Utvikling av barnehager og skoler - til det beste for barn og unge i Oppland Samling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene.

Transkript

1 Utvikling av barnehager og skoler - til det beste for barn og unge i Oppland Samling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene. Honne, 31.okt.-1.nov. 2017

2 Program dag 1 Program dag Registrering og enkel servering Kulturelt innslag Velkommen og innledning FM Voksnes holdninger, kunnskap og handlinger forebygger mobbing Ingrid Grimsmo Jørgensen, stipendiat og pedagog ved HiNN : Læringsmiljø ulike innfallsvinkler Pause FM :45 Praksisfortellinger Inkluderende læringsmiljø i barnehage og skole Nordre Land kommune Pause : Realfagssatsinga Vestre Toten kommune Status og erfaringer fra arbeidet med nye kapittel 9A FM ASAK betydningen av fysisk aktivitet FM Oppsummering Lunsj Lunsj Endringsledelse hva skal til? Oppsummering Bjørn Wessel Hennestad, professor i organisasjonskultur og lederskap ved Handelshøyskolen BI Fylkesmannen i Oppland og Hedmark fra 1. januar 2019 Forventninger til det nye embetet? FM I grupper Pause Ledelse av utviklingsprosesser i kommunene 2 Gruppearbeid I tillegg til det som blir presentert i samlinga vil Strategi for kompetanse og rekruttering i barnehagen og stortingsmeldinga Lærelyst tidlig innsats og kvalitet i skolen (kapittel 8) være et viktig grunnlag for gruppearbeidet. Reflekter over betydning for egen kommune Avslutning

3 Hva er målet? Formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Lov om barnehagen, 1)

4 .og i skolen Formålet med opplæringa: Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon. Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad. Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast. (Opplæringslova, 1-1)

5 Helhet og sammenheng på ulike nivå, for å ivareta barn og unge Innad i den enkelte barnehage/skole Mellom barnehage og skole Mellom ulike kommunale sektorer Mellom organisasjonen og foreldrene Mellom kommunene og FM Hva med frivillige lag og organisasjoner? For hvem?

6 Plikt til samarbeid om barns overgang fra barnehage til skole og SFO Formål: trygg og god overgang fra barnehage til skole og SFO - Forutsigbar - Tydelige forventninger - God dialog mellom foreldre, barnehage, skole og SFO - Erfaringer barna har med fra barnehage kan bygges videre på - Godt samarbeid forutsetter kunnskap og kjennskap til hverandres styringsdokumenter - Forpliktelse - Skoleeier - samordningsansvar

7 Roller, krav og forventninger til alle/fra alle Barn/elev Barnehagelærer/ lærer Rektor Foreldre Skoleeier / barnehagemyndighet FM Udir KD

8 Betydningen av gode relasjoner FM/Kommunen FM: Kontroll og veiledning Samme mål barn og unge

9 Læringsmiljø ulike innfallsvinkler Som noe for seg selv? Som en del av noe annet? Som det hele, som andre ting er en del av?

10 Fag Vurdering Læringsmiljø Psykososialt miljø Lek Fysisk miljø planforståelse Organisering Beste praksis Lære Undervisning Ledelse Foreldresamarbeid Relasjoner

11 Desentralisert modell for kompetanseutvikling i skolen 1)Innovasjonsordningen 2)Desentralisert ordning 3)Oppfølgingsordningen Desentralisert ordning: - Regionale samarbeidsfora - Avdekke lokale behov, samarbeid med UH - 30 % egenandel

12 Revidert kompetansestrategi for barnehagen Mål: sikre at alle barn har et barnehagetilbud av høy kvalitet Føringer: - kompetansenettverk skal videreutvikles til regionale samarbeidsfora som skal prioritere, innrette og dimensjonere noen tiltak - Samarbeid mellom barnehagemyndigheten, private og kommunale eiere, UH og andre regionale aktører - FM skal ha en koordinerende rolle (lede, få på plass samarbeidsfora - sørge for at de blir etablert) - Det vil etter hvert stilles krav til etablering av samarbeidsfora for tildeling av midler - Midlene skal i hovedsak benyttes til barnehagebasert kompetanseutvikling - I løpet av strategiperioden vurdere krav til eiere om 30% egenandel

13 Læringsmiljøsatsinger

14 Læringsmiljøsatsingene frister: Læringsmiljøprosjektet pulje 4. Rekruttering høst 17. Frist Samlingsbasert pulje 3. Rekruttering høst 17. Frist Pilot skole nettbasert (HINN) barnehage/nettkurs-om-skolemiljoe-og-mobbing/(language)/nor- NO Påmeldingsfristen til pulje 1 er ute. Pulje 2 har påmelding i 2018 og oppstart i januar 2019.

15 Implementering av fagfornyelsen Målet er å styrke utviklingen av elevenes dybdelæring og forståelse. Verdigrunnlaget skal løftes fram i læreplanene, og elevene skal blant annet jobbe tverrfaglig med demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling og folkehelse og livsmestring.

16 Forankre Implementere Pådriver Støtte Stille krav Etterspørre/følge opp Skole/barnehageeiers rolle

17

18

19 LEDELSE AV UTVIKLINGSPROSESSER I KOMMUNENE DEL 1 ( ) Mål: dele erfaringer fra, og få ideer til ledelse av utviklingsprosesser i skole- og barnehagesektoren. En fra FM leder gruppearbeidene (passer tida, tar notater) Representanter fra HINN, lærerorganisasjonene og utviklingsveiledere er kun tilhørere/observatører i gruppene Oppgave: Tenk på utviklingsprosesser og utvikling av skoler og barnehager på ditt eget område/ i din egen kommune/ i din region. Hva har dere lykkes med og hvorfor? Hva har vært/er utfordringene sett fra din rolle? 1. Individuelt: Noter ned stikkord til oppgaven (i støttenotatet) 10 min 2. Rekkeframlegg: Hver deltaker deler sine tanker med resten av gruppa 4 min (x6) 3. Gruppe: Eventuelle spørsmål til hverandre / refleksjoner 10 min

20 LEDELSE AV UTVIKLINGSPROSESSER I KOMMUNENE DEL 2 ( ) REGIONALE GRUPPER Oppgave: Samle innspill til videre ledelse av gode utviklingsprosesser i regionene. 1) Individuelt: Hva har jeg hørt i dag? Hva tenker jeg kan være lurt å ta med tilbake til min region hva betyr dette for oss i arbeidet med å få til god utvikling i skolene/barnehagene våre? 5 min. 2) Rekkefremlegg: Hver deltaker deler sine tanker med resten av gruppa 3 min 3) Felles refleksjon min (fortsetter i hjemlige fora)

21 Fra er Fylkesmannen i Oppland og Fylkesmannen i Hedmark ett embete. Hvilke forventninger har dere til det nye embetet? - Hva er viktig å videreføre? - Hvilke utviklingsmuligheter tenker dere at vi har når det gjelder FM sin dialog og kontakt med kommunene? - Forslag til tiltak for å sikre at FM skal kunne følge tett opp alle 48 kommunene? - Andre innspill? Passord: utvikling