Kap 8 Kropp, bevegelse og helse Hovedmål Delmål Metode 0-3 Barna skal bli kjent med egen kropp gjennom grunnleggende motoriske ferdigheter. Barna skal oppleve glede og føle mestring av ulike grov- og finmotoriske ferdigheter, økt kroppsbevissthet. Avdelingene skal oppdage/ utforske og bli kjent i Flaktveitområdet. Øve på å gå i ulendt terreng, skog og mark. Avdelingene g på turer og se hvor de enkelte barna bor. Barna skal få kjennskap til allsidig kosthold og god hygiene. Få kjennskap til og skape gode vaner og holdninger n det gjelder kost, hygiene, aktivitet, ro og hvile. Ha samlinger i hverdagen både ute og inne, der vi bruker sangleker og bevegelse. Bli kjent med ulike begreper som telling, plassering, motsetninger (tung-lett osv.). Vi har fokus på et variert og sunt kosthold. Skape gode rutiner for hygiene, slik som håndvask før måltid og etter toalettbesøk, samt gode vaner under måltidene. 3-6 Barna skal få kunnskap om og oppleve gleden ved kroppslig mestring som fører til godt selvbilde. Barna skal få lære om og bli selvstendige i forhold til gode matvaner, sunt og allsidig kosthold. Barna skal utvikle forståelse for egen og andres kropp, og for at alle er forskjellige. Videreutvikle egen kroppsbeherskelse, både grov- og finmotorikk Skape gode vaner, holdninger og kunnskap n det gjelder kost, hygiene, aktivitet, ro og hvile. Avdelingene g på turer til Flaktveitparken, Hjortland, Liavannet, Storesåta og Masten. De voksne skal hjelpe barna med å føle mestring med å gå i ulendt terreng. Ha samlinger i hverdagen både ute og inne der vi bruker bevegelse, sangleker, lek og drama. Avdelingene skal tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever gleden ved mestring og fellesskap. Vi har fokus på et variert og sunt kosthold. Skape gode rutiner for hygiene slik som håndvask før måltid og etter toalettbesøk, samt gode vaner under måltidene. 12

13 Kap 9 Kunst, kultur og kreativitet Hovedmål Delmål Metode 0-3 Barna skal få være sammen om kulturelle opplevelser som bidrar til samhørighet. Barna skal få bli kjent med kulturelle tilbud i nærmiljøet. Vi besøker biblioteket for å delta på kulturelle arrangement arrangert av kulturkontoret. Barna skal få kjennskap til de ulike tradisjonene innen bomiljø, kulturlandskap og kulturminner. Barna skal få bruke de ulike sansene og uttrykksformene sine. Vi skal se på ulike typer hus og bebyggelse i nærområdet. Barna skal få kjennskap til kunst og kreativitet. Barna skal sammen med personalet få male, tegne, klippe, lime etc. Barna skal få uttrykke seg estetisk gjennom dans og dramalek. 3-6 Barna skal få være sammen om kulturelle opplevelser som bidrar til samhørighet. Barna skal bli kjent med kulturelle tilbud i nærmiljøet. Vi besøker biblioteket for å delta på kulturelle arrangement arrangert av kulturkontoret. Barna skal få kunnskap om de ulike tradisjonene innen bomiljø, kulturlandskap og kulturminner. Barna skal få kunnskap om kunst og kultur. Barna skal få være sammen om eksperimentering og skapende virksomhet gjennom kunst og kultur. Barna skal få bruke fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Vi skal se på ulike typer hus og bebyggelse i nærområdet. Barna skal sammen med personalet få uttrykke seg estetisk gjennom maling, sang og dans. Barna skal få utfolde seg å være kreative. Hver avdeling lager sitt eget kulturlandskap, barna f se på hverandres landskap. 13

14 Kap 10 Natur, miljø og teknikk Hovedmål Delmål Metode 0-3 Barna skal få oppleve gleden ved å ferdes i naturen. Barna skal få kunnskap om naturen og dens ressurser og få kjennskap til bærekraftig utvikling. Barna skal få bli kjent med ulike miljøer i nærområdet. Barna skal få kjennskap til hvordan teknikk kan brukes i leken og i hverdagslivet. Bli kjent med dyr og blomster i nærmiljøet. Barna skal få kjennskap til ulike stider. Få kjennskap til kildesortering. Barna skal få erfare ulike fremgangsmåter for hvordan ting fungerer. Bruke naturen som finnes i nærmiljøet. Se på dyre- og plantelivet i nærmiljøet. Følge stidene ute. Henge opp symboler og sjekke været hver dag. Kildesortere på sin avdeling. Delta i miljøuken. Barna skal delta i daglige gjøremål som skjæring av frukt, lage middag og bake. Få kjennskap til ulike redskaper for matlaging. Barna skal få kunnskap om og erfare ulike teknikker i konstruksjonslek ute og inne. 3-6 Barna skal få bli oppleve gleden ved å ferdes i naturen og bli kjent med ulike miljøer i nærområdet. Barna skal få en kjennskap til bærekraftig utvikling. Barna skal få bli kjent med dyre- og plantelivet i nærmiljøet. Barna skal få oppøve respekt for dyr og planter som finnes i naturen. Delta i kildesortering i barnehagen. Bruke naturen som finnes i nærmiljøet. Lære om de ulike dyr, trær og blomster i nærområdet. Følge stidene ute. Kildesortere på sin avdeling. Delta i miljøuken. Barna skal få kjennskap til meteorologi. Barna skal erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og i hverdagslivet. Få kjennskap til og lære om vær og vind. Barna skal få erfare ulike fremgangsmåter for hvordan ting fungerer. Henge opp symboler og sjekke været hver dag. Lære om bruken av ulike redskaper for matlaging. Lære om ulike teknikker for konstruksjonslek med ulike materialer ute og inne. 14

15 Kap 11 Etikk, religion og filosofi Hovedmål Delmål Metode 0-3 Barna skal få oppleve at de er inkludert i et fellesskap. Barna skal få utvikle vennskap på tvers av barnegruppen.. Barna skal lære å vise omsorg for hverandre og akseptere hverandre. Barna skal få kjennskap til ulike kulturer og religioner i barnegruppen. Barna f erfare ulikheter i barnegruppen, vise omsorg og trøste hverandre. Vi snakker om mangfoldet på Flaktveit og i barnegruppen. Vi har fokus på å være ærlig og hvordan vi er med hverandre. Vi hjelper hverandre og deler. Vi ser på mangfoldet i barnegruppen: flagg, likheter og ulikheter blant barna. Vi f kjennskap til merkedager/høytider i barnegruppen, vi markerer FNdagen. Vi undrer oss sammen med barna. Barna skal få delta i lek og andre aktiviteter i trygge omgivelser i samspill med andre barn og voksne. 3-6 Barna skal få oppleve at de er inkludert i et fellesskap. Barna skal lære å vise omsorg og empati for hverandre. Barna skal få lære om barns rettigheter. (Barnekonvensjonen) Barna skal utvikle toleranse og respekt for ulikheter og mangfold i barnegruppen. Barna skal få lære å vise nestekjærlighet og trøste hverandre. Barna skal få kjennskap til menneskerettighetene, og om de ulike kulturene og religionene som er representert i barnegruppen. Barna skal få utvikle vennskap på tvers av barnegruppen. Vi snakker om mangfoldet i nærmiljøet og barnegruppen og hvordan vi er med hverandre. Vi har fokus på å være ærlig, hjelpe hverandre og det å dele. Vi ser på mangfoldet i barnegruppen: flagg former og farger, likheter og ulikheter blant barna. Vi blir kjent med merkedager/ høytider i barnegruppen, vi markerer FNdagen. Vi legger til rette for filosoferende samtaler. Barna skal få delta i lek og andre aktiviteter i trygge omgivelser i samspill med andre barn og voksne. 15

16 Kap 12 Nærmiljø og samfunn Hovedmål Delmål Metode 0-3 Barna skal få erfare at de er verdifulle for fellesskapet. Barna skal få erfare at de bidrar til barnehagens fellesskap gjennom daglige gjøremål. Sette ord på begreper og beskrive handlinger i daglige aktiviteter og gjøremål. Barna skal få bli kjent med og utforske nærmiljøet sitt. Barna skal få medvirke til valg av turer. Barna skal bli kjent med nærmiljøet rundt barnehagen. Se hvor barna bor for dem som bor i nærmiljøet. Samtaler mellom barn og voksen med utgangspunkt i felles opplevelser som turer, lek og andre aktiviteter. 3-6 Barna skal få erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Barna skal få utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barna skal få erfare at de bidrar til barnehagens fellesskap gjennom daglige gjøremål. Barna skal bli kjent med nærmiljøet rundt barnehagen. Sette ord på begreper og beskrive handlinger i daglige aktiviteter og gjøremål. Samtaler mellom barn og voksen med utgangspunkt i felles opplevelser som turer, lek og andre aktiviteter. De eldste barna skal få delta i planlegging av arrangementer i barnehagen. Barna skal få utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Barna skal få kjennskap til ulike yrkesgrupper i nærmiljøet. Barna skal få kunnskap om hvordan vi ferdes i trafikken. Barna skal besøke frisøren og dagligvarebutikken på Ulvedalen torg. Se hvor barna bor for dem som bor i nærmiljøet. Turer i nærmiljøet hvor vi krysser veier osv. Barna skal få kjennskap til samene/urbefolkning. 16

17 Kap 13 Antall, rom og form Hovedmål Delmål Metode 0-3 Barna skal bli kjent med matematiske begreper. Barna skal bli kjent med ulike former og tall. Bruke her og nå situasjoner med bevisste voksne som følger barnas interesse. Støtte barnets matematiske utvikling. Barna skal få erfaring med å telle. Lage mat sammen med barna der de blir kjent med ulike begreper n det gjelder mat og matlaging. Se på ulike former og størrelser, og telle ulike ting vi finner i barnehagen og nærmiljøet. Bruke språkpose /språkkoffert og mattekasse/mattemeis aktivt med fokus på former, størrelse og antall. 3-6 Barna skal få oppleve glede over å utforske og leke med matematiske begreper. Barna skal få lære om matematiske begreper som tall og former og lokalisering. Bruke her og nå situasjoner med bevisste voksne som følger barnas interesse. Barna skal få kjennskap til begreper som tung-lett, storliten, mye -lite. Barna skal få erfaring med ulike typer mål. Barna skal få erfaringer med å telle. Lage mat etter oppskrift. Barna skal få erfaring med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper. Se på ulike former og størrelser, og telle ulike ting vi finner i barnehagen og nærmiljøet. Bruke språkpose /språkkoffert og mattekasse/mattemeis aktivt med fokus på former, størrelse og antall. 17

18 Kap 14 Kultur/tradisjoner Flaktveit barnehage har mange tradisjoner som bidrar til felles opplevelser, og som skaper følelse av fellesskap for barna, personalet og også for foreldrene. De fleste av tradisjonene er felles for barn og personale i barnehagen. Enkelte av tradisjonene er kun for en bestemt aldersgruppe, og enkelte er for barn, foreldre og personale sammen. I avdeling Ulvhøyen er det felles-samling for alle barn og voksne annen hver fredag. Hver avdeling har etter tur ansvaret for å planlegge innholdet i samlingene. Denne dagen er det «Åpent hus» mellom avdelingene. Siste fredagen i måneden er det felles varmt måltid for alle. I avdeling Ulvedalen har barn og voksne felles sangstund en gang i uken, og felles varmt måltid èn gang i måneden. Vi har småbarnstreff for de tre småbarnsavdelingene annenhver uke. Barna som skal starte på skolen har en del aktiviteter som er tilpasset dem: - Sangkor som samles en dag i uken koret vt synger under Jule- og Påskegudstjenesten for barnehager. Koret synger også på karnevalet og for foreldre, barn og personale på sommerfesten i juni. - Felles tur èn gang i måneden. - «Stjernegruppe» en dag i uken hvor aktivitetene er tilpasset denne aldersgruppen. - Avslutningstur på barnehagetiden om ven som kan for eksempel være en dagstur eller en overnattingstur. Vi benytter oss av ulike kulturtilbud i nærmiljøet og i byen som arrangementer på Åsane kulturhus, Akvariet, Sjøfartsmuseet etc. Vi har en felles aktivitetsdag i løpet av et. Vi har en miljøuke hvert halv for å ha et ekstra fokus på kildesortering og bærekraftig utvikling. Vi markerer FN dagen den 24.oktober. I desember måned er det julen som st i fokus og i den forbindelse markerer vi følgende: - Lucia den 13. desember for barn, foreldre og personale i samarbeid med FAU - Barnehagegudstjeneste i Åsane kirke - Nissefest for barn og personale I februar arrangerer vi karneval for barn og personale. Like før påske arrangerer vi påskefrokost for barn og foreldre. I mai måned arrangerer vi en felles opplevelsestur med gdsbesøk for alle barn og voksne. I juni måned er det sommerfest for barn og foreldre i Flaktveit barnehage. 18

19 Kap 15 Plan for overgang barnehage - skole Bergen kommune har laget rutiner for overgangen fra barnehage til skole. Dette for å skape en trygg og god skolestart og evt. SFO til beste for barnet, og for å sikre best mulig helhet og sammenheng mellom barnehage og skole / SFO. Høsten før skolestart informeres foreldre i barnehagen om overføring til skole og hvilken informasjon som eventuelt overføres. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å kunne overføre denne informasjonen. I løpet av tidlig v arrangeres det et samarbeidsmøte mellom de aktuelle skolene og Flaktveit barnehage. Dersom styrer i Flaktveit barnehage mener det er behov for å gi viktig informasjon angående enkeltbarn, tar styrer kontakt med foresatte og deretter initiativ til et møte hvor foresatte og kontaktlærer er invitert. I mai/ juni gjennomfører barnehagen sluttsamtale med foreldre til skolestartere. I denne samtalen vil det blant annet bli gjennomgang av TRAS kartlegging. Foreldre og pedagogisk leder på avdelingen blir enige om hvilken informasjon som er viktig å overføre til skolen. Skjema for samtykke skrives under hvis dette ikke er gjort om høsten. I slutten av mai inviterer enkelte av skolene til besøksdag for barnehagen. Barnehagen legger til rette for at de som skal gå på den aktuelle skolen deltar på besøksdagen. Barn som har tildelt spesialpedagogiske timer har egne overføringsmøter med de aktuelle skolene. 19

20 Kap 16 Samarbeid barnehage hjem En viktig del av foreldresamarbeidet i Flaktveit barnehage er den daglige kontakten mellom foreldre og personale i bringe - og hentesituasjoner. I disse situasjonene er det rom for informasjonsutveksling, korte beskjeder og samarbeid om ting som er viktige for barnas hverdag. På denne måten ønsker vi å ivareta barnas og foreldrenes interesser og behov. Hver avdeling har infoskjermer som det vises bilder på av hverdagen og ulike aktiviteter på avdelingen. Avdelingene skal også skrive «Dagen i dag», som er en oppsummering av dagens hendelser på avdelingen. I Flaktveit barnehage har vi foreldremøte i løpet av september. Dette møtet inneholder felles informasjon for alle foreldre samt ulike tema / informasjon på de ulike avdelingene. Flaktveit barnehage er åpen for foreldre som ønsker det eller har mulighet til det, kan delta på turer i hverdagen, hverdagsaktiviteter eller mer organiserte turer som for eksempel bondegdsbesøk. Alle foreldre f tilbud om to foreldresamtaler i løpet av barnehageet. Den pedagogiske lederen på hver avdeling vil gi ut informasjon om n foreldresamtaler foreg på ditt barns avdeling. Dersom det er ønskelig kan foreldre selv melde behov for samtale. Vi ser at gjensidig informasjon bidrar til økt kvalitet for barna. I møte med FAU 4/6-12 ble det laget mål for foreldresamarbeidet For barnehageet viderefører vi målene som vi satte da. Mål for foreldresamarbeid i Flaktveit barnehage: Hovedmål: Foreldre og barnehagen skal gjennom gjensidig informasjon øke kvaliteten for hvert enkelt barn. Delmål: Uttale gjensidige forventninger fra barnehage / foreldre. Kontinuerlig informasjonsflyt mellom barnehage og foreldre. 20

21 Kap 17 Vurdering Vurderingsarbeid er noe som barnehagen jobber med i løpet av hele barnehageet. Barnegruppen og det enkeltes barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Barnas erfaringer og synspunkter skal også inngå i vurderingsgrunnlaget. Vi driver et systematisk vurderingsarbeid i forhold til det pedagogiske arbeidet som gjøres i Flaktveit barnehage. Bergen kommune har språk som basiskompetanse, pedagogisk relasjonskompetanse og matematisk kompetanse som satsingsområder for sine barnehager. Hver måned skal alle avdelinger vurdere skriftlig det pedagogiske arbeidet ut fra disse satsingsområdene. I tillegg skal også avdelingene vurdere arbeidet med språkstimulering for enkeltbarn ut fra kartleggingsverktøyet TRAS. Foreldrene er også viktige aktører i vurderingsarbeidet. I Flaktveit barnehage har foreldrene v/fau utarbeidet et eget vurderingsskjema. Vurderingsskjemaet tar for seg situasjoner der foreldre har mulighet til å vurdere, og som de ønsker skal bli vurdert. Dette skjemaet ble brukt første gang ven FAU vil ven 2014 gjennomføre denne undersøkelsen igjen. FAU vil oppsummere undersøkelsen og sammen med barnehagens lederteam vil der settes nye mål for foreldresamarbeidet. 21

22 Flaktveit barnehage Flaktveitsvingane Flaktveit tlf: www. bergen.kommune.no/barnehage/flaktveit e-post: 22